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Modelo de Calidad Educativa

Modelo de Calidad Educativa

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Curso de Gestión de la evaluación - Compartido para fines académicos.
Curso de Gestión de la evaluación - Compartido para fines académicos.

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10/10/2013

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MODELO DE CALIDAD EDUCATIVAPropuesta Educativa de Finlandia
Hace 30 años en Finlandia emprendieron profundas reformas en su SistemaEducativo. Hoy en día Finlandia goza de alto prestigio por sus resultados enlas evaluaciones internacionales PISA (Programa Internacional de Asesoramiento de Estudiante desde el año 2000, logrando el primer lugar entre43 países participantes. Primer lugar en lectura, segundo en resolución deProblemas, tercero en Ciencias y cuarto lugar en matemáticas.Desde este resultado los ojos de profesores, docentes y los Ministerios de todoel mundo han estado puestos en las claves de éxito de este modelo educativo yla estructura de su Sistema. Así mismo no podemos dejar de mencionar queFinlandia es también el primer país según el índice de adelanto tecnológico.Resultados del éxito que no dependen de un solo factor, sino de todos losagentes que intervienen en su modelo educativo, así para ellos:
A.Cada alumno es importante, es el eje central o ran de ser delSistema Educativo del estado, por lo que para ellos es necesario:
a.Un medio ambiente lido y acogedor, aproximadamente 65 metroscuadrados en sus construcciones modernas, con aulas adecuadas y totalmenteimplementadas, permitiendo esto que el alumno se sienta a gusto en suescuela, la cual es considerada como su segundo hogar.b.Se respetan los ritmos y tiempos de aprendizaje de cada niño, su jornada de trabajo corresponde a 45 minutos de clase y 15 minutos dedescanso por cada hora de clase. Sus mañanas son de enseñanza académicay en las tardes tienen el trabajo recreativo.c.Se detecta tempranamente las dificultades y problemas de aprendizaje,brindándoles a estos estudiantes un apoyo con un profesor especializado quelos ayude a superar el problema, este docente ingresa al aula como ayudaespecífica al alumno con dificultad. De ser necesario se crea un aula con unmáximo de cinco alumnos para superar la dificultad presentada. Para obtener 
 
la atención de los alumnos se trabaja con un número de 20 a 25 alumnos por aula, aunque su modelo indica 20 por aula cuentan con la ayuda de auxiliaressuficientes y psicólogos o consejeros a los que los alumnos acuden libremente.d.Los alumnos son activos y comprometidos con su educación cada unotiene un papel en la construcción de sus aprendizajes, se cultiva un clima derespeto entre los docentes y alumnos, si bien el trato es informal, el respetoestá presente.e.Los alumnos gozan de una libertad delimitada y progresiva paraorganizar sus estudios. Cada colegio define o introduce materias opcionalesen la que los alumnos pueden elegir materias facultativas en número quecorresponda al nivel el modelo les permite avanzar de manera modular segúnsus capacidades. Esto implica que alumnos de diferentes edades seencuentren en un mismo grupo o nivel.f.Una evaluación motivadora, es una evaluacn que resalta los logros decada alumno progresando cada uno en su ritmo, la calificación aparece recién yde manera no cuantitativa a partir de las 9 hasta los 11 años. Así la adquisiciónde aprendizajes o de los saberes fundamentales (primaria) pueden lograrse sinla tensión de notas o controles, las notas expresadas en cifras aparecen reciénen el 6° grado a la edad de 13 os. Después de los 12 años concalificaciones cuantitativas de 4 a 10, las que indican el nivel de logroalcanzado. Además durante sus estudios deben vivir situaciones reales de enseñanza.La evaluación busca siempre darle la mayor oportunidad al alumno, no castigar a nadie, perdiendo así la evaluación su carácter competitivo y angustiante y sí,ser un medio motivador de avance gradual en sus ritmos o formas de aprender.
B.Profesores expertos.
a.Una profesn valorada, que goza de gran prestigio y de reconocimiento,en la sociedad, de fuerte vocación y expertos en su preparación, inclinadoshacia la comprensión de los niños de sus necesidades.b.Seleccn exigente, del 100% que postulan a la carrera sólo el 12% esadmitido y continúa la carrera. Son las municipalidades las que tienen amplia
 
competencia en materia de educación y responsables del reclutamiento y pagode salarios.c. Excelente Formación, todos deben ser titulados de al menos unamaestría. Además durante sus estudios deben vivir situaciones reales deenseñanza. Así desde el jardín de niños, hasta el liceo los alumnos tendríandelante profesionales altamente calificados, y además existen los profesoresespecializados quienes se hacen cargo de los alumnos que enfrentandificultades.d.Tiempo moderado de trabajo y una amplia definicn del servicio condictado de aproximadamente 20 horas de clases de 45 minutos cada una labor que se complementa con otras obligaciones como el cuidado de pasadizos,patios y recreo, así también la visita a los hogares de los alumnos para conocer sobre las condiciones de vida que reflejen los logros en sus aprendizajes.e. Recursos materiales óptimos, con aulas espaciosas con un multimediaen cada una de ellas y otros apoyos tecnológicos. Así mismo cada profesor goza de libertad, autonomía e iniciativa que es labase de su motivación y confianza depositada en ellos, razón por la cual no esnecesaria la inspección. Consideran que sus profesores son expertos ymantienen una permanente relación con la universidad. Su calidad de expertosen educación les permite ser considerados como asociados de esta.f.Formacn continua, muy preocupados por mantenerse al día con loscambios. El papel que desempeñan los profesores garantiza el éxito delsistema.
C.Evaluación.
Es notable que los finlandeses hayan tenido éxito en modificar su Sistema deforma progresiva y coherente, sin saltos y sin retrocesos.a.Sistema en constante evolucn, siguiendo una nea de progresoscoherente y concertada, independientemente de los cambios de mayoríapolítica. Finlandia ha construido desde esa época un camino escuela-colegio,haciendo que todos los alumnos sigan ese segmento común de cursos yevitando las contradicciones del colegio único. Una descentralización creciente

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