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Diseño Instruccional - Modelo Dorrego - UJAP

Diseño Instruccional - Modelo Dorrego - UJAP

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Published by José Manuel
El objetivo primordial de todo diseño instruccional es hacer eficiente el proceso de aprendizaje, para lo cual utiliza como herramienta fundamental las teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo), ya que a través de ellas se puede incluir enseñanzas emocionales, sociales, cognitivas, espirituales y dependiendo del enfoque del diseño instruccional se hacen uso de las teorías de aprendizaje de manera combinada. Desde la perspectiva del diseño cada elemento inmerso en las teorías del aprendizaje deben tener roles bien definidos, con el objetivo de ser utilizados de manera eficiente al momento de elaborar las instrucciones.
El objetivo primordial de todo diseño instruccional es hacer eficiente el proceso de aprendizaje, para lo cual utiliza como herramienta fundamental las teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo), ya que a través de ellas se puede incluir enseñanzas emocionales, sociales, cognitivas, espirituales y dependiendo del enfoque del diseño instruccional se hacen uso de las teorías de aprendizaje de manera combinada. Desde la perspectiva del diseño cada elemento inmerso en las teorías del aprendizaje deben tener roles bien definidos, con el objetivo de ser utilizados de manera eficiente al momento de elaborar las instrucciones.

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Categories:Topics, Art & Design
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Facilitador:Facilitador:
ü
José Manuel Boada José Manuel Boada
Diseño InstruccionalDiseño Instruccional
Valencia, Julio de 2008Valencia, Julio de 2008República Bolivariana de VenezuelaRepública Bolivariana de VenezuelaMinisterio de Educación y CulturaMinisterio de Educación y CulturaUniversidad “José Antonio Páez”Universidad “José Antonio Páez”Facultad de Educación InformáticaFacultad de Educación Informática
Modelo DorregoModelo Dorrego
 
El objetivo primordial de todo diseño instruccional es hacer eficienteel proceso de aprendizaje, para lo cual utiliza como herramientafundamental las teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo yconstructivismo), ya que a través de ellas se puede incluir enseñanzas emocionales, sociales, cognitivas, espirituales ydependiendo del enfoque del diseño instruccional se hacen uso delas teorías de aprendizaje de manera combinada. Desde laperspectiva del diseño cada elemento inmerso en las teorías delaprendizaje deben tener roles bien definidos, con el objetivo de ser utilizados de manera eficiente al momento de elaborar lasinstrucciones, ejemplo en la teoría cognitiva:El docente juega un rol activo como proveedor de información, laplanifica y presenta de manera sistemática y secuencial.Por lo expuesto anteriormente es esencial que los docentes o las personas que elaboran los diseños instruccionalesmanejen información acerca de las tres posiciones relacionadas con el aprendizaje, ya que éstas pueden proporcionar bases y fundamentaciones mas estructuradas para planificar y conducir las actividades del diseño instruccional.Diferencia entre Planificación Tradicional y Diseños de InstrucciónDiferencia entre Planificación Tradicional y Diseños de InstrucciónLa Planificación tradicional de la educación venezolana, estaba caracterizada por la elaboración de requerimientosformales, a partir de la lógica de la a signatura, conduciéndola hacer rígida y lineal centrada en el aprendizaje, a diferenciade los diseños de instrucción que son un proceso sistemático, el cual está orientado en el alumno y no en la enseñanza, yaque considera al sujeto (receptor) como un ser que percibe y transforma la información en conocimientos, en consecuenciano es un proceso lineal. Cabe mencionar que los diseños instruccionales han sufrido profundos cambios debido a lasvariantes en las filosofías y creencias sobre la educación, los correspondientes ajustes de la teoría que las sustentan ytambién en parte a los avances de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC).
DISEñO INSTRUCCIONAL
 
Fases de un Diseño InstruccionalProceso sistemáticoAnalizanecesidades yDesarrolla:
-Actividades-Recursos-Evalúa aprendizaje en
Desarrolla en elindividuo
Estrateias ara
SelecciónRecuperaciónPercepciónProcesamiento
 Teoría Instruccional de Robert GagnéEnfoque: Procesamiento de la Información
Individuo “Ser activo”Conductor de un conocimiento
I    
 
n  s   t   r   u   c   c   i    ó    n   d    i    r   i    i    d    a   a  
   F   u   n   d  a   m  e   n   t  a   d  o
ñ 
Instruccional - Elaboración

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