Relatorio Final - Comenius

Escola EB 2,3 Prof. Dr.
Mota Pinto
I ENCONTRO COMENIUS
DE PARCERIAS ENTRE ESCOLAS
Lajeosa do Dão, 13-17 de Outubro de 2007
RELATÓRIO FINAL DA ACTIVIDADE

I Encontro Comenius – “Os Jovens no séc. XXI: entre dificuldades e expectativas”
Lajeosa do Dão: 13 a 17 de Outubro de 2008
ÍNDICE
1. Introdução…………………………………………………………………… 3
2. Actividades planificadas e realizadas pela equipa Comenius …….. 4
3. Outras actividades …………………………………………………………. 8
4. Balanço do Encontro ..…………………………………………………….. 9
4.1. Impacto da actividade junto da Comunidade Escolar e Famílias...10
5. Relacionamento com o Clube Comenius ……………………………...32
6. Reflexão final ……………………………………..……………………….. 33
2
1. INTRODUÇÃO
Desde o início deste ano lectivo e ao longo de dois anos, 2008/09 e 2009/2010, a
nossa Escola participará num Projecto Comenius de Parceria entre Escolas, no âmbito
do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, da União Europeia. O nosso
projecto tem por tema “Os Jovens no século XXI: entre dificuldades e
expectativas” e, neste âmbito, serão abordados temas com os quais os jovens se
defrontam nos dias de hoje, tais como a violência, a exclusão social, o desemprego, a
discriminação, o preconceito, o alcoolismo, os estereótipos, entre outros.
Estes temas serão trabalhados, essencialmente, com os alunos que se
encontram no 8º e no 9º ano de escolaridade, não só em algumas áreas disciplinares,
mas principalmente no âmbito do Clube Comenius. Este Clube é dinamizado pelas
professoras Dulce Fernandes e Elisabeth Ferreira e tem como principal objectivo
trabalhar em parceira com o Projecto Comenius, sendo inclusive o espaço onde se
concretizam a maioria das actividades a realizar para o projecto. Na nossa escola,
além das duas docentes, a equipa de professores que estará envolvida no projecto ao
longo destes dois anos é a seguinte: Conceição Elias, Inês Silva, Jorge Lourenço e
Sónia Ferreira. É de acrescentar que o professor Humberto Nogueira também
integrava a equipa aquando da realização deste encontro, apesar de neste momento
já não se encontrar na escola.
As escolas que integram este projecto são 5: Escola EB 2,3 Prof. Dr. Mota
Pinto - Lageosa do Dão, Portugal; Collège Michel de Montaigne, Périgueux,
França ; Sztárai Mihály Gimnázium, Tolna, Hungria; Peyo Yavorov Sekondary
School, Varna, Bulgária e Gimnazjum, Strzeleczki, Polónia.
As temáticas referidas serão abordadas, regra geral, em simultâneo pelos alunos
das 5 escolas parceiras, e os trabalhos realizados em cada país serão partilhados com os
colegas via Internet ou correio tradicional e publicados num website comum (produto
final). Todas as actividades previstas em torno deste projecto representarão muito
trabalho para os alunos e professores envolvidos. Contudo, os pontos altos do projecto
serão recompensadores do trabalho desenvolvido; e estes são os cinco encontros de
trabalho a realizar, um em cada escola parceira.
Na semana de 13 a 17 de Outubro de 2008 tivemos o prazer de organizar na
nossa escola o I Encontro Comenius e acolhemos 9 professores e 16 alunos dos outros
países Europeus parceiros.
Este relatório analisará precisamente as actividades realizadas no âmbito deste
Encontro e dará conta do feedback / impacto que esta actividade teve na comunidade
educativa local.
3
2. ACTIVIDADES PLANIFICADAS E REALIZADAS PELA EQUIPA COMENIUS
Para que este encontro decorresse da melhor forma possível e fosse um sucesso
junto dos alunos e de toda a comunidade educativa, verificou-se, por parte da equipa
Comenius uma planificação cuidadosa e atempada de todas as actividades e outros
pormenores inerentes. O Encontro começou a ser pensado desde o momento em que as
docentes responsáveis, Dulce Fernandes e Elisabeth Ferreira, regressaram da Visita
Preparatória à Polónia (Escola Coordenadora), em Janeiro de 2008. Posteriormente, em
Julho de 2008, a equipa Comenius (já formada na altura) reuniu para pré-planificar as
actividades a realizar no I Encontro Comenius, caso o projecto viesse a ser aprovado (o
que se concretizou em Agosto de 2008), e fazer o levantamento dos contactos a
estabelecer. No fim de Julho, contactou-se o nosso principal parceiro – a Câmara
Municipal de Tondela – e foi-lhes dado a conhecer o plano de trabalho e solicitada a sua
preciosa cooperação.
Posteriormente, no início de Setembro de 2008, a equipa de professores

envolvidos voltou a reunir, desta feita para planificar em detalhe todas as actividades a
desenvolver no âmbito deste Encontro.
As actividades realizadas pela equipa Comenius, no âmbito deste Encontro,
foram as seguintes:
 Dar conhecimento do Projecto Comenius à comunidade educativa e à

comunidade local, nomeadamente através do nosso jornal on-line e dos jornais locais;
 Sensibilizar alunos e Encarregados de Educação para participarem no projecto;
 Selecção dos 16 alunos que receberam em suas casas alunos das escolas
parceiras;
 Reunião com os Encarregados de Educação dos 16 alunos intervenientes no
intercâmbio;
 Estabelecimento de parcerias com as seguintes entidades: Câmara Municipal de
Tondela; Câmara Municipal de Viseu; Empresa Cruz & Companhia; Termas de Sangemil
e Rancho Folclórico de Parada de Gonta. Neste campo, tivemos a preciosa ajuda do
Conselho Executivo, nomeadamente do Dr. António Martins e da Dra. Lurdes Pereira, que
nos ajudaram a estabelecer estas prestimosas parcerias;
 Preparação de uma exposição sobre Portugal e também sobre os 4 países
parceiros, que esteve exposta no hall de entrada da escola;
 Preparação de um placard de boas vindas com fotos de todos os envolvidos
e respectivos países;
4
 Elaboração de várias apresentações em Power Point sobre: a nossa Escola

