Theochari C.

Embed Doc
Copy Link
Readcast
Collections

CommentGo Back

Download

1

ΔΙΕΘΝΕΣ

ΣΥΝΕΔΡΙΟ

Κοινωνία

των

πολιτών

,

περιβάλλον

και

βιώσιμη

ανάπτυξη

από

την

ενημέρωση

στην

ενεργό

συμμετοχή

«

Ο

ρόλος

των

επαγγελματικών

ενώσεων

και

των

τεχνικών

στη

διαμόρφωση

και

εφαρμογή

της

περιβαλλοντικής

πολιτικής

στην

Ελλάδα

Δρ

Χριστίνα

Θεοχάρη

Περιβαλλοντολόγος

Πολιτικός

Μηχανικός

Επιμελήτρια

της

Μόνιμης

Επιτροπής

Περιβάλλοντος

ΤΕΕ

Πάντειο

Πανεπιστήμιο

Παρασκευή

23

και

Σάββατο

24

Νοεμβρίου

2007

2

Ο

μηχανικός

και

η

βιώσιμη

ανάπτυξη

H

βιώσιμη

ανάπτυξη

ισοδυναμεί

με

τη

συνολική

προσπάθεια

της

κοινωνίας

να

διαχειρισθεί

τους

πόρους

,

έτσι

ώστε

να

εξασφαλίζει

την

διαιώνιση

της

παρουσίας

και

μελλοντικής

χρήσης

τους

για

τις

επόμενες

γενεές

,

επιτυγχάνοντας

ταυτόχρονα

να

διατηρήσει

ένα

κοινά

αποδεκτό

επίπεδο

συλλογικής

ευημερίας

.

Η

εξειδίκευση

αυτού

του

μέτρου

ανάπτυξης

πρέπει

να

γίνει

κτήμα

και

οδηγός

δράσης

για

όλους

όσους

συμετέχουν

με

τον

έναν

ή

τον

άλλο

τρόπο

στην

αναπτυξιακή

διαδικασία

.

Οι

μηχανικοί

εκ

των

πραγμάτων

μέσω

της

επαγγελματικής

μας

δραστηριότητας

αποτελούμε

βασικό

παράγοντα

στη

διαμόρφωση

των

ποιοτικών

χαρακτηριστικών

της

αναπτυξιακής

διαδικασίας

της

χώρας

,

αφού

επεμβαίνουμε

στο

περιβάλλον

και

το

μεταβάλλουμε

.

Πώς

αυτή

η

μεταβολή

μπορεί

να

είναι

συμβατή

με

την

βιώσιμη

ανάπτυξη

;

Ποια

είναι

τα

μέσα

ευαισθητοποίησης

,

παιδείας

και

ποιοι

οι

τρόποι

παρέμβασης

για

τη

διασφάλιση

της

περιβαλλοντικής

συμβατότητας

της

δράσης

του

μηχανικού

;

Agenda 21:

Ο

ρόλος

της

επιστημονικής

και

τεχνολογικής

κοινότητας

Η

Αζτέντα

21

που

αποτελεί

τον

καταστατικό

χάρτη

για

την

βιώσιμη

ανάπτυξη

στον

21

ο

αιώνα

αφιερώνει

το

κεφάλαιο

31

στην

επιστημονική

και

τεχνολογική

κοινότητα

και

περιγράφει

εκτενώς

στο

ρόλο

και

τους

τρόπους

δράσης

αυτής

της

μείζονος

ομάδας

για

την

επίτευξη

της

βιώσιμης

ανάπτυξης

.

Το

κεφάλαιο

31

της

Ατζέντας

21

εστιάζει

στον

τρόπο

με

τον

οποίο

οι

τεχνικοί

μηχανικοί

,

αρχιτέκτονες

,

χωροτάκτες

,

μηχανολόγοι

και

άλλες

ειδικότητες

θα

συμβάλουν

στη

διαμόρφωση

βιώσιμων

αναπτυξιακών

πολιτικών

.

Η

συνεργασία

μεταξύ

της

κοινότητας

των

επιστημόνων

και

των

τεχνικών

και

της

κοινωνίας

ευρύτερα

θα

πρέπει

να

μορφοποιηθεί

σε

μία

διαρκή

εταιρική

σχέση

.

