• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
1
angielski
francuski
hiszpañski
³aciñski
niemiecki
polski
rosyjski
w³oski
Nr 4/2005wrzesieñ/paŸdziernik Rok XLIX 4(251)ISSN 0446-7965
Spis treœci
PODSTAWY GLOTTODYDAKTYKI
Artur Œwi¹tek 
– Zjawisko dwujêzycznoœci,przechowywanie i odzyskiwanie s³ownictwau osób dwujêzycznych.................................3
Pawe³ A. Nowak 
– Metoda wielokrotnychpowtórzeñ. Od teorii do praktyki.................7
Anna B¹czkowska
–
 
Nauczanie
 
 phrasalverbs ............................................................
12
METODYKA
Ewa DŸwierzyñska
– Mnemotechnikiw zapamiêtywaniu leksyki jêzyka obcego...17
Rados³aw Kucharczyk 
– Œmiech to zdro-wie… ale i nauka. Wykorzystanie elementówhumorystycznych na lekcji jêzyka obcego...22
Ewa K³os
– Krajoznawstwo na lekcji jêzykaniemieckiego............................................27
Z PRAC INSTYTUTÓW
Maria Gorzelak 
–
Europejskie portfolio jêzykowe
w Gliwicach................................31
Beata Trzciñska
– Matura „na jêzykach”, jêzyki na maturze......................................33
 Jadwiga Zarêbska
– Powszechnoœæ naucza-nia jêzyków obcych w roku 2004/2005.....39
Pawe³ Poszytek 
– Certyfikaty EUROPEANLANGUAGE LABEL rozdane po razczwarty.....................................................44
JÊZYKI OBCE ZA GRANIC¥ 
 Jaros³aw Kucharczyk 
– System oœwiatowyw Berlinie.................................................53
Ewa Paj¹k 
– Stan i perspektywy szkolnictwaw Rumunii................................................58
Beata Pietrzyk 
– Nauczanie jêzyka polskiegoi w jêzyku polskim na Bia³orusi w latach1989-2005...............................................63
KOMPUTERY, INTERNET, MULTIMEDIDA
Anna Gorczyñska
– Popularyzacja dzia³añRady Europy na lekcji internetowej jêzykaangielskiego..............................................68
Ewa Jakubowicz
– English ConceptWebsite....................................................72
Anna Grabowska
–
Galanet
– internetowaszansa dla mi³oœników jêzyków romañskich...73
El¿bieta Gajek, Pawe³ Poszytek 
– Projekty jêzykowe eTwinning..................................75
SZKO£A PODSTAWOWA, GIMNAZJUM
Hanna Rogowska-Olejniczak,Ma³gorzata Gonkowska
– Spotkaniez cudzoziemcem.
Europejskie portfolio jêzykowe dla klas 0 – III ................................
81
Agnieszka Sobañska
– Dlaczego zaintereso-wa³am siê
Europejskim portfolio jêzykowym?
83
Marlena Rowiñska
–
Ireland, Ireland,You Are a Lady .........................................
84
 Joanna Bigaj
– Metody aktywizuj¹ce nalekcjach jêzyka niemieckiego i nie tylko.....88
 Joanna Kocio³a
– Angielski œpiewaj¹co,czyli jak odprê¿yæ ucznia po teœcie.............90
Aleksandra Kawala
–
 Are you an SMSlover?
........................................................92
Z DOŒWIADCZEÑ NAUCZYCIELI
Agnieszka Pastusiak 
– Elementy realioznaw-stwa na lekcjach jêzyka angielskiego..........94
El¿bieta Gesing
– Piosenka sposobem naprzyjemne uczenie siê jêzyka rosyjskiego...97
Halina Szwajgier
– Kó³ko jêzyka niemiec-kiego – dobry sposób na rozwijanie zaintere-sowañ uczniów.......................................100
Izabela Sturgulewska
– Wielcy odkrywcy.Cele, do których d¹¿ymy.........................103
 
2
Centralny Oœrodek Doskonalenia Nauczycieli
ZESPÓ£ REDAKCYJNY:
Maria Gorzelak – redaktor naczelna i redaktor dzia³u jêzyka angielskiego, Jolanta Zaj¹c – redaktor dzia³u jêzyka francuskiego, hiszpañskiego i w³oskiego, Gra¿yna Czetwer- tyñska – redaktor dzia³u jêzyka ³aciñskiego. Hanna Bawej-Krajewska – redaktor dzia³u jêzykaniemieckiego, Miko³aj Timoszuk – redaktor dzia³u jêzyka rosyjskiego.
