KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

ASPEK SENI BAHASA

DALAM KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH BAHASA MALAYSIA

TAHUN 4 SK

Seni Bahasa / Didik Hibur

Seni Bahasa satu daripada dua aspek dalam KSSR Didik Hibur dalam proses pdp Didik Hibur berdasarkan kepada 8 prinsip
2

8 Prinsip Didik Hibur

Ingin tahu unsur cabaran Kawalan Fantasi Kerjasama Persaingan Pengiktirafan seronok
3

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KONSEP ASPEK SENI BAHASA

Keupayaan mengungkap dan mengapresiasi keindahan bahasa, memahami dan menghargai bahasa melalui pembelajaran yang menyeronokkan menerusi kepelbagaian aktiviti secara didik hibur. Menggunakan kreativiti dalam melahirkan idea melalui penulisan dan lisan. Penekanan kepada keindahan bahasa yang dipelajari melalui teknik penyampaian yang menarik dan menyeronokkan seperti bernyanyi, bercerita, berlakon dan berpuisi.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Pembentukan ayat yang menggunakan simile, peribahasa, bahasa kiasan dan personafikasi yang terdapat dalam puisi dan penulisan kreatif juga menampakkan keindahan dan seni dalam bahasa Melayu.

Memantapkan kemahiran bahasa dan menggunakan keindahan bahasa melalui aktiviti seni bahasa.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PRINSIP ASPEK SENI BAHASA

Guru bertindak sebagai penggerak atau pembimbing yang sentiasa kreatif dan imaginatif. Pemilihan bahan mesti sesuai dan menarik. Penekanan kepada kehalusan dan keindahan bahasa.

Penglibatan murid secara aktif dan menyeluruh.

SP & SK Aspek Bahasa

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN KANDUNGAN 4.1.1 Menyebut dan memahami lirik 4.1 Menyebut dan lagu yang mengandungi nilai dan memahami unsur pengajaran yang dipersembahkan seni dalam lagu melalui nyanyian secara didik melalui nyanyian hibur. secara didik hibur.
4.1.2 Memahami dan menghasilkan lirik lagu yang mengandungi nilai dan pengajaran secara berpandu dan disampaikan melalui nyanyian secara didik hibur.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Prinsip Nyanyian
Banyak mengandungi perkataan, frasa atau ayat yang hendak dipelajari. Melodi yang mudah diingati

Mengandungi cerita dan nilai berkaitan dengan tema.

Seni kata lagu yang betul tatabahasa dan bahasa yang standard.

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

BAHASA DALAM NYANYIAN

Membaca atau melafazkan seni kata lagu dengan menggunakan rentak atau diiringi muzik yang sesuai .

Mengukuhkan kemahiran bahasa dengan melakukan aktiviti, menambah perbendaharaan kata, meningkatkan pemahaman. Bersoal jawab tentang isi/kosa kata, menulis prosa, menceritakan semula isi seni kata lagu, memberi respons parafrasa, gerakan badan dan mimik muka.
9

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD KANDUNGAN
4.2

STANDARD PEMBELAJARAN

4.2.1 Mengujarkan ayat yang gramatis Mengujarkan dengan sebutan yang betul dan bahasa yang indah intonasi yang jelas serta susunan dan menggunakan idea yang tepat semasa bercerita bahasa badan secara didik hibur. secara kreatif semasa bercerita secara didik hibur. 4.2.2 Mengujarkan idea yang tepat menggunakan bahasa yang indah dan ayat yang gramatis serta bahasa badan yang sesuai semasa bercerita secara didik hibur.

10

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

PRINSIP BERCERITA
Cerita berkaitan dengan tema dan pengalaman. Mengandungi nilai, unsur kecindan dan menarik.

Cerita mengikut urutan pendahuluan, puncak, penutup

Menggunakan perkataan, frasa atau ayat yang sesuai.

