• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
UNIVERSIDAD DE CHILEFacultad de Ciencias SocialesDepartamento de Sociología
INFORME RESULTADOS EVALUACIÓN DOCENTE PRIMERSEMESTRE DEL 2007
Luis Hernán Vargas Faulbaum
Coordinador Comisión Estudiantil de Evaluación Docente
Manuel Vivanco Arancibia
 Académico del Departamento de Sociología y Asesor Metodológico
1
 
El origen del presente informe nace desde una inquietud estudiantil por ladeficiente forma de la publicación original de los resultados de las evaluacionesdocentes para la carrera de Sociología en particular y la Facultad en general. De estemodo se decidió conformar una comisión estudiantil que propuso un nuevo sistema depresentación de resultados agrupando las distintas preguntas del cuestionario encuatro grandes dimensiones, agregando además para efectos estadísticos ysustantivos las dimensiones de calidad y utilidad del o los cursos impartidos por eldocente.Así se obtuvo un total de 6 dimensiones con sus respectivos puntajes que fueronposteriormente clasificados en 3 categorías correspondientes a:
-
alto desempeño docente
-
mediano desempeño docente-bajo desempeño docentePara realizar dicho proceso, se tomó en consideración las dimensiones ysubdimensiones emanadas desde la Casa Central respecto a la Evaluación Docente.Por ello se clasificaron las preguntas referidas al desempeño docente en dichasdimensiones y cuyo instrumento puede ser contrastado en el material de anexo. Dichaoperacionalización es el punto de partida para la construcción de los respectivosíndices que serán parte de las dimensiones del proceso de clasificación de losdistintos profesores en las 3 categorías mencionadas anteriormente. El resultado de laoperacionalización se detalla en el cuadro 1.
Cuadro 1: Operacionalización y clasificación de preguntas de desempeñodocente
2
 
DimensionesSubdimensionesPreguntas
I. PedagógicaRol protagónico del estudiante enel proceso formativo8.- El profesor utiliza estrategias deenseñanza que estimulan la participaciónde los estudiantes.Rol facilitador mediador deldocente5.- El profesor se comunica con claridad(al responder preguntas, explicar contenidos, etc.).11.- El profesor acerca al estudiante alconocimiento de la disciplina a través desituaciones concretas o ejemplos.14.- El profesor prepara materiales útilesy pertinentes para el aprendizaje.Estimular el sentido deresponsabilidad social eintegración en la comunidad6.- Los contenidos expuestos por elprofesor están actualizados y tienenrelación con la realidad actual.Favorecer actividades orientadasal desarrollo personal integral y alsentido de convivenciauniversitaria9.- El profesor demuestra compromisocon el desarrollo del aprendizaje de losestudiantes.13.- El profesor es consistente entre loenseñado y lo exigido en lasevaluaciones.II. DominioDisciplinarioManejo del docente deinformación y conocimientosclásicos y contemporáneos de ladisciplina4.- El profesor domina los contenidos desu clase.7.- El profesor presentó variadosenfoques teóricos referentes a lamateria.III. RelacionesInterpersonalesCalidad de las relacionespedagógicas interpersonales entreel docente y el estudiante.10.- El profesor muestra disposición aenseñar y aclarar dudas, tanto dentrocomo fuera de la hora de clases.12.- El profesor logra un trato equitativo yrespetuoso en su relación con losestudiantes.IV.ResponsabilidadesadministrativasResponsabilidades generales1.- El profesor inició y terminópuntualmente su clase.2.- El profesor fue puntual en la entregade evaluaciones.3.- El profesor asistió regularmente aclases.15.- El profesor entrega el programaoportunamente (al inicio del semestre).Evaluación16.- El profesor entregó pautas claras decorrección de pruebas y trabajos.
3
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...