Direcção Regional de Educação do Centro

Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão - 160428

ESCOLA EB 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO - 342762
Lajeosa do Dão │ 3460-153 LAJEOSA TND

Anexo XIV
FICHA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO

DOCENTE DO 1º, 2º E 3º CICLOS E DO ENSINO SECUNDÁRIO

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO PRESIDENTE DO CONSELHO EXECUTIVO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão
Código 160428
Direcção Regional de Educação do Centro
(A preencher pelo avaliador)
Nome do avaliador ___________________________________________________________________________________________
Cargo ______________________________________________
NIF __________________________

Nome do avaliado ___________________________________________________________________________________________

Categoria _________________________________
Departamento curricular _____________________________________________
NIF __________________________

Período em avaliação _______ a _______

Sub-total
A Nível de assiduidade e cumprimento do serviço distribuído A
Sub-total

A = [A.1 + 2 x (A2 + A3) + A4] / 6

A.1 Serviço lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais A.1
O que vai ser objecto de avaliação: A assiduidade na componente lectiva.

A.1 = A.1
Instrumentos de Registo: Registo administrativo de faltas; Lista de verificação
Evidências: Grau de cumprimento do art.º 103º e pontos 5 e 8 do art.º 46º do ECD
Fontes de evidência: Livros de ponto;
ponto Justificações de faltas;
faltas Lista de verificação.
Classificação
Assiduidade
Indicadores: 1º Ano 2º Ano
1ºA: Aulas prev.: ______ Aulas dadas: ______ ......………% ......………%
A.1.1 Cump. 100% do serv. lectivo Faltas Equip. Serv. Efectivo (Art.º 103º ECD): ______ 10
10

A.1.2 Cump. 98% a 99,9% do serv. lectivo Faltas Não Equiparadas a Serv. Efectivo: ______ 8
8

A.1.3 Cump. 95% a 97,9% do serv. lectivo 2ºA: Aulas prev.: ______ Aulas dadas: ______ 7
7

Faltas Equip. Serv. Efectivo (Art.º 103º ECD): ______
A.1.4 Cump. 90% a 94,9% do serv. lectivo 6
6

Faltas Não Equiparadas a Serv. Efectivo: ______
A.1.5 Cump. menos de 90% do serv. lectivo 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Sub-total
A.2 Empenho para a realização das aulas previstas A.2
Compensações, permutas, preparação das substituições
A.2 = A.2

O que vai ser objecto de avaliação: O empenho no cumprimento integral das aulas previstas.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Grau de cumprimento das aulas previstas.
Fontes de evidência: Documentos de permuta, compensação, planificação de substituição; Livros de Ponto;
Ponto Ficha de Auto-
Auto-Avaliação;
Avaliação
Outras.
Classificação
A.2.1
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
Cumpriu 100% das aulas previstas (cumprimento efectivo – sem faltas, por permuta ou compensação) 10
10

Sempre que faltou, compensou as aulas (≥ 50%) em que não esteve presente e organizou a sua substi-
8
8

tuição, nas restantes (de modo a que os alunos nunca tivessem ficado sem ocupação orientada pelo docente em falta)
Sempre que faltou, preocupou-se, pelo menos, em organizar a sua substituição 7
7

Sempre que faltou, nem sempre organizou a sua substituição 6
6

Sem evidências 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Página 1 de 11
 A.3 Apoio às aprendizagens dos alunos – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais
Sub-total
A.3.1 Apoio às aprendizagens dos alunos
A.3.1
Cumprimento do serviço e dos objectivos do apoio educativo. (dados a validar pelo avaliador)

A.3.1 = (A.3.1.1 + A.3.1.2) / 2

O que vai ser objecto de avaliação:

Cumprimento do serviço distribuído no horário / apoios;

Cumprimento de programas escolares (gestão do currículo);

Cumprimento dos objectivos individuais necessários para a concretização dos referentes do Projecto Educativo do Agrupamento,
centrados nos apoios aos alunos com dificuldades de aprendizagem e / ou de integração.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação, Escalas de classificação.
Evidências: Resultados escolares e desvio padrão (metas e objectivos individuais).
A.3.1.1 Fontes de evidência: Resultados/Pautas
Resultados de Avaliação; Relatórios;
Relatórios PCT;
PCT Outras.
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Superou os objectivos, contribuindo para vencer as dificuldades de aprendizagem e / ou de 8
8

integração dos alunos apoiados. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Cumprimento do serviço e dos objectivos e empenhamento no apoio individual aos alunos. (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação:

Empenhamento necessário para a concretização dos referentes do Projecto Educativo do Agrupamento;

Tratamento diferenciado,
diferenciado dentro ou fora da sala de aula, a crianças c/ dificuldades de aprendizagem e / ou de integração, c/ base no
respeito pelo ritmo de evolução.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação, Escalas de classificação.
Evidências: Resultados escolares e desvio padrão (metas e objectivos individuais).
Fontes de evidência: Resultados/Pautas
Resultados de Avaliação; Actas
Actas de Conselho de Turma; Planos/
Planos Estratégias de Apoio; Outras.
A.3.1.2
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Elaborou e aplicou estratégias e planos de apoio inovadores que contribuíram para 8
8

superar as necessidades de aprendizagem e / ou de integração dos alunos apoiados. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Sub-total
A.4 Serviço não lectivo – grau de cumprimento do serviço e dos respectivos objectivos individuais A.4
O que vai ser objecto de avaliação: A assiduidade na componente não lectiva.

