08/12/2011

Hasil Pembelajaran SCE 3111

Penilaian Dalam Pengajaran Sains
Kuliah #2 Masa: 3 jam
Menerangkan maksud ujian, penilaian dan pentaksiran dalam konteks pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah. Meneroka pelbagai alat pentaksiran yang sesuai untuk pengajaran pembelajaran sains sekolah rendah. Membina jadual spesifikasi ujian bagi sesuatu ujian berasaskan sukatan sains sekolah rendah. Membina item ujian yang sesuai untuk mentaksir pencapaian pelajar. Mentadbir, memeriksa dan menjalankan moderasi kertas ujian seperti UPSR atau PEKA . Membuat analisis dan pentafsiran skor ujian.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 2

Tajuk
Bidang pentaksiran dalam sains sekolah rendah :
Pengetahuan Kemahiran Sikap saintifik dan nilai murni

Bidang Pentaksiran
Bidang pentaksiran sains di sekolah rendah
Pengetahuan Kemahiran Sikap dan nilai murni

Bentuk pentaksiran :
Formatif lisan , pemerhatian , perlakuan (performance) Sumatif ujian diagnostik, ujian kertas pensel Autentik portfolio, projek
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 3

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

Bidang Pentaksiran
Bidang pentaksiran sains di sekolah rendah
Pengetahuan

Pengetahuan
Fakta Konsep Prinsip Hukum Teori Taksonomi Bloom

Kemahiran saintifik
Kemahiran Proses Sains Kemahiran Manipulatif

Kemahiran

Fakta, konsep, prinsip, hukum, teori Taksonomi Bloom KPS (asas & bersepadu) and KM Kemahiran Berfikir Sikap Saintifik Nilai Murni
Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 5

Bidang yang ditaksir

Sikap dan nilai murni

Kemahiran Berfikir
Berfikir secara Kritis Berfikir secara Kreatif Strategi Berfikir

Sikap & Nilai

Sikap Saintifik Nilai Murni
6

08/12/2011

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

08/12/2011

Sumber: http://www4.uwsp.edu/education/lwilson/curric/newtaxonomy.htm

Taksonomi Bloom
Sebelum Penilaian Sintesis Analisis Aplikasi Pemahaman Pengetahuan
08/12/2011

Selepas Sintesis Penilaian Analisis Aplikasi Pemahaman Pengetahuan

Sumber: Anderson & Krathwohl (2001)
Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 7 08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 8

Taksonomi Bloom (Pernyataan Hasil Pembelajaran)

Aras Kemahiran Domain Kognitif
Mengetahui Mengingati kembali. Memahami Menterjemahkan bahan atau idea daripada satu bentuk kepada bentuk lain; mentafsir bahan atau idea. Mengaplikasi Menggunakan bahan atau idea dalam situasi yang baru dan konkrit.

Taksonomi Bloom (Pernyataan Hasil Pembelajaran)

Aras Kemahiran Domain Kognitif
Menganalisis Mengasingkan maklumat kepada Komponen komponennya untuk memahami struktur organisasinya dan perhubungan antara komponen Mensintesis Menggabungkan komponen komponennya untuk menghasilkan keseluruhan idea atau struktur yang baru dan kreatif. Menilai Menilai idea/bahan maklumat /kaedah berdasarkan kriteria yang spesifik untuk tujuan yang tertentu
08/12/2011

Cadangan frasa atau perkataan untuk objektif perlakuan yang boleh diukur
Mentakrif, Memerihal, Mengenal pasti, Melabel, Menyenarai, Melakar, Memadan, Menama, Menyatakan, Melukis, Menulis Mengubah, Menganggar, Menerangkan, Memberi contoh, Mengukur, Menyukat, Menentukan, Menukar, Membanding dan membeza, Menambah, Meramalkan, Membuat inferens, Menghubungkait, Mencirikan, Mengelas Mengira, Menunjuk cara, Mengubahsuai, Menghitung, Menjana idea, Mengitlak, Menjelaskan dengan contoh

