Introduo Para fazer este trabalho de analisar as respostas de professores com base nas teorias que aprendemos no curso

de psicologia da educao, entrevistamos um professor de geografia. Seu nome _______, trabalha na Prefeitura Municipal de Duque de Caxias h sete anos, mas atua como professor docente h onze anos. Ele ministra aulas, atualmente, para alunos de 6 a 9 ano do ensino fundamental, mas tambm j trabalhou na rede estadual de educao do Rio de Janeiro, ensinando geografia e sociologia para as trs sries de ensino mdio. Escolhemos trs respostas dadas por ______ e no desenvolvimento do trabalho as analisaremos e constataremos que autores ou teorias ele utiliza para pensar a educao e o processo de ensino-aprendizagem, mesmo que seja sem perceber.

Desenvolvimento Pergunta 1 - Qual a maior dificuldade pedaggica que voc encontra no ensino da sua disciplina? Em primeiro lugar, a enorme presso que sofro, assim como outros colegas das demais disciplinas, para aprovar alunos que no tem condies de seguirem de um nvel de escolaridade para o outro. algo corriqueiro me deparar com alunos geralmente do 6 e 7 anos que no sabem ler, so meros copistas, no tem noo nenhuma do que esto escrevendo e chegaram at o segundo segmento (6 ao 9 ano). J at encontrei alunos nesta situao no 9 ano, isto , o ltimo ano do ensino fundamental! Em segundo lugar, a escola perdeu sua autonomia pedaggica. Tudo parte de cima para baixo, em outros termos, da secretaria de educao para as escolas, homogeneizando toda a rede. Cada escola tem sua especificidade, sua demanda, porm, tudo ignorado pela burocracia de quem, muitas vezes, no tem a mnima noo do que seja uma escola, ou confunde a escola, como se esta fosse uma empresa. No trecho [...] alunos que no tem condies de seguirem de um nvel de escolaridade para o outro podemos perceber influncia de Piaget, pois este acreditava que a aprendizagem depende do desenvolvimento, ou seja, o aluno s aprende aquilo que est preparado para aprender, por isso no adiantaria pass-lo para outra srie de ensino, j que no teria o conhecimento necessrio para assimilar os conceitos novos, mais complexos. J em [...] no sabem ler, so meros copistas, no tem noo nenhuma do que esto escrevendo e chegaram at o segundo segmento (6 ao 9 ano) nos deparamos com influncia de Vygotsky, que pensava a gramtica como fundamental para o processo de ensino-aprendizagem e para a formao da conscincia. Sobre serem meros copistas vemos que para o professor entrevistado importante que haja algum nvel de interao, que os alunos sejam ativos e interativos, e, com isso, percebemos de novo influncias de Vygotsky e Piaget, que criticavam o behaviorismo no sentido da passividade do aluno e achavam que mais importante do que decorar um conceito era o processo desenvolvido para aprender. Em [...] a escola perdeu sua autonomia pedaggica. Tudo parte de cima para baixo, em outros termos, da secretaria de educao para as escolas, homogeneizando toda a rede [...] notamos outro ponto que lembra Vygotsky, pois este dizia que a escola

no uma instituio independente e as interaes estabelecidas na escola revelam facetas do contexto mais amplo em que o ensino se insere. Pergunta 2 - Como voc v seus alunos hoje e qual a maior dificuldade na sua relao com eles? Infelizmente, vejo meus alunos como massa de manobra, j que a escola pblica, como j relatei, pressiona muito pela aprovao deles e eles no se importam se aprenderam ou no, eles querem apenas o resultado. As famlias deles tambm no se preocupam nem um pouco. Elas querem a mesma coisa, o resultado final, a aprovao no final do ano letivo. O desinteresse pela vida escolar por parte dos pais/responsveis absurdamente grande! Para ser honesto, a nica coisa que alunos e, principalmente, os pais deles se preocupam com o nmero de faltas durante o bimestre de seus filhos(as), por conta do temor de perderem o bolsa famlia. No que se refere maior dificuldade na minha relao com eles a questo disciplinar. A maior parte dos alunos no sabe distinguir a sua casa ou a rua da escola, muitos deles no respeitam os prprios pais, como vo respeitar o professor? Querem fazer o que der na telha, desrespeitando os professores e demais colegas. Isso dificulta muito minha relao com eles, uma vez que freqentemente a aula interrompida por conta de questes disciplinares que, inmeras vezes, so bem srias. Isso dificulta muitssimo o processo de ensino-aprendizagem! Na primeira parte da resposta percebemos novamente algumas idias de Vygotsky, principalmente quanto ao carter social do desenvolvimento e da aprendizagem. Diferentemente de Piaget, Vygotsky acreditava que o desenvolvimento vinha do exterior para o interior, mediado pelas relaes sociais e pela cultura, por isso ele scio-interacionista. Outro ponto em que percebemos esta influncia quando ele diz que o aluno precisa ter vontade de aprender. Sobre a questo da disciplina, o professor no deixa claro como lida com isso, mas provavelmente ele e a prpria instituio escolar aplica algum reforo negativo (suspenso, perda de pontos, bronca) e, com esta suposio, vemos pontos da teoria comportamentalista, principalmente de Skinner, que diz que reforos positivos e negativos so fundamentais para condicionar a criana a aprender o contedo.

Pergunta 3 Em que voc se baseia para escolher sua metodologia e adequ-la as necessidades de seus alunos? A cada ano que passa o dficit de aprendizagem que os alunos trazem maior. Quando revejo as avaliaes que elaborava h dez anos, hoje seria impossvel apliclas, j que o grau de conhecimento dos alunos baixssimo, sem contar o desinteresse total deles pelo estudo. Em cada ano letivo que passa, consigo avanar menos naquilo que foi planejado no incio do ano, juntamente, com os outros professores. Num universo de trinta alunos, geralmente, trs a quatro teriam condies de receber um ensino mais puxado. A maioria da turma no consegue acompanhar pelo dficit de aprendizagem, bem como pelo desinteresse em aprender e at superar suas dificuldades. Percebo que eles no vem sentido nenhum em estarem ali. Eles trazem consigo uma baixa estima muito grande. Tento convenc-los de que possvel, com o estudo, conseguir melhores oportunidades na vida, mas me sinto como uma voz que clama no deserto. A escola apenas um local de interao social eles divertem-se, namoram, passam o tempo, merendam, contudo, no querem estudar.