A.4 = A.4.1
Instrumentos de Registo: Registo administrativo de faltas; Lista de verificação.
Evidências: Grau de cumprimento do art.º 103º e pontos 5 e 8 do art.º 46º do ECD .
Fontes de evidência: Livros de ponto;
ponto Justificações de faltas.
Classificação
Assiduidade
Indicadores: 1º Ano 2º Ano
A.4.1 1ºA: Tempos prev.: ____ Tempos cumpridos: ____ ......………% ......………%
Cump. 100% do serv. lectivo Faltas Equip. Serv. Efectivo (Art.º 103º ECD): ______ 10
10

Cump. 98% a 99,9% do serv. lectivo Faltas Não Equiparadas a Serv. Efectivo: ______ 8
8

Cump. 95% a 97,9% do serv. lectivo 2ºA: Tempos prev.: ____ Tempos cumpridos: ____ 7
7

Cump. 90% a 94,9% do serv. lectivo Faltas Equip. Serv. Efectivo (Art.º 103º ECD): ______
6
6

Cump. menos de 90% do serv. lectivo Faltas Não Equiparadas a Serv. Efectivo: ______ 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

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 B Melhoria dos resultados escolares dos alunos e redução das taxas de abandono escolar tendo em conta o contexto socioeducativo Sub-total B
B.1 Melhoria dos resultados escolares dos alunos - contributo do docente e cumprimento dos respectivos object. individuais

B = (2 x B.1 + B.2) / 3
Sub-total B.1
Progresso dos resultados escolares dos alunos no ano/disciplina face ao ano lectivo anterior. (dados a validar pelo avaliador)

B.1 = (B.1.1 + B.1.2 + 2xB.1.3 + B.1.4 + B.1.5) / 6

O que vai ser objecto de avaliação: A melhoria da % de resultados “positivos” (S
S+BB+MBMB ou 3+44+55) – Relativamente aos resultados do ano lectivo
anterior por ano de escolaridade (1ºC) / por disciplina (2º e 3ºC) - Não se aplica aos alunos do 1º, 5º e 7º anos.
anterior,
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Escalas de classificação.
Evidências: Resultados escolares (diferença entre resultados finais e resultados do ano lectivo anterior).
Fontes de evidência: Pautas de avaliação final (ano lectivo actual e anterior); Indicadores de medida do PCT; Indicadores de medida do PE.
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
Superou os resultados, relativamente ao ano lectivo anterior: Classificação

Mesmo ano (1º CEB) – refere-se à média de todas as áreas disciplinares;

Mesma disciplina do mesmo ciclo (2º e 3º CEB)
B.1.1
Av. Final Av. Final / 3º Período
Por MELHORIA, entende-se: 1º Ano 2º Ano
(Ano anterior) (Resultados de 1 a 5 ou NS a MB)
≥ 98% a 100% Mantém limite Média ponderada ≥ 4 ou B+MB ≥ 95%
10
10

≤ 97% C/ melhoria ≥ 98% a 100%
≤ 95% C/ melhoria ≥ 95% a 98% 8
8

≤ 95% C/ melhoria Superou os resultados de 5 a 10% 7
7

≤ 95% S/ melhoria Manteve / diminuiu os resultados 6
6

≤ 95% S/ melhoria Diminuiu os resultados ≤ -10% 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Numa turma, a não verificação de melhoria de resultados poderá ser justificada c/ os condicionalismos do PCT
Progresso das aprendizagens dos alunos relativamente à avaliação diagnóstica realizada no início do ano. (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação: A melhoria dos resultados (alcançados / esperados) – Relativamente aos resultados da avaliação diagnosti-
diagnosti-
ca (competências adquiridas
adquiridas e não adquiridas
Todos os alunos).
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Registos de verificação.
Evidências: Resultados escolares (diferença entre resultados da avaliação diagnóstica e resultados no final do ano).
Fontes de evidência: Pautas de avaliação final; Registos da Avaliação Diagnostica;
Diagnostica Resultados expectantes;
expectantes Objectivos Individuais.
Individuais
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
As expectativas, relativamente à avaliação diagnóstica (positivas + ou negativas -), foram ou não superadas (em Classificação
termos de resultados positivos + ou negativos -)
B.1.2 Av. Diagnóstica Av. Final / 3º Período
Por MELHORIA, entende-se: 1º Ano 2º Ano
(Resultados positivos +) (Resultados de 1 a 5 ou NS a MB)
≥ 98% a 100% Mantém limite Média ponderada ≥ 4 ou B+MB ≥ 95%
10
10

≤ 97% C/ melhoria ≥ 98% a 100%
≤ 95% C/ melhoria ≥ 95% a 98% 8
8

≤ 95% C/ melhoria Superou os resultados de 5 a 10% 7
7

≤ 95% S/ melhoria Manteve / diminuiu os resultados 6
6

≤ 95% S/ melhoria Diminuiu os resultados ≤ -10% 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Numa turma, a não verificação de melhoria de resultados poderá ser justificada c/ os condicionalismos do PCT

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 Evolução dos resultados escolares dos alunos relativamente à evolução média.
a) Dos resultados dos alunos daquele ano de escolaridade ou daquela disciplina naquele agrupamento de escolas ou escola não agrupada. (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação: Diferença de resultados escolares por comparação:

