Description

Istilah pengelolaan dapat merupakan terjemahan dari kata “management” yang berarti proses penggunaan sumber daya secara efektif untuk mencapai sasaran. Sejalan dengan pengertian tersebut, Depdikbud (1989) mengartikan pengelolaan sebagai “proses yang memberikan pengawasan pada semua hal yang terlibat dalam pelaksanaan kebijaksanaan dan pencapaian tujuan”. Kemudian, kelas dalam arti umum menunjuk kepada pengertian sekelompok murid yang ada pada waktu yang sama guna menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula. Dengan demikian, pengelolaan kelas dapat diartikan sebagai suatu upaya menciptakan suasana atau kondisi kelas yang memunginkan murid dalam kelas tersebut dapat belajar dengan efektif.
Terdapat suatu kecenderungan bahwa pembicaraan mengenai pengelolaan kelas lebih difokuskan kepada pengendalian prilaku murid sehingga prilaku yang menyimpang tidak ditampilkan oleh anak. Penekanan pandangan ini mengakibatkan suasana kelas menjadi tegang dan kaku sehingga mengakibatkan anak tidak merasa senang untuk melakukan aktivitas belajar. Ini berarti bahwa pengelolaan kelas yang baik tidak hanya memfokuskan pada pengendalian perilaku anak dalam kelas, melainkan lebih luas dari itu. Hal ini diperkuat oleh apa yang dikemukakan Jones dan Jones (1998) bahwa manajemen kelas yang baik tidak hanya dapat menghasilkan kerjasama murid-murid dalam mengurangi perilaku yang salah tetapi juga terjadinya aktivitas akademik secara terus menerus dan system manajemen kelas secara keseluruhan telah dirancang untuk memaksimalkan prestasi belajar murid bukan hanya untuk meminimalkan perilaku yang salah.