Prenumerata:
Renata Dziêcio³ – tel./faks (48 22) 345 37 92, E-mail: renata.dzieciol@codn.edu.pl
ADRES REDAKCJI:
Centralny Oœrodek Doskonalenia Nauczycieli, Aleje Ujazdowskie 28. 00-478 Warszawa,Tel. (48 22) 345 37 41, faks 621 48 00, 622 33 46, E-mail: jows@codn.edu.pl Internet: www.codn.edu.pl
Redakcja nie zwraca nades³anych artyku³ów i zastrzega sobie prawo do dokonywania formalnych zmianw tekstach artyku³ów; nie odpowiada za treœæ wydrukowanych reklam.
Ilustracje: Maja Chmura,Sk³ad, druk i oprawa: ul. Sk³adowa 9, 15-399 Bia³ystok,
Nak³ad 2300
 Wioletta Piotrowska
– Lekcje, które„wstrz¹snê³y uczniem”............................108
MATERIA£Y PRAKTYCZNE
Marcin Mizak 
–
 Animals ..........................
113
Ma³gorzata Kwiatkowska
– Tematyz jêzyka rosyjskiego do dyskusji, debati wypracowañ.........................................115
El¿bieta Antczak 
– Czerwony Kapturek..120
Dorota Wróblewska, Agnieszka Zadroga
–Przedstawienia – sk¹d my to znamy?.......121
KONKURSY
Teresa Turaj, El¿bieta Wójtowicz, Danuta Wróbel
– IRELAND – IV edycja konkursuwiedzy o krajach anglojêzycznych............126
 Wioletta Puzio
– Miêdzyszkolny konkurs
British Culture ............................................
128
 Joanna Sobczyk 
– Co wiemy o Europie?.136
CZYTELNICY PISZ¥ 
Ewa Grodecka
– Ma(na)turalny sukcesm³odych poliglotów................................138
Renata Skonka-Wysocka, AgnieszkaZydmund
– Nauka jêzyka obcego napoziomie B w programie IB.....................141
 Wioletta Piegzik 
– G¹szcz teraŸniejszoœci142
Anna Piotrowska
– Lekcja kole¿eñska jakoforma samokszta³cenia............................147
Bogumi³a Koz³owska
– Kursy jêzykowew Wielkiej Brytanii..................................150
SPRAWOZDANIA
Ewa Rejmer
–
Bärenprojekt
. Zaproœciemisia! – projekt dla szkó³ podstawowych.155
Teresa Turaj, El¿bieta Wójtowicz, Danuta Wróbel
– Sprawozdanie z obchodów œwiêtaIrlandii...................................................156
Ma³gorzata Bieñkowska, BeataCzy¿ykowska, Renata Rychlicka
– Kszta³ce-nie wielojêzyczne – wojewódzki konkurs
Poliglota ....................................................
158
Leszek Idzikowski
– Festiwal jêzykaangielskiego............................................161
 Jolanta Wilga, Katarzyna Krawcewicz
–Odkryj jezyk niemiecki – wystawa multime-dialna
Herzliche Grüße ..............................
166
Krystyna Klemens
– Forum jêzykarosyjskiego..............................................170
Magdalena Lipiñska-Derlikowska
–VI Miêdzynarodowa Konferencja PASE....171
Inez £uczywek 
– Wymiar europejskiw edukacji..............................................174
Anna Gorczyñska
– O nauczaniu jêzykóww szko³ach œrednich – seminarium RadyEuropy...................................................179
RECENZJE
Dorota Kwiatkowska
– M
 atrix Pre-Interme-diate
– podrêcznik dla szkó³ ponadgimnazjal-nych.......................................................183
 Joanna Kijewska
–
English-Speaking Countries – An Introduction to the United States of America
186
Piotr Rochowski
– Niemieckie idiomy....188
Krystyna Klemens
– Warto mieæ
S³owniktematyczny rosyjsko-polski .........................
