BIL. MURID TEMA / TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN : 1.

1(i) (a)

: 40 ORANG : NOMBOR HINGGA 10 000

BIL. MURID TEMA / TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN : 1.1(i) (a)

: 40 ORANG : NOMBOR HINGGA 10 000

: MURID BERUPAYA UNTUK: (ii) (b) Menamakan nilai nombor hingga10 000. Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.

: MURID BERUPAYA UNTUK: (i) (a) Menamakan nilai nombor hingga10 000. Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan.

AKTIVITI AKTIVITI nombor yang ditunjukkan. : (1) Murid membaca kad-kad nombor yang ditunjukkan.

: (1) Murid membaca kad-kad

(2) Permainan membina nombor 4 (2) Permainan membina nombor 4 angka dari kad-kad nombor. angka dari kad-kad nombor. (3) Menamakan nilai nombor yang (3) Menamakan nilai nombor yang dibina dan menulis dalam perkataan. dibina dan menulis dalam perkataan. EMK EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI BIL. MURID TEMA / TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN : 1.1(i) (a) : MURID BERUPAYA UNTUK: (iv) Menamakan nilai nombor hingga10 000. (d) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan. AKTIVITI AKTIVITI nombor yang ditunjukkan. (2) Permainan membina nombor 4 (2) Permainan membina nombor 4 angka dari kad-kad nombor. angka dari kad-kad nombor. (3) Menamakan nilai nombor yang (3) Menamakan nilai nombor yang dibina dan menulis dalam perkataan. dibina dan menulis dalam perkataan. EMK EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI : KREATIVITI NILAI MURNI : BEKERJASAMA BBB : STANDARD PRESTASI : B2D8E1 (a), (b) REFLEKSI : : : B2D8E1 (a), (b) : : BEKERJASAMA : KREATIVITI : (1) Murid membaca kad-kad nombor yang ditunjukkan. : KREATIVITI NILAI MURNI : BEKERJASAMA BBB : STANDARD PRESTASI : B2D8E1 (a), (b) REFLEKSI : : 40 ORANG : NOMBOR HINGGA 10 000 BIL. MURID TEMA / TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN : 1.1(i) (a) : MURID BERUPAYA UNTUK: (iii) Menamakan nilai nombor hingga10 000. (c) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam perkataan. : (1) Murid membaca kad-kad : 40 ORANG : NOMBOR HINGGA 10 000 : : B2D8E1 (a), (b) : : BEKERJASAMA : KREATIVITI

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.3(i) (a)-(d) : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Membilang nombor dalam lingkungan 10 000 secara (a) Seribu-seribu (b) Seratus-seratus (c) Sepuluh-sepuluh (d) Satu-satu, dua-dua hingga Sembilansembilan secara tertib menaik dan menurun

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.2(i) (ii) : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) (ii) Menulis sebarang nombor hingga 10 000 dalam perkataan Menulis sebarang nombor hingga 10 000 dalam angka.

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

AKTIVITI (a) (b) (c) EMK

AKTIVITI (a)

(b) EMK

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana membilang nombor seribu-seribu, seratus-seratus, sepuluh-sepuluh dgn memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI

Beberapa kad nombor dipamerkan, murid-murid membaca nilai nombornombor tersebut. Guru memberi contoh cara menulis nombor dalam perkataan berdasarkan kad nombor itu. Ulang aktiviti dengn kad perkataan pula. : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : kad nombor, kad perkataan : B2D1E1

NILAI MURNI BBB NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI TEMA/TAJUK : NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.4(i) (ii) : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 10 000. (ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 10 000. AKTIVITI : TEMA/TAJUK : Tolong menolong STANDARD PRESTASI : kad nombor REFLEKSI : B1D1E1

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.6(i) (ii) : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Membundarkan sebarang nombor hingga 10 000 kepada puluh, ratus dan ribu yang terdekat. (ii) Mengenalpasti nombor yang mungkin diwakili oleh suatu nombor hingga 10 000 yang telah dibundarkan kepada puluh, ratus dan ribu terdekat.

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

(a) Satu carta nilai tempat dan nilai digit ditunjukkan, guru menerangkan bagaimana menentukan nilai tempat dan nilai digit. (b) Guru memberi contoh cara menulis nilai tempat dan nilai digit dalam carta itu. (c) Ulang aktiviti sehingga murid faham. (d) Latihan EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI : KREATIVITI : KERJASAMA

AKTIVITI (a)

: Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana membundarakan nombor kepada puluh, ratus dan ribu yang terdekat dgn memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : garis nombor :

(b) EMK

NILAI MURNI : carta nilai : B2D2E1 STANDARD PRESTASI REFLEKSI BBB

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.7 Menganggar : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.7 Menganggar : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i)

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan: (a) menyatakan kuantiti, (b) menggunakan perkataan lebih kurang dan kurang daripada. B3D3E1 :

(i) Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan: (a) menyatakan kuantiti, (b) menggunakan perkataan lebih kurang dan kurang daripada. B3D3E1 AKTIVITI i) :

AKTIVITI i)

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menganggar sesuatu bilangan benda dan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. TEMA/TAJUK EMK : NOMBOR :BULAT HINGGA 10 000 KREATIVITI : 1.7 Menganggar HORMAT, BEKERJASAMA : MURID BERUPAYA UNTUK, kad bergambar, objek

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menganggar sesuatu bilangan benda dan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. TEMA/TAJUK EMK : NOMBOR :BULAT HINGGA 10 000 KREATIVITI : Menganggar : 1.7 HORMAT, BEKERJASAMA : BERUPAYA UNTUK, : MURID kad bergambar, objek