1ºC – Diferença de resultados entre ano / turma (% S+B+MB) do docente a avaliar / mesmo ano / Agrupamento (% S+B+MB);

2º e 3ºC – Diferença de resultados Disciplina /Turmas (% 3+4+5) do docente a avaliar / mesma disciplina / Ciclo (% 3+4+5).
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Escalas de classificação.
Evidências: Resultados escolares e desvio padrão (metas e objectivos individuais).
Fontes de evidência: Pautas de avaliação final; Indicadores de medida do PCT; Indicadores de medida do PE; Objectivos Individuais.
Individuais
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) Classificação
RESULTADOS RESULTADOS

Mesmo ano Agrup. (1ºC)
Por Ano (1ºC) MELHORIA 1º Ano 2º Ano

Mesma disc. Ag. (2º ou 3ºC)
Por Disciplina (2º e 3ºC)
≥ 98% a 100% Mantém limite Média ponderada ≥ 4 ou B+MB ≥ 95%
10
10

≤ 97% C/ melhoria ≥ 98% a 100%
≤ 95% C/ melhoria ≥ 95% a 98% 8
8

≤ 95% C/ melhoria Superou os resultados de 5 a 10% 7
7

≤ 95% S/ melhoria Manteve / diminuiu os resultados 6
6

B.1.3 ≤ 95% S/ melhoria Diminuiu os resultados ≤ -10% 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
b) Dos mesmos alunos no conjunto das outras disciplinas da turma no caso de alunos dos 2º e 3º CEB. (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação: A Evolução média dos resultados escolares:
escolares por comparação disciplina / conjunto das disciplinas na turma.
– Para haver equidade,
equidade a comparação deve fazer-se entre o mesmo grupo de disciplinas (+teóricas
+teóricas ou +práticas).
+práticas
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Escalas de classificação.
Evidências: Resultados escolares (diferença entre resultados de cada disciplina e resultados do conjunto das outras disciplinas da turma).
Fontes de evidência: Pautas de avaliação final; Indicadores de medida do PCT; Indicadores de medida do PE; Objectivos Individuais.
Indicadores: (Tendo em conta a média do somatório das turmas do docente avaliado) Classificação
MELHORIA
DISCIPLINAS 1º Ano 2º Ano
(em relação média conjunto outras discip. Turma)
% DO SUCESSO DO CONJUNTO DAS DISCIPLINAS: ≥ 5% 10
10

+ Teóricas: L. Port., L. Est., Mat., Hist., Geog., FQ, CN. De 2% a 4,99% 8
8

+ Práticas: EF, ET, EV, OA, EVT, TIC e AP. De 0% a 1,99% 7
7

EMRC – Não é incluída em nenhum dos grupos, uma vez que
De -10% a -0,99% 6
6

não é disciplina obrigatória, não conta pa ra progressão /
retenção e não é frequentada por todos os alunos. < -10% 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Classificações nas provas de avaliação externa e respectiva diferença relativamente às classificações internas: (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação: A diferença dos resultados escolares:
escolares por comparação avaliação externa / avaliação interna (9º 9º ano).
ano .
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Escalas de classificação.
Evidências: Resultados escolares (≠ entre classific. internas e externas – L. Port. e Mat. / alunos 9º ano, tendo em conta média nacional).
Fontes de evidência: Pautas de avaliação final interna; Pautas de avaliação final externa; Indicadores de medida da média nacional; Objec- Objec-
tivos Individuais
Individuais.
ividuais
Indicadores: Avaliação interna e externa (% 3+4+5) Classificação
B.1.4
AVALIAÇÃO INTERNA % AVALIAÇÃO EXTERNA % 1º Ano 2º Ano
De 90% a 100% (3+4+5) De 90% a 100% (3+4+5) 10
10

Avaliação externa ≥ avaliação interna ou ≥ média nacional 8
8

Avaliação externa ≥ -30% avaliação interna ou ≥ -5% da média nacional 7
7

Avaliação externa ≥ -40% avaliação interna ou ≥ -10% da média nacional 6
6

Avaliação externa (% 3+4+5) < -40% avaliação interna ou < -10% da média nacional 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
B.1.5 Outros elementos a ponderar, tendo em atenção a ficha de auto-avaliação. (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação: A melhoria dos resultados:
resultados (apreciação global)..
Fontes de evidência: Ficha de Auto-
Auto-Avaliação;
Avaliação Objectivos Individuais.
Individuais
Referenciais – (Outras situações não verificadas: Classificação
(a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano

Contexto das turmas Fav.
Desf.
Fav.
Desf.


N.º de alunos avaliados (no total das turmas) N.º _____ N.º _____

Melhoria dos resultados verificada % _____% _____%

Existência de alunos c/ NEE ou dificuldades de aprendizagem sim
__ / não
sim
__ / não


Melhoria dos resultados verificada % _____% _____%

Metodologias inovadoras utilizadas B
S
NS
B
S
NS


Empenho demonstrado B
S
NS
B
S
NS


Resultados dos alunos, na disciplina B
S
NS
B
S
NS


Contributo e o interesse demonstrado para a melhoria de resultados dos alunos B
S
NS
B
S
NS


Grau de cumprimento global dos objectivos previamente fixados (individuais e do Agrupamento) B
S
NS
B
S
NS


