• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
NET nombre del centro
Plan de clase Semestre B 0809
Primer parcial
FORMATO DE PLAN DE CLASE
El formato de planeación integra los diferentes momentos del aprendizaje, articulando los componentes de una competencia: conocimientos, habilidades,destrezas, actitudes, aptitudes y valores, todo ello sustenta diferentes aprendizajes. Al planificar el módulo, será conveniente incorporar el grupo de evidencias(importancia del portafolio de evidencias), así como la actividad final desde un principio ya que ésta puede constituir un punto de referencia para planificar lasactividades de desarrollo.
•
Habilidades/Saber cómo: Implica en dominio de la tarea y las acciones que ello implica
•
Actitudes/Saber para qué: En términos de la integración a principios y valores que conforman al estudiante y dan sentido a las competenciasadquiridas
•
Estrategias/Saber cuando: Respuesta ante una problemática o situación específica a partir de diversas propuestas de aprendizaje
•
Las estrategias de aprendizaje representan el pilar para que se logren tales objetivos.
La evaluación de las competencias es un proceso de reconocimiento y valoración de aprendizajes que se manifiestan y advierten mediante elacopio de evidencias de desempeño y de conocimiento del estudiante en relación con un conjunto de criterios de desempeño, asociados a unacompetencia definida. Estas dos dimensiones se integran en un modelo de evaluación con enfoque sistémico, que permite considerar laformación de competencia.
•
Evaluar lo que el estudiante hará en la vida real.
•
Evaluando con criterios de competencias, se facilita el proceso de evaluación.
•
Involucrar al alumno en el proceso de evaluación, con lo cual se motiva y se prepara mejor.
•
Facilita el establecimiento de estándares confiables y válidos.
Precisiones de orden metodológico
Los enunciados de competencias deben ser: Específicos; reales; que precisen una habilidad; redactados en tiempo presente; Jerarquizados por áreas deconocimiento
•
Revisar las metodologías de acuerdo con el enfoque de los programas, lo que exige una revisión y reestructuración de los programas existentespara dar coherencia al la filosofía de Nueva escuela Tecnológica.
•
 Tomar en cuenta actividades de apertura e inicio del módulo, así como las de cierre, diferenciando los momentos de evaluación.
•
Al planificar el módulo, será conveniente incorporar el grupo de evidencias (importancia del portafolio de evidencias), así como la actividad finaldesde un principio ya que ésta puede constituir un punto de referencia para planificar las actividades de desarrollo.
•
La actividad final, si bien es la culminación del proceso de aprendizaje del módulo, puede ser propuesta a los/las estudiantes desde el principio ycomenzar su elaboración.
1
 
NET nombre del centro
Plan de clase Semestre B 0809
Primer parcial
Módulo:
Nombre completo del módulo
Competencia:
Situaciones, resultados o productos requeridos observables, para corroborar el desempeñopaulatino de los niveles de conocimiento y compromiso esperados (ver formato)
Profesor (es):
Apellido paterno, materno y nombre(s)1; Apellido paterno, materno y nombre(s)2; Etc.
2
 
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
 
NET nombre del centro
Plan de clase Semestre B 0809
Primer parcial
ComponentesTemáticosIndicadoresFechaDescriptoresPonderación de aprendizajes
ConocimientosHabilidadesActitudesEstrategias yrecursosEvaluación
Es el desglose de losconocimientos yprocedimientos de cadamódulo y marcosituacional para eldesarrollo de lasestrategias de aprendizaje.Son la competenciasparciales que posibilitan yestructuran la adquisicióny desarrollo de laCOMPETENCIA DELMODULO
Mes/dd
Es el conjunto desaberes definidosen lascompetencias, queimplican aspectosteórico prácticos.
 
Implica el nivel dedominio enacciones ysituaciones, esvalorables cuandoel estudiantedemuestra Laaplicación deconocimientos encontextosdiferenteses la integraciónde principios yvalores que dansentido a lascompetenciasadquiridasActividades a desarrollardentro y fuera del aulapara la adquisición deuna competencia, sepresentan situacionesinstrucciones, métodos,técnicas a emplearconsiderando tiempo ycontenido así como surelación con laevaluación.A partir de los objetivos,los contenidos y eltiempo disponible, seelaborará una propuestade actividades delprofesor y de los/asestudiantes, en la cualse describirá la técnicaa emplear, la secuencia,la organización delgrupo, la distribucióndel tiempo y losmateriales que han deser utilizados. Aquí también se incluyen losrecursos y apoyos deMoodleSituaciones, resultadoso productos requeridosobservables, paracorroborar eldesempeño paulatinode los niveles deconocimiento ycompromisoesperados.Para determinar loselementos deevaluación, deberáexistir correspondenciay compatibilidad conlas estrategias deaprendizaje y loscomponentestemáticos, teniendocomo referencia lascapacidades, loscontenidos y loscriterios consideradosen cada componentetemático y el contextoen el que sedesarrollará laenseñanza, lo cualderiva de lacompetenciapreviamente formulada
EJEMPLO
Módulo:
Taller de responsabilidad social, los jóvenes y el medio ambiente
Competencia:
Relación humano ambiente y problemas ambientales globales(revisar estructura)
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...