e região envolvente, a música Portuguesa e os nossos desportistas;
 Elaboração de um panfleto sobre a nossa Escola, em Inglês e em Português;
 Preparar decoração da Escola, sendo que neste assunto pudemos contar
com a colaboração insubstituível da Educadora Fernanda Mendes, que tomou a seu
cargo todos os procedimentos relacionados com esta questão, bem como com a
preparação do lanche de boas vindas, ementa semanal e jantar de despedida, tendo-
nos dado uma ajuda singular, valiosa e imprescindível. Neste campo, contou também
com a colaboração dedicada e preciosa da Dra. Lurdes Pereira para engalanar a
escola;
 Estabelecimento de contactos com as embaixadas dos países parceiros, a
fim de solicitar o envio de materiais;
 Dar conhecimento do Projecto às escolas vizinhas e convidá-las para
estarem presentes na Cerimónia de Abertura;
 Convite às entidades parceiras, para estarem presentes na Cerimónia de
Abertura;
 Elaboração de todo o tipo de documentos necessários (Agenda, convites,
programas, panfletos, contactos com os Encarregados de educação, jornais, etc.);
 Preparação de uma aula de Língua Portuguesa para os alunos estrangeiros;
 Preparação de uma pasta para oferecer aos professores e alunos parceiros
com material diverso: livros e panfletos sobre o concelho cedidos pela CMT, material
sobre a organização do encontro (agenda, contactos, etc), bloco, caneta, CD de
música, panfleto sobre a escola (estes últimos cedidos pelo Montepio Geral de
Tondela);
 Articulação permanente com os professores, educadoras, alunos,
funcionários envolvidos, de modo a preparar as actividades programadas, bem como
questões relacionadas com a elaboração de prendinhas para oferecer aos parceiros,
actividades para a cerimónia de abertura e também imensas questões de logística.
O Programa do I Encontro Comenius foi o seguinte:
5
ESCOLA E.B. 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO – LAJEOSA DO DÃO
PROJECTO COMENIUS DE PARCERIAS ENTRE ESCOLAS
VISITA DAS ESCOLAS PARCEIRAS – SEMANA DE 13 A 17 DE OUTUBRO DE 2008
Dia 13 (2ª Feira) Dia 14 (3ª Feira) Dia 15 (4ª Feira) Dia 16 (5ª Feira) Dia 17 (6ª Feira)
* Chegada das 4 8:35h – 10:05h: 8:35h – 10:05h: 8:35h – 10:05h: * Porto / Aeroporto
delegações ao aeroporto do Alunos estrangeiros assistem a Alunos estrangeiros assistem aAlunos estrangeiros assistem a Sá Carneiro - Partida
Porto: aulas normais c/ os alunos aulas normais c/ os alunos aulas normais c/ os alunos das 4 delegações
* Hora prevista de chegada: portugueses portugueses portugueses
Horário dos vôos:
 França: 09:30h MINIBUS - Viseu MINIBUS - Viseu MINIBUS - Viseu
6:30h:
 Hungria: 11:00h 9:30h: 9:30h: 9:30h: Lajeosa – Viseu (H G.
- Polónia e Bulgária
 Polónia: 11:00h Lajeosa – Viseu (H Grão Lajeosa – Viseu (H Grão Vasco)
 Bulgária: 11:00h 9:00h:
Vasco) Vasco) 10:00h: Chegada à Escola
- França e Hungria
AUTOCARRO - Porto 10:00h: Chegada à Escola 10:00h: Chegada à Escola 10:35h: Reunião trabalho (S. GG)
Porto (aeroporto) / 10:35h: AUTOCARRO (permanece até à
Lajeosa 10:30h: (Escola)  Reunião de trabalho (S.
deslocação ao Porto)
Saída – 9:00h (Tondela ou Cerimónia de abertura GG) – Alunos e Prof.
Viseu) (Prof. e Alunos envolvidos, envolvidos 11:45h – Visita Termas de
Porto – +/- 10:30h Cons. Exec., Rep.  Aula de L. Portuguesa (dada Sangemil
Lajeosa (Chegada) – +/- Autárquicos (CMT e as 3 Juntas pelos alunos portugueses) 12:45h – Regresso à escola
Freguesia), Jornalistas,  Reunião de professores
13:00h 13:00h: Almoço – refeitório
Comunidade Educativa (16 (cont.)
escola
alunos e Pais/EE envolvidos, 7 Prof., CE)) 13:00h:
13:30h : 14:05h: * Tarde: Visita a Viseu:
Almoço – refeitório da escola 15:00h:
Almoço – escola Lajeosa
– Recep. Paços Conc.
13:00h: Durante a tarde: – Entrega lembranças;
Almoço – refeitório da escola 14:05h:
15:00h: 15:30h: - Visita guiada - pontos de
Reunião de trabalho (S. Reunião de trabalho (S. GG) referência da cidade de Viseu
AUTOCARRO - Tondela com Prof. (conclusão 18:00h / 18:30h: - Visita ao Palácio do
GG) Gelo
14:00h: trabalhos)
19:30h: - Regresso à escola Lajeosa
Lajeosa / Tondela * Alunos e Professores:
17:30h: 20:00h: Festa conv. despedida /
Cocktail de boas vindas * Tarde: Visita guiada – 14:30h: Visita à Adega Cruz e escola
com alunos e pais pontos de referência da cidade C.ª * Sarau cultural:
portugueses. e do concelho de Tondela - Arruada
* Alunos: - Rancho folclórico / Parada Gonta
* Noite: Jantar convívio / 16:00h: Tarde desportiva / - Animação / Fado
- Reprresentações / Alunos
MINIBUS - Viseu Tondela escola
19:30h: 18:00h: MINIBUS - 21:00h: Transp. rancho Parada G.
22:00h: 23:00h: Transp. rancho Parada –
Lajeosa / Viseu (H Grão Tondela / Lajeosa (Alunos) alunos
Vasco) - Regresso às famílias reg..
Lajeosa / Viseu (Professores)
acolhimento 24:00h:
- Noite da família - Despedida
MINIBUS – Viseu - - Organização da partida
16:00h - Saída das delegações - Porto
* Prof.: Tarde e noite livres
20:00h: Jantar convívio /
Viseu / Prof. Portugueses e
Estrangeiros
7
3. OUTRAS ACTIVIDADES
Apesar do sem número de actividades já enumeradas e que significaram um

