• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
1
a
angielski
a
francuski
a
hiszpañski
a
³aciñski
a
niemiecki
a
polski
a
rosyjski
a
w³oski
Nr 2/2005marzec/kwiecieñRok XLIX 2(249)ISSN 0446-7965
Spis treœci
JÊZYK I KULTURA
Grzegorz Jaœkiewicz
– Edukacja klasycznapowrotem do Ÿróde³ Europy........................3
 Wioletta Piegzik 
– O ró¿nicach leksykalnychwspó³czesnych odmian jêzyka francuskiego..7
Danuta Stanulewicz
– Jêzyk i kultura Japonii na Uniwersytecie Gdañskim............10
PODSTAWY GLOTTODYDAKTYKI
Krzysztof Polok 
– Komunikacja, czylisystem......................................................16
Anna Sulikowska
– Psychologiczne badanianad pamiêci¹ i ich implikacje dla glotto-dydaktyki..................................................22
Eliza Borczyk 
– Podró¿ po krainiesamoœwiadomoœci.....................................31
METODYKA
Marzena Wysocka
– Fosylizacja jêzyka –historia choroby i profilaktyka....................38
Krystyna Szymankiewicz
– Jak opanowaæbezg³oœny jêzyk? Kilka uwag o komunikacjiniewerbalnej w nauczaniu jêzyka obcego...41
Marta Chrab¹szcz
–
 
The Archives of Notes
 jako sposób wzbogacania osobowoœciucznia.......................................................48
JÊZYKI OBCE ZA GRANIC¥ 
Ewa Paj¹k 
– Stan i perspektywy szkolnictwaw Bu³garii.................................................54
Ewa Rysiñska
– Jêzyki obce w Izraelu........58
SZKO£A PODSTAWOWA, GIMNAZJUM
 Joanna Wiœniewska
– Jak oceniam moichuczniów z klas I-III szko³y podstawowej......61
Tomasz Nowak 
– Farma zwierzêca............65
Barbara Przyby³o
– Metoda projektóww pracy nauczyciela szko³y podstawowej....68
Alicja Ko³odziejczyk 
– Ochrona przyrody –o nauczaniu s³ownictwa.............................73
 Jadwiga Kutrzeba
– „Pory roku w patchwor-kach” na lekcji jêzyka niemieckiego............78
El¿bieta Szpak 
– Wykorzystanie wiedzyuczniów z gramatyki jêzyka polskiego przynauczaniu ortografii jêzyka rosyjskiego.......79
Z DOWIADCZEÑ NAUCZYCIELI
Lilianna Wyrwol
–
Cuisenaire rods
w nauczaniu angielskiego..........................84
Lucyna Przychodzeñ, Karina Zgrzebniak 
– Metody aktywizuj¹ce na lekcji jêzykaniemieckiego – mapa myœli........................87
 Wioletta Piegzik 
– O stresie po francuskui angielsku.................................................90
Dorota Soko³ek 
– Na czym polega metodaprojektów i jak j¹ mo¿na zastosowaæ nalekcjach jêzyka obcego?.............................94
 Joanna Krawiec
– Dlaczego warto pracowaæmetod¹ projektu.......................................97
Agnieszka Czarnota
– Austria coraz bardziejnam bliska................................................99
Agnieszka M. Kaszkur
– What is this thingcalled love? Love and heart idioms...........102
Bogdan Bernacki
– Piosenka nie zna granic105
Ma³gorzata Tomczyk-Jadach
– O wartoœcipiosenek.................................................110
MATERIA£Y PRAKTYCZNE
 Joanna Fochtman
– Comment ne plusconfondre les verbes pronominaux...........116
Lidia Falkowska-Winder
– The car anddriving....................................................118
 
2
Centralny Oœrodek Doskonalenia Nauczycieli
ZESPÓ£ REDAKCYJNY:
Maria Gorzelak – redaktor naczelna i redaktor dzia³u jêzyka angielskiego, Jolanta Zaj¹c – redaktor dzia³u jêzyka francuskiego, hiszpañskiego i w³oskiego, Gra¿yna Czetwer- tyñska – redaktor dzia³u jêzyka ³aciñskiego. Hanna Bawej-Krajewska – redaktor dzia³u jêzykaniemieckiego, Miko³aj Timoszuk – redaktor dzia³u jêzyka rosyjskiego.