STANDARD PEMBELAJARAN NILAI MURNI OBJEKTIF PEMBELAJARAN BBB

STANDARD PEMBELAJARAN NILAI MURNI OBJEKTIF PEMBELAJARAN BBB

i) Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan: STANDARD PRESTASI : B3D3E1 (a) menyatakan kuantiti, REFLEKSI (b) menggunakan perkataan lebih kurang dan kurang daripada. B3D3E1 AKTIVITI i) :

i) Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah dengan: STANDARD PRESTASI : B3D3E1 (a) menyatakan kuantiti, (b) menggunakan perkataan lebih kurang dan kurang daripada. REFLEKSI B3D3E1 AKTIVITI i) :

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menganggar sesuatu bilangan benda dan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : kad bergambar, objek : B3D3E1

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menganggar sesuatu bilangan benda dan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : kad bergambar, objek : B3D3E1

REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.5 Melengkapkan pola nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.5 Melengkapkan pola nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. ii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi. AKTIVITI i) :

(i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. (ii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi. AKTIVITI :

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mengetahui pola sesuatu urutan nombor dengan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI membuat keputusan : KREATIVITI : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mengetahui pola sesuatu urutan nombor dengan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI membuat keputusan : KREATIVITI : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

Kad gambar, MS Power point dan lembaran kerja (rujuk Modul, buku aktiviti)
BBB : REFLEKSI

: Kad gambar, MS Power point dan lembaran kerja (rujuk Modul, buku aktiviti) BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.5 Melengkapkan pola nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.5 Melengkapkan pola nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i) ii) AKTIVITI i) :

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i) ii) AKTIVITI :

Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi.

Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi.

ii) EMK

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mengetahui pola sesuatu urutan nombor dengan memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

i)

ii) EMK

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mengetahui pola sesuatu urutan nombor dengan memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

NILAI MURNI membuat keputusan

NILAI MURNI membuat keputusan

: Kad gambar, MS Power point dan lembaran kerja (rujuk Modul, buku aktiviti) BBB

: Kad gambar, MS Power point dan lembaran kerja (rujuk Modul, buku aktiviti) BBB

REFLEKSI

REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.5 Melengkapkan pola nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : 1.5 Melengkapkan pola nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i) ii) AKTIVITI i) :

i) Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. ii) Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi. AKTIVITI i) :

Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang diberi.

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mengetahui pola sesuatu urutan nombor dengan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI membuat keputusan : KREATIVITI

ii) EMK : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mengetahui pola sesuatu urutan nombor dengan memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

NILAI MURNI membuat keputusan :

Kad gambar, MS Power point dan lembaran kerja (rujuk Modul, buku aktiviti)
BBB REFLEKSI

: Kad gambar, MS Power point dan lembaran kerja (rujuk Modul, buku aktiviti) BBB

REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : Menentukan nilai tempat : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : Menentukan nilai tempat : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i)

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam sebarang nombor hingga 10000. (ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 10 000. B1D2E1 AKTIVITI i) ii) EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI :

(i) Mencerakinkan sebarang nombor dalam: (a) sebutan ribu, ratus, puluh dan sa, (b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap digit. B2D2E2

AKTIVITI i)

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menamakan nilai tempat dan nilai digit dengan memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI

ii) EMK : HORMAT, BEKERJASAMA

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mencerakinkan nombor dalam sebutan ribu, ratus, puluh dan sa dengan memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : : B1D2E1

NILAI MURNI : BBB : B1D2E1 STANDARD PRESTASI

REFLEKSI REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 10 000 : Menentukan nilai tempat : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 : Menentukan nilai tempat : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i)

i) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.B1D2E1

Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.B1D2E1

AKTIVITI

AKTIVITI i)

i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan nilai tempat dan dilai digit dengan menggunakan ABAKUS dengan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : abakus : B1D2E1

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan nilai tempat dan dilai digit dengan menggunakan ABAKUS dengan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : abakus : B1D2E1

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 : Menentukan nilai tempat : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: NOMBOR BULAT HINGGA 1 000 : Menentukan nilai tempat : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i)

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN i)

Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.B1D2E1

Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.B1D2E1

AKTIVITI i)

AKTIVITI i)

ii) EMK

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan nilai tempat dan dilai digit dengan menggunakan ABAKUS dengan memberi berbagai contoh. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : abakus : B1D2E1

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan nilai tempat dan dilai digit dengan menggunakan ABAKUS dengan memberi berbagai contoh. ii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI : KREATIVITI : HORMAT, BEKERJASAMA : abakus : B1D2E1

NILAI MURNI BBB STANDARD PRESTASI REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10000 : 2.1 Menambah sebarang dua nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10000 : 2.1 Menambah sebarang dua nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

i) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. ii) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000

i) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. ii) Menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000

AKTIVITI

AKTIVITI i)

i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama : pembilang, batang aiskrim

Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (d) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama : pembilang, batang aiskrim

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Menambah sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula. ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1 000 AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 1 000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK : KREATIVITI NILAI MURNI : Bekerjasama BBB : pembilang, batang aiskrim REFLEKSI TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Menambah sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula. ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1 000 AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 1 000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK : KREATIVITI NILAI MURNI : Bekerjasama BBB : pembilang, batang aiskrim REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Menambah sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula. ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1 000 AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 1 000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK : KREATIVITI NILAI MURNI : Bekerjasama BBB : pembilang, batang aiskrim, batu kecil REFLEKSI TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Menambah sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula. ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, dan puluh ke ratus hasil tambahnya hingga 1 000 AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 1 000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK : KREATIVITI NILAI MURNI : Bekerjasama BBB : pembilang, batang aiskrim REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Menambah sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus serta dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah dengan abakus iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi : abakus