trabalho de preparação infinito, o que, na nossa opinião, tornou este Encontro ainda mais
inesquecível, foi o facto de, a pouco e pouco, todo o Agrupamento se ter entusiasmado
com a preparação da visita dos parceiros europeus. Este Encontro fez convergir
professores, educadoras e alunos de todas as escolas e jardins-de-infância do
Agrupamento, famílias, funcionários, autarquias, empresa local, associações culturais e
comunidade local. A pouco e pouco, todos responderam ao chamado e foram-se
envolvendo de forma cada vez mais entusiasmada na preparação da visita dos parceiros
europeus.
De seguida, passo a enumerar as actividades que não estavam inicialmente
planificadas, mas que foram surgindo aos poucos e vieram acrescentar imensas mais
valias a este intercâmbio:
3.1- Actividades relacionadas com a decoração da Escola e elaboração de

materiais:
 Decoração da Sala dos Grandes Grupos, Refeitório e Pavilhão – Educadora
Fernanda Mendes, Professoras Conceição Elias e Lurdes Pereira
 Elaboração de placas de barro com o logótipo da escola – Educadora Fernanda
Mendes, Professor Agostinho Silva e Professora Lurdes Pereira
 Elaboração de 2 telas alusivas ao projecto – Professora Margarida Henriques
(Área de Projecto do 9º A)
 Elaboração de marcadores de livros e alfinetes de peito alusivos ao projecto –
Professora Lúcia Almeida (BE)
3.2- Participação na cerimónia de abertura do Encontro:

 Hino da alegria” - Professora Isabel Cantarinha e alunos
 Alunos dos jardins-de-infância do Agrupamento – Educadora Fernanda
Ribeiro (Parada de Gonta) Educadora Paula Dinis (Ferreirós), Educadoras Helena
Campos e Manuela Almeida (Lajeosa do Dão)
 Alunos do 1º ciclo – rapsódia de canções infantis - professoras Fernanda
Gonçalinho, Luísa Gouveia, Isabel Monteiro e Leonor Porfírio
 Alunos do 5º ano – interpretação de peça instrumental “Máquina de
escrever”, do compositor Anderson e interpretação corporal / vocal / instrumental da
melodia “regresso à escola” - professora Antonina Rodrigues
 Grupo de dança (alunas) - professora Sílvia
 Grupo de cantares – interpretação de rapsódia de músicas populares

portuguesas - professora Isabel Cantarinha, Educadora Nani e alunos
 Fado – interpretação dos temas “Ó gente da minha terra” e “lágrima” (AAE
Graça Costa)
 Responsáveis pelo apoio técnico: AAE Luís Caetano e Paulo Jorge Dias
3.3- Professores que receberam nas suas aulas alunos estrangeiros:
 Mª do Céu Martins
 Conceição Fonseca
 Alice Trigo
 Teresa Ferreira
 Sónia Ferreira
 Luís Santos
 Natália Coelho
 Anabela Teixeira
 Conceição Elias
 Elisabeth Ferreira
3.4- Preparação de apresentações em Power Point ou exposições:
 Apresentação sobre a História de Portugal – Professoras Natália Coelho e

Odete Figueiredo
 Apresentação sobre os mais famosos escritores Portugueses – Professora
Teresa Ferreira
 Exposição de livros de autores Portugueses – Grupo de professoras de
Língua Portuguesa
 Exposição sobre os países parceiros e música Portuguesa – Professora
Lúcia Almeida / BE
3.5- Jantar de despedida:
 O jantar de despedida foi preparado com toda a dedicação pelas funcionárias da

cozinha da nossa escola e brilhantemente servido pelos alunos do Curso de Educação
Formação da Escola, sob a supervisão do formador Miguel Sanchez. Este jantar foi ainda
abrilhantado por dois fadistas amadores de Tondela, Dra. Cristina Marques e Dr. Jorge, e
pelo Rancho Folclórico de Parada de Gonta.
4. BALANÇO DO ENCONTRO
Ao longo desta semana, os alunos envolvidos no projecto realizaram um vasto