190
Renata Nadobnik 
– S³owniki polsko-nie-mieckie i niemiecko-polskie, historia i teraŸ-niejszoœæ................................................191
 
3
PODSTAWYGLOTTODYDAKTYKI
Zjawisko dwujêzycznoœci jest bardziejpowszechne ni¿ mo¿na przypuszczaæ. Dotyczyono nie tylko jednostek, ale ca³ych spo³e-czeñstw. Szacuje siê, ¿e w co czwartym krajumówi siê oficjalnie dwoma jêzykami. W krajachafrykañskich 90% populacji regularnie mówiprzynajmniej dwoma jêzykami. Niektórzynaukowcy twierdz¹, ¿e jedno- lub wielojêzycz-noœæ dotyczy oko³o 70% populacji na œwiecie.Dwujêzycznoœæ (bilingwizm) lub zdolnoœædo pos³ugiwania siê dwoma jêzykami z jedna-kow¹ lub prawie jednakow¹ p³ynnoœci¹, nie jestnowym zjawiskiem. Ponadto mo¿na przypusz-czaæ, ¿e to zjawisko rozszerza siê coraz bardziejPodró¿ujemy szybciej, ³atwiej i taniej, co spra-wia, ¿e dwujêzycznoœæ zajmuje coraz wiêkszeobszary i dotyczy coraz wiêkszych grup ludno-œci. Ró¿norodnoœæ kultur staje siê norm¹ w na-szym wspó³czesnym ¿yciu.W Wielkiej Brytanii mówi siê ponad 100 jêzykami. Jeœli ktoœ mówi w swoim ojczystym jêzyku (innym ni¿ angielski), odbiorcy nie s¹szczególnie zaskoczeni. Niemówienie po angiel-sku ci¹gle zaskakuje. Zdaniem naukowcównigdy nie jest za póŸno, ¿eby byæ osob¹ dwujê-zyczn¹. Im jesteœmy starsi, tym trudniej jest nampozbyæ siê rodzimego akcentu, chocia¿ mamywci¹¿ trochê szans, ¿eby staæ siê ca³kiem profe-sjonalnymi osobami dwujêzycznymi. Du¿ozale¿y od naszych indywidualnych zdolnoœci. Jeœli bêdziemy mieæ szczêœcie, mo¿emy osi¹gn¹æ
 Artur Œwi¹tek
1)
Katowice
Zjawisko dwujêzycznoœci, przechowywaniei odzyskiwanie s³ownictwa u osób dwujêzycznych
akcent doœæ podobny do standardowego an-gielskiego.Obecnie dwujêzycznoœæ jest postrzeganaprzez wiêkszoœæ rodziców, nauczycieli oraz ca³espo³eczeñstwa jako ogromna zaleta i olbrzymipotencja³. Nie zawsze jednak tak by³o. W prze-sz³oœci w wielu wielokulturowych krajach prefe-rowano jednojêzycznoœæ. Twierdzono, ¿e dzieciobcego pochodzenia ucz¹ce siê jêzyka swoich ro-dziców nie by³y w stanie uczyæ siê np. jêzykaszwedzkiego szybko i dobrze. Rozmowy prowa-dzone w domu w rodzimym jêzyku uwa¿ano zaszkodliwe. Obecnie badania nad dwujêzyczno-œci¹ pokazuj¹, ¿e pos³ugiwanie siê dwoma jêzy-kami jest korzystne dla ogólnego rozwoju umy-s³owego dziecka, a wychowanie dziecka w duchudwujêzycznoœci jest jego olbrzymim potencja³em,a nie ogromnym dla niego ciê¿arem. Jak pokazuje wiêkszoœæ przeprowadzo-nych badañ, rozwój dziecka wychowywanegow duchu dwujêzycznym nie jest zahamowany,wrêcz przeciwnie – bardzo siê wzbogaca. W la- tach 70. przeprowadzono badanie, na podsta-wie którego stwierdzono, ¿e mózgi osób dwu- jêzycznych pracuj¹ inaczej. Podczas uczenia siêpierwszego jêzyka lewa pó³kula mózgu uaktyw-nia siê. Ta pó³kula odpowiada za centra logicz-nego myœlenia i systematykê. Po rozpoczêciunauki drugiego jêzyka aktywuje siê prawa pó³-kula mózgu, gdzie znajduj¹ siê centra wyobraŸ-ni i umiejêtnoœci artystycznych. Uczenie siê
1)
Autor jest wyk³adowc¹ i lektorem w Wy¿szej Szkole Zarz¹dzania Marketingowego i Jêzyków Obcych w Katowicach.
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...