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ProgramadelaAsignaturaSON301 SolfeoRtmico ProfesorFelipeCuevasM.

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1.

Identificacin: Debe especificar la sigla de la asignatura, su nombre completo, los crditos de ctedra, laboratorios,ayudantay/otaller,requisitosyaodevigencia.

Sigla:SON301 Nombre:SolfeoRtmico Crditos(ctedra):6 Crditos(laboratorio,ayudantaotaller):0 Requisitos:SON201 Vigencia: 2. Descripcin de la Asignatura: Hace referencia a los conocimientos y contenidos que definen la asignatura y como sta contribuye a la formacin profesional y el perfil de egreso declarados en el programadeestudios. La asignatura de Solfeo Rtmico plantea una continuacin en la formacin musical de los estudiantes, a travs de una profundizacin de los contenidos recibidos en la asignatura de Lenguaje musical, en el marco de la formacin complementaria recibida por los estudiantes de sonido. Esta asignatura consolidar en los alumnos las destrezas adquiridas en el mbito de la discriminacin auditiva,desarrollodelritmoylalectoescrituramusical. Dichoscontenidoscomplementaranlaformacindeunprofesionaldelsonidointegral,capazde contribuir en el trabajo con msicos profesionales en el mbito de la produccin, composicin y arreglosmusicalesyenlacreacindeunrefuerzosonorodecalidad,quecontempleunadiscriminacin auditiva consciente de las distintas cualidades del sonido, y como el producto final, ya sea grabacin, refuerzo sonoro o produccin musical, darn un valor agregado a su trabajo como Ingenieros y Tcnicosensonido. 3. Objetivos de Aprendizaje: Se refieren a lo que cada alumno participante en la asignatura, deber alcanzar como consecuencia de haber realizado las actividades establecidas en el programa. Los objetivos de aprendizaje deben redactarse de forma que sea posible evaluarlos y que se aprecie su aportealperfildeegresodeclarado. -

Ser capaz de discriminar auditivamente acordes de las siguientes especies de acordes; Mayores, menores,aumentados,disminuidos,Mayor7ma.MayoryMenor7ma.menor Ser capaz de discriminar auditivamente entre los siguientes intervalos meldicos: 2 Menor, 2 Mayor,3Menor,3Mayor,4Justa,Tritono,5Justa,6Mayory8Justa. Ser capaz de discriminar auditivamente entre las siguientes escalas: Mayor, Menor natural, Menor armnica,Dorio,Frigio,Mixolidio,PentgonaChina,PentfonaJaponesayHexfona. Sercapazdecomprenderloselementosconstituyentesdeunapartitura,talescomoarmadurasy cifraindicadora,ylosvaloresrelativosdelasdistintasfigurasysilenciospresentesenella. Ser capaz de transcribir a una partitura, una o dos melodas de 8 compases ejecutadas simultneamenteporuninstrumentodeteclado,usandosolosuaudicin. SercapazdeinterpretarpartiturasdedistintadificultadatravsdelSolfeo.stetendruncarcter tantomeldicocomortmicomeldico.

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Ser capaz de construir en el pentagrama cualquier acorde de cualquier especie Mayor, Menor, AumentadoyDisminuido,con7mas.Mayoresymenores,dentrodelaarmonatonal.

Sercapazdeconstruirinversionesdeacordesconysin7,conociendosucifradoarmnico. Ser capaz de construir en el pentagrama cualquier intervalo meldico en el mbito de una 8va. Justa.

Ser capaz de construir en el pentagrama cualquier escala musical tonal o modal, en cualquier altura.

4. UNIDADN1:RepasoGeneral Subunidades: I. Reconocimiento auditivo de acordes de las especies mayores, menores, aumentados y disminuidos,ejecutadosenuninstrumentodeteclado. II. Reconocimiento auditivo de los siguientes intervalos: 2 Menor, 3 Mayor, 4 Justa, Tritono, 5Justay8Justa. III. Reconocimiento auditivo de las siguientes escalas: Mayor, Menor armnica, Dorio, Frigio y Mixolidio. IV. Dictado rtmico meldico: Trascripcin de una meloda en tonalidad mayor o menor, con el usodelaaudicin. V. Solfeo hablado: Prctica de solfeo sobre la posicin de las notas en el pentagrama y su duracin. VI. Solfeo meldico: Lectura meldica de una partitura con intervalos de 4 Justa, 5 Justa y 8 Justa,enllavedeSolyllavedeFaycompsbinariooternario. VII. Solfeo rtmico: Lectura rtmica (percusin) en comps binario de las siguientes figuras: Galopa, galopainversa,contratiempodecorchea. VIII. Solfeo rtmico: Lectura rtmica (percusin) en comps ternario de las siguientes figuras: Corchea,silenciodecorcheaysemicorchea. UNIDADN2:EntrenamientoAuditivo Subunidades: Contenidos: Comprende el conjunto de contenidos que dan cuenta del logro de los objetivos de aprendizajeplanteadosagrupadosporunidadesysubunidades.