conjunto de actividades constantes no programa, dado a conhecer a toda a comunidade
educativa: os alunos estrangeiros assistiram às aulas portuguesas; os alunos portugueses
e a docente de Língua Portuguesa do 9ºA leccionaram uma aula de Português aos
parceiros, os nossos alunos e os estrangeiros foram recebidos nos paços das Câmaras
9
Municipais de Tondela e Viseu, visitaram a região onde a escola está inserida (empresa
local e termas) e praticaram actividades desportivas.
Todas estas actividades realizadas em conjunto com os parceiros portugueses
significaram uma fantástica forma de socialização entre os alunos dos vários países e
também o conhecimento de usos e costumes de cada país, que se foram revelando ao
longo da partilha da semana que passou.
Quanto aos professores envolvidos, o tempo foi curto para tanto a fazer e as
reuniões de trabalho foram bastante intensas, mas profícuas. A semana passou a voar e
quando terminou deixou saudades no rosto de todos: dos parceiros estrangeiros, que
adoraram a estadia que lhes proporcionámos e as amizades que fizeram, e também de
todos os professores e alunos portugueses, que se entregaram de alma e coração a este
projecto. Durante esta semana, os nossos alunos viveram um sonho europeu e essa
Europa normalmente tão distante ganhou rosto, um rosto agora conhecido e amigo.
Nunca antes estes alunos tinham vivido algo assim…
Todo o Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão se envolveu de forma exímia
e inexcedível nos preparativos da recepção aos professores e alunos estrangeiros, e de
forma muito especial, na cerimónia de abertura, na qual participaram professores e alunos
de quase todas as escolas, Jardins de Infância do Agrupamento e até uma
funcionária/fadista.
Consideramos que, graças ao esforço e ao empenho de todos, a actividade foi um
sucesso e cumpriu com os seus objectivos, tendo servido para enriquecer os nossos
alunos, não só do ponto de vista educativo como também pessoal, cultural e social, bem
como para criar condições que permitam o alargamento de conhecimentos sobre a
cultura, tradições e modos de vida de outros países europeus; aceitar e respeitar os
outros, com vista a criar cidadãos Europeus melhores e mais conscientes.
4.1. IMPACTO DA ACTIVIDADE JUNTO DA COMUNIDADE ESCOLAR E FAMÍLIAS
No âmbito do I Encontro Comenius, foram aplicados questionários a alunos

(participantes e não participantes), Encarregados de Educação dos alunos
participantes, Professores e Educadoras de infância, Conselho Executivo e
Funcionários, de modo a avaliar o impacto da actividade na comunidade escolar e nas
famílias envolvidas.
(Nota: A classificação a atribuir na maioria das questões observou a escala de
classificação de 1 a 5, sendo que 1- pouco relevante e 5- muito relevante).
10
4.1.1. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS ALUNOS ENVOLVIDOS NO

INTERCÂMBIO
1 .1 - Gosto pela participação
20
15
10
0
Sim Não
1.2 - Participantes e Mais Valias retiradas do projecto
12
10 a) Melhoria na capacidade de
comunicação
8
b) Descoberta de novas culturas
6
c) Possibilidade de vivenciar novas
4 experiências
2 d) Novas oportunidades para o futuro
0
1 2 3 4 5
1.3 - Grau de Constrangimento observado
10
5
\
0
1 2 3 4 5
a) Dificuldade em recuperar a matéria leccionada b) Dificuldade em conciliar o convívio entre colegas da escola e parceiros Comenius
c) Dificuldade de relacionamento com os alunos estrangeiros d) Dificuldade em comunicares com os alunos estrangeiros
11
1.4 - Grau de Satisfação ( escala de 1 até 5)

14
12
10
8
6
4
2
0
a) Actividades b) Actividades c) Actividades d) Refeições e) Aula de f) Lanche de g) Cerimónia h) Actividades i) Jantar de
realizadas realizadas realizadas em na cantina da Língua boas vindas de abertura desportivas despedida
pelos alunos pelos conjunto com escola Portuguesa do Encontro
portugueses professores os alunos leccionada
para portugueses estrangeiros aos alunos
preparação da para a visita (visitas, etc.) estrangeiros
visita dos dos parceiros
parceiros
Comenius
CONCLUSÕES:
Da leitura dos gráficos apresentados, podemos concluir que todos os alunos

envolvidos no intercâmbio gostaram de participar neste projecto, sendo que a grande
maioria retirou várias mais valias da sua participação nesta iniciativa. Na perspectiva
dos alunos, a maior mais valia foi a possibilidade de vivenciar outras experiências,
facto que é bastante compreensível, uma vez que dado o meio desfavorecido em que
se insere a nossa escola, os alunos não têm normalmente muitas possibilidades de ter
experiências novas e tão aliciantes. Os alunos consideraram ainda bastante
importante a possibilidade de melhorarem as suas capacidades de comunicação em
Línguas Estrangeiras, bem como a descoberta de novas culturas e a abertura de
novas oportunidades para o futuro.
Quanto aos constrangimentos observados, a maioria dos alunos consideraram
que os mesmos foram pouco relevantes, e apontaram como mais evidente a
dificuldade em recuperar a matéria leccionada no decorrer do Encontro, seguido de
algumas dificuldades de relacionamento e de comunicação com os alunos
estrangeiros.
Em relação ao grau de satisfação dos alunos para com as diversas actividades
realizadas, é evidente que o mesmo foi muito alto, destacando-se o jantar de
despedida como a preferência dos discentes.
12
4.1.2. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO A ALUNOS NÃO ENVOLVIDOS NO

INTERCÂMBIO (amostra de 5 alunos de cada turma da escola).
2.1 - Não Participantes e gosto pela experiência
50
40
30
20
10
0
Sim Não
2.2 - Não participantes e importância do Projecto Comenius
50
40
30
20
10
0
Sim Não
2.3 - Não participantes e vantagem observada do

contacto com alunos de outros países
40
30
20
10
0
Sim Não
13
2.4 - Grau de satisfação
25 a) Actividades realizadas pelos alunos portugueses para

preparação da visita dos parceiros Comenius
20 b) Actividades realizadas pelos professores
portugueses para a visita dos parceiros
15 c) Cerimónia de abertura do Encontro
10 d) Refeições na cantina da escola
5 e) Convívio com os alunos estrangeiros
0 f) Decoração e dinamização dos espaços escolares