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.1 Menambah sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi. (B3D1E1) AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang dua nombor pelbagai strategi dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama lembaran kerja

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 1 0000 iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK : KREATIVITI NILAI MURNI : hormat BBB : pembilang REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3 Menyelesaikan masalah tambah OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor.(B4D1E1) AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru cara menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama : :

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menambah sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus 4:1. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan abakus serta dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah dengan abakus. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi : abakus

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan pelbagai strategi. (B3D1E1) AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor dgn pelbagai strategi dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama lembaran kerja

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN :3.2Menolak berturut-turut sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula. B3 D1 E2 (b) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor dpd sebarang nombor dengan dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi : buku teks

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menambah sebarang tiga nombor dengan menggunakan pelbagai strategi. (B3D1E1) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor dgn pelbagai strategi dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu, hasil tambahnya hingga 10 000. iv) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama lembaran kerja

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3 Menyelesaikan masalah tambah OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor.(B4D1E1) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru cara menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : Bekerjasama : :

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3 Menyelesaikan masalah tambah OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor.(B4D1E1) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru cara menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : Bekerjasama : :

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 2.3 Menyelesaikan masalah tambah OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor.(B4D1E1) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mereka cerita berdasarkan ayat matematik tambah yang diberi dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru cara menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penambahan hingga tiga nombor Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : Bekerjasama : :

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 dengan menggunakan abakus 4:1. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus serta dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan abakus. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi : abakus

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK

: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

TEMA/TAJUK

: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor : MURID BERUPAYA UNTUK,

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN (i)

(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjukcara oleh guru menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor : MURID BERUPAYA UNTUK, : KREATIVITI : Bekerjasama : pembilang, batang aiskrim

Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjukcara oleh guru menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TEMA/TAJUK : TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000 : 2.2 Menambah sebarang tiga nombor : MURID BERUPAYA UNTUK, : KREATIVITI : Bekerjasama : pembilang, batang aiskrim

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN (i)

(i) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjukcara oleh guru menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama : pembilang, batang aiskrim, batu kecil

Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. AKTIVITI : i) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit tanpa mengumpul semula dengan memberi berbagai contoh. ii) Tunjukcara oleh guru menambah sebarang tiga nombor hingga empat digit dengan mengumpul semula dari: (a) sa ke puluh, (b) puluh ke ratus, (c) ratus ke ribu, (c) sa ke puluh, puluh ke ratus dan ratus ke ribu dan hasil tambahnya hingga 10 000. iii) Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : Bekerjasama : pembilang, batang aiskrim, batu kecil

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor dengan pelbagai strategi pengiraan. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor secara berturut-turutdengan memberi berbagai strategi. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan pelbagai strategi Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.3 Menyelesaikan masalah tolak sebarang dua nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak yang diberi. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru mereka cerita berdasarkan ayat matematik tolak. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.3 Menyelesaikan masalah tolak sebarang dua nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor. B4 D1 E2 AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor dengan memberi berbagai contoh.. Tunjuk cara oleh guru menyelesaikan masalah harian melibatkan penolakan dua nombor. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.3 Menyelesaikan masalah tolak sebarang dua nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor. B4 D1 E2 AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyelesaikan masalah harian yang melibatkan penolakan dua nombor dengan memberi berbagai contoh.. Tunjuk cara oleh guru menyelesaikan masalah harian melibatkan penolakan dua nombor. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana membina dan menyebut kumpulan sama bayak dengan menggunakan (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi, BAHAN MAUJUD

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, ii) Menulis ayat matematik tambah berulang: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menulis ayat matematik tambah berulang: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, BAHAN MAUJUD

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 dengan menggunakan abakus 4:1. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor dengan menggunakan abakus serta dengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan abakus. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi : abakus

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula. B3 D1 E2 (b) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor secara berturut-turutdengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan tidak mengumpul semula. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula. B3 D1 E2 (b) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor secara berturut-turutdengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan mengumpul semula. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula. B3 D1 E2 (b) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor secara berturut-turutdengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan tidak mengumpul semula. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 000 STANDARD PEMBELAJARAN : 3.2 Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 10 000 tanpa dan dengan mengumpul semula. B3 D1 E2 (b) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menolak sebarang dua nombor secara berturut-turutdengan memberi berbagai contoh. Tunjuk cara oleh guru menolak sebarang dua nombor dengan mengumpul semula. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Membina dan menyebut kumpulan sama banyak menggunakan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana membina dan menyebut kumpulan sama bayak dengan menggunakan (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, iMenulis ayat matematik tambah berulang: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menulis ayat matematik tambah berulang: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi darab. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Membina sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 dengan berpandukan: (a) objek, (b) gambar, (c) garis nombor. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana membina sifir : (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, berani : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.2 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi darab. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Melengkapkan ayat matematik darab yang melibatkan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 . AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana melengkapkan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, berani : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (b) tertib menaik, AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (a) tertib menaik, AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (b) rawak, AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (c) salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (b) rawak, AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (c) salah satu daripada dua nombor yang didarab untuk memberi hasil darab tertentu. AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (ii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan abakus 4:1 AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.3 Menyatakan operasi darab secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Menyatakan secara spontan sifir tiga, enam, tujuh, lapan, sembilan, 100 dan 1000 mengikut: (iii) Menunjukkan hasil darab dengan menggunakan abakus 4:1 AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.5 Menyelesaikan masalah harian. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.5 Menyelesaikan masalah harian. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor. (B4D1E3) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.5 Menyelesaikan masalah harian. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.5 Menyelesaikan masalah harian. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor. (B4D1E3) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.5 Menyelesaikan masalah harian. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, Mereka cerita berdasarkan ayat matematik darab yang diberi AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : DARAB STANDARD PEMBELAJARAN : 4.5 Menyelesaikan masalah harian. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dua nombor. (B4D1E3) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan sifir melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor, kekacang