Cadangan frasa atau perkataan untuk objektif perlakuan yang boleh diukur
Mencerakin, Menjelaskan melalui contoh, Memilih, Mengasingkan, Membuat andaian, Menghuraikan, Mengawal pembolehubah, Membuat urutan, Menyusun mengikut keutamaan, Menggunakan perhubungan ruang dan masa, Membuat kesimpulan, Menyelesaikan masalah Menggabungkan, Merancang, Meringkaskan, Membina, Merangkakan, Berkomunikasi, Mengeksperimen, Menganologi, Mereka cipta, Mengkonsepsikan, Membuat gambaran mental Mendefinisikan secara, operasi, Membuat hipotesis, Merekabentuk Menaksir, Mengkritik, Mentafsir, Mewajarkan, Mengesan kecondongan, Membuat keputusan Menyokong
10

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

Pengetahuan Sains
Apakah fakta?
Pernyataan spesifik yang benar-benar berlaku/wujud selaras dengan pemerhatian dan boleh disahkan. Fakta sains boleh disahkan benar melalui eksperiman yang diulang-ulang. Contoh: Daun betik berwarna hijau.

Pengetahuan Sains
Apakah konsep?
Konsep sains adalah idea abstrak yang diitlakkan atau digeneraslisasikan daripada beberapa fakta atau pengalaman yang khusus. Contoh konsep sains: haba, berat, jisim, atom, karnivor dsbnya.

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

11

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

12

08/12/2011

Pengetahuan Sains
Apakah prinsip?
Prinsip sains merupakan pernyataan umum (atau idea yang lebih kompleks) yang menggabungkan beberapa konsep yang berkaitan. Pernyataan prinsip berbentuk analisis atau generalisasi induktif yang berdasarkan beberapa contoh yang khusus. Prinsip boleh berubah apabila pemerhatian baharu tidak lagi menepati prinsip tersebut.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 13

Pengetahuan Sains
Apakah prinsip?
Contoh: Logam mengembang apabila dipanaskan merupakan pernyataan prinsip yang merangkumi tiga konsep:
Konsep logam Konsep haba Konsep pengembangan

Contoh lain: prinsip Archimedes, prinsip pengapungan, prinsip piramid nombor, prinsip Le Chatelier dsbnya.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 14

Pengetahuan Sains
Apakah hukum?
Hukum adalah pernyataan yang menyarankan kebenaran asas sesuatu secara tepat, jauh daripada keraguan yang munasabah. Hukum dianggap lebih kekal, tidak seperti pinsip. Tetapi hukum masih boleh berubah sekiranya hasil ujian bercanggah dengan hukum.

Pengetahuan Sains
Apakah hukum?
Contoh hukum sains yang terkemuka:
Hukum pergerakan Newton Hukum Boyle Hukum keabadian momentum Hukum keabadian tenaga

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

15

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

16

Pengetahuan Sains
Apakah teori?
Teori sains adalah kerangka yang lebih luas yang mengaitkan beberapa fakta, konsep dan prinsip. Suatu teori merupakan suatu model. Model merupakan gambaran imaginasi tentang bagaimana alam dijadikan bersatu. Teori bersifat generalisasi tentatif, dan boleh berubah sekiranya ada bukti-bukti baharu.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 17

Pengetahuan Sains
Apakah teori?
Teori Geosentrik (dicadangkan oleh Ptolemy (100-170 M) Teori Heliosentrik (dicadangkan oleh Fr. Copernicus (14731543)). Teori kuantum (Planck) Teori kinetik Teori penambahan populasi