1 2 3 4 5 6
2.5 - Futuro interesse na participação no Projecto Comenius
30
25
20
15
10
5
0
Sim Não Talvez
CONCLUSÕES:
Relativamente aos alunos da escola que não estiveram directamente

envolvidos no intercâmbio, foram aplicados inquéritos a cinco alunos de cada turma,
que pensamos representarem a amostra necessária das opiniões dos restantes
colegas.
Podemos observar que todos os alunos que responderam ao inquérito
gostaram da actividade realizada na nossa escola e consideram que este encontro foi
importante para a instituição, tendo a grande maioria considerado vantajoso o contacto
efectuado com os alunos estrangeiros.
Quanto ao grau de satisfação para com as actividades realizadas,
consideramos que o balanço é bastante positivo, destacando-se a preferência dos
alunos pelas seguintes actividades: cerimónia de abertura e convívio com os alunos
estrangeiros. Os dois itens que obtiveram menos aprovação dos alunos foram: a
decoração e dinamização dos espaços escolares e as refeições na cantina da escola.
Acerca desta questão, é importante referir que a escolha do menu desta semana teve
como objectivo dar a conhecer um pouco da gastronomia portuguesa aos parceiros
estrangeiros. Contudo, alguns dos pratos seleccionados não foram do gosto da
generalidade dos alunos, o que não foi observado quanto aos professores
estrangeiros. No decorrer desta semana pudemos constatar que os alunos, na sua
14
generalidade, não estão receptivos a experimentar novos alimentos e sabores.

Todavia, a equipa é de opinião que foi positiva a intenção de dar a conhecer a nossa
gastronomia.
Por fim, no que diz respeito à possibilidade futura de virem a participar num
intercâmbio semelhante, a maioria dos alunos referiu que estaria interessado, tendo-se
registado igualmente, alguma incerteza de um grande número de discentes, que
referiram que talvez gostassem de o fazer.
4.1.3. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS PAIS / ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

ENVOLVIDOS NO ENCONTRO
1. Gostou da experiência Projecto Comenius
15
10
0
Sim Não
2. Constrangimento no recebimento de alunos
14
12
10
8
6
4
2
0
Sim Não
15
3. Tipo de Constrangimento
1,5
0,5
0
Comunicação Refeições Relacionamento
4. Vantagens retiradas da experiência
a) Melhoria na
12
capacidade de
10 comunicação
b) Descoberta de novas
8
culturas
6
c) Possibilidade de
4
vivenciar novas
2 experiências
d) Novas oportunidades
0 para o seu
1 2 3 4 5
filho/educando
5. Benefícios observados em relação ao Educando

12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5
a) Melhoria na capacidade de comunicação b) Descoberta de novas culturas
c) Possibilidade de vivenciar novas experiências d) Novas oportunidades para o seu filho/educando
16
6. Grau de Satisfação
14
12
10
8
6
4
2
0
1 2 3 4 5 não responde
a) Reunião preparatória b) Lanche de boas vindas c) Jantar de despedida
7. Pretensão futura em repetir a experiência
12
10
0
Sim Não Talvez
8. Pretensão em autorizar o Educando em participar

num próximo Encontro Comenius
12
10
8
6
4
2
0
Sim Não Talvez
17
CONCLUSÕES:
Dos 15 Encarregados de Educação que responderam ao inquérito (1 não

devolveu), todos gostaram da experiência realizada. Dos 15 inquiridos, 13 revelaram
não ter sentido qualquer tipo de constrangimento, enquanto 2 afirmaram terem sentido
constrangimentos, principalmente ao nível da comunicação e, seguidamente, das
refeições que realizaram para os alunos estrangeiros.
Quanto às vantagens retiradas desta experiência, a maioria considerou que o
mais importante foram as mais valias para os seus filhos/educandos, seguidas pela
possibilidade de vivenciar novas experiências e ainda a oportunidade de descobrir
novas culturas.
No que concerne a relevância dos benefícios observados em relação aos seus
educandos, a maioria considerou que estes benefícios se dividiam entre o muito
relevante e o bastante relevante e a mais valia julgada mais importante foi a
perspectiva de novas oportunidades para os seus educandos.
Em relação às actividades realizadas e que envolviam os Encarregados de
Educação – reunião preparatória, lanche de boas vindas e jantar de despedida –,
todas obtiveram a aprovação dos Encarregados de Educação, tendo-se destacado o
jantar de despedida como aquela que mais satisfação gerou. Consideramos que é
bastante compreensível este julgamento, uma vez que o jantar de despedida foi o
culminar de uma semana repleta de acontecimentos e emoções.
No que diz respeito à pretensão futura em repetir esta experiência, 10
Encarregados de Educação responderam positivamente e 5 afirmaram que talvez
voltassem a participar numa iniciativa semelhante. Por fim, quanto à possibilidade de
virem a autorizar os seus educandos a participar numa actividade semelhante numa
das outras escolas parceiras, a grande maioria respondeu afirmativamente.
18
4.1.4. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS PROFESSORES E EDUCADORAS DE

