Dra.Tamayo M.

AULA PSICOPEDAGOGICA NOMBRE: Na .Cri.Ro. CURSO : Cuarto D Qumico Biolgicas EDAD:

Segn el reporte del departamento acadmico la cadete ingresa al colegio con condicin ya que no realiza con xito las pruebas de admisin . Al inicio del ao lectivo expresa dificultad por adaptarse a las normas y reglamento de la institucin , frecuentemente busca algn pretexto para salir del aula ,siendo reportada por ello . Su adaptacin al medio es aceptable,presenta dificultad en las relaciones interpersonales . En cuanto al rendimiento acadmico ,se observa dificultad por las matemticas y fsica , no as en las materias de especialidad . De la entrevista al padre de familia ,refiere que la joven , desde el inicio a clases presenta eventualmente miccin nocturna relacionada a estados emocionales y estresores ; el aspecto orgnico a sido observado y desacartando oportunamente , por lo cual se solicita ayuda al departamento en este aspecto . Al iniciar la tercera unidad la cadete comunica sus deseos de cambiarse a la especialidad de sociales , ante lo cual el departamento sugiere ,acuda una semana de oyente a la especialidad , luego de lo cual podr tomar una decisin ms objetiva , luego del tiempo experimentado la estudiante refiere decidirse por la especialidad de qumico biolgicas , lo cual es comunicado y asimilado por padres de familia .

Conclusiones y Recomendaciones Se asesorara teraputicamente a la cadete teniendo en cuenta las limitaciones del medio (funcional ,horario , recursos ) . Para mejorar su rendimiento se plantea la posibilidad de estudiar Las materias en las que presenta dificultad con la ayuda de un tutor ( brigadier a cargo del paralelo domicilio Huaquillas) . Recomendaciones tratadas con padre de familia inicia su marcha la segunda semana de Agosto , trabajara con tutora . Ate AULA PSICOPEDAGOGICA Nombre : Cri.Ca.Flo Curso : Cuarto B Fsico Matemtic El cadete presenta una normal adaptacin al medio , comenta estar identificado con su especialidad ,su rendimiento acadmico no es bueno por lo que se sugiere dialogo entre padres de familia y profesores de la especialidad adems de Qumica , su disciplina es aceptable . Es llamado al aula psicopedaggica por observarlo continuamente retrado y apartado del entorno , de la entrevista se obtiene los siguientes datos los mismos que al ser revelados exigen discrecin a solicitud del cadete , ante lo cual se le informa la discrecin que implica la entrevista y los propositos del rea . Comenta sentirse triste ya que desea conocer a su progenitora ,consciente de su condicin de hijo adoptivo ,refiere que esto le genera tristeza ,irritabilidad y desinters , adems de haber afectado su vida social . Luego de la entrevista se consigue empatia . Das despus acude al llamado de la Psicloga orientadora la madre de familia , comunicndose la situacin del joven y estableciendo acuerdos para solucionar su inquietud actual .La madre se compromete dialogar con el ,aclarar ,sus dudas y apoyarlo emocionalmente ;se observa una buena relacin madre hijo . El cadete por su parte adquiere el compromiso de dedicarle ms esfuerzo a sus deberes y requerimientos escolares . Ate . -------------------Dra. :M. Tamayo .............................................. Dra.M. Tamayo

Dra.Tamayo M.

