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TEMA 20: CONDUCTA AGRESIVA
Índice1. Agresividad
Niveles de integración de la agresividadFrustración y agresividadTipos de agresividad
2. Heteroagresividad
Comportamiento perturbadorExplosividadAgitación psicomotriz
3. Autoagresividad
Manifestaciones de autoagresividadValoración del riesgo suicida
1. AGRESIVIDAD
Se entiende por agresividad la violencia sobre algo o alguien que impide, fuerza,altera, trastorna o destruye su propia estructura o dinamismo. Cualquier forma de conductafísica o verbal destinada a dañar, ofender o destruir, al margen de que se manifieste conhostilidad o como medio calculado para alcanzar un fin, se considera una conducta agresiva.La agresividad (física o verbal) puede ir dirigida contra uno mismo (autoagresión) o contraotros (heteroagresión), ya sean personas, animales u objetos.Las conductas agresivas forman parte del repertorio normal de las personas. No estáclaro el papel que juegan la herencia y el ambiente en su desarrollo, pero se considera que laagresividad es una consecuencia conductual de la maduración biológica y socialcaracterística de la infancia. Por lo general, estas conductas se van reduciendo a medida quelos adolescentes incorporan nuevas habilidades físicas y sociales con que enfrentarse a losestímulos aversivos que puedan encontrar en su exploración del entorno y en el ejercicio desu creciente autonomía.Las conductas agresivas son susceptibles de adquirirse y mantenerse a través delaprendizaje social. Numerosos estudios confirman la importancia que tiene el refuerzo en elmodelado y el mantenimiento de la conducta agresiva. Así los sistemas familiares quepermiten un control de la conducta mediante la utilización del dolor o castigo físico producenniños y jóvenes que exhiben un elevado índice de respuestas agresivas.
 
Desde el punto de vista social, la cultura regula el uso de la agresión en las relacionessociales y aporta significados compartidos a estas acciones. En general, la conducta agresivaproduce actitudes de rechazo, ya que el intento de producir un cambio en una personaadulta, desde una postura de fuerza, atenta contra su libertad (viola su derecho a conducirsede acuerdo con sus criterios) y vulnera las reglas y normas sociales.
Niveles de integración de la agresividad
Las bases biopsicosociales de la agresividad no son del todo conocidas pero existenya una serie de evidencias científicas en cada uno de los niveles:
Nivel biológicoa) Sustrato anatómico:
ciertas zonas encefálicas están relacionadas directamentecon la agresividad (Ferreyra, 1972). Existe una compleja
red de conexiones que modulala conducta agresiva
en función de un sistema dual excitatorio-inhibitorio que permanece alservicio de procesos psíquicos superiores.Emociones de rabia y agresión pueden provocarse o activarse por estimulación delas
amígdalas
, del
hipocampo
, del
hipotálamo lateral
o por ablación de los
bulbosolfatorios
, de la
corteza cingular
y del
septum
.Una reducción o inhibición de la agresividad o conductas de huida se observan alestimular el
núcleo caudado
, zonas de la circunvalación
cingular
, el
septum
, el
hipotálamo posterior
o
áreas del tálamo
 
medial
o por ablación del sector posteromedialde la corteza órbitomedial o por amigdalectomía bilateral.
b) Sustrato bioquímico:
Ciertos neurotransmisores y hormonas están relacionadascon variaciones de la agresividad:
Serotonina:
se ha comprobado la correlación de las tasas de serotonina con elíndice de divorcios y se ha establecido una pauta estacional de suicidios con niveles máximosprimavera-otoño, y una periodicidad mensual significativa -un “ciclo lunar sinódico”- para loshomicidios, suicidios, accidentes graves de tráfico, incremento de la violencia y emergenciaspsiquiátricas.
Catecolaminas
: con la administración de precursores (L-tiroxina y L-fenilalanina) enla dieta se incrementa la agresividad.
 
Acetilcolina
: la estimulación colinérgica de varias estructuras límbicas cerebralessuscita conductas agresivas.
Testosterona
: los niveles altos de testosterona se correlacionan con la delincuencia,el uso de drogas duras y las reacciones agresivas y prepotentes a la provocación (Archer,1991).
Nivel psicológicoa) Personalidad:
Las estructuración psicológica del sujeto, fruto decondicionamientos bio-psico-sociales, participa a un nivel causal o modulando la actuacióndel sustrato biológico o del contexto social: ciertos desarrollos neuróticos de la personalidadcon exagerada necesidad de afirmación por su complejo de inferioridad.
b) Ambiente familiar:
El entorno familiar, la educación y el estilo de relacionesinterpersonales en la infancia constituyen la base de estructuraciones dinámicas psicológicasque explicarían, en parte, la predisposición a la conducta agresiva de sujetos privados deafecto en la infancia o de sujetos sobreprotegidos con muy baja tolerancia a la frustración.
c) Psicopatología:
Trastornos de personalidad (asocial, explosivo, pasivo-agresivo,sádico, paranoide); Depresiones disfóricas;
 
Trastornos maníacos e hipomaníacos;
 
Síndromeparanoide;
 
Trastornos orgánicos.
Nivel sociológicoa) Factores socioculturales: La estructuración social de las necesidades
vitales y existenciales del sujeto hacia el consumo y la competencia, dan lugar a un estado defrustración que favorece la conducta agresiva.b)
Los factores sociopolíticos y económicos
son relevantes en el comportamientoagresivo de los grupos: la violencia crece en ambientes y épocas de depresión económica.c)
La agresión técnica
, despersonalizada, deshumanizada y aséptica, favorece supropagación al no ser inhibido el acto violento por la relación humana y personal.
Frustración y agresividad
Se entiende por frustración la tensión que sufre el organismo cuando el individuoencuentra un obstáculo (una obstrucción, una situación-estímulo que estresa o presiona) máso menos insuperable, para la satisfacción de una necesidad, de un deseo, de una expectativa.
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