APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

INVITACIN:

Hay dichos o frases breves que las personas han venido repitiendo desde hace tiempo y que dejan una enseanza: son los refranes. Esta gua me ayuda a comprender cmo son esos dichos y las enseanzas que nos entregan.

Hago con cuidado y limpieza cada actividad que realizo. La seal de que realmente quiero apr ender , es mi pr eocupacin re r, re por la obra bien hecha.

Si alguno de mis compaeros no aprende, ninguno de nosotros ha aprendido.

APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

1. LO QUE SABEMOS SOBRE EL TEMA

Con el curso y el maestro o maestra, comentamos la escena que viene a continuacin:

Cmo nos est quedando el almuerzo?

Vamos arando dijo la mosca parada en el cacho del buey.

Anotamos en el cuaderno los comentarios. Los compartiremos en el punto 6 de la gua.

APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

2. LEEMOS ALGUNOS REFRANES Y AVERIGUAMOS LO QUE ELLOS QUIEREN ENSEARNOS

En un grupo de no ms de cuatro compaeros: 2.1 Leemos el siguiente refrn y lo que quieren decir las personas cuando lo usan. Tanto va el cntaro al agua que al fin se rompe Cuando se usa mucho una cosa o un artefacto, puede terminar rompindose, como, por ejemplo, el cntaro en que se saca agua de una fuente. Del mismo modo, cuando insistimos en ponernos en peligro, podemos terminar sufriendo las consecuencias. Por ejemplo, si insistimos en correr por el patio de la escuela sin tener cuidado, podemos terminar en el suelo. 2.2 Decimos si estamos de acuerdo o no con la enseanza que deja este refrn. Damos la razn de nuestra respuesta. 2.3 Proponemos otros ejemplos en los que se advierta que si insistimos en hacer varias veces alguna actividad sin tener precaucin, podemos pasar un mal rato. 2.4 Tratamos de descubrir lo que lo siguientes refranes nos quieren ensear. Anotamos el refrn y la enseanza que descubrimos. Quien a buen rbol se arrima, buena sombra lo cobija. Al ojo del amo engorda el caballo. El hbito no hace al monje. Donde hay orden, reina la paz. Por un clavo, se pierde una herradura. 2.5 Proponemos ejemplos de la vida diaria en los que se puedan aplicar los refranes. Elaboramos un informe con nuestras respuestas y conclusiones para compartirlo en el punto 6 de la gua.
APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

3. EXAMINO UN REFRN Y LA ENSEANZA QUE HAY EN L

3.1 Elijo uno de los refranes que vienen a continuacin y, en el cuaderno, lo escribo y explico, con mis palabras, su significado. Si lo deseo, adems, hago un dibujo que ilustre el refrn. Quien siembra vientos, cosecha tempestades. Ms moscas se cazan con una cuchara de miel que con un barril de vinagre. Hay gente que ve la mota en el ojo ajeno y no ve la viga en el propio.

3.2 Escribo un ejemplo de la vida diaria en el que aparece la enseanza del refrn.

4. CONSULTO CON ALGUIEN DE MI FAMILIA O DE MI COMUNIDAD

A una persona de mi familia o de mi comunidad, le pido que me ayude a presentar bien mi trabajo. Me puede ayudar en uno de los aspectos siguientes: a) b) Escuchar la lectura de mi trabajo para ver si est escrito con claridad. Dar algunas ideas para mejorar la explicacin del significado del refrn.
APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

c) d) e) f) g)

Leer mi trabajo en voz alta para que yo lo pueda or. Revisar la ortografa. Dar ideas para mejorar la presentacin del trabajo. Observar que mi trabajo est limpio y sin tachaduras o rayas encima de alguna palabra. Si conoce otros dichos o refranes y la enseanza que hay en ellos, le ruego me los diga para escribirlos en el cuaderno.

Este trabajo lo compartir con mi grupo en el punto 5 de la gua.

