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Deserción Escolar

Deserción Escolar

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Trabajo de investigación de deserción escolar en Córdoba, Argentina y Lationamerica
Trabajo de investigación de deserción escolar en Córdoba, Argentina y Lationamerica

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Deserción Escolar
 
- 1 -
Psicología del Aprendizaje- 2009 -
Héctor AssadourianLeonor Del PinoBeatriz Olmos
 
Deserción Escolar
INTRODUCCION:
La presente investigación se refiere al tema DESERCION ESCOLAR, que se puede definir como “el hecho de que un alumno/a o un grupo de algunos abandonan parcialmente o totalmente la educación escolar”. Este es un proceso complejo, que nosólo está referido a la escuela y que tampoco tiene que ver, de manera uní causal, con la pobreza. Los estudios disponibles sobre la deserción señalan que ocurre en relación condiversos ámbitos: se deserta, progresivamente, desde la escuela, desde la familia, desdeel barrio, desde el grupo de iguales y finalmente, desde las leyes vigentes en un país.Por lo general, el primer hito desde el cual se deserta es la escuela; a partir de allí, se posibilitan otras deserciones. De allí la importancia de abordar la deserción escolar y lascondiciones que la hacen posible.Para analizar esta problemática es necesario de mencionar sus causas como lafalta de acceso a los medios de transporte por bajos ingresos económicos familiares,embarazos a temprana edad, la falta de contención, la falta de interés, problemasfamiliares desmotivación y fracasos escolares, la desigualdades del sistema oficialeducativo en distintos sectores de la Republica Argentina, la desmotivación y la flojeraen los hombres. Estas vendrían a ser las causas principales de la deserción si bien se plantean otras causas en menor grado, al menos los titulares de prensa destacaron las yamencionadas. Lo anterior encierra algunas gicas que es bueno tener presente.(UNICEF) este organismo sostiene que esascausasson las que dejan fuera del sistemaeducativo a medio millón de adolescentes entre los 12 y los 17 años en la Argentina.La investigación de esta problemática se realizó por el interés de entender quesignifica la deserción escolar y cómo se relaciona con el fracaso escolar estableciendosus diferencias, analizar las causas posibles desde diferentes concepciones y en especialdesde una mirada psicológica del aprendizaje. Analizando la realidad Argentinamediante la interpretación de datos estadísticos ya que nos interesa mostrar loselementos más relevantes de esta problemática.Quien hace abandono del sistema escolar se ve enfrentado a poner en juego estilosde sobrevivencia o bien habilidades laborales iniciales para asegurar su propiamanutención. Los venes que abandonan el colegio, en su mayoría, adquierenresponsabilidades laborales y familiares (por ejemplo, las jóvenes embarazadas),desarrollan autonomía y deciden respecto de su quehacer diario: optan por un espaciovital más apropiado para el momento que están viviendo. En este contexto, es necesariodestacar que no se constituye una relación mecánica entre deserción e ingreso al mundolaboral; su causalidad es más compleja. Cabe agregar, además, que la inserción laborales frágil, precaria y esporádica, situación que puede traducirse en un buen aprendizajede la tarea o en un fracaso frente a la misma trayendo consigo una corta vida laboral y/ouna larga cesantía y frustración.Este hecho fue explicado a lo largo del tiempo de diferentes maneras, generándose paradigmas enfrentados. Desde un primer momento, no le cabe a la escuela ni rol, niresponsabilidad, en esta dirección. Los aportes de las ciencias humanas y ciertoscambios ideológicos decisivos, lograron mostrar la falacia de este tipo de explicacionesy llevaron a invertir el vínculo de la causalidad, promoviendo un cambio importante deconcebir este problema.- 2 -
 
Deserción Escolar
 . La escuela debe brindar igualdad de oportunidades, de modo que a partir de unaeducación todos tengan las mismas oportunidades, sin embargo formas severas dedesigualdad en el rendimiento escolar se mantuvieron, esto es bastante lógico, dirá lalínea del "Reductivismo Pedagógico" porque la escuela esta llamada a reproducir ysostener la forma vigente de estructura social y ella no contribuirá nunca a acortar lasdiferencias entre ricos y pobres. La escuela no es más que un "aparato ideológico delestado".Los ejes centrales del sistema educativo establecen el desarrollo de una educación pública como el espacio fundamental de construcción de la cultura, de transmisión delos valores, de aprendizaje de las normas, de aprendizaje de los lenguajes.Lo importante es analizar las causas del fracaso en cuestión y buscar las mejoressoluciones posibles. En ocasiones el fracaso escolar no se debe al alumno, sino a laescuela, a la poca calidad de la educación, la formación del profesorado, el número dealumnos por aula, la dedicacn. También es importante tener en cuenta que lacapacidad y rendimiento del alumno no vienen determinados por su nivel intelectualsino también de otras circunstancias como el medio cultural, la salud, la personalidad. No todo el que repite, abandona o no obtiene la titulación prevista es ya un fracasado, por el contrario puede ser la forma de evitarlo, afianzando sus conocimientos o tomandoun nuevo camino más acorde con sus posibilidades reales. Es pues que no existe unlímite que marque con claridad los fracasos y los éxitos.- 3 -

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