INFÂNCIA DO AGRUPAMENTO
1. Gostaram da experiência Projecto Comenius
25
20
15
10
0
Sim Não
2. Grau de envolvimento no Projecto
10
8
6
4
2
0
a) M embro da equipa Comenius b) Elaboração de materiais
c) Decoração dos espaços escolares d) Preparação de aulas para os alunos estrangeiros
e) Preparação de exposições f) Divulgação de informação
g) Preparação de actividades para a Cerimónia de abertura
3. Relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento
25
20
15
10
0
Sim Não
19
20
4. Grau de constrangimento relativamente aos seguintes aspectos
20
15
10
0
Preparação de aulas Preparação de actividades extra- Perturbação do normal Dificuldade na articulaçãocom os Dificuldade na comunicação com os
curriculares funcionamento das aulas membros da equipa Comenius parceiros estrangeiros
1 2 3 4 5 Não Responde
21
5. Grau de relevância das mais valias pessoais retiradas do Projecto
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
M elhoria da capacidade de Descoberta de novas Possibilidade de vivenciar Possibilidade de partilhar M elhoria nas relações Valorização pessoal
comunicação numa Língua culturas novas experiências saberes e práticas interpessoais e sentido de
Estrangeira pedagógicas pertença em relação à
escola
1 2 3 4 5 Não Responde
22
6. Envolvimento futuro num projecto semelhante
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Sim Não Não Responde
6.1. Tipo de envolvimento
10 a) Dinamização
8
6 b) Participação
na equipa
4
c) Colaboração
2 esporádica
0
CONCLUSÕES:
Da análise aos inquéritos respondidos pelos professores e algumas

educadoras de infância do Agrupamento, constatamos que todos estimaram a
actividade realizada e consideraram que a mesma foi relevante para a
Escola/Agrupamento. Quanto ao tipo de envolvimento dos inquiridos, dividiram-se
entre a preparação de actividades para a cerimónia de abertura (a maioria), membros
da equipa Comenius, elaboração de materiais, divulgação de informação, preparação
de exposições ou de aulas para os alunos estrangeiros.
Quanto ao grau de relevância do projecto, os professores e educadoras
consideraram que os objectivos tidos em consideração neste ponto são bastante
23
relevantes, destacando-se os seguintes: estabelecimento de parcerias entre escolas,

visibilidade da Escola/Agrupamento no exterior, melhoria das relações entre todos os
agentes desta Comunidade Educativa e implicações positivas no que diz respeita à
melhoria da comunicação com recurso às Línguas estrangeiras.
No que respeita os constrangimentos observados, os inquiridos consideram
que o grau de constrangimentos foi pouco relevante, principalmente no tocante à
articulação com os professores da equipa Comenius e à preparação de aulas.
Relativamente às mais valias pessoais retiradas desta experiência, as mais
relevantes verificaram-se ao nível da melhoria das relações interpessoais e sentido de
pertença em relação à escola, bem como da valorização pessoal e de descoberta de
novas culturas. A vantagem menos sentida foi no âmbito da melhoria das capacidades
de comunicação numa Língua estrangeira, provavelmente devido ao facto de esta
actividade apenas ter ocorrido durante 4 dias, período esse muito curto para se
registarem valores significativos nesse campo.
Futuramente, a maioria dos inquiridos estaria interessado em envolver-se num
projecto semelhante, sendo que o tipo de envolvimento preferido seria a participação
na equipa de trabalho, seguida de colaboração esporádica. Quando questionados
sobre a possibilidade de dinamizarem um encontro deste género, ninguém se mostrou
interessado.
24
4.1.5. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA EB 2,3

PROF. DR. MOTA PINTO
1. Gostou da experiência Projecto Comenius
15
10
0
Sim Não
2. Relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento
15
10
0
Sim Não
25
2.1. Grau de relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento
10
0
Estabelecimento de Visibilidade da Melhoria das relações Contribuição para o Melhoria de sentido de implicações positivas para Desenvolvimento do Tomada de consciência
parcerias inter-escolas escola/agrupamento no entre todos os agentes da cumprimento dos pertença dos alunos em os alunos, relativamente à espírito crítico da nossa identidade
exterior comunidade escolar objectivos do Projecto relação à sua escola. aprendizagem de Línguas cultural e consequente
Educativo Estrangeiras promoção de maior
respeito pela mesma.
1 2 3 4 5
26
3. Grau de constrangimentos relativamente aos seguintes aspectos
7
6
5
4
3
2
1
0
Perturbação do normal funcionamento das Dificuldade em solucionar problemas pontuais Dificuldade na articulação com a equipa de Dificuldade na comunicação com os parceiros
actividades professores Comenius estrangeiros
1 2 3 4 5
27
CONCLUSÕES:
Dos inquéritos aplicados aos funcionários (Pessoal não docente) da nossa

escola, podemos concluir que todos apreciaram a actividade Comenius e consideram
que este projecto é relevante para a Escola e para o Agrupamento. Quanto aos itens
apontados na questão do grau de relevância do projecto para a Escola/Agrupamento,
a maioria dos inquiridos considerou os mesmos muito ou bastante relevantes,
destacando-se a questão da tomada de consciência da nossa identidade cultural e
consequente promoção de maior respeito pela mesma.
Quando inquiridos sobre os constrangimentos sentidos ao longo desta semana,
os mesmos consideraram que a perturbação do normal funcionamento das aulas e a
dificuldade em solucionar problemas pontuais foram pouco relevantes, sendo que o
maior constrangimento sentido verificou-se ao nível da comunicação com os parceiros.
28
4.1.6. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS MEMBROS DO CONSELHO EXECUTIVO
1. Gosto pela experiência

Sim
Não
0
2. Relevância do Projecto Comenius para a escola
Sim
Não
3.1. Grau de relevância por tipo

3
a) Estabelecimento de parcerias inter-escolas

2,5
b) Visibilidade da escola/agrupamento no exterior
2
c) M elhoria das relações entre todos os agentes da
comunidade escolar (Professores, Pais / EE, Alunos,
Autarquia, Empresas…)
1,5 d) Contribuição para o cumprimento dos objectivos do
Projecto Educativo
e) M elhoria de sentido de pertença dos alunos em relação