AULA PSICOPEDAGOGICA Nombre : An.Je.To Curso: Cuarto D Qumico Biolgico El cadete obtiene una matricula condicionada acadmicamente por no responder a las pruebas acadmicas de admisin .Refiere estar orientado de acuerdo a la especialidad . Desde el inicio del ao lectivo segn refiere la madre de familia el cadete recibe asesoramiento de profesores para las materias de Qumica, fsica , Matemticas e Ingls. Pese a ello el rendimiento acadmico es bajo . Se ha observado su deseo de obtener aprobacin social y aceptacin a su grupo , refieren sus compaeros que menudo paga sus refrigerios y que maneja una tarjeta de banco que le permite disponer de efectivo todo el tiempo , se observa que no utiliza responsablemente sus recursos y que probablemente sus padres son muy permisivos por tratarse del primer hijo varn .(existe aparentemente despilfarro de dinero luego referido por madre de familia) Se inicia el asesoramiento con tutor (comandante de curso ) con quien estudia algunos das a la semana sin obtener hasta el momento resultados positivos . Conclusiones y Recomendaciones : Existen probablemente causa funcionales inherentes al joven , por lo que se debe investigar sus esferas cognitivas ,afectivas. Se debe investigar los aspectos inherentes al curso relacionadas con el profesor y con el grupo Se indagara sobre el sistema de enseanza extraescolar . Se continuara con el tutor propuesto por la orientadora y aprobada por los padres de familia . (compaero comandante de curso ) Ate ..................... Dra.Tamayo AULA PSICOPEDAGOGICA Nombre : Shi. Gon.A. Curso: Cuarto A Fsico Matemtico.

La cadete obtiene la matricula condicionada disciplinaria y acadmicamente ,esta orientada en la especialidad segn refiere ,Los resultados de la primera unidad no son aceptables observndose dificultad en Fsica , Matemticas. La cadete a menudo es reportada por disciplina adems de no cumplir con deberes y exmenes como se espera . no rendir en

Segn refiere la madre de familia ante la entrevista la joven no mantiene una buena relacin con sus padres y hermanos , debido a su constante irritabilidad ,patrones de desobediencia y ruptura de reglas familiares , comenta la progenitora que este cambio se genera a raz del nacimiento de su ultimo hermano ante lo cual se sinti desplazada afectivamente agudizndose la situacin ante la actual gestacin de la madre situacin que la cadete cuestiona hostilmente . Se ha proporcionado la posibilidad de trabajar con profesor de fsica , adems de recibir ayuda de compaero del curso. Conclusiones y Recomendaciones . Se proporcionara asesoramiento en el aula psicopegogica con las limitaciones (funcionales , horario,recursos), para prevenir reacciones adversas . Se Trabajara con compaero tutor Hermana coadyuvara en la comunicacin colegio familia. Ate. ---------------------Dra . M. Tamayo

AULA PSICOPEDAGOGICA Nombre : Jo.Ri.Ar. Curso : Cuarto Curso Sociales E Fecha : 8-VIII-2000.

Dra.Tamayo M.

Cadete obtiene la matricula con condicin acadmica y disciplinaria ,esta orientado en la especialidad segn refiere . Se ha observado en el cadete conductas de evasin a clases en una o dos ocasiones , sale de su hogar (Huaquillas), acude a la formacin para luego segn refiere el o sus compaeros se esconde en el bao de varones o se regresa a casa. Aproximadamente el 3 de Agosto le comenta a la orientadora ante la observacin que ella realiza (se observa en el cadete presencia de equimosis en emicara siendo ms evidente en el ojo del lado derecho ) que requiere permiso para hacerse atender ya que en ese momento presenta cefalea , y que necesita realizarse exmenes ya que fue asaltado el fin de semana por pandilleros que pretendieron robarle la moto .Se le enva al departamento mdico para que el facultativo permita y sugiera el permiso reglamentario que se enva a inspeccin general para autorizar la salida del cadete a la casa (el departamento mdico proporciona el formulario que permitir tramitar el seguro para accidentes ). Los das consecutivos no acude a clase ,acudiendo la madre de familia el da 7 de Agosto a dialogar en el departamento ante la inquietud de sus faltas. De las entrevistas con los padres de familia en la primera entrevista la madre de familia refiere haber descubierto esta conducta en el cadete, quin justifica su ausentismo argumentando que el colegio realiza actividades que le permiten regresar pronto a casa . Comenta adems que el joven parece estar vinculado con amigos que han desertado al colegio ,que probablemente abusan del alcohol y se vinculan a ritos satnicos comenta adems que se le ha retirado la moto motivo de algunos inconvenientes . El cadete reconoce su bajo rendimiento y comenta que no desea estar en el colegio por que le fatiga el viaje diario . El 11 de agosto Se realiza llamada al domicilio para indagar acerca de la falta ante lo cual la madre de familia afirma que el cadete fue enviado al colegio, se cita urgente a los padres de familia a dialogar en el colegio , obtenemos otros datos y concretamos cita con el jefe del Sobe para el lunes 14 de Agosto 2000,acudirn padres de familia y cadete . Del dialogo en el departamento se concluye que el joven acudir al colegio adems de realizar el compromiso de dedicarse para mejorar su rendimiento . Conclusiones y Recomendaciones : Realizar evaluacin Psicolgica de la personalidad . Proporcin de informacin . Asesoramiento psicopedaggico. Ate .......................... Dra. .Tamayo