Grau de inovação, organização e melhoria contínua B
S
NS
B
S
NS


Iniciativas, o trabalho em equipa e a optimização de recursos B
S
NS
B
S
NS


Avaliação de resultados e as estratégias de apoio individualizado B
S
NS
B
S
NS


Outros elementos relevantes que possam ter contribuído para a melhoria dos resultados dos alunos,
C/ Int.
S/ Int.
C/ Int.
S/ Int.

constantes da ficha de auto-avaliação

Página 4 de 11
 Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
B.2 Redução do abandono escolar - contributo do docente e cumprimento dos respectivos objectivos individuais
Sub-total
B.2.1 Contributo do docente para a redução do abandono escolar, tendo em conta os elementos fornecidos pela ficha de auto-avaliação
B.2
Empenho, participação e contributo para a definição e concretização de estratégias para a prevenção e redução do abandono escolar (dados a validar pelo avaliador)

B.2 = B.2..1
O que vai ser objecto de avaliação: A prevenção e redução do abandono
abandono escolar,
escolar tendo em conta situações de risco eminente de abandono e a
especificidade das turmas que lhe foram atribuídas.
atribuídas
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Escalas de classificação; Ficha de auto-avaliação; Relatório do DT; Registos administrativos.
Evidências: Resultados em termos de abandono; Contactos c/ a CPCJ / Segurança Social / Escola Segura / Famílias / Outros.
Fontes de evidência: Registos de abandono;
abandono Pautas de avaliação final; Registos de faltas;
faltas Correspondência do Conselho de Turma
Turma;
urma Actas de
Conselho de Turma;
Turma Relatórios da DT;
DT Caracterização da Turma;
Turma PCT;
PCT Registos de identificação de situações de risco; Objectivos Indivi-
Indivi-
duais; Outras.
duais
B.2.1.1
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Revelou iniciativas e evidenciou contributos regulares e sustentados, concorrendo para 8
8

impedir abandono/s de situações de risco. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

C Participação na vida do agrupamento/escola não agrupada Sub-total C

C.1 Participação nos projectos e actividades previstas no Projecto Educativo (PEA), no Plano Anual de Actividades (PAA) e no(s) Plano(s) Curriculares de Turma (PCT)

C = [2 x (C.1 + C.3 + C.4) + C.2] / 7

C.1.1 Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais Sub-total C.1
Empenhamento e qualidade da participação do docente (no 1.º ciclo designadamente na supervisão das actividades de enriquecimento curricular): (dados a validar pelo avaliador)

C.1 = C.1.1
O que vai ser objecto de avaliação: O empenhamento e qualidade da participação do docente na supervisão upervisão e dinamização de projectos, projectos bem
como o cumprimento dos objectivos
objectivos individuais,
individuais tendo por objectivo a concretização do PEA,
PEA PAA e PCT,
PCT no âmbito de:

1ºC – Supervisão das AEC,
AEC pelo Prof. Titular de Turma;

2º e 3ºC – Supervisão,
Supervisão dinamização e/ou acompanhamento ou participação em Projectos, Clubes e Actividades pontuais
pontuais.
uais

1º, 2º e 3ºC – Cumprimento dos serviços que lhe estão distribuídos,
distribuídos tendo em conta a qualidade e entrega dentro dos prazos,
prazos
de todas as incumbências da sua responsabilidade, nomeadamente: actas, relatórios, testes, critérios, matrizes, etc.;
Instrumentos de Registo: Listas de verificação; Fichas de supervisão das AEC;; Fichas de monitorização de actividades; Relatórios; Ficha
de auto-avaliação; Outros.
Evidências: Articulação entre Professores Titulares de Turma e Docentes das AEC (1º CEB) e consequente melhoria de resultados;
Articulação entre Coordenador de Projectos e Professores responsáveis pelos mesmos (2º e 3º CEB);
C.1.1.1 Organização e/ou participação de Clubes e/ou Projectos;
Cumprimento de trabalhos ou serviços, com destaque para a iniciativa, qualidade e cumprimento de prazos.
Fontes de evidência: Registos de Articulação; Grelhas de observação; Projectos;
Projectos Planificações;
Planificações Relatórios;
Relatórios Objectivos Individuais; Outras.
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
1ºC – Acompanhou as actividades das AEC, contribuindo para a melhoria dos resultados 10
10

dos Alunos; 8
8

2º e 3ºC – Dinamizou ou participou em projectos ou actividades (serviço distribuído e/ou 7
7

outros), contribuindo para dar resposta aos objectivos prioritários;
6
6

1º, 2º e 3ºC – Cumpriu com dedicação e empenho os serviços distribuídos, em termos de
qualidade e cumprimento de prazos, sendo relevante a iniciativa. 3
3

(Revela ou não evidências)
Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
C.2 Participação no âmbito de outros projectos e actividades extra-curriculares
C.2.1 Avaliação do nível de participação e dinamização de projectos e do cumprimento dos objectivos individuais Sub-total C.2
Empenhamento e qualidade da participação do docente (dados a validar pelo avaliador)
C.2 = C.2.1.1

O que vai ser objecto de avaliação: O empenhamento e qualidade da participação do docente na dinamização de outros projectos,
projectos previstos ou
não no PEA, PAA e PCT.
Instrumentos de Registo: Ficha de auto-avaliação; Fichas de monitorização das actividades; Relatórios; Outros.
Evidências: Organização e/ou participação em projectos e/ou actividades (outros).
Fontes de evidência: Projectos;
Projectos Planificações;
Planificações Relatórios;
Relatórios Actas;
Actas Objectivos Individuais;
Individuais Outras.
Classificação
C.2.1.1 Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Promoveu, dinamizou ou participou em projectos ou actividades (pontuais, previstas ou não
no PAA), contribuindo para dar resposta aos objectivos do Projecto Educativo, cuja qualidade
8
8

