Copilul nu i face temele

Copilul merge frecvent la coal cu temele nefcute. Dac printele l ntreab pe copil ce teme are pentru a doua zi, acesta i ascunde adevrul. Reacii tipice Printele l pedepsete pe copil: nu l mai las s se uite la TV timp de o sptmn sau l oblig s fac 10 exerciii suplimentare la matematic; l bate pentru c i-a ascuns adevrul i pentru ca s nvee s fie responsabil; i ignor comportamentul ( spunndu-i bine c nu e ceva mai ru), ncercnd s l scuze i n faa profesorilor; l umilete n faa altora a colegilor, a prietenilor sau a musafirilor, spunnd c a fcut ceva foarte grav i s nu mai discute cu el. Ce pot face prinii Obiceiul de a-i face temele se nva n primii ani de coal. Prinii au rolul de a-i asista pe copii s i nsueasc aceast deprindere. La nceput, pn copilul se obinuiete, este important ca printele sau o alt persoan apropiat s fac temele mpreun cu el. Pentru fiecare sarcin realizat, copilul trebuie ncurajat, indiferent de performana obinut. Ajutorul acordat trebuie retras treptat i se va interveni doar din cnd n cnd, sau atunci cnd copilul l solicit pe printe. Pentru a-i crea copilului o atitudine pozitiv fa de realizarea temelor, printele trebuie s-i ofere un model legat de efectuarea acestui tip de sarcin (ex. i mama merge la serviciu i trebuie s munceasc apoi acas pentru a pregti mncarea. La fel, tu trebuie s mergi la coal i s i faci temele.). Evitai folosirea temelor ca pedeaps pentru un comportament inadecvat. De ex. dac i dai copilului s fac o pagin de bastonae pentru c a luat o not mic, acesta va simi repulsie fa de acea materie, la care trebuie s fac bastonae. Locul n care nva copilul trebuie s fie aranjat n aa fel nct s i comunice copilului c acela este locul pentru teme: s fie cri n jur, s nu fie n preajma biroului jucrii, T.V., aparat de radio sau alte lucruri care i-ar putea distrage atenia - controlul mediului. nainte de a investiga metodele folosite, trebuie s verificai care este motivul pentru care copilul nu i face temele (vezi capitolul Pai n aplicarea disciplinrii). De asemenea, ascultai copilul dac vrea s v spun ceva. Poate c trece printr-o perioad n care are nevoie de mai mult ncurajare i de recompense. Aceast metod se recomand mai ales atunci cnd nu i face temele din cauz c este prea greu, este ncurajat, este suprasolicitat etc. Dac nu este un comportament care se repet foarte des sau de prea mult timp, iar copilul este afectat cnd este prins cu tema nefcut, atunci putei s nu intervenii, ntruct este suficient ceea ce se ntmpl la coal consecinele logice i naturale. Dac ns se repet de mult timp, acest lucru este deja o dovad c nu este suficient jena pe care o simte n faa colegilor i a profesorilor. Atunci printele va interveni. Printele va ntreba iniial copilul ce ar putea face ca s repare greeala. De pild, consecina logic ar putea fi aceea c va trebui s-i recupereze temele nefcute (fr ca acest lucru s fie o pedeaps). Nu este indicat s l determinai s lucreze suplimentar n acest context, pentru c va asocia nvatul cu pedeapsa, ceea ce nu este de dorit.