Rambu-Rambu Pengisian FORMAT KURIKULUM Berbasis Kompetensi

BAHAN DARI BUKU RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN KBK DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 2009

KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH :

SEPERANGKAT RENCANA (1) DAN PENGATURAN MENGENAI ISI MAUPUN BAHAN KAJIAN (2) DAN PELAJARAN (3) SERTA CARA PENYAMPAIAN (4) DAN PENILAIANNYA (5)YANG DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (6) DI PERGURUAN TINGGI.

DOKUMEN
( CURRICULUM PLAN )

KEGIATAN NYATA
( ACTUAL CURRICULUM )

SERANGKAIAN MATA KULIAH SILABUS ( Materi ajar ) PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN ( Rencana pembelajaran )

PROSES PEMBELAJARAN

PROSES EVALUASI ( ASSESSMENT )

PENCIPTAAN SUASANA PEMBELAJARAN

Analisis SWOT Kemampuan PS (Scientific vision)

Tracer Study Need Assessment (Market signal)

(1)
(2) (3)
Kedalaman dan Keluasan kajian (sks) Distribusi kedalam MK

Profil Lulusan Kompetensi Lulusan Bahan kajian

Tujuan Pendidikan (Kompetensi)

Mata kuliah (sks) Bahan Ajar (sillabus)

(4)
(5) (7) (8)

Rancangan Pembelajaran

(6)

Menyusun struktur kurikulum (distribusi kedalam Semester)

Yang biasa dilakukan KBK yang diusulkan

Metode pembelajaran

TOT-KBK2006

PROFIL adalah jawaban terhadap pertanyaan

Contoh Profil Lulusan Kedokteran

The Five-Star Doctor Care Provider Decision Maker Communicator Community Leader Manager

PENGERTIAN KOMPETENSI ( SK. Mendiknas No.045/U/2002 ).

Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu.

PENGERTIAN KOMPETENSI
(Pengetahuan) KOGNITIF

AFEKTIF (Sikap,nilai,minat)

PSIKOMOTOR (Ketrampilan)

Taxonomi Bloom

 KOMPETENSI UTAMA :

Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.
KOMPETENSI PENDUKUNG :

Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta merupakan ciri khas PT yang bersangkutan.
KOMPETENSI LAIN :

Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta kebutuhan lingkungan PT.

SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002. TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI

KURIKULUM INTI KURIKULUM INSTITUSIONAL

ELEMEN KOMPETENSI

Kompetensi Utama

Kompetensi Kompetensi Pendukung Lainnya

1. Landasan kepribadian. 2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan. 3. Kemampuan berkarya. 4. Sikap dan perilaku dalam berkarya. 5. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat. Kompetensi Utama ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya ditetapkan oleh Institusi penyelenggara program studi

40% - 80 %

20% - 40%

0% - 30%

a. Bahan kajian adalah bangunan ilmu, teknologi, dan atau seni yang menunjukkan : Cabang ilmu tertentu/ bidang kajian Program studi, atau inti keilmuan yang dipilih oleh PS Pilihan cabang ilmu yang dikembangkan di PS Pengetahuan/ bidang kajian yang akan dikembangkan, yang dipilih karena dinilai bermanfaat bagi lulusan dimasa depan. b. Pilihan bahan kajian sangat dipengaruhi oleh visi keilmuan PS, dan program pengembangan PS (misal pohon penelitian yang dibangun). c. Tingkat keluasan dan kedalaman dari bahan kajian ini merupakan pilihan yang otonom dari masyarakat ilmiahnya.

TAHAPAN REKAYASA
DIIDEKAN DIRANCANG DIBANGUN DIGUNAKAN DIALAMI DINIKMATI DIAPRESIASI DIRAWAT DIKEMBANGKAN DIRENOVASI DIBONGKAR

KAWASAN BIDANG KERJA

MACAM KEMAMPUAN YANG DIBUTUHKAN

MACAM MATA KULIAH

B
PENGETAHUAN KETRAMPILAN SIKAP apa yang diperlukan

 Dalam konsep KBK ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagai bahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karena pertimbangan efektifitas pembelajarannya. Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. (Materi etika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin dengan manajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkin menjadi satu mata kuliah). Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian (sistem block) ini, ada kecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sks yang lebih besar.

Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun untuk mencapai satu kompetensi atau beberapa kompetensi sekaligus.

MATRIKS PENGGAMBARAN MATAKULIAH DALAM HUBUNGANNYA DENGAN BAHAN KAJIAN DAN KOMPETENSI
ELEMEN KOMPETENSI
A B C D E A B C D E

SUBSTANSI KAJIAN
1 2 3
MK1

N
MK2

MK1 & MK2 = beda jenis bahan kajian dalam satu elemen kompetensi MK3 = tiga bahan kajian dan satu elemen kompetensi MK5 = satu bahan kajian untuk mencapai banyak elemen kompetensi Dan seterusnya

MK3 MK4

MK5

A
B C D E

MK6

KELOMPOK MATAKULIAH

Advance Engineering & Specialization Engineering Design Basic Engineering (E.P) Mathematic & Basic Science