é observada através das evidências apresentadas. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências)
3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

Página 5 de 11
 C.3 Participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão
C.3.1 Avaliação da participação nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão e do cumprimento dos objectivos individuais Sub-total C.3
Empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos órgãos de gestão (dados a validar pelo avaliador)

C.3 = (C.3.1.1 + C.3.1.2) / 2

O que vai ser objecto de avaliação: O empenhamento e qualidade da participação do docente nas estruturas de orientação educativa e nos
órgãos de gestão a que pertence (Conselho Geral, Departamento, CP, Coordenação de Estabelecimento; etc.), nomeadamente: Participação activa
nas reuniões dos órgãos a que pertence; Cumprimento das obrigações e realização de tarefas inerentes; Organização do trabalho burocráti-
co; Fomento da interacção, ajuda e cooperação entre os vários intervenientes; etc..
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Relatórios dos Coordenadores ou Rep. dos órgãos; Relatórios dos cargos desempenhados.
Evidências: Boas práticas e trabalhos desenvolvidos.
Fontes de evidência: Ficha de auto-avaliação; Relatórios;
Relatórios Actas dos órgãos em que a sua participação teve relevo; Outras.
C.3.1.1
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
Revelou empenho e dedicação, participando activamente em reuniões e tarefas (partilha 10
10

de boas práticas, trabalho em equipa, iniciativas, disponibilidade), veiculando informação e contri- 8
8

buindo para a melhoria dos resultados e para a dinâmica da escola, cuja qualidade é obser- 7
7

vada através das evidências apresentadas. 6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Empenhamento e qualidade da participação do docente em outros cargos ou funções de natureza pedagógica (dados a validar pelo avaliador)
O que vai ser objecto de avaliação: O empenhamento e qualidade da participação activa do docente como detentor do exercício de cargos ou
funções de natureza pedagógica:
pedagógica Comissão de Avaliação; Comissões de Análise e Acompanhamento (Planos, Projectos, Processos, Avaliações,
etc.); Direcção de Turma; Cons. de Turma; Conselho de Directores de Turma; Curso (CEF); Disciplina / Nível; Projecto TIC;; Projecto
BE/CRE; Outros.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Relatórios dos Coordenadores ou Rep. dos órgãos; Relatórios dos cargos desempenhados.
Evidências: Empreendedorismo, boas práticas e trabalhos desenvolvidos.
Fontes de evidência: Ficha de auto-avaliação; Projectos;
Projectos Relatórios;
Relatórios Outras.
C.3.1.2
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
Revelou empenho e dedicação, participando activamente em reuniões e tarefas (partilha 10
10

de boas práticas, trabalho em equipa, iniciativas, disponibilidade), veiculando informação e contri- 8
8

buindo para a melhoria dos resultados e para a dinâmica da escola, cuja qualidade é obser- 7
7

vada através das evidências apresentadas. 6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
C.4 Participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa
Sub-total
C.4.1 Avaliação da participação e dinamização de projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa e do cumprimento dos objectivos individuais
C.4
Empenhamento e qualidade da participação do docente em projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa (dados a validar pelo avaliador)

C.4 = C.4.1.1
O que vai ser objecto de avaliação:

O Empenhamento e qualidade da participação e dinamização de:
- Projectos e/ou actividades constantes do PAA e PCT;
- Outros projectos e actividades extracurriculares: projectos de investigação, desenvolvimento e inovação educativa, ao nível de: TIC
na Sala de Aula; BE/CRE; Departamento; Intervenção documental; Página da Escola; Publicações; Outros projectos e/ou actividades inovadoras;

O Cumprimento dos objectivos individuais ao nível do empenho e qualidade.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Relatórios; Relatórios dos trabalhos desenvolvidos.
Evidências: Empreendedorismo, boas práticas e trabalhos inovadores ao nível do ensino / aprendizagem..
C.4.1.1
Fontes de evidência: Ficha de auto-avaliação; Projectos apresentados e desenvolvidos; Documentação comprovativa
comprovativa;
provativa Relatórios;
Relatórios Outras.
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Participou e / ou dinamizou projectos de investigação, desenvolvimento e inovação
educativa, contribuindo para a melhoria dos resultados e para a dinâmica da escola, cuja 8
8

qualidade é observada através das evidências apresentadas. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências)
3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

D Participação do docente em acções de formação contínua Classificação Sub-total D

Classificação Sub-total
D = D.1

D.1 Descrição das acções Data N.º de créditos

Quantitativa D.1
N.º de créditos da formação __/__/____
contínua no âmbito das áreas
prioritárias definidas pelo __/__/____
Agrupamento ou nas discipli- __/__/____
nas que o docente lecciona
__/__/____

Página 6 de 11
 Sub-total
E Relação com a comunidade E
Relação com a comunidade

E = E.1 ou (E.1 + E.2) / 2

E.1
Sub-total
E.1.1 Avaliação da relação com a comunidade e do cumprimento dos respectivos objectivos individuais
E.1
Empenhamento e qualidade da participação do docente no desenvolvimento das relações entre a escola e a comunidade: (dados a validar pelo avaliador)

