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Métodos estadísticos de la investigación

Métodos estadísticos de la investigación

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[Escriba texto]
Métodos estadísticos de la investigación
El
propósito del programa, serie APRENDER A INVESTIGAR, es familiarizar alestudiante con los elementos conceptuales y algunas técnicas básicas que lepermitan, en su área de estudio, comenzar a resolver problemas de conocimiento,aplicando la lógica del proceso investigativo utilizando determinados instrumentosbásicos. No se trata de proporcionar una información para memorizar sino queésta debe servir para orientar la práctica investigativa del estudiante, dentro de ladisciplina científica en la cual se prepara como profesional e investigador. En estesentido, la serie APRENDER A INVESTIGAR ha sido diseñada para una poblaciónde estudiantes de educación superior que se ha iniciado en el conocimiento de loscontenidos y métodos básicos de una disciplina científica determinada y que, por tanto, comienza a plantearse y a enfrentar algunos problemas de investigación. Enla situación corriente de nuestras instituciones de educación superior, la poblaciónobjetivo de esta serie son estudiantes que están cursando aproximadamente elquinto semestre de carrera, y que van a tener su primera aproximación a lametodología general de investigación científica.El objetivo terminal de toda la serie o del curso completo consiste en lo siguiente: Al finalizar el proceso instructivo, el estudiante deberá estar en condición dediseñar y emprender un proyecto de investigación dentro de su disciplinaacadémica, aplicando tanto los contenidos adquiridos con las asignaturas propiasde su carrera, como los elementos conceptuales y técnicos adquiridos con elestudio de esta serie. Esto lo capacitará para enfrentar y tratar de resolver problemas de su área de estudio siguiendo la metodología de la investigacióncientífica.Para cumplir estos propósitos y estos objetivos, se supone que los usuarios deestecurso (estudiantes que están en la mitad de una carrera de educaciónsuperior), han desarrollado los siguientes aprendizajes:
 –
Comprensión clara de textos escritos.
 –
Deducción lógica, abstracción y aplicación de principios.
 –
Conocimientos básicos de historia.
 –
Manejo general de los temas y métodos básicos de su disciplina de estudio.
 –
Manejo de las operaciones matemáticas.
 –
Solución de ecuaciones de primer grado.
 
[Escriba texto]
 –
Definición de funciones matemáticas.
 –
Entendimiento de los conceptos lógicos de probabilidad.Hacemos explícitas estas conductas mínimas de entradMedidas de dispersión
La importancia de las medidas de dispersión en la educación secundaria esvalorada en pocas ocasiones como antecedente para cursos posteriores específicosde estadística y probabilidad. La práctica docente implica no sólo el uso de técnicasde enseñanza en general y de recursos materiales, sino que le subyace también lanecesidad de construir los conocimientos pertinentes sobre el tema de estudio,cada vez que el docente interactúa con el alumno. El complejo de conceptosmatemáticos plantea dificultades de comprensión de unos a falta de dar sentido aotros; tal es el caso de las frecuencias implicadas en la media aritmética y ésta, asu vez, en algunas medidas de dispersión (desviación media, desviación estándar,entre otras).
 
Dispersión de datos
En estadística la media es una medida representativa y su uso es común en la vidacotidiana. Ordinariamente, utilizarla implica realizar un cálculo cuyo resultado nose sabe interpretar. Ese conocimiento se basa principalmente en la ejecución de unalgoritmo, resumido en una expresión matemática conocida comúnmente como
 “fórmula”. Pero eso no es comprender la medida en sí, lo cual plantea una
limitación en la comprensión de otras medidas representativas que la incluyen. Lacomprensión del concepto de medidas de dispersión supone también elconocimiento funcional y el conocimiento analógico de la media y de la desviaciónestándar como un ejemplo de medidas de tendencia central y de dispersión.
 
Bajo la consideración de que “Las características más importantes de una
función de distribución son la esperanza y su desviación estándar. Ambascaracterísticas son fundamentales para el hombre en nuestra sociedad,pues le permiten enfrentar críticamente y con seguridad datos estadísticos.A largo plazo, no es suficiente dar a la gente promedios sin mencionarnunca medidas de
dispersión” 
2
, la relación entre medidas de tendenciacentral y medidas de dispersión se hace eminente, pues ambas permitendescribir con precisión un conjunto de datos para realizar una interpretaciónde una parte de la realidad desde otra óptica, la que implica procesos depensamiento hacia la inferencia. Es necesario prevenir concepciones

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