TEMA/TAJUK : BAHAGI STANDARD PEMBELAJARAN : 5.1 Menulis ayat matematik bagi operasi bahagi. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Mengelaskan kepada kumpulan tiga-tiga, enam-enam, tujuh-tujuh, lapanlapan dan Sembilan-sembilan dengan menggunakan objek dan gambar. (ii) Menulis ayat matematik berdasarkan aktiviti (a) pengumpulan, (b) pengongsian, (c) tolak berturut-turut (d) songsangan operasi darab (B3D1E5) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

TEMA/TAJUK : BAHAGI STANDARD PEMBELAJARAN : 5. 2 Melengkapkan ayat matematik bahagi OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Melengkapkan ayat matematik yang melibatkan pembahagian dengan tiga, enam, tujuh, lapan dan Sembilan berpandukan objek, gambar dan garis nombor. (ii) Melengkapkan ayat matematik bahagi yang melibatkan sifir 3, 6, 7, 8, 9, 10, 100 dan 1000. (B3D1E5) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana melengkapkan ayat matematik melibatkan sifir (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10, 100, 1000 Ulang aktiviti sehingga murid faham. : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TEMA/TAJUK : BAHAGI STANDARD PEMBELAJARAN : 5.3 Menyatakan operasi bahagi secara spontan. OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Menyatakan operasi bahagi secara spontan dengan 3, 6, 7, 8, 9, 10, 100, 1000 mengikut tertib menaik dan rawak. (ii) Membahagi dengan menggunakan abacus 4:1 AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi secara spontan melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10, 100, 1000 Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

TEMA/TAJUK : BAHAGI STANDARD PEMBELAJARAN : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki (ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki (iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

: BAHAGI : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor

: BAHAGI : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki (ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki (iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, (i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki (ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki (iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

: BAHAGI : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor

TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

: BAHAGI : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

: BAHAGI : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor

TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

: BAHAGI : 5.4 Membahagi sebarang dua nombor

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Membahagi sebarang 2 nombor, 2 digit dgn 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki ii) Membahagi sebarang 2 nombor hingga 10000 dengan 1 digit (a) tanpa baki, (b) berbaki iii) Membahagi sebarang 2 nnombor hingga 10000 dengann 10, 100 dan 1000. (B3D1E6) AKTIVITI : Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana menyatakan operasi bahagi melibatkan: (a) tiga-tiga, (b) enam-enam, (c) tujuh-tujuh, (d) lapan-lapan, (e) sembilan-sembilan, 10. 100, 1000. Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad nombor,

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 1 Bidang : Menggambar Manusia. Tajuk : Rumahku. 1.1. Persepsi Estetik 1.1.1. Unsur seni: 1.1.1.1. Garisan 1.1.1.2. Rupa 1.1.1.3. Bentuk 1.1.1.4. Warnaprimer dan sekunder 1.1.2. 1.2. Aplikasi Seni 1.2.1. Media: 1.2.1.1. Alat 1.2.1.2. Bahan 1.2.2.1. teknik Masa Tema : ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Lukisan. 1.3. Ekspresi Kreatif 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.4. Apresiasi Seni 1.4.1. 1.4.2.

: Standard Pembelajaran

: Objektif Pembelajaran

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P

: :

Prinsip rekaan: 1.1.2.2. imbangan 1.1.2.3. kepelbagaian Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat lukisan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan lukisan yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya mereka. Keusahawanan, kreativiti, TMK dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : kertas lukisan, pensel, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti melukis gambar berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

: :

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Masa Tema : ( 60 minit )Minggu :

Bidang : Menggambar/corak/binaa/kraf Tajuk : 1.5. Persepsi Estetik 1.5.1. Unsur seni: 1.5.1.1. Garisan 1.5.1.2. Rupa 1.5.1.3. Bentuk 1.5.1.4. Warnaprimer dan sekunder 1.5.2.

: Objek Buatan Manusia.

Aktiviti : 1.6. Aplikasi Seni 1.6.1. Media: 1.6.1.1. Alat 1.6.1.2. Bahan 1.2.2.1. teknik 1.7. Ekspresi Kreatif 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. 1.8. Apresiasi Seni 1.4.1. 1.4.2.

: Standard Pembelajaran

: Objektif Pembelajaran

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P

: :

Prinsip rekaan: 1.1.2.2. imbangan 1.1.2.3. kepelbagaian Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat lukisan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan lukisan yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 5. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 6. Guru menunjuk cara. 7. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 8. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya mereka. Keusahawanan, kreativiti, TMK dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : kertas lukisan, pensel, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti melukis gambar berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

: :

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Masa Tema : ( 60 minit )Minggu :

Bidang : Menggambar/corak/binaa/kraf Tajuk : 1.9. Persepsi Estetik 1.9.1. Unsur seni: 1.9.1.1. Garisan 1.9.1.2. Rupa 1.9.1.3. Bentuk 1.9.1.4. Warnaprimer dan sekunder 1.9.2. Prinsip rekaan:

: Objek Buatan Manusia.