BERDASAR LOGIKA KEILMUAN

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

BERDASAR STRATEGI PEMBELAJARAN

(EEDP,2000)

Humanistic,social science , profesional practice & ethic

REVIEW

TOPIK PILIHAN
(Komprehensif)

TOPIK A3 TUGAS & TOPIK A2 TOPIK AI TOPIK B2 TOPIK BI TOPIK C

PRESENTASI

MATERI AJAR dalam bentuk DIKTAT atau MODUL AJAR

KULIAH AWAL

URAIAN SISTEM PENGETAHUAN

endrop3ai@ its.ac.id

KULIAH DAN TUTORIAL

Sasaran Belajar

Bahan kajian A

Bahan kajian B

Bahan kajian C

Bahan kajian D

Kemampuan a
TUGAS & PRESENTASI

Kemampuan b
PRAKTIKUM

Kemampuan c
SEMINAR

Kemampuan d
MEMBUAT MODEL

KOMPETEN

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)

Nama / Kode Mata Kuliah :.. Kompetensi Sasaran : Sasaran Belajar :
MINGGU KE SASARAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN KRITERIA PENILAIAN BOBOT NILAI (%)

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK MATAKULIAH : MATEMATIKA TEKNIK I

Kompetensi Utama : 1. Kemampuan dalam menerapkan pengetahuan dasar Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Pendukung : 1. Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja 2. Kemampuan bekerjasama, baik sebagai pimpinan maupun anggota dari sebuah tim kerja Kompetensi Institusional : 1. Kemampuan untuk telibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan budaya bahari Sasaran Belajar : Menerapkan konsep dasar PDB untuk memecahkan problem engineering sederhana

Minggu ke :
1

Sasaran Pembelajaran
Mengetahui rule of games dari mata kuliah MATEK-1 Membedakan Ragam PDB dan Menemukan 3 contoh aplikasi pada paling sedikit 3 bidang keilmuan Menyusun Poster yg memuat langkahlangkah penyelesaian PDB dari satu Model Analitik yg ditugaskan Menyusun PORTFOLIO tentang karakteristik Model-Numerik dan menyelesaikan Problem Set pada Buku Kerja Menyusun PORTFOLIO tentang Transformasi Laplace dan menyelesaikan Problem Set pada Buku Kerja Menyusun Draf Langkah-Langkah pemecahan Kasus yang akan digunakan disertai alasan.

Materi Pembelajaran
Kontrak Kuliah + Pra Test + Achievement Test Klasifikasi dan Aplikasi Persamaan Diferensial + Software Tutorial Matematik Model-Model Analitik Penyelesaian Persamaan Diferensial Biasa

Strategi Pembelajaran
Kuliah + Diskusi Kuliah + Kajian Pustaka + Independence Learning Kuliah + Kerja Kelompok + Presentasi (Collaborative Learning) Kuliah + Kerja Individu + Tutorial (Project Based Learning) Kuliah + Kerja Individu + Presentasi (Project Based Learning)

Indikator Penilaian

Bobot Nilai (%)

Ketepatan pemakaian konsep dgn contoh; kejelasan uraian; kemutakhiran bahan pustaka. Ketuntasan Gagasan pada Poster dari model yang dipilih; Kretivitas; Kerja sama Tim pada presentasi. Kelengkapan isi, kejelasan konsep dan penguasaan Model-Model Numerik; Kemampuan menyelesaikan Problem Set; Kedisiplinan Kelengkapan isi, kejelasan konsep dan penguasaan Konsep Transformasi Laplace; Kemampuan menyelesaikan Problem Set; Kedisiplinan Kejelasan langkah pemecahan kasus; kejelasan alasan; ketepatan langkah dan alasan; ketelitian; kemampuan analogi.

10

3 s.d 6

15

7 s.d 10

Model-Model Numerik Penyelesaian Persamaan Diferensial Biasa

25

11 s.d 14

Aplikasi Konsep Transformasi Laplace pada Persamaan Differensial

25

15 s.d 16

Uji Kompetensi & Remedial

Studi Kasus + Presentasi

25*

* Bagi mahasiswa Remedial maksimum memperoleh nilai 80 dari skala nilai 100

FORMAT RANCANGAN TUGAS/SAP

MATA KULIAH SEMESTER MINGGU KE : .. : sks :. : ............................. Tugas ke : .........

1. TUJUAN TUGAS : ..............................................................................................................

2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan : .. b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : .

3. KRITERIA PENILAIAN : a. % b. %

c. %
endrop3ai@ its.ac.id

FORMAT PENULISAN DOKUMEN KURIKULUM

1. KATA PENGANTAR 2. DAFTAR ISI A. VISI PROGRAM STUDI

B. MISI PROGRAM STUDI

C. TUJUAN PROGRAM STUDI D. PROFIL LULUSAN E. KOMPETENSI LULUSAN F. STRUKTUR KURIKULUM 1. Pemetaan matakuliah sesuai KEPMEN 232/U/2000 dan KEPMEN 045/U/2002 2. Pemetaan strategi pembelajaran matakuliah 3. Pemetaan semester penyajian matakuliah G. DOKUMEN GBRP dan KONTRAK PEMBELAJARAN