1 à sua escola.
f) Inplicações positivas para os alunos, relativamente à

aprendizagem de Línguas Estrangeiras
0,5
g) Desenvolvimento do espírito crítico
h) Tomada de consciência da nossa identidade cultural e

0 consequente promoção de maior respeito pela mesma.
1 2 3 4 5
29
4. Análise ao Grau de Constrangimentos Observados (escala de 1 a 5)
5
4
3
2
1
0
a) Preparação das b) Mobilização das c) Elaboração de d) Dificuldade em e) Dificuldade na f) Dificuldade na
actividades parcerias ementas solucionar articulação com a comunicação com
problemas pontuais equipa Comenius os parceiros
estrangeiros
Valor 1 Valor 2 Valor3 Valor 4 Valor 5
5. Comunidade escolar - Envolvimento observado
0
Sim Não
6. Intenção de repetição da experiência Comenius
0
Sim Não
CONCLUSÕES:
Tal como os restantes inquiridos, também os membros do Órgão de Gestão

apreciaram a actividade que se realizou na nossa Escola e reconheceram a sua
30
relevância para todo o Agrupamento. Quanto ao grau de relevância, destacaram a

importância dos seguintes factores: melhoria de relações entre todos os agentes da
comunidade escolar; contribuição para o cumprimento dos objectivos do Projecto
Educativo; melhoria do sentido de pertença dos alunos em relação à escola;
implicações positivas para os alunos, no âmbito da aprendizagem das Línguas
Estrangeiras e tomada de consciência da nossa identidade cultural e consequente
promoção de maior respeito pela mesma.
Quanto aos constrangimentos observados, a sua maioria foi considerada pouco
relevante, destacando-se como grande constrangimento apenas as dificuldades de
comunicação sentidas devido ao pouco à-vontade na comunicação em línguas
estrangeiras.
Finalmente, tal como já foi referido, também os membros do Conselho
Executivo corroboram da ideia que o envolvimento observado ao nível da comunidade
educativa foi enorme, daí que seja absolutamente normal afirmarem que estariam
receptivos a repetir esta experiência.
31
5. RELACIONAMENTO COM O CLUBE COMENIUS
Como já foi referido no início deste relatório, o Clube Comenius pretende ser o
local onde se concretizam a maior parte das actividades relacionadas com este
projecto, de modo a perturbar o menos possível o cumprimento de programas das
áreas disciplinares envolvidas.
Quanto à ligação entre o Projecto e o Clube, esta já se iniciou no ano lectivo
passado, com o então Clube de Inglês, no qual foram lançadas as primeiras sementes
para que este projecto crescesse. Ao longo do ano lectivo transacto, os alunos do
Clube trocaram correspondência via correio electrónico com alunos das outras escolas
parceiras e realizaram trabalhos de pesquisa sobre os países parceiros e, mais
especificamente, sobre as cidades de onde os nossos novos amigos são oriundos.
Alguns desses trabalhos foram inclusivamente expostos no decorrer deste Encontro
Comenius. Importa ainda dizer que à medida que fomos sensibilizando os nossos
alunos para o projecto que estávamos a tentar implementar, também foi elaborada
com os alunos o documento de pré-planificação das actividades a desenvolver ao
longo deste intercâmbio, tendo os alunos sugerido algumas ideias valiosas.
Em relação a este ano lectivo, os alunos do Clube Comenius não tiveram
oportunidade de trabalhar muito na preparação do Encontro, uma vez que o mesmo se
realizou entre 13 e 17 de Outubro, e os clubes só começaram a funcionar no início de
Outubro. Contudo, os alunos ajudaram as docentes responsáveis e a Educadora
Fernanda Mendes a elaborar materiais para a decoração da escola, como bandeiras,
bem como finalizaram alguns trabalhos que não tinham sido concluídos sobre os
países / cidades parceiros.
Contudo, logo após o encontro realizado na nossa escola, os alunos do Clube
começaram a trabalhar para o projecto, nomeadamente com a elaboração de
trabalhos sobre as tradições e os festejos de Natal em Portugal, que enviaram aos
parceiros. Durante o segundo período, os envolvidos irão trabalhar mais directamente
no tema do projecto, designadamente no sub tema Jovens com deficiências e sua
integração na escola e na sociedade e também Estereótipos e Preconceito. Deste
modo, será realizada uma visita à instituição APPACDM, em Viseu, em conjunto com
as docentes de Educação Especial e alguns alunos com Necessidades Educativas
Especiais. Posteriormente, será realizada uma actividade conjunta entre os alunos do
Clube e esses alunos, visionaremos e trabalharemos um filme, manteremos contacto
com os parceiros e prepararemos a próxima visita, a decorrer na Bulgária, de 23 a 27
de Março.
32
Por último, posso ainda acrescentar que a grande maioria dos alunos que
frequentam o Clube Comenius são alunos que estiveram directamente envolvidos no
intercâmbio de alunos que ocorreu em Outubro.
6. REFLEXÃO FINAL
Em jeito de conclusão, só me apraz dizer que correu tudo da melhor forma

