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La INFORMATICA en La Educacion

La INFORMATICA en La Educacion

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Por el
tic.
ESPEDITO PASSARELLO'
MITOS
Y
METAS
DE
LAINFORMÁTICAENLA
EDUCACI~N
Y
lainformáticalleg6alaeduca- ción."Esunmonstruograndeypisa fuerte".comodiceelcantopopular. Lainlorm8ticaentrópisandofuerte. Noeslaprimeravezqueuncambio trecnaloglcoseexpandebuscando nuevoscliantesysaltasobreelnada despreciablemercadoeducativo.Peroahoraloestahaciendocones- Lruondosa publicidad.EnelBrnbito+educativo, siempre que
89
presentaunanuevamanera deensefiar,vienerodeadaporun halodeciertosmitosqueserepiten. Aslpasóconlaradio,elcine,la
N,
ainstrucciónprogramada.
Y
asíestapasandoconlainformática.LasRgu- rasrecurrentesdelosmitos,cada vezqueaparecen,insistenenestas afirmaciones:
-
Conestenuevosistemaem- piezaunanuevaeraenlaedu- cación.Conestenuevosislemanoha- brdrndsproblemasparanadie. Estenuevosistematraerálale- licidad.Estenuevosistemaresolverd losproblemasde-lospueblos subdesarrollados.
-
Estenuevosistemaborrarálas diferenciasentrenitíoscomu- nesygenios(todosserdn
ge-
nios).
.,
-
Estenuevosistemaestanpo- derosoqueporsísolocubrir& todaslasnecesidadeseducati- vas.
--
Estenuevosistemapuedepres- cindirdelmaestro.Muchasdeestasafirmaciones quedan,coneltiempo,comohermo- sasexpresionesdedeseos.
Y
losproblemaseducativossiguenahí,di- ficilesderesolver,'dependiendoen granmedidadelfactorhumano.Sin embargo,cadaunodeestosnuevos sistemas(todosmuybuenosensí mismos)seríanmdsútilesalaedu- caciónsinonosarrollarancontantas Inlulas.Nosotros,loseducadores, lesestarlamosmuyagradecidossi sefijaranmetasm8smodestas. Asl,enlugardetantosmitosdeli- rantes,nostraeríansaludablesme- tas.Elcine.la
TV,
elvideocasete,lainstrucciónprogramada,elcompu- tador,loslenguajesinlormáticos,son muyútilescomoapoyoqueconcu- rrenenelactoeducativo.Pero,la educaciónesmuchomAsqueelúl- timonstrumentodemoda
y
algoscomplejoqueunpuropensamiento Idgico,comolosabemuybienhasta elmásmodestoeducador
con
ciertaexperiencia.Enestemomentotancríticoparala realidadeconómicaysocialdenues- tropals.seríamuyinteresantequela informática(quesindudaesimpor- tanteparalaeducación)nonos abrumerepitiendolosviejosmitos conaparatosym6todosnuevos. Porsuerte,enestasecciónconta- remosconlaayuda deunespecia- listaeninformáticadegranexperien- cia,nivelinternacional
y
sobretodosensatoyamantedelacreación,el profesor
E.
Passarello.
 
La infomdtica ya se ha instaladoenlre nosotros. Para bien o para maltenemos que ocupamos de ella, es-tudiarla, criticarla, convivir con ella yaprovechgrla lo mejor posible.Pero
qué
es la informáticaUn error muy comun es confun-dirla con el computador.
La
mayorparte de los legos piensan que lasmáquinas computadoras,
y
nadamas, son la inforrnhtica. No se lospuede culpar porque la publicidadlleva a creer eso. Pero
no
esasi.
El
computador (es cierto) es el principalelemento de operación de la nformá-tica, pero
no
6s
odo. Si averiguamosun poco más veremos que.
. .
La
definición de laAcademia Francesa
(1
966)
Dice que: "Informática es la cien-cia del tratamiento sistemático
y
efi-caz de la nformación realizada espe-cialmente mediante mdquinas auto-malicas". Si desglosamos esta defi-nición veremos que la AcademiaFrancesa destaca algunos puntosbásicos que vale la pena enumerar.La informática es:a) una ciencia;
b)
que se ocupa del tratamientode la infonnacibn;
c)
que la tratam forma sistemb-
tice
;
d) especialmente mediante
cinnpu-
tadoras.Si pensamos un poquito veremosque la computadora es el ítem final(no dice solamente con computado-ras, sino especialmente), es decir elinstrumento. Pero antes de llegar a lamáquina hay tres items (¡muy impor-tantes!). Claro está que la publicidadcomercial tiene que machacar sobrela computadora (humanizhdola)porque es lo más tangible (yahíestáel negocio).
El
Instituto Internacionalde la lnformatica (IBI)Aportó nuevas y amplias definicio-nes, las que hacen que ahora la infor-mhtica sea vista como un poderosovehículo del saber y la comunicaciónhumanos, aplicable en los &mbitosde la tecnología, la economía, la polí-tica, la sociedad, la educación
y
otros.Es necesaiiio hacer una aclara-ción: en los Estados Unidos de Nor-teamerica no se habla de informlticasino de computacibn.
La
voz informá-tica es europea.Otra aclaración importante: la in-formación en sí misma se ha vueltoobjeto de estudio, cosa que antes noocurría. Asl como se estudia la elec-tricidad, el magnetismo y otros fenó-menos, ahora se estudia la inlorma-ción (de ahí que la infoméítica seaconsiderada la ciencia del Irata-miento de la información). En ciertomodo se estima que la informaciónes una nueva forma de la energíaque se
debe
utilizar, digamos unnuevo recurso.No confundir
En
informática la imprecisión es
mortal.
Pero en el uso diario es facilperder la precisión de los términos.Por eso conviene tener bien claro:dalo, es unidad cuantificad;i dehechos;informacidn, es conjunto
de
dalosestructurados
y
organizados en basea una utilización especifica.
(Conlinua en la pagina
21)

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