E.1 = E.1.1.1
O que vai ser objecto de avaliação: Promoção e/ou participação activa do docente em actividades que promovam relações entre a escola e a
comunidade,
comunidade nomeadamente: Promoção de reuniões com os Pais/EE; Promoção de outros contactos formais e/ou informais; Participação em reuniões e
/ ou contactos com a Autarquia; Contactos com a Comunidade (através de actividades, acções de formação, etc.); Contactos com os Pais/EE (reuniões,
contactos individuais); Participação em eventos na comunidade; Protocolos com associações, autarquia, instituições e empresas; Outros.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação; Relatórios; Relatórios dos trabalhos desenvolvidos.
Evidências: Empreendedorismo; Promoção de boas práticas com repercussão nos Pais/EE e meio local.
Fontes de evidência: Ficha de auto-avaliação; Projectos apresentados e desenvolvidos; Actas; Actas Relatórios;
Relatórios Outras.
E.1.1.1
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Evidenciou grande empenho e dedicação, no sentido de propiciar um maior envolvimento
dos agentes educativos na vida escolar, nomeadamente os Pais/EE, daí resultando uma 8
8

significativa melhoria da qualidade do ensino. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências)
3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
E.2 Apreciação dos Pais e Encarregados de Educação
Avaliação dos docentes do 1º, 2º e 3º CEB que o solicitem, através da apreciação directa dos Pais/EE Sub-total
E.2.1
(com a concordância do docente a avaliar, a definir no RI do Agrupamento) E.2
Formulação de acordo com o estipulado no Regulamento Interno do Agrupamento.

E.2 = E.2.1.1
O que vai ser objecto de avaliação: O desempenho do docente, à luz da opinião emitida pelos Pais/EE.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Participação dos Pais/EE; Inquéritos preenchidos e recolhidos.
Fontes de evidência: Inquérito a ser preenchido pelos Pais/EE para os docentes que o declarem; Grelha de registo da avaliação; Ficha de
auto-avaliação; Outras.
Classificação
E.2.1.1 Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Derivam da Ficha/Inquérito a passar pelos Pais/EE, cujos dados são considerados significa- 8
8

tivos se ultrapassarem, pelo menos, os 50% dos participantes na avaliação. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

Página 7 de 11
 Sub-total
F Avaliação dos outros docentes F
Sub-total

F = (F.1.1 + F.1.2 + F.1.3 + F.1.4 + F.1.5) / 5

F.1 Função de avaliador dos outros docentes F.1
Planeamento e organização do trabalho de avaliação dos docentes:

F.1 = F
O que vai ser objecto de avaliação: O planeamento e organização do trabalho de avaliação dos docentes.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Antecipação ao limite dos prazos; Informação atempada sobre o processo de avaliação; Participação dos Docentes do departa-
mento no processo de avaliação; Resultados de inquéritos preenchidos e recolhidos Reclamações fundamentadas e validadas.
Fontes de evidência: Actas do Departamento; Inquéritos preenchidos pelos Docentes do Departamento; Ficha de auto-avaliação; Outras.
Classificação
F.1.1 Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Organizou todo o processo de avaliação dos docentes do seu Departamento, obedecendo a 8
8

um planeamento e organização, concluindo o processo atempadamente e de forma ade-
quada. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Rigor e equidade no processo de avaliação dos docentes:
O que vai ser objecto de avaliação: O rigor e equidade no processo de avaliação, procurando avaliar evidências e não docentes avaliados,
distinguindo desempenho de competências.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Participação dos Docentes avaliadores no processo de avaliação; Critérios de avaliação utilizados; Reclamações fundamenta-
das e validadas.
Fontes de evidência: Registos / Actas de reflexão; Actas do Departamento; Ficha de auto-avaliação; Inquéritos preenchidos pelos Docentes
do Departamento; Relató
Relatório do Coordenador; Outras.
F.1.2
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Usou, de forma sistemática, o rigor e equidade em todo o processo de avaliação do 8
8

desempenho dos docentes (c/ a participação dos avaliados e sem reclamações ou confli-
tos). 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Apreciação da efectiva diferenciação do desempenho dos docentes:
O que vai ser objecto de avaliação: A diferenciação do desempenho dos docentes e o cumprimento das quotas atribuídas.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Registos de avaliação; Participação dos Docentes avaliadores no processo de avaliação; Pontuações diferenciadas; Reclamações
fundamentadas e validadas.
Fontes de evidência: Actas do Departamento; Ficha de auto-avaliação; Inquéritos preenchidos pelos Docentes do Departamento; Relatório
do Coordenador; Acta da CCAD;
CCAD Outras.
F.1.3 Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Usou, de forma sistemática, a diferenciação na valorização do desempenho dos docen- 8
8

tes avaliados, fundamentando com elevado rigor junto dos mesmos, tendo em conta
pontuação diferenciada, sem reclamações ou conflitos. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento das actividades lectivas dos docentes avaliados:
O que vai ser objecto de avaliação: A organização de dispositivos de supervisão / acompanhamento
acompanhamento das actividades lectivas.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Registos de supervisão / acompanhamento.
Fontes de evidência: Actas do Departamento; Ficha de auto-avaliação; Dispositivos de supervisão / acompanhamento;
acompanhamento Relatório
Relatório do Coor-
denador; Outras.
Classificação
F.1.4 Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Organizou dispositivos que utilizou na supervisão e acompanhamento das actividades 8
8

lectivas dos docentes avaliados. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