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

18

08/12/2011

Kemahiran Saintifik
Sains menekankan kaedah inkuiri dan penyelesaian masalah. Dalam proses inkuiri dan penyelesaian masalah kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir perlu digunakan. Kemahiran saintifik merupakan kemahiran yang penting untuk menjalankan sebarang aktiviti mengikut kaedah saintifik. Kemahiran saintifik terdiri daripada kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif. Kemahiran proses sains membolehkan murid mempersoalkan tentang sesuatu perkara dan mencari jawapan secara bersistem.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 19

Kemahiran Proses Sains

KPS Asas 1. Memerhatikan 2. Mengelaskan 3. Mengukur dan menggunakan nombor 4. Membuat inferens 5. Meramal 6. Berkomunikasi KPS Bersepadu 1. Menggunakan perhubungan ruang dan masa 2. Mentafsirkan data 3. Mendefinisikan secara operasi 4. Mengawal pemboleh ubah 5. Membuat hipotesis 6. Mengeksperimen
20

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

Kemahiran Manipulatif
Kemahiran manipulatif merupakan kemahiran psikomotor dalam penyiasatan sains yang membolehkan murid melakukan perkara berikut:

KBSB
Kemahiran Berfikir Strategi Berfikir Soalan: Apakah perkaitan di antara KPS dengan KBSB?

1. Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul. 2. Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat. 3. Membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul. 4. Mengendalikan spesimen dengan betul dan selamat. 5. Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat.

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

21

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

22

Sikap Saintifik & Nilai Murni

Pengalaman pembelajaran sains boleh memupuk sikap dan nilai positif dalam diri murid. Sikap dan nilai positif yang dipupuk dalam pembelajaran sains di sekolah meliputi sikap saintifik dan nilai murni seperti yang berikut:

Sikap Saintifik & Nilai Murni

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling. Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara. Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitar. Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam. Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat. Menghargai keseimbangan alam semula jadi. Berhemah tinggi dan hormat menghormati. Menghargai sumbangan sains dan teknologi. Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan. Berfikiran kritikal dan analitis. Luwes dan berfikiran terbuka. Baik hati dan penyayang. Bersifat objektif. Sistematik. Bekerjasama. Adil dan saksama. Berani mencuba. Berfikir secara rasional. Yakin dan berdikari.

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

23

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

24

08/12/2011

Bentuk Pentaksiran
Formatif
Lisan Pemerhatian Prestasi Ujian diagnostik Ujian kertas dan pensel Portfolio Projek
Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 25

Pentaksiran Formatif
Untuk memantau kemajuan pembelajaran semasa pengajaran. Kerap digunakan oleh guru. Tidak digunakan untuk memberi gred. Rujukan kriteria. Tujuan: Untuk memberikan maklum balas berterusan. Guru: maklumat untuk mengubah suai pengajaran dan merancang aktiviti kumpulan atau individu bagi memastikan murid telah menguasai setiap unit pelajaran sebelum mereka diperkenalkan dengan unit pelajaran baru seterusnya. bagi tujuan diagnosis untuk mengenalpasti punca-punca kelemahan murid. menentukan sama ada murid telah bersedia untuk mengikuti pelajaran berikutnya yang lebih tinggi dan rumit. meningkatkan motivasi murid untuk belajar.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 26

Sumatif

Autentik

08/12/2011

Pentaksiran Sumatif
Dilaksanakan pada akhir penggal/tahun. Untuk menentukan sejauh mana tujuan pengajaran tercapai. Untuk memberikan gred. Memberikan maklumat untuk menilai
kesesuaian objektif kursus. keberkesanan pengajaran.

Pentaksiran Sumatif
Ujian Diagnostik
Penilaian diagnostik dilakukan sebagai cara untuk mengesan sama ada murid sudah bersedia untuk mengikuti pelajaran seterusnya. Sekiranya beliau belum bersedia, pensyarah dapat mengesan kelemahan dan kekuatan murid agar pembetulan serta penambahbaikan yang berkaitan boleh diambil. Penilaian pra kelayakan digunakan sebagai

Rujukan kriteria dan/atau norma.