possível, registou-se uma excelente e atempada preparação do Encontro e o trabalho
entre os membros da equipa foi óptimo, sem se ter verificado qualquer tipo de
percalço.
Importa ainda dizer que foi deveras importante e gratificante ter o apoio e a
colaboração de todos, começando pelo Conselho Executivo e acabando nos
Encarregados de Educação, e apesar de no início se ter verificado algum “medo do
desconhecido”, a adesão foi bastante significativa e muito sentida.
Consideramos também muito importantes e um grande contributo para o
estreitamento de relações Escola – Comunidade, as parcerias que foram
estabelecidas no âmbito deste projecto, com as autarquias, associações e empresas
locais.
Quanto aos alunos, o nosso alvo principal, cremos ter conseguido atingir
alguns objectivos a que nos propomos e ajudá-los a dar um passo em frente.
Consideramos ter contribuído para: criar condições que permitam o alargamento de
conhecimentos sobre a cultura, tradições e modos de vida de outros países europeus;
ajudá-los a aceitar e respeitar os outros, com vista a criar uma Europa multicultural; a
tomar consciência de e fomentar a nossa identidade cultural; incentivar nos alunos o
gosto pela aprendizagem da Língua Inglesa, bem como incrementar o
desenvolvimento de actividades que possibilitem uma aprendizagem mais aliciante da
Língua Inglesa; desenvolver a capacidade de comunicação, a criatividade, a iniciativa
e a autonomia; fomentar a convivência, a cooperação e o respeito pelos outros;
desenvolver nos alunos atitudes e valores de sociabilidade, tolerância, hábitos de
responsabilidade e de autonomia; e valorizar a variedade e diferença, interagindo com
outras culturas e relacionando-se com outros espaços sócio-culturais.
Por fim, e ainda relativamente aos objectivos a que nos propusemos atingir,
acreditamos ter contribuído, de alguma forma, para a concretização dos propósitos do
nosso Projecto Educativo, nomeadamente no que toca a formar cidadãos, pessoal e
socialmente conscientes e participativos; promover e valorizar a integração social dos
alunos na comunidade local e regional; e desenvolver uma cultura de participação com
as instituições e agentes locais.
33
Mas, mais do que tudo o que já foi referido, esperamos sinceramente ter
tocado os corações dos nossos alunos e ter-lhes dado a oportunidade de verem que
há um mundo imenso e diferente lá fora, à sua espera…
Lajeosa do Dão, 7 de Janeiro de 09
Pela Equipa do Projecto Comenius

A Coordenadora,
___________________________________
(Dulce Mª Cabete Fernandes)
34

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Escola EB 2,3 Prof. Dr.

Lajeosa do Dão, 13-17 de Outubro de 2007

RELATÓRIO FINAL DA ACTIVIDADE

2. Actividades planificadas e realizadas pela equipa Comenius …….. 4

3. Outras actividades …………………………………………………………. 8

4. Balanço do Encontro ..…………………………………………………….. 9

4.1. Impacto da actividade junto da Comunidade Escolar e Famílias...10

5. Relacionamento com o Clube Comenius ……………………………...32

6. Reflexão final ……………………………………..……………………….. 33

2. ACTIVIDADES PLANIFICADAS E REALIZADAS PELA EQUIPA COMENIUS

Posteriormente, no início de Setembro de 2008, a equipa de professores

 Dar conhecimento do Projecto Comenius à comunidade educativa e à

 Elaboração de várias apresentações em Power Point sobre: a nossa Escola

O Programa do I Encontro Comenius foi o seguinte:

Apesar do sem número de actividades já enumeradas e que significaram um

3.1- Actividades relacionadas com a decoração da Escola e elaboração de

3.2- Participação na cerimónia de abertura do Encontro:

 Grupo de cantares – interpretação de rapsódia de músicas populares

3.3- Professores que receberam nas suas aulas alunos estrangeiros:

3.4- Preparação de apresentações em Power Point ou exposições:

 Apresentação sobre a História de Portugal – Professoras Natália Coelho e

3.5- Jantar de despedida:

 O jantar de despedida foi preparado com toda a dedicação pelas funcionárias da

Ao longo desta semana, os alunos envolvidos no projecto realizaram um vasto

4.1. IMPACTO DA ACTIVIDADE JUNTO DA COMUNIDADE ESCOLAR E FAMÍLIAS

No âmbito do I Encontro Comenius, foram aplicados questionários a alunos

4.1.1. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS ALUNOS ENVOLVIDOS NO

1 .1 - Gosto pela participação

1.2 - Participantes e Mais Valias retiradas do projecto

2 d) Novas oportunidades para o futuro

1.3 - Grau de Constrangimento observado

1.4 - Grau de Satisfação ( escala de 1 até 5)

Da leitura dos gráficos apresentados, podemos concluir que todos os alunos

4.1.2. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO A ALUNOS NÃO ENVOLVIDOS NO

2.1 - Não Participantes e gosto pela experiência

2.2 - Não participantes e importância do Projecto Comenius

2.3 - Não participantes e vantagem observada do

2.4 - Grau de satisfação

25 a) Actividades realizadas pelos alunos portugueses para

10 d) Refeições na cantina da escola

5 e) Convívio com os alunos estrangeiros

0 f) Decoração e dinamização dos espaços escolares

2.5 - Futuro interesse na participação no Projecto Comenius

Relativamente aos alunos da escola que não estiveram directamente

generalidade, não estão receptivos a experimentar novos alimentos e sabores.

4.1.3. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS PAIS / ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

1. Gostou da experiência Projecto Comenius

2. Constrangimento no recebimento de alunos

4. Vantagens retiradas da experiência

5. Benefícios observados em relação ao Educando

c) Possibilidade de vivenciar novas experiências d) Novas oportunidades para o seu filho/educando

a) Reunião preparatória b) Lanche de boas vindas c) Jantar de despedida

7. Pretensão futura em repetir a experiência

8. Pretensão em autorizar o Educando em participar

Dos 15 Encarregados de Educação que responderam ao inquérito (1 não

4.1.4. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS PROFESSORES E EDUCADORAS DE

1. Gostaram da experiência Projecto Comenius

2. Grau de envolvimento no Projecto

3. Relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento

4. Grau de constrangimento relativamente aos seguintes aspectos

5. Grau de relevância das mais valias pessoais retiradas do Projecto

6. Envolvimento futuro num projecto semelhante

6.1. Tipo de envolvimento