AULA PSICOPEDAGOGICA . Nombre : Ed.Fe.Pa Curso : Cuarto fsico matemtico C

El cadete obtiene la matricula condicionada acadmica y disciplinaria ,informa estar orientado en la especialidad .10 de abril acude al colegio El cadete ha sido reportado disciplinariamente desde el inicio del ao lectivo tanto acadmica como disciplinariamente , motivo por el cual se ha citado a los padres de familia para dialogar y planificar mecanismos que permita modificar positivamente esta situacin , teniendo en cuenta las caracterstica de las relaciones familiares , se proporciona asesoramiento en tal ocasin . (25 de abril) Al dialogar con el cadete se observa cierta resistencia a las figuras de autoridad el dialogo se entabla en funcin de la queja del profesor de Ingls quin lo encuentra indisciplinado e incumplido , notamos impulsividad ,irritabilidad y malas relaciones con los padres . El hogar es organizado segn refiere la pareja y confirma las malas relaciones padre hijo en etapas anteriores ,siendo buenas en la actualidad. Conclusiones y Recomendaciones : El cadete debe adquirir hbitos de estudio. El cadete debe contar con el material necesario para acudir a clases . Realizar una evaluacin de personalidad, esferas , funciones . Asesoramiento pedaggico a padres de familia y cadete .

Dra Tamayo El da Fecha en la que corresponde a la ceremonia de entrega de armas acude la madre de familia a dialogar con el inspector general Tnte. lava acerca de su rendimiento y disciplina , ante lo cual se informa los resultados poco favorables ,adems de informarle que fue citada porque el cadete no cumple con el requisito del uniforme para tal evento .

Dra.Tamayo M.

23 VI 2000 El cadete deber acudir a las recuperaciones de Matemticas , Fsica , Qumica , observando dificultad en las materias de especialidad . Luego de las Juntas de curso correspondientes a la primera unidad , la junta de profesores en coordinacin con el Sobe decide y acuerda cambiar de paralelo al cadete con la finalidad de mejorar su rendimiento acadmico y disciplinario se le ubica en el paralelo C. Refiere el cadete al informarle de la decisin que no le parece que la decisin sea la acertada , pero que esta de acuerdo si es para mejorar. Observando la evolucin la disciplina mejora notoriamente los primeros das adems de ser ubicado frente a la pizarra , mejora su comportamiento en fila y segn refieren profesores se ve obligado al cambio ya que no encuentra quin celebre sus bromas e inquietudes . Los padres de familia estn de acuerdo con la decisin y refieren notar un cambio positivo en sus actitudes en sentido positivo ,se les comunica que asistir a la convivencia . Continuando con la observacin dialogamos con madre de familia y al presentarse algunas calificaciones bajas en matemtica y fsica estimamos que responden al promedio que an se realiza con materias obtenidas en el paralelo anterior . Julio 17 , Solicito a la cadete compaera de curso observe de modo discreto la asistencia a clases en su horario diario y registre atrasos , permisos , salidas, etc. Ya que en algunas ocasiones lo e observado fuera del aula conducindole a la misma argumenta que acudi al bao , a pedir tablero , y otros utensilios . Agosto 15 , comunico a padre de familia las calificaciones sin recuperacin , adems de informarle que esperaba su presencia desde hace dos semanas pero que aparentemente el cadete no le informo por lo que se llamo a la oficina de la madre de familia . Se informa al padre de familia los siguientes resultados : Matemticas 9.640,Fsica 12.028,Qumica y Biologa 11.552, debe aporte de Ingls , dibujo Tcnico 9.542, estimamos un promedio de 9.000y una conducta de 16.000 de los profesores .