Página 8 de 11
 Espírito de iniciativa:
O que vai ser objecto de avaliação: A iniciativa,.
iniciativa
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Melhoria do desempenho dos docentes avaliados.
Fontes de evidência: Actas do Departamento; Ficha de auto-avaliação; Relatório do Coordenador; Projectos / acções / reuniões de melhoria
educativa; Outras.
Classificação
F.1.5 Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

Revelou iniciativas, dignas de destaque, no sentido da melhoria do desempenho dos 8
8

docentes avaliados. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

Sub-total
G Coordenação do Conselho de Docentes ou do Departamento Curricular G
Funções de coordenação

G = (G.1.1 + G.1.2 + G.1.3 + G.1.4 + G.1.5) / 5

G.1
Sub-total
G.1.1 Coordenação e promoção do trabalho cooperativo
G.1.1
O que vai ser objecto de avaliação: A Articulação entre os docentes do Departamento (em geral,
geral que leccionam a mesma disciplina,
disciplina que leccionam o

G.1.1 = (G.1.1.1 + .1.1.2 +.1.1.3 +.1.1.4) / 4

mesmo ciclo / ano / nível).
nível
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Melhoria do desempenho dos docentes avaliados; Melhoria dos resultados.
Fontes de evidência: Actas do Departamento / Grupo Disciplinar, Nível, Ano ou Ciclo / Conselho Pedagógico; Inquérito preenchido pelos
Docentes do Departamento; Ficha de auto-avaliação; Relatório do Coordenador; Outras.
Instituição de mecanismos de articulação curricular entre os docentes do departamento:
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
10
10

G.1.1.1 Promoveu a participação e cooperação (reuniões) entre os docentes do Departamento, 8
8

instituindo mecanismos tendentes à articulação curricular e as correspondentes práticas. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento conjunto entre os docentes do Departamento
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
Promove a participação e cooperação (reuniões) entre os docentes do Departamento, 10
10

G.1.1.2 8
8

instituindo mecanismos de articulação curricular e planeamento conjunto entre os vários
níveis disciplinares. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento conjunto entre os docentes que leccionam a mesma disciplina
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
Promove a participação e cooperação (reuniões) entre os docentes do Departamento que 10
10

G.1.1.3 8
8

leccionam a mesma disciplina, instituindo mecanismos de articulação curricular e pla-
neamento conjunto. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Instituição de mecanismos de trabalho cooperativo e planeamento conjunto entre os docentes que leccionam o mesmo ciclo/ano/nível
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
Promove a participação e cooperação (reuniões) entre os docentes, instituindo mecanis- 10
10

G.1.1.4 8
8

mos de articulação curricular e planeamento conjunto entre os vários níveis das discipli-
nas que constituem o Departamento. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

Página 9 de 11
 Sub-total
G.1.2 Articulação com outras estruturas
G.1.2
O que vai ser objecto de avaliação: A articulação do departamento
departamento com as outras estruturas,
estruturas de forma a dar resposta às solicitações da Orga-

G.1.2 = (G.1.2.1 + .1.2.2 +.1.2.3) / 3

nização (o Agrupamento):

Articulação com o Conselho Pedagógico;
Pedagógico

Articulação com o Órgão de Gestão;
Gestão

Articulação com os outros Departamentos;
Departamentos

Articulação entre os docentes do Departamento
Departamento.
mento
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Melhoria do desempenho dos docentes avaliados; Melhoria dos resultados.
Fontes de evidência: Actas do Departamento / Conselho de Docentes / Conselho de Turma / Grupo Disciplinar, Nível, Ano ou Ciclo /
Conselho Pedagógico; Ficha de auto-avaliação; Relatório do Coordenador; Outras.
Articulação com o conselho pedagógico e com o órgão de direcção executiva:
Articulação com o Conselho Pedagógico;
Pedagógico e com o Órgão de Gestão,
Gestão de forma a que contribua para a Classificação
resposta ao cumprimento aos referentes internos: PEA (Projecto Educativo do Agrupamento) e PAA (Plano
respos
Anual de Actividades); RI (Regulamento Interno), ao nível dos projectos, actividades,
actividades segurança,
segurança saúde,
saúde
aproveitamento,
aproveitamento comporta
comportamento,
mento abandono escolar,
escolar etc.
G.1.2.1 Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
Promove a participação e cooperação com o CP e o Órgão de Gestão, contribuindo 10
10

decisivamente para a institucionalização de uma verdadeira cultura de Agrupamento, insti- 8
8

tuindo mecanismos de articulação, nomeadamente através de sugestões de melhoria. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Articulação com os demais coordenadores de departamento do Agrupamento/Escola:
Articulação entre os coordenadores dos vários departamentos, com vista à aferição de critérios e propostas comuns e Classificação
concertadas.
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
G.1.2.2 10
10

Promove a articulação horizontal, nos domínios da transversalidade disciplinar, entre os 8
8

coordenadores dos diferentes departamentos. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Articulação com delegados de grupo / área disciplinar / ano que constituem o departamento:
Articulação entre os docentes representantes dos grupos disciplinares e disciplinas que constituem cada departamento, Classificação
com vista à aferição de critérios e propostas comuns e concertadas do Departamento
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
G.1.2.3 Promove, entre os representantes de grupo disciplinar que constituem o Departamento, 10
10

processos de análise, reflexão e avaliação sobre as práticas educativas docentes, insti- 8
8

tuindo mecanismos de articulação curricular e planeamento conjunto. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Sub-total
G.1.3 Dinamização e acompanhamento do trabalho dos docentes
G.1.3
O que vai ser objecto de avaliação: O trabalho desenvolvido pelo Coordenador perante os docentes do Departamento.