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I. Reconocimiento auditivo de acordes de las especies Mayores, menores, aumentados, disminuidos, Mayor 7ma. Mayor y Menor 7ma. menor, ejecutados en un instrumento de teclado. II. Reconocimiento auditivo de los siguientes intervalos: 2 Menor, 2 Mayor, 3 Menor, 3 Mayor,4Justa,Tritono,5Justa,6Mayory8Justa. III. Reconocimiento auditivo de las siguientes escalas: Mayor, Menor natural, Menor armnica, Dorio,Frigio,Mixolidio,PentgonaChina,PentfonaJaponesayHexfona. IV. Dictado rtmico meldico: Trascripcin de una o dos melodas en tonalidad mayor o menor, a travsdelaaudicin. UNIDADN3:TeoraMusical Subunidades: I. Lasfigurasmusicalesysussilencios:Saltillo,saltilloinverso,sncopa,tresillodecorcheas. II. Construccin de acordes de las especies Mayor, Menor, Aumentado y Disminuido, con 7mas. Mayoresymenores,dentrodelaarmonatonal. III. Cifradoeinversindeacordescon7mayoresymenores. UNIDADN4:SolfeoMeldico Subunidades: I. Solfeo hablado: Prctica de solfeo sobre la posicin de las notas en el pentagrama y su duracin. II. Solfeo meldico: Lectura meldica de una partitura con intervalos de 2 menor, 3 mayor, 4 Justa,Tritono,5Justay8Justa,enllavedeSolollavedeFa,encompsbinariooternario. III. Solfeo meldico: Lectura meldica de una partitura modal doria, frigia y mixolidia, en llave de SolollavedeFa,encompsbinariooternario. UNIDADN5:SolfeoRtmico Subunidades: I. Solfeo rtmico: Lectura rtmica (percusin) en comps binario de las siguientes figuras: Redonda,blanca,negra,corcheaysemicorchea. II. Solfeo rtmico: Lectura rtmica (percusin) en comps binario de las siguientes figuras: Galopa, galopainversa,contratiempodecorchea.

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III. Solfeo rtmico: Lectura rtmica (percusin) en comps ternario de las siguientes figuras: Corchea,silenciodecorcheaysemicorchea. IV. Solfeo rtmico: Lectura rtmica (percusin) en comps binario o ternario de las siguientes figuras:Saltillo,saltilloinverso,sncopa,tresillodecorcheas. 5.

SugerenciasMetodolgicas:Serefierealosprocedimientosdidcticosdestinadosalaenseanzadelos diferentescontenidosdescritosanteriormente.Lametodologadebesercoherenteconladisciplinaque se ensea y con las caractersticas de los estudiantes que se encuentran en proceso de aprendizaje en cadaperodoacadmicoenparticular. La asignatura de Lenguaje Musical considera un desarrollo transversal de las Unidades Didcticas durante el semestre acadmico, con el fin de conseguir un progreso sistemtico en las tres grandes reasquelaasignaturaabarca,quesonEntrenamientoauditivo,TeoraMusicalyprcticadeSolfeo. Dicho progreso esta planteado en cada sesin como una experiencia musical concreta, donde cada alumnoseenfrentaraunprocesopersonaldereconocimientoauditivoatravsdesupropiaaudicin, mediante una metodologa activa donde los estudiantes debern resolver a viva voz interrogantes meldicas, tericas y prcticas, adems de realizar guas personales sobre teora, prctica de lectura rtmica a travs de percusin con acompaamiento armnico y prctica coral de conjunto sobre melodasyacordessegncadaunidaddeaprendizaje.

6.

Evaluacin de Aprendizajes: Entrega las alternativas mediante un mtodo o un conjunto de mtodos cuya aplicacin permita recabar informacin sobre el impacto y efectividad de una accin formativa. Debenespecificarsedichasalternativastalescomopruebas,exposicinoral,presentacindeproyectos, etc;ascomotambinlaponderacinsugerida. Se evaluar mediante tres Pruebas de Ctedra, con una ponderacin de 30% cada una de la calificacin final de la asignatura. Cada prueba de Ctedra considera un desarrollo sistemtico de los contenidospresentesencadaSubunidaddeaprendizaje,contemplandocadauna: I. Discriminacinauditivayconstruccintericadeacordes,intervalosyescalas. II. Trascripcindeunamelodaejecutadaporuninstrumentodetecladoatravsdelaaudicin.

III. LecturaaprimeravistadeSolfeortmicoyrtmicomeldico Secontemplanademscincoevaluacionesparciales,correspondientesacadaunidaddeaprendizaje, conunaponderacinde2,0%cadaunadelanotafinaldelaasignatura,teniendounaponderacinfinal del10%delanotafinaldelaasignatura. Bibliografa:(Autor,ttulo,Editorial,Ao): a. Obligatoria: Refiere a las fuentes de informacin bibliogrfica disponibles en las bibliotecasdecadacampus.Indiquecomomximo3volmenes.

7.

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1.

LemoineE.yCarulliG. ElSolfeodelosSolfeos EditorialMusicalSudamericana/Ricordi Volumen1A,2002.

2. Gallon,Noel 100DictesMusicalesProgressivesdeuxparties b. Recomendada:Refierealasfuentescomplementariasdeinformacinbibliogrfica. 1. Herrera,Enric Teoramusicalyarmonmoderna EditorialRicordi 1997. Einstein,Alfredo HistoriadelaMsica EditorialClaridad 1945

2.

c. Webliografa (Direccin Web, Descripcin): Corresponde a libros electrnicos, papers, abstractypublicacionesdigitalesdisponiblesenInternetyquetenganaccesolibreparalos estudiantes. 1. 2. 3. 8. Recursos e Infraestructura tecnolgica: Enuncia las tecnologas tales como laboratorios de la especialidad,softwareespecficos,sitiosWeb,blogs,aulasvirtuales,laboratoriosdeejercitacinvirtual, clickers,etc;dispuestosparatodoslosalumnosdelaasignatura. Sala de Lenguaje musical, equipada con un Piano Digital de 88 teclas con sensibilidad al tacto, equiposdereproduccinsonoradeCDyDVD,equiposdereproduccinaudiovisualydatashow www.teoria.com www.teoriamusical.org www.solfeo.org