Ate...................... Dra Tamayo AULA PSICOPEDAGOGICA. Nombre: Ma.Is.Ro.Ap Curso : Cuarto Qumico Biolgicas D: La cadete obtiene una matricula condicionada tanto disciplinaria como acadmicamente La joven presenta dificultades en las materias de fsica y matemticas, se observa segn refiere el profesor vacos acadmicos. Se la observa desmotivada ,en ocasiones sus intereses estn dirigidos a otras actividades , parece carecer de hbitos de estudio . Comenta que la cadete vive al cuidado de empleada ya que sus padres viven fuera de la ciudad ,no por ello dejando de mantener un continuo contacto ;comparten el fin de semana ,la persona con la que habita la cadete y su hermano esta encargada de observar que sus necesidades bsicas sean cubiertas . La cadete refiere que existen problemas continuos en la relacin de sus padres situacin que le afecta continuamente. El 17 de abril acude la madre de familia a dialogar informando la condicin, comentando estar dispuesta a colaborar en lo que sea necesario ,informa adems influir de manera directa en el eleccin de la especialidad . La cadete luego de dialogar con el jefe del Sobe y realizar los tramites pertinentes se cambia a la especialidad de Qumico Biolgicas , encontrndose con ciertas dificultades que continan con la materia de Fsica , el cambio de especialidad se registra el 27 de Abril . Evolucin : No se observa rendimiento favorable en las materias , a menudo solicita permiso para acudir al departamento mdico y falta en ocasiones , al dialogar con ella acepta que no aplica suficiente empeo a sus materias, se esfuerza por igualarse . Al continuar revisando el rendimiento acadmico de la cadete no se observa mejora , pese a que ella afirma lo contrario se la nota emocionada con su participacin en el evento de belleza programado para las fiestas del colegio descuidando en funcin de tal evento ms an sus obligaciones escolares . El cuadro de calificaciones de la segunda unidad sin recuperacin indica Matemticas 16.465 ,Fsica 9,792,Qumica 6,896, Biologa 12,361,Anatoma 15.836, Ingls 11,569. Jueves 17 de Agosto Acude madre de familia ,dialoga con los profesores y Jefe del Sobe comunicando el deseo de cambiarse de especialidad que expone la cadete ,el departamento sugiere acudir los das

Dra.Tamayo M.

Viernes 18 y Lunes 21 a la especialidad de Sociales previo a tomar la decisin de cambio de especialidad . Ate ........................... Dra Tamayo Aula Psicopedaggica . Nombre : Ga . So .Mo Curso : Cuarto Qumico Bilogo D La Cadete obtiene la matricula condicionada disciplinariamente .refiere estar orientada de acuerdo con la especialidad . La cadete es hija nica de matrimonio disuelto actualmente vive con su madre y padrastro , comenta que la relacin con su progenitora es aceptable sin que por ello la joven haya dejado de comunicarle todo lo que le ocurre, la relacin con su padre es espordica ya que segn refiere cadete es poco el contacto que con el mantiene. La cadete es susceptible a las situaciones estresantes , se evidencia baja tolerancia a la frustracin , llanto fcil y aunque su conducta es aceptable el rendimiento evidencia falta de dedicacin y motivacin . Se ha tomado medidas extremas como sentarla adelante frente a la pizarra para que evite distraerse con facilidad en clase . Ha acudido al aula con la finalidad de exponer sus problemas familiares , personales y en busca de orientacin . Conclusiones y Recomendaciones : Asesoramiento psicopedaggico (hbitos de estudio, etc) Control de tareas y deberes en casa Evaluacin psicolgica de personalidad , depresin , ansiedad .

Ate ............................ Dra . Tamayo Del cuadro de calificaciones correspondientes a la primera unidad sin recuperacin anotamos las calificaciones as : Matemtica Fsica Qumica , Anatoma , Biologa , Ingls . Se comenta con la cadete las calificaciones obtenidas , se compromete a dedicar ms atencin a sus estudios.