Παράλληλα

,

θα

πρέπει

να

ενισχυθούν

οι

διεπιστημονικές

προσεγγίσεις

προκειμένου

να

παράσχουν

την

αναγκαία

συνδυασμένη

τεχνογνωσία

στην

εφαρμογή

των

πολιτικών

για

την

βιώσιμη

ανάπτυξη

.

Δράσεις

της

Ατζέντα

21

(

α

)

Ενίσχυση

της

συνεργασίας

τόσο

σε

εθνικό

όσο

και

σε

διεθνές

επίπεδο

συμπεριλαμβανομένου

του

χώρου

των

ΜΚΟ

για

την

ανάπτυξη

κωδίκων

επικοινωνίας

και

κατευθυντηρίων

γραμμών

που

αφορούν

στη

βιώσιμη

ανάπτυξη

.

3

(

β

)

Σύσταση

μεικτών

συμβουλευτικών

ομάδων

σε

εθνικό

επίπεδο

προκειμένου

οι

συμβαλλόμενοι

να

αναπτύξουν

ένα

κοινό

πλαίσιο

συνεννόησης

και

προϋποθέσεις

διαβούλευσης

.(

γ

)

Περιβαλλοντική

παιδεία

.

Οι

σπουδές

Για

τους

μηχανικούς

όπως

και

για

κάθε

ειδικότητα

οι

σπουδές

αποτελούν

κρίσιμη

φάση

για

την

μετέπειτα

επαγγελματική

τους

συμπεριφορά

σε

σχέση

με

το

περιβάλλον

.

Επειδή

η

προσέγγιση

μιας

σχολής

μπορεί

να

είναι

μονομερής

–

για

αντικειμενικούς

λόγους

-

η

διατμηματική

προσέγιση

με

αντίστοιχα

μαθήματα

μπορεί

να

συμβάλει

στο

να

αποκτήσει

ο

μηχανικός

την

αναγκαία

διεπιστημονική

προσέγγιση

των

πραγμάτων

.

Έτσι

μπορεί

να

αντισταθμισθεί

η

μονομερής

προσέγγιση

και

να

εμπλουτισθεί

η

μαθησιακή

διαδικασία

πέραν

των

μαθημάτων

σχεδιασμού

,

μελέτης

και

κατασκευής

έργων

Ανάπτυξης

,

με

την

τεχνογνωσία

της

για

το

περιβάλλον

.

Αυτό

είναι

αναγκαίο

διότι

στην

πράξη

απαιτούνται

πολλές

διαφορετικές

οπτικές

γωνίες

,

ταυτόχρονα

.

Για

να

είμαστε

αποτελεσματικοί

θα

πρέπει

και

στη

φάση

των

σπουδών

να

εμπεδώνεται

η

διαλεκτική

σχέση

,

η

αλληλεπίδραση

καθώς

και

η

αντίθεση

μεταξύ

περιβάλλοντος

και

ανάπτυξης

,

αντίθεση

καθημερινή

,

που

ο

μηχανικός

θα

πρέπει

να

είναι

εξοπλισμένος

να

αντιμετωπίσει

.

Η

περιβαλλοντική

παιδεία

θα

πρέπει

:



Να

αναδείξει

στους

φοιτητές

την

πολύπλοκη

φύση

των

σύγχρονων

αναπτυξιακών

,

τεχνολογικών

περιβαλλοντικών

προβλημάτων

,



Να

τους

εξοικειώσει

με

την

αναγκαιότητα

της

διεπιστημονικότητας

και

της

ολοκληρωμένης

προσέγγισης

,

έρευνας

και

αντιμετώπισης

,

ανοίγοντας

ρήγματα

στην

,

κατά

τεκμήριο

,

περιορισμένη

οπτική

γωνία

της

σχολής

τους

.



Να

φέρει

σε

επαφή

τους

φοιτητές

με

τα

πραγματικά

διλήμματα

που

θα

αντιμετωπίσουν

,

πολλά

εκ

των

οποίων

δεν

λύνονται

αποκλειστικά

στο

τεχνολογικό

πεδίο

.



Να

προσφέρει

το

θεωρητικό

υπόβαθρο

για

την

ανάλυση

των

προβλημάτων

αυτών

.

of 00

Leave a Comment