Penekanan pada sebutan, intonasi yang betul dan jelas. Kelancaran, kelantangan dan kepelbagaian suara mengikut situasi Penekanan mimik muka dan gerak laku
11

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

TEKNIK BERCERITA
Menggunakan intonasi, nada, sebutan yang betul Mimik serta ekspresi yang sesuai dengan cerita yang disampaikan. Gerak badan

Teknik Bercerita Tanpa Alat

Teknik Bercerita Dengan Alat

Menggunakan alat seperti topeng, pakaian, dan lain-lain bahan yang sesuai Menggunakan intonasi, nada, sebutan yang betul

Teater Bercerita

menggunakan gambar tunggal watak tersebut (menggantung di leher) semasa bercerita.

Teater Pembaca

membaca dialog bagi watak-watak tertentu dalam sesebuah cerita. menggunaan suara, sebutan, gerak badan dan mimik muka sahaja

12

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD KANDUNGAN
4.3

STANDARD PEMBELAJARAN

4.3.1 Mengujarkan dialog dengan Mengujarkan sebutan dan intonasi yang betul bahasa yang indah dan jelas, dan bahasa badan dan menggunakan yang sesuai melalui lakonan bahasa badan secara didik hibur. dengan kreatif 4.3.2 Mengujarkan dialog yang melalui lakonan dihasilkan daripada bahan secara didik hibur. rangsangan untuk menyampaikan nilai dan pengajaran dengan bahasa badan yang sesuai melalui lakonan secara didik hibur.

13

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Prinsip Berlakon
Aktiviti berdasarkan tema, pengalaman dan kebolehan mental dan fizikal murid. Penekanan pada perkataan, frasa dan ayat yang hendak dipelajari.

Bahasa mudah, jelas, ringkas dan mudah difahami.

Memberi peluang dan menggalakkan murid berkreativiti melalui kemahiran intelek dan emosi.

Penekanan pada pengujaran dialog dengan sebutan, intonasi, kelantangan suara mengikut emosi dan situasi.
14

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

TEKNIK BERLAKON
Simulasi

Improvisasi (Lakonan Kaku)

Lakonan secara spontan yang mengisahkan kejadian, peristiwa atau situasi sebenar dalam kehidupan seharian dan dialog akan dilahirkan secara spontan.

Main Peranan Lakonan spontan berdasarkan sesuatu situasi/masalah tanpa menggunakan skrip.

Sosiodrama Aktiviti lakonan yang berdasarkan cerita menggunakan skrip lakonan yang telah disediakan.
15

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

STANDARD KANDUNGAN 4.4 Melafaz dan memahami puisi dengan intonasi yang betul menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

STANDARD PEMBELAJARAN
4.4.1 Mendeklamasi sajak dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur serta memahami maksud sajak tersebut.

4.4.2

Membina dan memahami sajak secara terkawal dan mendeklamasikannya dengan sebutan dan intonasi yang betul dan jelas secara didik hibur.
16

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Prinsip Puisi
Puisi berdasarkan tema, pengalaman dan kebolehan mental dan fizikal murid. Bahasa mudah, jelas, ringkas dan mudah difahami. Puisi sesuai dengan kebolehan intelek murid dan mudah ditafsirkan. Memberi peluang dan menggalakkan murid berkreativiti melalui kemahiran bahasa dan emosi. Penekanan pada sebutan, intonasi, kelantangan suara mengikut emosi dan situasi.

17

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

R U M U S A N

Penekankan kepada keindahan bahasa secara didik hibur.

Membentuk murid untuk memiliki keseimbangan dalam kemahiran-kemahiran bahasa seperti mendengar, bertutur, membaca, menulis, secara efektif. Pelbagai aktiviti bercorak didik hibur dapat meningkatkan penghayatan nilai dan seni dalam bahasa.

Berkemampuan untuk melahirkan idea secara kreatif melalui bahasa yang indah dan halus.
Memupuk menghargai dalam sesuatu nilai dalam sastera atau seni.
18

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Yang indah itu seni, Yang tinggi nilainya bahasa, Tiada noktahnya di sini, Berjuanglah terus memartabatkan bahasa.

19

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

SEKIAN TERIMA KASIH

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

20