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caratuta Fase INVESTIGACIÓN

caratuta Fase INVESTIGACIÓN

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07/22/2009

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FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos LearningMódulo5 – Metodología PACIE – CapacitaciónPropuesta de Implementación de un programa de capacitación docenteinstitucional en el uso correcto de las TICSlogan“PEDAGOGÍA VIRTUAL POR EXCELENCIA”
CORDINADORA:
Sara Osorio Castro
INTEGRANTES:
Pablo Orencio Bencomo VásquezMónica del Rocío Peñafiel NavasElizabeth Patricia Vinocunga BatallasBlanca Esthela Bravo Romero
 
PROGRAMA
:
CAPACITACION DOCENTE EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC
2.-FASE INVESTIGACION2.1EVALUAR LA IMPORTANCIA DEL PROBLEMA2.1.1ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION
:
Las políticas educacionales que implican la incorporación de las Tecnologías de laInformación y de la Comunicación (TIC) en los establecimientos educacionales y suutilización efectiva.1
cada vez son más comunes.La introducción de las TIC en la educación pública costarricense se inicia en 1988, con lacreación del programa de informática educativa (PIE), del Ministerio de Educación Pública(MEP) y la Fundación Omar Dengo (FOD) Institucn Privada sin fines de lucro. ElPrograma Nacional de Informática Educativa (PRONIE)-MEP-FOD es un programa dealcance nacional que atiende a estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, aulaabierta y aula integrada, en zonas urbanas y rurales, en coordinación con el Ministerio deEducación Pública y la Fundación Omar Dengo. Con una cobertura de más de un millón y medio de costarricenses, niños, jóvenes, estudiantes, educadores, profesionales y adultosmayores de jóvenes de una población de 3.943.204 habitantes según censo del año 2000 A partir de 1988, El Ministerio de Educación Pública comparte con la Fundación Omar Dengo las responsabilidades presupuestarias que garantizan la sostenibilidad anual y elcrecimiento periódico de la cobertura del programa.La Unesco distingue categorías de indicadores que determinan el grado de avance de laincorporación de las TIC en las instituciones educativas.• Política y estrategia• Infraestructura y acceso• Capacitación de los profesores• Integración en el currículumDe acuerdo a la clasificación de Villanueva (2003) hay cuatro etapas de incorporación delas TIC a la educación, estas son: Emergente, donde se crea conciencia, Aplicación, serealizan proyectos pilotos, Integración, donde hay escuelas que cuentan con recursostecnológicos y se inicia con capacitación docente y se ha integrado el uso de las TIC en elCurriculum y por último la Transformación, que es cuando las TIC se han integrado demanera sistemática e integral en la educación. LA CEPAL considera que, el grupo de países– Costa Rica, Chile, Brasil y México - se ubica preferentemente en la etapa de
integración.
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1
Las TIC, se refieren a herramientas y procesos para acceder, recuperar, guardar, organizar, manipular, producir intercambiar, y presentar por medio electrónicos .Estos incluyen Hardware, software y telecomunicaciones en la forma de computadores y programas tales como aplicaciones multimedia y sistema de bases de datos
 
 
Los indicadores que determinan el grado de avance de la Incorporación de las TIC en lasinstituciones educativas en Costa Rica determina que la capacitación docente aún no hanutilizado metodologías que integren a las TIC a la educación pues ésta es puntual, por tiempos definidos, no es sistemática ni integral.
2.1.2SITUACION ACTUAL DE LA INSTITUCION:
La Fundación Omar Dengo y el Programa Nacional de Informática, cuentan con undepartamento de redes y la red telemática a la vanguardia en cursos en línea. Losasesores de varias zonas realizan estudios y capacitaciones para aplicar unDepartamento de educación Línea (DEL)La Institución no dispone de un Campus Virtual se cuenta con plataforma Moodle, unCentro de Soporte con 28 técnicos, que brindan mantenimientos, asistencia técnica a lasinstituciones públicas donde se ejecuta el programa de Informática Educativa, además,hay técnicos de redes que apoyan directamente la institución de la FOD y el PRONIE,colaborando de esta forma a alcanzar la fluidez que se ocupa en caso de reuniones,capacitaciones, trabajo diario, entre otros.
POBLACION TARGET:
 A nivel nacional se cuenta con 85 asesores, 64 destacados en primaria y 21 ensecundaria, que atienden a profesores en 920 instituciones en primaria y 300 ensecundaria a nivel nacional.Los asesores están distribuidos en 10 zonas por todo el país, considerando así lascaracterísticas propias, por ejemplo se desarrollan y atienden proyectos de informáticaen el aula, informática educativa, proyectos especiales, robótica, red telemáticaeducativa (revista electrónica), tanto en primaria como en secundaria.
CONOCIMIENTOS INFORMATICOS DE LA POBLACION TARGET.
  
 Acceso a la Red de telecomunicación,
  
manejo de Software, y no toda la población maneja las TIC.
  
Desarrollo y seguimiento de proyectos en el aula
  
Informática educativa
  
Proyectos especiales de Robótica
  
Red Telemática educativa
  
Revista electrónica
  
 Asesores capacitados sobre RTE
2.1.3DEFINICION DEL PROBLEMA:
La Fundación Omar Dengo ofrece capacitación en general se manejan sistemasoperativos, telecomunicaciones, elementos teórico-conceptuales y Office con el fin deque promuevan un aprendizaje basado en la exploración que integren efectivamente eluso de computadoras al currículum escolar, la capacitación generalmente es puntual, presencial, en tiempos definidos generalmente por horas, y se imparten en institucioneseducativas o no,En el Área de Asesoría Educativa, la capacitación ocurre de manera similar ya que éstaes parte de la Fundación. Aún no se ha ofrecido Cursos de Capacitación secuenciales, quecubran sus necesidades de integrar las TIC de manera sistemática e integral en laeducación utilizando la Metodología PACIE, desde la óptica de Aprender haciendo, y queañadan el valor agregado de otorgar un título (Diplomados o especialidades), Desde este

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