Del cuadro de calificaciones correspondientes a la segunda unidad sin recuperacin tenemos lo siguiente : Matemticas 14,571 , Fsica 11.250,Qumica 13,844.Biologa 11.650,Anatoma 14.769, Ingls 14,997.

Ate ........................ Dra. Tamayo

Aula Psicopedaggica Nombre : Ca. Aza.Ga Curso: Cuarto Sociales E La cadete obtiene la matricula condicionada acadmicamente , esta orientada en la especialidad . La cadete es muy colaboradora , solidaria con sus compaeras inicia el ao lectivo con entusiasmo , se la observa en ocasiones muy sensible a la critica y es notoria su baja autoestima relacionada con su aspecto fsico esta situacin a limitado sus relaciones interpersonales y sociales ,cuenta con el apoyo y la amistad de sus compaeritos por lo que su sensibilidad se ve motivada muy a menudo por falsas percepciones del entorno social . Se observa buen rendimiento acadmico , dedicacin y empeo ,de igual forma la disciplina . AULA PSICODAGOGICA Nombre : Ro. Pe .Lo. Curso : Cuarto Qumico Bilogo D

Dra.Tamayo M.

El cadete obtiene la matricula condicionada por su disciplina , se halla orientado en la especialidad . En ocasiones presenta faltas leves y reincidencias en la disciplina , situaciones que son comunicadas oportunamente a la casa obteniendo respaldo de los padres de familia . EL cadete mantiene una buena relacin con sus padres quines continuamente acuden al colegio a solicitar informacin acerca del rendimiento y disciplina . El rendimiento acadmico no es satisfactorio presentado mayor dificultad en la materia de fsica para lo cual recibe clases particulares de profesor especializado ,Biologa materia de especialidad e Ingls. AULA PSICOPEDAGOGICA Nombre :Ro.Ar.Ri. Curso : Cuarto Fsico Matemtico C. El cadete es matriculado firmando una condicionamiento disciplinario , esta orientado en la especialidad . Iniciando el ao lectivo el cadete presenta dificultad con la disciplina motivo por el cual se convoca a padre de familia , obteniendo buen resultado a la solicitud de mejorar este aspecto . Es colaborador , y entusiasta , mantiene buenas relaciones interpersonales y familiares segn refiere . Las materias en las que presenta dificultad son en matemtica en la primera unidad , manteniendo el bajo rendimiento en la segunda unidad , adems de presentar bajo rendimiento en matemticas . Aula Psicopedaggica Fecha : 10 de Junio . 2000 Con la finalidad de evaluar el rendimiento acadmico , aspectos social , emocional y disciplinario de los cadetes se efecta una reunin con el jefe del departamento del Sobe Dr. . Oscar Serrano , Psicloga orientadora , Mnica Tamayo y cadetes lideres del curso ; siendo su caracterstica el buen rendimiento acadmico , disciplinario , solidaridad , elevada autoestima , e inquietud por la situacin del grupo . De la reunin se obtiene lo siguiente : Los cadetes consideran que el grupo esta desintegrado ,que existe un marcado desinters por el estudio y el bienestar del grupo . Los lideres negativos estn ganado su espacio a travs de sus actitudes negativas . Los profesores no mantienen el control de la clase . Las clases deben ser ms dinmica , creativas , motivadoras. Propuestas : - Los lideres plantean que estudiaran ms y trabajaran da a da por sus metas ya trazadas . Sern un estimulo positivo , motivador directo de pequeos grupos dentro del aula . Formaran parte del programa en el cual ofrecern su ayuda directa a cadetes con problemas de rendimiento ,compartiendo y explicando sus propios mtodos y tcnicas de estudio , especialmente en las materias en las que fallaren ms . Se reunir el grupo cada quince das para evaluar su trabajo . Nomina de los cadetes lideres que participaran en el programa : Alarcn Pablo Ayala Robert Bahamonde Patricia Crdova Gabriela Espinosa Eliana Fernndez Holger Gonzles Luis Jaramillo Carlos Naranjo Alexandra ----------------------------------------------------...................................... ..................................... .................................... ------------------------------------------------------------------------------.....................................