08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 27 08/12/2011

petunjuk sama ada murid berpotensi, bersedia dan mempunyai kecerdasan, bakat dan minat terhadap sesuatu bidang yang ingin diceburi.
Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

28

Kerja berkumpulan
Senaraikan perbezaan antara ujian formatif dan sumatif dari aspek fungsi, masa diberi, penekanan dalam penilaian, fokus pengukuran, sifat sampelan, kesukaran item, jenis alat, jenis ujian, cara melapor skor, contoh dan sebagainya. Contoh jawapan.

Kerja berkumpulan
Senaraikan perbezaan ciri-ciri rujukan norma dan rujukan kriteria dari aspek matlamat, pembinaan soalan, kandungan ujian, kepelbagaian kandungan, dan pelaporan & pentafsiran.

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

29

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

30

08/12/2011

Contoh Jawapan
Aspek 1. Matlamat 2. Pembinaan Soalan Rujukan Norma Membandingkan prestasi seseorang murid dengan murid lain. Soalan menggalakkan kepelbagaian. Soalan menggunakan distraktor terbaik Rujukan Kriteria Membandingkan prestasi seorang murid dengan kriteria piawai yang ditetapkan. Soalan memberi tumpuan kepada kriteria tingkah laku yang diuji. Menumpukan kepada pengenalpastian tingkah laku. Cetek, kebiasaannya 1 atau 2 Mendalam, banyak soalan soalan setiap hasil bagi setiap hasil pembelajaran. pembelajaran. Semakin pelbagai soalan Kepelbagaian soalan ujian ujian semakin baik adalah minimum. Persentil dan skor piawai Bilangan lulus atau gagal serta julat prestasi yang boleh diterima.

Pentaksiran Autentik
Autentik bermaksud
Sah mengikut fakta dan layak dipercayai. Bukan tiruan atau disalin.

3 .Kandungan Ujian 4. Kepelbagaian kandungan 5. Pelaporan dan Pentafsiran

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

31

08/12/2011

Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011

32

Pentaksiran Autentik
Portfolio (akan dikupas lebih lanjut)
Koleksi hasil murid yang disimpan dalam fail sebagai bukti aktiviti pembelajaran telah terlaksana. Murid dimestikan mempunyai pengetahuan dan keupayaan untuk mencari dan memproses maklumat. Faktor lain ialah setiap murid dapat membuat refleksi individu tentang pembelajaran yang telah terlaksana. Aktiviti jangka panjang yang mengandungi tugasan terpilih daripada mana-mana tajuk dalam sukatan. Murid akan menghasilkan produk berdasarkan keperluan yang ditetapkan oleh guru. Dibuat secara individu atau kumpulan.
Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 33

Tutorial untuk Tajuk 2

Kumpulan 1: Sediakan satu senarai yang anda percaya harus dijadikan sebagai bidang penilaian dalam pentaksiran sains rendah. Untuk setiap bidang pentaksiran sains sekolah rendah, senaraikan satu atau lebih alat pentaksiran yang boleh digunakan untuk memantau kemajuan pembelajaran sains pelajar. Beri contoh-contoh yang sesuai. Kumpulan 2: Pada peringkat IPG, pentaksiran portfolio merupakan salah satu cara pelajar mendokumentasikan kemajuan pembelajaran mereka. Bincang sama ada portfolio merupakan pentaksiran yang adil dan autentik untuk menentukan kemajuan pembelajaran pelajar. Kenapa?
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 34

Projek

08/12/2011

ISL untuk Tajuk 2

Lawan web KidSource (http://www.kidsource.com) menerbitkan pelbagai isu tentang pentaksiran dan pengajaran. Pilih salah satu isu daripada laman web itu dan tulis satu ringkasan tidak lebih daripada 100 perkataan tentang isu tersebut.
08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 35 08/12/2011 Hak Cipta Terpelihara Donatus Justin 2011 36