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El Miguelito 20 - Septiembre Octubre - 2013

El Miguelito 20 - Septiembre Octubre - 2013

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El Miguelito - Nª 20 - Septiembre Octubre - 2013
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12/06/2014

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Director
Carlos M.
Colaboradores
Hemos llegado a septiembrey aún los estudiantesmovilizados no obtienenninguna victoria a nivelnacional, y en pocos espaciosuniversitarios y liceanospodemos decir que se haobtenido algún logroproducto de lasmovilizaciones. El camino alque van los estudiantesmovilizados es el de unanueva derrota dada lainstrumentalización de lasorganizaciones y las luchaslevantadas.A pesar del gris panorama, talcomo decía la DirecciónNacional de la JRME en elejemplar de El Rebelde deagosto, una de las luchas másimportantes a dar en estosdías para ir avanzando en lalucha concreta por laeducación gratuita y estatal,radica en el tema delPresupuesto Nacional.A fines de septiembre elgobierno entrega supropuesta del presupuestopara el próximo año (en estecaso para el primer año delpróximo gobierno), lo queclaramente indica que será untema que sacará ronchas y sepresentarán “dimes y diretesentre las bancadas de laNueva Mayoría (exConcertacn) y a la “Alianzapor Chile”, porque, comomuchos otros, será ocupadopara sumar votos a en laelección presidencial yparlamentaria que viviremosen noviembre.¿Cómo deben entrar a ladiscusn los estudiantes? Loprimero, es que losestudiantes deben estableceruna posición electoralconcreta: si realmente laCONFECH y la CONES dicenno tener candidatos, entoncesque llamen a votar nulo oabstenerse a nivelpresidencial y parlamentario;segundo, los estudiantesdebemos exigir un aumentodel 6% del PIB, como aportemínimo para la educación, loque pensamos nos permitiráobtener la gratuidad a nivelde la educación superior, yllevar a cabo el proceso deestatización de la educaciónbásica y media, generando unsistema público garantizadopor el Estado.El no haber peleado demanera sistemática por estareivindicación ha significadoque las movilizaciones hanperdido el norte, y que lasorganizaciones dirigentes enla CONFECH han impuestouna consigna engañosa,como fue "Fin al Lucro", paradespués no levantar ningunaotra más profunda.Sabemos que serátremendamente difícil que lalucha por el aumento delpresupuesto nacional eneducación se logré en un mes,pero desde ya, debemosponer esa consigna como laprioritaria en adelante; es laconsigna que debe impulsartodas las luchas estudiantiles,de otro modo, el movimientoseguirá sin política efectiva,por mucha capacidad quetenga para movilizar.No podemos, en esteejemplar de El Miguelito,dejar de opinar sobre otroasunto, las eleccionespresidenciales yparlamentarias. Hace unosmeses atrás el Comité Centraldel MIR hizo pública suposición frente a laselecciones: votar nulo oabstenerse. La JRME,obviamente, agitará estaposición, y hace un llamadoa todos los jóvenes yestudiantes a tomar esaposición sin vacilaciones.Las candidaturas de los ex“dirigentes estudiantiles” delas Juventudes Comunistas, laIzquierda Autónoma yRevolución Democrática, soloconfirman una cosa: su plenoapoyo a la candidatura delneoliberalismo, MichelleBachelet. En el caso de lasJuventudes Comunistas, lohan manifestadoabiertamente. La IzquierdaAutónoma apoya algunascandidaturas de las JJ. CC. yaún no presenta su posturafrente a las presidenciales. Enel caso de RevoluciónDemocrática, ha dejado enlibertad de acción a susintegrantes, que en la prácticaes un apoyo implícito aBachelet. Además, porque yahan definido su apoyo mutuoa nivel de las diputaciones, yaque serían los “candidatos delmundo social”. Esta es unaclara operación, que buscaampliar la obtención de votosde la candidata Bachelet,aumentando surepresentación parlamentariapor dentro y fuera de la NuevaMayoría (ex Concertación).Nuevamente, hacemos elllamado a todos los jóvenes yestudiantes de Chile a luchar,en lo inmediato y en largoplazo, por el aumento delpresupuesto nacional eneducación superior en un 6%del PIB como mínimo, y en laselecciones presidenciales yparlamentarias a votar nulo oabstenerse.
 