Prenumerata:
Renata Dziêcio³ – tel. (48 22) 621 30 31 wew. 313. E-mail: renata.dzieciol@codn.edu.pl
ADRES REDAKCJI:
Centralny Oœrodek Doskonalenia Nauczycieli, Aleje Ujazdowskie 28. 00-478 Warszawa,Tel. (48 22) 621 30 31 wew. 410, faks 621 48 00, 622 33 46, E-mail: jows@codn.edu.pl Internet: www.codn.edu.pl
Redakcja nie zwraca nades³anych artyku³ów i zastrzega sobie prawo do dokonywania formalnych zmianw tekstach artyku³ów; nie odpowiada za treœæ wydrukowanych reklam.
Ilustracje: Maja Chmura,Sk³ad, druk i oprawa: ul. Sk³adowa 9, 15-399 Bia³ystok,
Nak³ad 2300
Leszek Wróbel
–
Inspektor Spatz na tropie:Der große Knall
.......................................123
Lucyna Jackowska
– Dni kultury rosyjskiej134
Beata Kawczyñska
– Moda w staro¿ytnejGrecji i Rzymie........................................139
KONKURSY
Barbara Goszty³a-£uæ, Dorota Muszyñska
– Konkurs wiedzy o Irlandii......................142
 Jaros³aw Kucharczyk 
– Kraje niemieckojê-zyczne wczoraj i dziœ – propozycja testurealioznawczego......................................143
CZYTELNICY PISZ¥ 
Halina Szwajgier
– Nowa matura z jêzykówobcych – wyzwanie czy stres?...................147
El¿bieta Janina Dzierla
– Wskazówki prak- tyczne dla nauczycieli..............................150
Marek Sza³ek 
– Stosunek do pracy jakoetyczny aspekt pracy nauczycielskiej.........152
Agata £ogin-Szczepañska
– „Nowoczesnoœæszko³y to jej m¹drzy i oddani nauczyciele…”155
SPRAWOZDANIA
Barbara Goszty³a-£uæ, Dorota Muszyñska
– Dni irlandzkie.......................................159
 Jolanta Loryñska-Gryzik, Ewelina Szura
– 10 lat minê³o.......................................160
Lubow Prokop
– Podzieliæ siê umiejêtnoœ-ciami......................................................161
 Joanna Kocio³a
– O kursie w Exeter.........162
Ewa Rysiñska
–
Group Dynamics
w Islandii................................................163
RECENZJE
Pawe³ Sobkowiak 
– Sparks 1-3...............167
Anna G³owacka
– Rond-Point.................171
Pawe³ Sobkowiak 
– Matura z jêzyka angiel-skiego. Repetytorium...............................174
 Joanna Kapica-Curzytek 
– Podrêcznik donauki jêzyka czeskiego
 A se Vám daøí 
!......177
Dorota Szczêœniak 
– Polnische Literatur unddeutsch-polnische Literaturbeziehungen...178
Karol Czejarek 
– Historia literaturyœwiatowej...............................................179
Monika Famielec
– S³ownik rosyjsko-polskii polsko-rosyjski kompakt plus..................181
 Jolanta Mêdelska
–
Òèïè÷íûå îøèáêèâ ñëîâîóïîòðåáëåíèè. Ñëîâàðü...................