G.1.3 = (G.1.3.1 + .1.3.2 +.1.3.3) / 3

Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Melhoria do desempenho dos docentes avaliados; Melhoria dos resultados.
Fontes de evidência: Actas do Departamento / Conselho de Docentes / Conselho de Turma / Grupo Disciplinar, Nível, Ano ou Ciclo /
Conselho Pedagógico; Ficha de auto-avaliação; Relatório do Coordenador; Outras.
Promoção da gestão do currículo:
Dinamização, pelo coordenador, do trabalho dos docentes do departamento (dinamização das actividades e cooperação) Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
Promove acções relacionadas com a gestão do currículo, nos domínios do reajustamento 10
10

G.1.3.1 das planificações e das estratégias diferenciadoras, partilhando experiências que contribuam 8
8

para o desenvolvimento profissional dos docentes, reconhecendo e identificando situações 7
7

favoráveis a uma gestão transversal / vertical do currículo. 6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Variedade, quantidade e qualidade de materiais colocados à disposição dos docentes do departamento para o desenvolvimento das respectivas actividades:
Disponibilização de materiais de trabalho à disposição dos docentes do Departamento Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
Organiza, harmoniza e divulga materiais pedagógicos diversificados, inovadores e com 10
10

G.1.3.2 qualidade, adequados às necessidades dos docentes (não se limitando aos materiais fornecidos 8
8

pelo CP e órgão de gestão), colocando-os à disposição de todos os elementos que constituem o 7
7

Departamento. 6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

Página 10 de 11
 Acompanhamento e apoio da actividade individual aos docentes e inventariação das suas necessidades de formação:
Acompanhamento e apoio da actividade individual dos docentes do Departamento Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
10
10

G.1.3.3 Acompanha e apoia a actividade individual dos docentes que avalia, identificando as respec- 8
8

tivas necessidades de formação, em função das lacunas detectadas. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Sub-total
G.1.4 Avaliação e diagnóstico
G.1.4
O que vai ser objecto de avaliação: O trabalho desenvolvido pelo Coordenador perante os docentes do Departamento.

G.1.4 = (G.1.4.1 + .1.4.2 +.1.4.3) / 3

O que se pretende avaliar: Promoção, organização, harmonização e acompanhamento das actividades desenvolvidas pelo Departamento.
Instrumentos de Registo: Lista de verificação.
Evidências: Melhoria do desempenho dos docentes avaliados; Melhoria dos resultados.
Fontes de evidência: Actas do Departamento / Conselho de Docentes / Conselho de Turma / Grupo Disciplinar, Nível, Ano ou Ciclo /
Conselho Pedagógico; Ficha de auto-avaliação; Relatório do Coordenador; Outras.
Dinamização da avaliação das actividades planeadas:
Dinâmica da avaliação Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
10
10

G.1.4.1 Dinamiza actividades previstas no PAA do Departamento, avaliando-as de forma siste- 8
8

mática e incentivando a sua melhoria / reformulação. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Promoção / implementação de estratégias de diagnóstico de dificuldades dos alunos:
Avaliação diagnóstica Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
10
10

G.1.4.2 Harmoniza estratégias de diagnóstico de dificuldades dos alunos, pelo menos no início 8
8

de cada ano lectivo, no âmbito das diferentes disciplinas do Departamento. 7
7

(Revela ou não evidências) 6
6

3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)
Avaliação das necessidades colectivas de formação científica e pedagógica e sua dinamização:
Necessidades de formação (avaliação e dinamização) Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas) 1º Ano 2º Ano
Avalia as necessidades de formação (científica e pedagógica) do Departamento, contribuin- 10
10

G.1.4.3 8
8

do para a dinamização, através da organização e mobilização dos recursos físicos e huma-
nos necessários à sua concretização. 7
7

6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

G.1.5
Avaliação pelos outros docentes do departamento Sub-total
(com a concordância do coordenador a avaliar, nos termos do RI do Agrupamento) G.1.5
O que vai ser objecto de avaliação: O trabalho desenvolvido pelo Coordenador pelos outros docentes do Departamento.
G.1.5 = G.1.5.1

Instrumentos de Registo: Lista de verificação.

Evidências: Melhoria do desempenho dos docentes avaliados; Melhoria dos resultados.
Fontes de evidência: Acta do Departamento; Inquérito de avaliação; Ficha de auto-avaliação; Relatório do Coordenador; Outras.
Dinamização da avaliação das actividades planeadas:
Classificação
Indicadores: (a demonstrar com evidências sustentadas)
1º Ano 2º Ano
1ª hipótese: O Coordenador de Departamento apresenta, em reunião de Departamento, a sua auto- 10
10

G.1.5.1 avaliação, para validação, antes de a entregar ao Presidente do Órgão de Gestão. 8
8

2ª hipótese: O Coordenador de Departamento submete, aos seus pares, um inquérito de avaliação, identifi- 7
7

cado, para preenchimento dos diversos parâmetros onde o Coordenador intervém directamente. 6
6

(Revela ou não evidências) 3
3

Pontuação: (1º, 2º e 3ºC)

TOTAL = [2 x (A + B+G) + C + D + E+ F] / 10

Lajeosa do Dão ___/___/20___ Avaliador _____________________________________

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