Aktiviti : 1.10. Aplikasi Seni 1.10.1. Media: 1.10.1.1. Alat 1.10.1.2. Bahan 1.2.2.1. teknik 1.11. 1.3.1. 1.3.2. 1.3.3. Ekspresi Kreatif 1.12. 1.4.1. 1.4.2. Apresiasi Seni

: Standard Pembelajaran

: Objektif Pembelajaran

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P

: :

1.1.2.2. imbangan 1.1.2.3. kepelbagaian Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat lukisan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan lukisan yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 5. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 6. Guru menunjuk cara. 7. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 8. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya mereka. Keusahawanan, kreativiti, TMK dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : kertas lukisan, pensel, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti melukis gambar berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

: :

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 2 ( Bhgn. 1 ) Bidang : Membuat Corak dan Rekaan Manusia. Tajuk : Hiasan Dinding Guntingan. 2.1.Persepsi Estetik 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Rupa organik dan geometri 2.1.1.2 Warna primer 2.2. Aplikasi Seni 2.2.1 Media 2.2.1.1 Alat 2.2.1.2 Bahan 2.2.2 2.2.2.1 Teknik lipatan dan guntingan. Masa Tema : ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Lipatan dan

: Standard Pembelajaran

2.3. Ekspresi Kreatif

2.4. Apresiasi Seni

: Objektif Pembelajaran : Aktiviti P & P EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P : :

: :

2.1.2 Prinsip rekaan 2.1.2.1 Imbangan simetri 2.1.2.2 Kontra warna 2.1.2.3.Harmoni perulangan Motif Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat lipatan dan guntingan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara lipatan dan guntingan. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. Keusahawanan, kreativiti, TMK dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : kertas lukisan, bahan / gambar bercorak, gunting, pensel, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti mewarna bahan lipatan dan guntingan berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 3 ( Bhgn. 2 ) Bidang : Membuat Corak dan Rekaan Manusia. Tajuk : Hiasan Dinding Guntingan. 2.1.Persepsi Estetik 2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Rupa organik dan geometri 2.1.1.2 Warna primer 2.2. Aplikasi Seni 2.2.1 Media 2.2.1.1 Alat 2.2.1.2 Bahan 2.2.2 2.2.2.1 Teknik lipatan dan guntingan. Masa Tema : ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Lipatan dan

: Standard Pembelajaran

2.5. Ekspresi Kreatif 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3.

2.6. Apresiasi Seni 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3.

: Objektif Pembelajaran

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P

: :

2.1.2 Prinsip rekaan 2.1.2.1 Imbangan simetri 2.1.2.3 Kontra warna 2.1.2.3.Harmoni perulangan Motif Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat lipatan dan guntingan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara membuat hiasan dinding menggunakan aktiviti lipatan dan guntingan. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya sendiri dan rakan. Keusahawanan, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media :hasil kerja yang telah siap, kertas lukisan, kertas warna, dan gam. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti mewarna bahan lipatan dan guntingan berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

: :

Refleksi .

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 4 ( Bhgn. 1 ) Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan. Tajuk : Bunga. 3.1 Persepsi Estetik 3.1.1 Unsur Seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Ruang susunan objek 3.2. Aplikasi Seni 3.2.1. Media: 3.2.1.1. Alat 3.2.1.2. Bahan 3.2.2. Masa : ( 60 minit )

Tema : Alam Semula jadi. Aktiviti : Stabail. 3.3. Ekspresi Kreatif 3.4. Apresiasi Seni

: Standard Pembelajaran

: Objektif Pembelajaran : Aktiviti P & P EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P : :

: :

3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan semetri Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat stabail. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara menggunting dan mewarna bahan aktiviti stabail. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. Keusahawanan, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : kertas lukisan, gunting, gambar bunga salinan fotostat, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti melukis dan mewarna bahan stabail berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 5 ( Bhgn. 2 ) Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan. Tajuk : Bunga. 3.1. Persepsi Estetik 3.1.1 Unsur Seni 3.1.1.1 Bentuk - konkrit 3.1.1.2 Ruang susunan objek 3.2. Aplikasi Seni 3.4.1. Media: 3.4.1.1. Alat 3.4.1.2. Bahan Masa : ( 60 minit )

Tema : Alam Semula jadi. Aktiviti : Stabail. 3.3. Ekspresi Kreatif 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.4. Apresiasi Seni 3.4.1. 3.4.2. 3.4.3.

: Standard Pembelajara n

: Objektif Pembelajara n

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P &P

: :

3.2.2. 3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan semetri Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat stabail. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara penghasilan stabail. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya sendiri dan rakan. Keusahawanan, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : bahan yang telah siap diwarnakan, botol air, straw, doh / plastersin, dan gam UHU. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti melukis dan mewarna bahan stabail berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

: Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 6 ( Bhgn. 1 ) Bidang : Mengenal Kraf Tradisional. Manusia. Tajuk : Gasing Mudah. 4.1. Persepsi Estetik
4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Bentuk konkrit 4.1.1.2 Warna primer dan sekunder 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 Imbangan simetri

Masa Tema

: ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Gasing. 4.2. Aplikasi Seni 4.2.1. Media: 4.2.1.1. Alat-gunting. 4.2.1.2. Bahan- gambar salinan fotostat rupa bulatan pada kertas A4, box board, gam, lidi sate, dan krayon atau pensel warna. 4.3. Ekspresi Kreatif 4.4. Apresiasi Seni

: Standard Pembelajara n

: Objektif Pembelajara n : Aktiviti P & P EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P &P

: :

4.2.2. Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat gasing. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara menggunting dan mewarna bahan aktiviti gasing mudah. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. Keusahawanan, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : gunting, salinan fotostat rupa bulatan, dan pensel warna atau krayon.

Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti mewarna bahan gasing berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang

: Refleksi

akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 7 ( Bhgn. 2 ) Bidang : Mengenal Kraf Tradisional. Manusia. Tajuk : Gasing Mudah. 4.5. Persepsi Estetik
4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Bentuk konkrit 4.1.1.2 Warna primer dan sekunder 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 Imbangan simetri

Masa Tema

: ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Gasing. 4.6. Aplikasi Seni 4.6.1. Media: 4.2.1.1. Alat 4.2.1.2. Bahan 4.2.2. 4.7. Ekspresi Kreatif
4.3.1 4.3.2. 4.3.3. 4.3.1 4.3.2 4.3.3

: Standard Pembelajara n

4.8. Apresiasi Seni

: Objektif Pembelajara n

: Aktiviti P & P EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P &P : :

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat gasing. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara penghasilan gasing mudah. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya sendiri dan rakan. Keusahawanan, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : gunting, rupa bulatan yang telah siap diwarnakan, box board, gam UHU, dan lidi sate. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti mewarna bahan gasing berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran :

: Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 9 Bidang : Menggambar Manusia. Tajuk : Robot. 1.1. Persepsi Estetik
1.1.1 Unsur seni 1.1.1.1 Garisan selari dan bersilang. 1.1.2 Prinsip rekaan 1.1.2.1 Kontra jalinan 1.1.2.2 Kepelbagaian jalinan dan ton warna.

Masa Tema

: ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Gosokan. 1.2. Aplikasi Seni 1.2.1. Media: 1.2.1.1. Alatpelbagai permukaan berjalinan. 1.2.1.2. Bahan. 1.2.2.1. Gosokan. 1.3. Ekspresi Kreatif
1.3.1 1.3.2 1.3.3

: Standard Pembelajaran

1.4. Apresiasi Seni

1.4.1 1.4.2 1.4.3

: Objektif Pembelajaran

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P

: : : :

Refleksi

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat gosokan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya mereka. Keusahawanan, TMK, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : kertas salinan fotostat gambar robot, pensel, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti melukis gambar berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 10 Bidang : Membuat Corak dan Rekaan Tajuk : Corak Pembalut Hadiah. 2.1.Persepsi Estetik
2.1.1 Unsur seni 2.1.1.1 Rupa organik atau geometri 2.1.1.2 Warna primer 2.1.2 Prinsip rekaan 2.1.2.1 Harmoni perulangan motif

Masa

: ( 60 minit )

Tema : Alam Semula jadi. Aktiviti : Cetakan. 2.2. Aplikasi Seni

2.2.1 2.2.1.1 Alat 2.2.1.2 Bahan 2.2.2 2.2.2.1 Teknik cetakan.

: Standard Pembelajaran

2.3. Ekspresi Kreatif

2.3.1 2.3.2 2.3.3

2.4. Apresiasi Seni

2. 4.1 2.4.2 2.4.3

: Objektif Pembelajaran

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar

: :

Penilaian P & P

: :

Refleksi

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat cetakan. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya sendiri dan rakan. Keusahawanan, TMK, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media : bongkah kayu, tali parcel, berus lukisan, palet dan surat khabar, gam UHU, kertas lukisan, dan warna air. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti cetakan berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 11 ( Bhgn. 1 ) Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan. Tajuk : Muka Haiwan. 3.1. Persepsi Estetik : Standard Pembelajaran
3.1.1.1 Bentuk konkrit 3.1.1.2 Warna - sekunder 3.1.1.2 Jalinan tampak dan sentuh 3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan semetri 3.1.2.2 Penegasan bahagian muka.

Masa

: ( 60 minit )

Tema : Alam Semula jadi. Aktiviti : Topeng Muka. 3.2. Aplikasi Seni
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenisjenis media dalam penghasilan karya 3.2.1.1 Alat 3.2.1.2 Bahan pensel warna, kad manila, gam, benang, tali atau gelang getah, contoh muka haiwan yang telah siap. 3.2.2

3.3. Ekspresi Kreatif

3.4. Apresiasi Seni

: Objektif Pembelajaran : Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P & P

: : : :

Refleksi

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat topeng muka. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara mewarna topeng muka. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. Keusahawanan, TMK, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media :contoh muka haiwan yang telah siap, dan pensel warna. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membina topeng muka haiwan adalah berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang akan datang.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 14 ( Bhgn. 2 ) Bidang : Membentuk dan Membuat Binaan. Tajuk : Muka Haiwan. 3.1. Persepsi Estetik
3.1.1.1 Bentuk konkrit 3.1.1.2 Warna - sekunder 3.1.1.2 Jalinan tampak dan sentuh 3.1.2 Prinsip rekaan 3.1.2.1 Imbangan semetri 3.1.2.3 Penegasan bahagian muka. 3.2.1 3.2.1.1 Alat 3.2.1.2 Bahan 3.2.2

Masa

: ( 60 minit )

Tema : Alam Semula jadi. Aktiviti : Topeng Muka. 3.2. Aplikasi Seni 3.3. Ekspresi Kreatif 3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.4. Apresiasi Seni 3.4.1. 3.4.2. 3.4.3.

: Standard Pembelajara n

: Objektif Pembelajara n

: Aktiviti P & P

EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P &P

: :

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 3. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat topeng muka. 4. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 5. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 6. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 4. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 5. Guru menunjuk cara penghasilan topeng muka. 6. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 7. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya sendiri dan rakan. Keusahawanan, TMK, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh : hasil karya. Media :contoh muka haiwan yang telah siap, pensel warna, kad manila, gam, benang, atau gelang getah. Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membentuk dan membina topeng muka haiwan adalah berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang akan datang.

: Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 15 ( Bhgn. 1 ) Bidang : Mengenal Kraf Tradisional. Manusia. Tajuk : Buyung. Lingkaran.. 4.1. Persepsi Estetik
4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Bentuk konkrit 4.1.1.2 Jalinan - sentuh 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1 Imbangan simetri

Masa Tema

: ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Tembikar Teknik

: Standard Pembelajar an

4.2. Aplikasi Seni 4.2.1. Media:

4.2.1 Media. 4.2.2.1 Alat tiada. 4.2.2.2 Bahan doh atau tanah liat. 4.2.2 4.2.2 Teknik lingkaran.

4.3. Ekspresi Kreatif

4.4. Apresiasi Seni

: Objektif Pembelajar an : Aktiviti P & P EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P &P

: :

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat buyung teknik lingkaran. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara membuat dan menggentel doh teknik lingkarn. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. Keusahawanan, TMK, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh :, gambar dari internet, hasil karya. Media : tepung dan air ( untuk membuat doh ).

Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuat doh berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang akan datang.

: Refleksi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 2. Kelas : Tahun 2 Minggu : 16 ( Bhgn. 2 ) Bidang : Mengenal Kraf Tradisional. Manusia. Tajuk : Buyung. lingkaran. 4.1. Persepsi Estetik
4.1.1 Unsur seni 4.1.1.1 Bentuk konkrit 4.1.1.2 Warna primer dan sekunder 4.1.2 Prinsip rekaan 4.1.2.1. Imbangan simetri

Masa Tema

: ( 60 minit ) : Objek Buatan

Aktiviti : Tembikar teknik

: Standard Pembelajar an

4.2. Aplikasi Seni 4.2.1. Media:

4.2.1 Media. 4.2.2.1 Alat tiada. 4.2.2.2 Bahan doh atau tanah liat. 4.2.2. 4.2.2 Teknik lingkaran.

4.3. Ekspresi Kreatif

4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3

4.4. Apresiasi Seni

: Objektif Pembelajar an

: Aktiviti P & P EMK Bahan Bantu Belajar Penilaian P &P : :

Pada akhir pembelajaran, murid dapat : 1. Mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam membuat buyung. 2. Mengetahui penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya. 3. Menghasilkan karya yang menarik dengan menggunakan bahan yang disediakan. 4. Dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan. 1. Guru menunjukkan contoh hasil karya dan bersoal jawab dengan murid. 2. Guru menunjuk cara penghasilan buyung. 3. Murid menghasilkan karya dengan bimbingan guru. 4. Murid mempamerkan dan menyatakan hasil karya sendiri dan rakan. Keusahawanan, TMK, kreativiti dan inovatif, dan nilai murni. Contoh :, gambar dari internet, hasil karya. Media : tepung dan air ( untuk membuat doh ).

Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuat doh berdasarkan empat standard kandungan. Pada akhir pembelajaran : ....... murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ....... murid yang tidak mencapai objektif akan diberikan bimbingan khas sebelum sesi pembelajaran yang akan datang.

: Refleksi

TAJUK : GIMNASTIK ASAS STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

TAJUK : GIMNASTIK ASAS STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, bangku gimnastik

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, bangku gimnastik

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : GIMNASTIK ASAS STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : GIMNASTIK ASAS STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, bangku gimnastik

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, bangku gimnastik

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI

TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, Bola,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, Bola,

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, Bola,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, Bola,

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, Bola,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi : skital, Bola,

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI TAJUK : STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

: : DI AKHIR PdP, MURID BERUPAYA UNTUK,

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi

AKTIVITI

: Pemanasan badan. Aktiviti SP Ulang aktiviti sehingga murid faham. Penyejukan badan : KREATIVITI : berkongsi, toleransi

EMK NILAI MURNI

EMK NILAI MURNI

CUTI SEMPENA NUZUL AL QURAN bersamaan 17 RAMADAN 1434

TEMA/TAJUK : PECAHAN STANDARD PEMBELAJARAN : 6.0 Bercerita tentang gambar dan menagaitkannya denagn pecahan. Memahami konsep pecahan wajar melalui gambar2 OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Memahami pecahan sebagai sebahagian drpd satu kumpulan objek. AKTIVITI : Baca sifir. Set induksi : teknik ransangan(soalan mudah utk mencari topic hari ni) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana memahai konsep pecahan. Guru terangkan kpd murid bahawa nilai pecahan wajar mestilah kurang drpd 1. Aktiviti berkumpulan: membuat pecahan Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad pecahan, lembaran kerja

TEMA/TAJUK : PECAHAN STANDARD PEMBELAJARAN : 6.0 Bercerita tentang gambar dan menagaitkannya denagn pecahan. Memahami konsep pecahan wajar melalui gambar2 OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Memahami pecahan sebagai sebahagian drpd satu kumpulan objek. AKTIVITI : Baca sifir. Set induksi : teknik ransangan(soalan mudah utk mencari topic hari ni) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana memahai konsep pecahan. Guru terangkan kpd murid bahawa nilai pecahan wajar mestilah kurang drpd 1. Aktiviti berkumpulan: membuat pecahan Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad pecahan, lembaran kerja

TEMA/TAJUK : PECAHAN STANDARD PEMBELAJARAN : 6.0 Bercerita tentang gambar dan menagaitkannya denagn pecahan. Memahami konsep pecahan wajar melalui gambar2 OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Memahami pecahan sebagai sebahagian drpd satu kumpulan objek. AKTIVITI : Baca sifir. Set induksi : teknik ransangan(soalan mudah utk mencari topic hari ni) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana memahai konsep pecahan. Guru terangkan kpd murid bahawa nilai pecahan wajar mestilah kurang drpd 1. Aktiviti berkumpulan: membuat pecahan Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad pecahan, lembaran kerja

