MODEL PEMPROSESAN MAKLUMAT

Dg Siti Hasanah Binti Hassan Hanna Daniela Frederick Siti Khairunnisa Binti Sabti

Anggap ingatan manusia sama spt komputer

Input maklumat yg diperoleh drpd persekitaran pembelajaran Maklumat diproses dan disimpan dlm ingatan

Operasi mental (menerima, merekod, menyimpan dan mengingat kembali maklumat)

Model Pemprosesan Maklumat Guna model inputoutput

Tiga mode ingatan

Ingatan Jangka Panjang

Datfar Deria/Sensori

Output Maklumat yg diproses melalui proses retrieval (kajian susun atur, mengekod, menyimpan dan mengingat kembali)

Ingatan Jangka Pendek

3 5 saat
Drpd penglihatan dan bunyi

Disalur kpd ingatan jangka pendek utk pemprosesan sebenar

Maklumat ditahap rendah dan respons juga secara terpilih

Kapasiti terhad kpd 7 2 items

Tiga kategori Semantik Ingatan bermakna utk disimpan sebagai proposisi(unit pengetahuan kecil),imej dan skema Episodik Ingatan maklumat yg terikat kpd suatu tmpt dan masa tertentu Prosedural Ingatan bagaimana melakukan sesuatu

Aktif selama 15 20 saat tanpa latihan dan lebih jika praktis

Daftar Sensori/Deria

Kapasiti blh ditmbh dgn chunking (letak input dlm set yg kecil dan blh diingati secara berasingan) Sama dgn working memory

Jenis-Jenis Ingatan
Hilang/pudar jika tidak diulang dlm ms 20 saat @ bilangan items melebihi 5-9 unit

Ingatan Jangka Pendek

Tiga cara menangani tugasan kognitif

Chunk : bahagikan kpd bahagian2 kecil Proses satu per satu pd satu ketika (pemprosesan serial) Kemahiran praktis hingga capai thp automatik
Maklumat blh disimpan dgn lama jika diulang (maintenance rehearsal)

Ingatan Jangka Masa Panjang

Konsep disimpan dalam jaringan perkaitan bermakna secara hieraki (skema)

Kapasiti dan tempoh masa yg tidak terhad

Stor pengetahuan yg kekal

Simpan maklumat dgn hubungkait dgn sesuatu yg diketahui (elaborative rehearsal)

Konsep dimn struktur peraturan bergantung pada perkaitan @ perhubungan

Konsep blok-blok pembinaan asas di mn pljr mengorganisasi pemikiran dan komunikasi mereka

Matlamat bantu pljr peroleh pemahaman mt pljrn yg dipelajari dan bg sediakan asas utk pemikiran tahap tinggi

Konsep ketiga Konsep yg adaciri2 yg lbh luas dan membolehkan pelbagai alternatif serta tiada peraturan struktur yg tetap Analisis proses pemikiran pelajar

Kemukakan matlamat Contoh-contoh input

Konsep disjuntif

Pengajaran Konsep

Libatkan pembinaan pengetahuan dan mengorganisasikan maklumat ke dlm struktur kognitif yg kompleks Analisis dan pilih cth utk terang konsep, tentukan sekuen persembahan konsep sms merancang pljrn konsep

Empat fasa
buat penilaian tntng konsep yg ingin diajar Persekitaran berstruktur dan berpusatkan guru Ujian utk pencapaian konsep

Blh dikategorikan dan dilabelkan

Beri cth secara eksposisi (cr kuliah)

Label dan definisikan konsep pd awal pljrn

Pelbagai pendekatan blh digunakan

beri maklum balas trhdp idea pljr, galakkan penglibatan pljr dan menyokong membentuk kebolahan penaakulan

Bermula dgn penyusunan awal (AO) Umum kpd spesifik Dikemukakan oleh Ausubel

Berkisar tentang bagaimana individu bljr bnyk bhn yg bermakna drpd pljrn verbal @ teks

Guna pendekatan deduktif Pengajaran Ekspositori Makulat diterima dan diasimilasikan dlm struktur kognitif pljr dan blh dilaksanakan dlm bntk kuliah dan ceramah Guru

Proses utama

Subsumpsi gabung maklumat baru dgn maklumat sedia ada dgn membuat perkaitan antara idea baharu dgn idea sedia ada.

Manusia peroleh pengetahuan melalui resepsi @ penerimaan dan bkn penemuan

Sampaikan maklumat yg lengkap dlm susunan teratur

Pmbljrn berlaku jika perkaitan2 dibuat antara pengetahuan baharu dgn pengetahuan sedia ada

Tekankan pmbljrn yg verbal bermakna, bkn hafalan