Dra.Tamayo M.

Paulina Carmona

................................... Ate. Mnica Tamayo de C.

Machala 23 de agosto 2000 Sr .CRNL de E.M.

Diego Romero Romero . RECTOR DE LA UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL HROES DEL 41 Presente . De mi consideracin ; Es una satisfaccin inmensa dirigirme a Ud. para agradecerle de todo corazn la oportunidad que me brindo para compartir mis conocimientos en esta prestigiosa institucin y con todos los que aqu laboran y se educan . En la vida se nos presentan muchas oportunidades y hay que aprovecharlas , me voy muy contenta porque la institucin a la que voy a colaborar persigue los mismos objetivos una educacin de calidad para formar seres humanos libres y comprometidos a la vez con los problemas y soluciones de nuestro pas. Llevo muchos recuerdos ,ancdotas, alegras, tristezas pero sobre todo la amistad suya , si me lo permite ; la de los cadetes y personas que me han brindado su apoyo y confianza cuando necesit ayuda y refugio. La juventud Orense necesita educarse ,aprovchese Sr. coronel de su autoridad designio en esta ciudad , para colaborar con mucha eficiencia y responsabilidad como lo esta haciendo, yo har votos porque el Todopoderoso siga derramando dones y bendiciones sobre Ud. para que sea esa llamita de luz en la oscuridad , para sacar de las tinieblas del desconocimiento a esta juventud , futuro de nuestra sociedad. A travs de la presente comunico a Ud, el cese de mis funciones a fines del mes y ao que decurren Con sentimientos de gratitud , aprecio y estima . Machala ,20 de Agosto de 2000. Sr.TCRN. Carlos G. Buenao . VICERRECTOR DE LA UNEXMIL HROES DEL 41 Presente . De mi consideracin : Es un placer dirigirme a Ud. coronel , para expresarle mis sentimientos de consideracin y estima .En realidad el objetivo de esta misiva , es comunicarle el cese de mis funciones a fines del mes y ao que decurren Como es de su conocimiento la vida me present la oportunidad de prestar mis servicios en el Comil Loja y por motivos personales y familiares he decidi regresarme a mi ciudad natal . Por tanto quiero dejar constancia de mi imperecedero agradecimiento por haberme brindado su amistad y confianza , alabo los designios de Dios , por ser la indicada en el lugar preciso y que l le de mucha sabidura , paciencia y mucho amor para seguir trabajando y encaminando a esta niez y juventud Orense que tanto necesitan . Crnl. su don de gentes , su amabilidad , su serenidad y gentileza , han hecho de su persona una esperanza para quienes laboran y educan en esta unidad educativa , trabaje y luche como hasta ahora lo ha hecho con mucho ahnco y responsabilidad . Los frutos del trabajo se hacen presentes , cuando las personas que lo realizan se van

Dra.Tamayo M.

Con Aprecio

CRITERIOS DE APLICACIN DE LAS ESCALAS DE VALORACIN DE LA ANSIEDAD Y DEPRESIN DE MAX HAMILITON . Las escalas de evaluacin de ansiedad y depresin de Hamilton no son solamente un instrumento de diagnostico , su mayor inters es que permite apreciar la evolucin de la enfermedad y apreciar la eficacia del tratamiento EVALUACIN MAX HAMILTON ANSIEDAD: la escala divide los sntomas de ansiedad en dos grupos . los sntomas Psquicos items 1-6 (sensacin de tensin , dificultad de concentracin) y los sntomas fsicos items 714 , tales como ( taquicardia sensacin de ahogo , dolor precordial ) Grade cada uno de los 14 items de 0 a 4 sume los resultados y divida el total por 14 . la cifra obtenida le dar la intensidad de la ansiedad de su paciente , segn lo indicado . O = ausencia de ansiedad 1 = ansiedad leve 2 = ansiedad media 3 = ansiedad fuerte 4 = ansiedad invalidante Otro criterio ms practico de evaluacin : Siempre = 4 Mayor parte del tiempo = 3 A veces = 2 Nunca = 1 pto Hasta 25 puntos No ansiedad patolgica , cifras superiores indicaran progresivamente la gravedad de la patologa ansiosa EVALUACION DE HAMILTON PARA LA DEPRESIN Puntuacin Parcial
de (0 a 4 ) 0 : Ausente 1: Suave 2 : Moderado 3: Severo 4: Muy Severo

de (0 a 2)

0: Ausente

1: Leve o dudoso

2 : Claramente presente

Dra.Tamayo M.