5. PREPARAMOS CARTELES CON REFRANES

5.1 Con los refranes que aparecen en los puntos 2 y 3 de la gua, u otros que hayamos recogido de la familia o la comunidad prefiramos y que hayan sido aceptados por el maestro o maestra: a) Nos organizamos en grupos de hasta cuatro alumnos y nos repartimos los refranes para elaborar carteles. Con un papel grande o una cartulina, hacemos carteles con los refranes que elegimos. Podemos escribirlos y adems representarlos con dibujos.

b)

En un recuadro anotamos la enseanza que cada uno de ellos nos deja. Nos preocupamos que nuestro trabajo est limpio y ordenado.

5.2 Elegimos un lugar de la sala y lo adornamos con los carteles que elaboramos.

APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

6. HACEMOS UNA EVALUACIN DE LO APRENDIDO HASTA AHORA EN LA GUA

Con el curso y el maestro o maestra: 6.1 Revisamos las respuestas y las conclusiones que recogimos en el punto 1 de la gua. 6.2 Compartimos los informes elaborados en el punto 2 de la gua. a) b) Si alguien de la familia o de la comunidad nos propuso otros refranes, los sealamos. Si, con la ayuda del maestro o maestra, sacamos una conclusin vlida para todos, la anotamos en el cuaderno.

7. COMPRUEBO LO APRENDIDO

Consultando todos los materiales que desee: 7.1 Don Quijote, un personaje de novela creado por Miguel de Cervantes, le dice a su amigo Sancho: Parceme, Sancho, que los refranes son todos verdaderos a) b) Estoy de acuerdo con don Quijote?, No? Elijo un refrn y escribo las razones que tengo para sostener que lo que dice don Quijote es cierto o es falso.

APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

7.2 Elijo el refrn que ms me agrad de los presentados en los carteles elaborados en el punto 5 de la gua y, en el cuaderno, realizo una de las actividades siguientes: a) Escribo el refrn y explico, con mis palabras, la enseanza que yo creo nos en trega. Doy un ejemplo de la vida diaria en el que pueda aplicarse lo que ensea el refrn.

b)

Si lo deseo, puedo realizar las dos actividades que se proponen. Tambin puedo ilustrar el refrn con un dibujo. Terminada la actividad, muestro mi cuaderno al maestro o maestra.

8. COMPARTIMOS APRENDIZAJES Y PREPARAMOS UN REGALO

a)

En grupo, compartimos las respuestas que dimos en el punto anterior de la gua. Si alguien desea mejorar sus respuestas, es bueno hacerlo. Formamos tres o ms grupos en el curso para que cada uno prepare un regalo. Este puede consistir en un canto, un poema, un dibujo, una representacin teatral u otra forma que sirva para celebrar lo aprendido en la gua. Lo que importa es que en la actividad participe todo el grupo, que tenga relacin con lo aprendido en la gua y sea hecha con finura, con belleza, con respeto absoluto a las personas. Los regalos se presentarn en el punto siguiente: la evaluacin final de la gua.

b)

APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA

9. ASISTIMOS A LA EVALUACIN FINAL Y A LA ENTREGA DE REGALOS

Nos reunimos con el maestro o maestra: a) b) c) d) e) f) Damos cuenta de lo aprendido en el punto 8 a) de la Gua. Sealamos otros aprendizajes que hayamos realizado. Decimos qu actividades nos gustaron ms y por qu. Asistimos a la presentacin de los regalos. Atendemos a la evaluacin final del maestro o maestra. Si lo deseamos presentamos ante los padres o ante la comunidad, uno o ms de los regalos.

Separata de: Castillo, G. y otros. Guas de Aprendizaje para una Escuela de Anticipacin. Santiago, Chile, CPEIP, 2005. Vol. VIII.

APRENDO QUE LOS REFRANES SON DICHOS QUE NOS DEJAN UNA ENSEANZA