185
Bo¿ena Banach
– Rok z Kevinem –Kalendarz angielski 2005.........................191
 
3
 JÊZYK I KULTURA
Dla wielu, byæ mo¿e, bêdzie zadziwiaj¹-cym fakt, ¿e eksperci od dawna podkreœlali war- toœæ nauki jêzyków klasycznych. Zadziwiaj¹ce,bo a¿ do tej pory nikt nie w¹tpi³, ¿e nauka jêzy-ków staro¿ytnych by³a najlepszym przygotowa-niem do ¿ycia po szkole.Ci, którzy tworzyli szko³y œrednie, rozu-mieli to doskonale. Jednak¿e w pewnym mo-mencie niezbyt odleg³ej przesz³oœci ministrowieedukacji postanowili, ¿e studium ³aciny i staro-¿ytnej greki nie jest „nowoczesne”, „modne” czy„postêpowe” i w miejsce tych jêzyków wprowa-dzili rosyjski, hiszpañski czy inne „¿ywe jêzyki”.Obecnie naukowcy odkrywaj¹, ¿e mimo wszyst-ko nie ma substytutu dla nauki jêzyków klasycz-nych.Ludzie, którzy potrafi¹ jasno i precyzyj-nie myœleæ o tym co robi¹ i wyjaœniæ to innym,w wiêkszoœci maj¹ wykszta³cenie, w sk³ad któ-rego wchodzi studium ³aciny i greki. Dziêki tym jêzykom znamy pismo i mamy alfabet oraz gra-matyczny szkielet naszego jêzyka. Biskup R. An-drzejewski, klasyk z wykszta³cenia, bi³ na alarmmówi¹c:
„Czy mamy zaniechaæ nauki jêzyka,który, jak mówi¹ leniwi – jest trudny i nieu¿y-walny na co dzieñ? Czy mamy emigrowaæ z kul-tury europejskiej
?”
2)
.Nota bene, to oczywiœcie czêsto u¿ywanyzwrot ³aciñski, który ka¿e nam dostrzec, ¿e na-
Grzegorz Jaœkiewicz
1)
Siedlce
Edukacja klasyczna powrotem do Ÿróde³ Europy
wet s³owo kultura ma proweniencjê ³aciñsk¹ odczasownika
colo, colere, colui, cultum
– i w bez-okoliczniku przyjmuje nastêpuj¹ce znaczenia:
 pie-lêgnowaæ, uprawiaæ, dbaæ, czymœ zajmowaæ siê, strzec, mieæ w poszanowaniu, ho³dowaæ, mi³o-waæ 
3)
. W cytowanym ju¿ artykule
Czy dni ³aciny s¹ policzone
? autor apeluje, aby ludzie odpowie-dzialni za Europê i œwiat nie przecinali korzeni³¹cz¹cych nas z przesz³oœci¹, z dziedzictwemchrzeœcijañstwa i europejskiej kultury, która zo-sta³a tak¿e przeniesiona na inne kontynenty.
„Co za korzyœæ by³aby w odciêciu siê od Ÿród³a... Czymkarmiæ siê bêd¹ nastêpne pokolenia?
”
4)
.Ostatnio ks. prof. H. Wójtowicz, którymo¿e byæ okreœlany jako princeps filologorumKatolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, mówi³g³oœno, choæ z przesad¹, aby pokazaæ problem,¿e
„Koœció³ bez ³aciny i greki zginie. To jest jegobogactwo do dziœ nie odkryte
”. Nie ulega w¹t-pliwoœci, ¿e brakuje tych, którzy to bogactwobêd¹ ods³aniaæ, chocia¿by na wzór S. Rybickie-go, który na ³amach katolickiego tygodnika
Nie-dziela
, przedstawia krótkie wypisy z rzymskichpisarzy i poetów (choæ szkoda, ¿e ostatnio tylkow edycji czêstochowskiej). Dla przyk³adu w jed-nym z numerów wybra³ do refleksji aforyzmOwidiusza:
„Omnia deficiant, animus tamen vin-cit”
(
Choæby wszystko zawiod³o, to jednak duchwszystko pokona
)
5)
.
1)
Ks. Grzegorz Jaœkiewicz pracuje w Wy¿szym Seminarium Duchownym w Siedlcach.
2)
R. Andrzejewski (2002
 ), Czy dni ³aciny s¹ policzone
?, w: „Niedziela” 15/2002, s. 14.
3)
Por. K. Kumaniecki (1957),
S³ownik ³aciñsko-polski
, Warszawa: PWN, s. 97.
4)
R. Andrzejewski, art. cyt., s. 14.
5)
S. Rybicki (2002),
Omnia deficiant, animus tamen vincit (Choæby wszystko zawiod³o, to jednak duch wszystko pokona),
w: „Niedziela”,50/2002, Edycja Czêstochowska, s. VI.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...