Puntuacin para evaluacin Total 0 a 7 sin depresin 8-15 depresin menor 16 o ms depresin mayor Evaluacin de Zung para la Depresin . Esta escala de auto estimacin evala a la depresin y su manifestacin en sntomas y signos presentes : Nunca o rara vez que oscilarn del 1 al 4 en puntuacin Algunas veces que oscilar del 1 al 4 Con bastante frecuencia (1-4) Siempre el mayor tiempo (1-4) El protocolo puede ser auto aplicado por el paciente y a cada uno de los 20 items le corresponde una puntuacin de (1-4) que ser sealada de acuerdo a la auto estimacin del aplicador . Puntuacin y Evaluacin final De 40 a 47 Depresin moderada De 48 a 55 Depresin marcada De 56 a + Depresin Grave Los asteriscos indican las proposiciones invertidas .

CUADRO DE ESTIMACIN DIFERENCIAL ANSIEDAD DEPRESIN ANSIEDAD * Afecto centrado en el futuro * Predomina actitud hiperalerta * Puede conservar intereses * Comienzo frecuentemente temprano * No episodios depresivos previos * Frecuentemente hay rasgos de personalidad neurtica *Empeora con frecuencia * Sin ritmo circadiano * Insomnio de conciliacin *Sueos angustiosos DEPRESIN * Afecto centrado en el pasado * Predomina enlentecimiento * Prdida global del inters * Comienzo frecuentemente tardo * Episodios depresivos frecuentes
* Personalidad anterior generalmente adecuada

* Curso Fsico
* Tendencia a agravacin matutina

* Insomnio tardo * Sueos tristes

Dra.Tamayo M.

* Conducta suicida infrecuente * Mejora con tranquilizantes

* Conducta suicida frecuente * Se complica con tranquilizantes

INFORME: Nombre: Ma. Ma. Edad . 14 aos Fecha: 22 de Julio del 2000 La cadete es trada del bao de damas lugar en el que se hallaba encerrada con temor a salir ; refiere adolecer incontinencia urinaria y haber sufrido un episodio en el aula durante el examen de Fsica , lugar que abandona apresuradamente para encerrarse en el lugar antes mencionado .Al momento de ser conducida al aula psicopedaggica presenta llanto , ansiedad . De la entrevista con la cadete obtenemos los siguiente , desde hace aproximadamente un mes atrs presenta miccin nocturna espordica ,la cual aparentemente esta relacionada con factores emocionales y estresores, el primer episodio se vincula con una papeleta escolar impaga la cual es reclamada en publico ;que aunque hubiera formado parte de un grupo nutrido en el reclamo ,esto le afecto sensiblemente segn refiere la estudiante . Es la hija mayor de tres hermanos ,se trata de una nia pasiva , inhibida ,sensible eventualmente reacciona con irritabilidad ; anotamos un buen rendimiento escolar y adaptacin al medio . De su ambiente familiar exponemos que existen dificultades entre sus progenitores ,rias y conflictos relacionados con la situacin econmica de la familia. Es llevada por la madre de familia , luego de establecer acuerdos y proporcin de informacin acerca de lo ocurrido .

Conclusiones y Recomendaciones . - La cadete deber ser examinada por un especialista ,quien descarte o confirme aspectos orgnico funcionales (disfunciones vesicales ,infecciones ,etc , ) Se realizara un estudio y evaluacin de personalidad , considerando la posibilidad de trastorno de la eliminacin .(Enuresis N-D)

Luego de conocer los resultados del especialista , se proceder a sugerir un tratamiento en caso de que la intervencin psicolgica sea requerida .

