STUDIEREA OPIUNII ELEVILOR DE CLASA A VIII-A FOLOSIND ANALIZA FACTORIAL A CORESPONDENELOR

n cele ce urmeaz va fi derulat o aplicaie a AFC asupra esantionului de date prezentat la nceputul lucrrii. Astfel avem tabelul de contingen (tabelul 1) ce reflect distribuia elevilor n raport cu cele dou variabile studiate. Ce va determina sa alegeti un liceu Doriti sa urmati un vol. de multe posib. prof. bine dotarea renumele facilitati total profil: cunostiinte de admitere pregatiti liceului liceului adminisla facultate trative de specializare pe 14 9 7 6 4 13 53 meserii real 66 26 22 15 23 10 162 uman 55 20 10 14 12 8 119 total 135 55 39 35 39 31 334 Tabelul 1 Tabelul de contingen Avnd ca punct de pornire aceste date se vor calcula frecvenele condiionate pentru fiecare variabil n parte. Astfel avem aceste frecvene pentru prima variabil, denumite i profilele liniilor (tab. 2). Din acest tabel observm c elevii ce prefer licee cu profil real, le aleg pe acestea n funcie de renumele liceului, a profesorilor bine pregtii i de volumul de cunotiine ce le pot obine; cei de la profilul uman, aleg liceele n funcie volumul de cunotiine ce le pot obine i de multitudinea de posibiliti de admitere n nvmntul superior; cei de la specializarea pe meserii prefer liceele care le ofer faciliti administrative ( terenuri i sli de sport, ateliere bine dotate etc.) i un volum adecvat de cunotiine n domeniu. Se mai poate observa c profilul liniei real este asemntor cu profilul liniei uman , nct poate fi studiate mpreun. Ce va determina sa alegeti un liceu Doriti sa urmati vol. de multe posib. prof. bine dotarea renumele facilitati total un profil: cunostiinte de admitere pregatiti liceului liceului adminstrative de specializare .264 .170 .132 .113 .075 .245 1.000 pe meserii

real uman Media frecv.

.407 .462 .404

.160 .136 .093 .168 .084 .118 .165 .117 .105 Tabelul 2. Profilele liniilor

.142 .101 .117

.062 .067 .093

1.000 1.000

n tabelul 3 avem frecvenele condiionate pentru cea de-a doua variabil, denumite profilele coloanelor. De aici se contureaz urmtoarele ideii: elevii interesai de volumul de cunotiine, de multitudinea de posibiliti de admitere la facultate,de profesori bine pregtii, de renumele liceului, prefer liceele cu profil uman i real, iar cei interesai de faciliti administrative, vor alege liceele de specializare pe meserii (astfel de concluzii s-au desprins i mai sus).

Ce va determina sa alegeti un liceu Doriti sa urmati vol. de multe prof. bine dotarea renumele facilitati Media un profil: cunostiinte posib. de pregatiti liceului liceului adminis- frecv. admitere trative de specializare .104 .164 .179 .171 .103 .419 .159 pe meserii real .489 .473 .564 .429 .590 .323 .485 uman .407 .364 .256 .400 .308 .258 .356 Total 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 Tabelul 3. Profilele coloanelor n cele ce urmeaz se vor calcula valorile proprii, vectorii proprii i axele factoriale pornind de la tabelul profilelor liniilor deoarece numarul acestora este mai mic dect al coloanelor. Astfel rezult dou axe ce vor fi reinute n analiz. Rezultatele calculelor fiind prezentate n tabelul 4 (prelucrarea s-a realizat cu SPSS 8.0). Valoare Variana proprie Axa 1 2 Total .244 .103

Semnif. Proportia din varianta

pe axe cumulata .060 .849 .849 .011 .151 1.000 .070 23.469 .009 1.000 1.000 Tabelul 4. Axele factoriale nterpretarea rezultatelor i aprecierea calitii lor se realizeaz prin intermediul contribuiilor liniilor i coloanelor la variana axelor, regsite n tabelul 5 i 6. Media Coordonatele Inertia frevc. pe axe 1 2 Contributia liniilor la varianta axei Axelor la varianta liniilor

Doriti sa urmati un profil: de specializare pe meserii real uman Total

1 .159 1.138 .000 .050 .841

2 .000

Total

1.000 .000 1.000 .451 1.000 .604 1.000

.485 -.215 .300 .010 .092 .423 .549 .356 -.214 -.408 .010 .067 .577 .396 1.000 .070 1.000 1.000 Tabelul 5. Coordonate i contribuii pentru linii

Se observ c la variana axei 1 contribuie cel mai mult specializarea pe meserii (0.841) i volumul de cunotiine(0.153), faciliti administrative (0.792) , respectiv la axa 2 contribuie real (0.423), uman (0.577), i profesori bine pregtii (0.445), renumele liceului (0.281). Media Coordonate pe Inertia Contributia Frecv. axe 1 2 Coloanelor la Axelor la varianta varianta axei coloanei Ce va determina sa 1 2 1 2 Total alegeti un liceu vol. de cunostiinte .404 -.304 -.192 .011 .153 .144 .857 .143 1.000 multe posib. de .165 .027 -.065 .000 .001 .007 .298 .702 1.000 admiter prof. bine pregatiti .117 .115 .626 .005 .006 .445 .074 .926 1.000 dotarea liceului .105 .071 -.338 .001 .002 .116 .094 .906 1.000 renumele liceului .117 -.311 .498 .006 .046 .281 .481 .519 1.000 facilitati admin. .093 1.443 -.083 .047 .792 .006 .999 .001 1.000 Active Total 1.000 .070 1.000 1.000 Tabelul 6. Coordonate i contribuii pentru coloane

Row and Column Points Symmetrical Normalization

facilitati admin.(te de specializare pe m

Dimension 1
prof. bine pregatiti dotarea liceuluiu multe posib. de admi uman real vol. de cunostiinte renumele liceului

prof. bine pregatiti renumele liceului real

multe posib. de admi vol. de cunostiinte dotarea liceuluiu uman

Dimension de specializare pe m facilitati admin.(te

Ce va determina sa a legeti un liceu Doriti sa urmati un profil:

n concluzie aa cum se poate vedea din tabelele 5 i 6 i din grafic, specializarea pe meserii are contribuia cea mai mare la axa1, aflat n opoziie fa de real i uman, iar din partea celei de-a doua variabil faciliti administrative contribuie cel mai mult la axa 1, aflat n opoziie cu volumul de cunotiine. Pentru axa 2 se poate spune c ea caracterizeaz profilul real i uman, profesori bine pregtii, dotarea liceului, renumele liceului, posibiliti de admitere la facultate. Astfel se desprind urmtoarele: elevii nu fac o difereniere mare intre liceele cu profil uman i profil real din punctul de vedere al motivaiilor alegerii, dar se difereniaz bine de cei ce prefer liceele de specializare pe meserii.
BIBLIOGRAFIE
1. 2. 3. 4. Casin Ph.(1999), Analyse des donnees et des panels de donnees, Ed. Perspectives Marketing, Evrard Y., Pras B., Roux E.(1993) MARKET.Etudes et recherches en marketing. Fondaments, Methodes, Ed. Nathan, Paris. Lebart L., Morineau A., Piron M.(1995), Statistique exploratoire multidimensionnelle, Ed. Dunod, Paris. Volle M.(1997), Analyse des donnes, Ed. Economica, Paris.