TEMA/TAJUK : PECAHAN STANDARD PEMBELAJARAN : 6.0 Bercerita tentang gambar dan menagaitkannya denagn pecahan. Memahami konsep pecahan wajar melalui gambar2 OBJEKTIF PEMBELAJARAN : MURID BERUPAYA UNTUK, i) Memahami pecahan sebagai sebahagian drpd satu kumpulan objek. AKTIVITI : Baca sifir. Set induksi : teknik ransangan(soalan mudah utk mencari topic hari ni) Guru memberi penerangan kepada murid-murid bagaimana memahai konsep pecahan. Guru terangkan kpd murid bahawa nilai pecahan wajar mestilah kurang drpd 1. Aktiviti berkumpulan: membuat pecahan Ulang aktiviti sehingga murid faham. EMK NILAI MURNI BBB REFLEKSI : KREATIVITI : berkongsi, : kad gambar, kad pecahan, lembaran kerja

Mata Pelajaran dan kelas : Topik Masa Standard Kandungan : : :

Matematik Tahun Dua Damai Darab 60 minit 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab

mbelajaran

:4.1.iv Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua- dua , lima-lima , sepuluhsepuluh dan empat-empat berpandukan a) Objek b) Gambar yang sama banyak Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua , lima-lima , sepuluh-sepuluh dan empat-empat berpandukan objek dan gambar yang sama banyak Aktiviti pengajaran dan pembelajaran: 1) Set induksi-Menyanyi 2) Mempamerkan gambar yang mengandungi kumpulan dua-dua, ,murid menulis : ayat matematik untuk operasi tambah 3) Guru membimbing murid untuk menuliskan ayat matematik untuk operasi darab Contoh: Operasi tambah : 2+2+2=6 Operasi darab : 3 x 2 = 6 (tiga dua bersamaan enam) (bilangan kumpulan x bilangan objek) 4) Mempamerkan gambar yang mengandungi kumpulan lima-lima, ,murid menulis: ayat matematik untuk operasi tambah 5) Guru membimbing murid untuk menuliskan ayat matematik untuk operasi darab 6) Menjalankan aktiviti kumpulan dan perbincangan (murid diberi objek maujud yang disusun dalam kumpulan dua-dua dan lima-lima,murid menuliskan ayat matematik bagi operasi darab ) 7) Penutup- Rumusan( operasi darab= operasi tambah berulang) Lembaran kerja Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Teknologi Maklumat dan Komunikasi Nilai murni : bekerjasama Bahan Bantu Belajar: Gambar, pensel warna,radio Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran: Penilaian melalui pemerhatian semasa p&p dan perbincangan. Refleksi: 5 daripada 36 murid yang belum mencapai objektif pembelajaran akan dibimbing dalam kelas akan datang.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (Berserta Program LINUS - Numerasi)

Mata Pelajaran dan kelas : Topik Masa Standard Kandungan : : : Matematik Tahun Dua Damai Darab 60 minit 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi darab

mbelajaran

:4.1.iv Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua- dua , lima-lima , sepuluhsepuluh dan empat-empat berpandukan c) Objek d) Gambar yang sama banyak

Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya untuk: Menulis ayat matematik darab apabila diberi kumpulan dua-dua , lima-lima , sepuluh-sepuluh dan empat-empat berpandukan objek dan gambar yang sama banyak Aktiviti pengajaran dan pembelajaran: Murid Perdana 1) Set induksi-Menyanyi 2) Mempamerkan gambar yang mengandungi kumpulan dua-dua, ,murid menulis : ayat matematik untuk operasi tambah 3) Guru membimbing murid untuk menuliskan ayat matematik untuk operasi darab Contoh: Operasi tambah : 2+2+2+2+2+2=12 Operasi darab : 6 x 2 = 12 (enam dua bersamaan dua belas) (bilangan kumpulan x bilangan objek) 4) Mempamerkan gambar yang mengandungi kumpulan lima-lima, ,murid menulis: ayat matematik untuk operasi tambah 5) Guru membimbing murid untuk menuliskan ayat matematik untuk operasi darab 6) Menjalankan aktiviti kumpulan dan perbincangan (murid diberi objek maujud yang disusun dalam kumpulan dua-dua dan lima-lima,murid menuliskan ayat matematik bagi operasi darab ) 7) Penutup- Rumusan( operasi darab= operasi tambah berulang) Lembaran kerja Murid LINUS (Numerasi) 1. Ulangkaji tentang kemahiran operasi tambah dengan menggunakan objek maujud 2. Guru membimbing murid menuliskan ayat matematik untuk operasi darab dengan berpandukan objek maujud yang ditunjukkan Contoh: Operasi tambah : 2+2+2=6 Operasi darab : 3 x 2 =6 (aktiviti berterusan sehingga 5 x 2=10. 3. Membimbing murid menyiapkan lembaran kerja.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK): Teknologi Maklumat dan Komunikasi Nilai murni : bekerjasama , rajin , berdikari Bahan Bantu Belajar: Gambar, pensel warna, gula-gula , radio Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran: Penilaian melalui pemerhatian semasa p&p dan perbincangan. Refleksi: 5 daripada 30 murid yang belum mencapai objektif pembelajaran akan dibimbing dalam kelas akan datang. 2 daripada 5 orang murid belum mencapai objektif pembelajaran akan dibimbing dalam kelas akan datang.