Ate . ------------------------Mnica Tamayo P.

Dra.Tamayo M.

Dra. . Psic Clin Machala 08 de Agosto del 2000 Tnte . Edgar Alava Yepes Inspector General del Colegio Militar Hroes del 41

Luego de haber recibido el memorando correspondiente al da 3 de Agosto del ao en curso ;compartiendo su motivacin por el bienestar de los cadetes he elaborado un plan de trabajo con la modalidad de retiro y su respectivo cronograma , el mismo que se realizara con el primer ao de bachillerato en el auditorio del jardn militar ,previa coordinacin con las autoridades competentes . A continuacin adjunto el plan de trabajo el mismo que pongo a su consideracin expuesto a sus valiosas sugerencias .

Programa de Dinmica Grupal (Modalidad Retiro) Objetivos : Encauzar las emociones y acciones de los cadetes participantes Mejorar la interaccion social y comunicacin grupal Orientar las actividades hacia la motivacin y valores Estimular la actitual consensual y generacin de recursos .

Plan y Programa : 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) Bienvenida a la sesin de trabajo grupal Oracin Dinamica de la identificacin con objetos Dinamica grupal coordinacin del lider Sicodrama Hoja de actividades (comentario hoja de actividades ) Receso Las relaciones humanas en familia Dinamica de grupo ( cancin identificacin) Dibujo (proyeccin al futuro) Generacin de metas e ideales Reflexin .

CRONOGRAMA . Fecha 19 de agosto Cuarto Curso . Quimico Biologicas D. 2 de Septiembre Cuarto Curso . Fisico Matematico A 23 de Octubre Cuarto Curso Fsico Matematico B 14 de Noviembre Cuarto Curso Fsico Matematico C 4 de Diciembre Cuarto Curso Sociales E

Nota : El Plan expuesto , es suceptible a la modificacin ,ya que se ajustara a las necesidades que se presenten en cada grupo . y a las sugerencias de los responsables del Trabajo .

Dra.Tamayo M.

Ate . Mnica Tamayo Dra Psicologa Clnica

Machala 8 de Agosto de 2000 Tnte. Edgar Alava Y. Inspector General del COMIL Heroes del 41. En contestacin al memorando enviado el da 3 de Agosto del presente mes y ao en donde solicita se le presente croograma de actividades a realizarse en la convivencia dirigida a los estudiantes del 2 Ao de Bachillerato , tengo a bien presentarle a continucin dicho plan de actividades .

Programa de Convivencia Grupal . Dirigido a: Kdts 2 ao de Bachillerato Fecha : Fima A Informatica B Quibio C Quibio D Sociales E OBJETIVOS : - Concientizar a los cadetes a modifar conductas de acuerdo al lugar y - Orientar al desempeo integral en cada uno de sus roles ,hijo,alumno ,amigo -Ecauzar emociones , acciones e interaccin social de acuerdo a su edad . circunstancia.

ACTIVIDADES

1) 2) 3)

Bievenida a los cadetes (motivacin e integracin ) 15 Psicodrama 20 Conferencia interactiva : 40 Relaciones Humanas en la familia .

Dra.Tamayo M.

Amor y Sinceridad Convivir de forma amable Construir la fraternidad y la union Hablar con voz suave y firme Valor a todos sin criticar Haga bien su parte. 4) Dinamica con que cancin me identifico 5) Conferencia 40. - Relaciones Humanas y educacin - Profesores padres y alumnos - Educacin nuestra esperanza RECESO - Trabajo Grupal (Tema Huellas) 6) Determinacin y voluntad de vencer 40 El xito es recompenza del esfuerzo La fuerza de voluntad Confianza y coluntad de vencer El xito viene del trabajo Querer es poder Plegaria para obtener xito . 7) Relaciones Humanas con Dios 20 Conferencia Reflexiones 8) Concluciones Hoja de preguntas .

10

Nota : Los Temas pueden no cumplirse a cabalidad , de acuerdoa las necesidades del grupo seran modificadas .

Ate .