GUA DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE RAZONAMIENTO

NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________________________________ GRADO:_____________GRUPO:________________N.L____________ EVIDENCIA______________

INTRODUCCIN

La presente gua ha sido elaborada de acuerdo al programa de Razonamiento. El propsito de esta gua estudio es orientarte en el desarrollo de los diferentes aprendizajes y contenidos temticos comprendidos en las unidades l y ll, est estructurada de manera que al realizar las actividades propuestas logres los aprendizajes en cada unidad del curso y se dise con el propsito educativo de que administres tu tiempo en un aprendizaje autnomo. Cada unidad incorpora aprendizajes y los temas, subtemas que se pretende sean alcanzados por ti al finalizar su correspondiente estudio, as como la bibliografa bsica que debers consultar para el desarrollo de las actividades propuestas. Para cada unidad se incluye un apartado denominando conceptos y tpicos a revisar, a manera de sugerencia, con la finalidad de que al llevar a cabo la lectura de los textos recomendados puntualices en las nociones y conceptos centrales que debers explorar. Al final encontrars un examen, al que hemos denominado: Examen de entrena-miento, el cual puedes resolver y calificar para auto evaluarte. Las sugerencias e instrucciones las vers al inicio del mismo. SUGERENCIAS METODLOGICAS 1. Es recomendable que realices una investigacin considerando el apartado conceptos y tpicos a revisar con el fin de obtener notas personales sobre lo que es importante estudiar en cada unidad. 2. Es necesario que realices cada una de las actividades comprendidas en los diferentes temas con el fin que logres los aprendizajes indicados. Recuerda que el xito en tu examen depende del tiempo que le dediques a responder tu gua. PRPOSITOS GENERALES DE LAS ASIGNATURA DE RAZONAMIENTO La materia de Razonamiento Complejo, se ha diseado para medir habilidades que se relacionan con el trabajo. La habilidad de aplicar las matemticas en situaciones nuevas y diferentes, es de gran importancia para el xito. Es importante que tengas bien claro conceptos como heurstica, y a quien se le considera como el padre de la misma. La unidad 2 Pensamiento simblico en donde se estudian las partes de la Semitica y la importancia que tiene en la actualidad se incluyen ejercicios de razonamiento que miden la habilidad para procesar, analizar y utilizar informacin en la Aritmtica, el lgebra ,Habilidad Matemtica es aquella en que el aspirante es capaz de comprender conceptos, proponer y efectuar algoritmos y desarrollar aplicaciones a travs de la resolucin de problemas. En estas se consideran tres aspectos. Sucesiones numricas: Serie de trminos formados de acuerdo con una ley. Series Espaciales: Son figuras o trazos que siguen reglas o patrones determinados. Imaginacin Espacial. Hay que echar a andar nuestra imaginacin al 100%, ya que se presentan trazos, recortes y dobleces . LOS PROPSITOS GENERALES DE RAONAMIENTO SON, QUE EL ALUMNO: Se pretende que el alumno realice cualquier tipo de problema aplicando la heurstica, atraves de los mtodos inductivos o deductivos, que adquiera la habilidad y se acapaz de resolverlo sin ninguna problemtica. CONTENIDOS TEMATICOS En los programas de estas asignaturas se han definido los propsitos generales y los aprendizajes a desarrollar en cada unidad. Proponer modelos matemticos que expresen razonamiento matemtico.

UNIDAD 1 HEURISTICA En esta unidad se estudia la Heuristica se conoce como el arte de resolver problemas, en la cual abordamos varios mtodos para resolver un probema obteniendo el mismo resultado. El anlisis de los diversos problemas permite identificar el mtodo adecuado para la resolucin de problemas. APRENDIZAJES Identifica y maneja los distintos mtodos para la resolucin de un problema. Usa sus habilidades cognitivas en la aplicacin de diversos mtodos. El anlisis de los problemas es de suma importancia para la resolucin de la problemtica que tengamos, asi como tambin el uso de grfico, tablas, algoritmos etc. ACTIVIDADES 1.-Realiza un glosario correspondiente a la unidad l, con las definiciones vistas en clase, menciona un ejemplo prctico de cada 1.(heurstica, mtodo inductivo y deductivo, 2.- Resuelve correctamente cada problema. Lee con atencin el siguiente problema y establece el orden de los participantes. El que llevaba el nmero 14 aguanto ms tiempo que el nmero 32 pero menos que el nmero 83. El que llevaba el nmero 32 aguanto ms tiempo que el nmero 45, pero menos que e nmero 26. El que tenia el nmero 51 aguanto ms tiempo que el nmero 26, pero menos que el nmero 83. Aunque el nmero 14 y el nmero 51 saliern casi al mismo tiempo, los jueces determinarn que el nmero 14 haba aguantado ms tiempo que el nmero 51. 3.- Lee con atencin y resuelve correctamente e siguiente probema. la clave es organizar tus datos

4.-Resuelve los siguientes problemas. 1.- El rea de la puerta de un edificio mide de la puerta? a) b) c) y su altura es de 2.40 m Cul es el ancho d)

e) 2.- Paco fue a los video juegos y cambi $37.00 para poder jugar, si las fichas valen 50.00 ctvos. Cuntas fichas le dieron? a) 32 b) 63 c) 74 d) 83 e) 93

3.- La suma de los CDs de Ana y Silvia es de 28, si la diferencia de CDs entre ellas es de 8. Cules son los nmeros que corresponden a la cantidad de CDs que cada una tiene? a) 11,17 b) 10,18 c) 19,9 d) 21,7 e) 20,8 4.- La jornada de trabajo completa es de 8 horas y su pago es de $ 40.00. Cunto recibe un trabajador al mes si trabaja 20 das completos y 10 das medio tiempo? a) $1020.00 b) $1000.00 c) $1080.0 5.- Encuentre la figura que sigue en la siguiente serie: d) $1110.00 e) $1140.00

6.- En el 3o "B", la suma del nmero de mujeres con el de varones es 40 y su diferencia es 10 por lo tanto el grupo tiene: a) 35 varones y 15 mujeres. b) 25 varones y 25 mujeres. c) 15 varones y 25 mujeres.

7.- Observa la siguiente figura y establece cuantos tringulos tiene.