El 2011 se instala la demanda de educacióngratuita como eje central del movimientoestudiantil, y con ella se vuelven a tomarviejas ideas para sustentar de maneraconcreta la gratuidad, como son larenacionalización del cobre, la reformatributaria y la merma del presupuesto en elárea de defensa. Todas estas ideas vienen adar la discusión sobre cuál es el Estado quenecesitamos, y por tanto, en cómoavanzamos hacia la sociedad que queremos.En ese marco es que planteamos la discusióndel presupuesto en materia de educación,para avanzar en términos concretos hacia laeducación gratuita que nuestro país necesita.Pero si instalar el aumento del presupuestoen materia de educación es una cuestióntrascendental para avanzar en la lucha porla educación gratuita y estatal, ¿por qué nose le ha dado prioridad? Porque dentro dela dirección del movimiento estudiantil yprincipalmente al interior de la CONFECH,no quisieron darle prioridad al presupuesto,y el 2011 prefirieron catapultar la“modernización” del ministerio de educacióninstalando en la partida presupuestaria esemismo año la Superintendencia deEducación y la Agencia para la Calidad de laEducación, siendo condescendientes con losacuerdos tomados con las organizacionesque representan el bloque dominante,quienes no tenían como punto de acuerdoel de inyectar recursos en el “área social”, nimenos reordenar las partidas presupuestariasde cada cartera, pero sí avanzar en la“modernización” del Estado como políticade desmantelamiento del mismo,profundizando su rol fiscalizador del sistemaeconómico.Pero por estos días, ad portas las eleccionespresidenciales, Jorge Awad presidente de laasociación de bancos, ha dado su apoyopúblico a la candidata de “Nueva Mayoría”,¿Por qué? Awad, como muchos otros de sucalaña, comparte la idea de Bachelet deaumentar el gasto social y con eso disminuirla desigualdad, ya que sabe que esa es lamejor formula para entregarle estabilidad alos grandes capitales, institucionalizando ynaturalizando esa gobernabilidad tananhelada.Así que no nos engañemos cuandoaumenten en algunos puntos porcentualesen las carteras que respectan al “área social,esto será exclusivamente para lanzar comoeslogan que los representantes del modelohan hecho eco de las desigualdades denuestro país, pero en ningún caso van arepresentar un avance concreto para lo quenecesita el “área social”, y en particular lacartera de educación, como para inyectar losfondos de libre disposición que necesitan lasuniversidades del CRUCH para frenar suprecarización y su posible extinción, y otrastantas demandas que tiene el movimientoestudiantil en su conjunto.Para nosotros entonces hablar depresupuesto significa hablar de un espacioa disputar, y más allá del consenso que estángenerando hoy en el congreso para adelantarla discusión presupuestaria para no“contaminarla” con las elecciones de este 17de noviembre, o si se gastaron de formacorrecta el Fondo de Apoyo a la Gestión(FAGEM) y el Fondo de Apoyo a la Calidadde la Educación Pública, o de si estepresupuesto tendrá fondos de libre dedisposición, es nuestro deber impulsar ladiscusión sobre cómo avanzamos en esteterreno.Nosotros hablamos de destinar un 6% delPIB para la educación superior, con lo quepodríamos aspirar a dar un paso gigante enla demanda de gratuidad, entendiendo quehoy nuestro país le entrega entre un 6% aun 8%, en relación al PIB, la cartera deeducación sumando el gasto privado (el delas familias fundamentalmente) y el gastopúblico. Asignando este porcentaje podemosdar financiamiento estatal a todos losestudiantes que integran las universidadesdel consorcio de universidades del Estadode Chile, y avanzar de forma concreta en lademanda de educación gratuita, ya que sonestos mismos estudiantes los que estáncontabilizados al aportar de forma concretaal desenvolvimiento económico (comoprivado) de las universidades “públicas”.Los tiempos políticos para dar la discusiónrespecto al presupuesto parten desdeprincipios del segundo semestre de cadaaño, dejando a Septiembre como mes clavepara asentar las negociaciones en la comisiónde presupuesto del Congreso, ya que elproyecto final deber ser enviado por elejecutivo antes del 30 de septiembre, tras locual el Congreso tiene 60 días para legislarsobre este ítem, dejando a octubre ynoviembre como los meses decisivos.Claro está que dar esta discusión, estaamarrada a una batería de discusionesadjuntas que no podemos evitar, cuestionestodas que hemos aprendido en lasmovilizaciones del 2006 y del 2011, y queparten desde el eje central de cómo generarla suficiente correlación de fuerzas para quelos representantes del modelo económicono coopten la movilización para sus interesesy mantengamos la suficiente claridad en elseno del movimiento estudiantil.Pero lo que tenemos que tener presente, esque NO podemos dejar esta discusión fuera,que el movimiento estudiantil no puedebacilar ni quedarse inmóvil. Tenemos queimpulsar la movilización con claridad, paradarles victorias a los estudiantes, victoriasque constituyan un avance concreto a laspropuestas estructurales del movimientoestudiantil.
1 Cabe destacar que el aporte fiscal presupuesto fiscal para educación
2011:
5.249.271.504 y eldel
2012:
5.827.839.895 y el
2013:
6.592.848.110. Todo esto en miles de pesos.

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