2.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA: 2.2.1.

Problema general: Qu relacin existe entre el clima organizacional y el nivel de desempeo docente de la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013?

2.2.2. Problemas especficos 1. Qu relacin existe entre el estilo gerencial de los directores y el uso adecuado de las estrategias metodolgicas por parte de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje de la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013? 2. Qu relacin existe entre el liderazgo de los directores y planificacin de la enseanza de los docentes durante el proceso de enseanza aprendizaje en la .E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013? 3. Qu relacin existe entre el ambiente laboral de los directores y el rol de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013? 4. Qu relacin existe entre los niveles de comunicacin de los directores y el uso adecuado de los medios y materiales educativos durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013? 5. Qu relacin existe entre el estimulo laboral de los directores y el nivel de solvencia profesional de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013? 6. Qu relacin existe entre el manejo de conflictos de los directores y la evaluacin del desempeo docente durante el proceso de enseanza aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013?

2.3. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIN La presente investigacin nos ha permitido conocer el valor o importancia que tiene el clima organizacional en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 y como a su vez, contribuyen en el desempeo de las funciones de los docentes. Asimismo, se describe aspectos o factores de la gestin del director y del clima organizacional a fin de consolidar la nueva imagen institucional; de otro lado, contribuye a que la actitud autoritaria y dictatorial de los directivos se reviertan, permitiendo de esta manera a que asuman una actitud democrtica, de persuasin; entendindose que las instituciones educativas se operativizan acorde con su clima organizacional. Dentro de este contexto, nuestro trabajo se justifica, metodolgico y de manera prctica.

JUSTIFICACIN TERICA El resultado de esta investigacin se sistematiza en una propuesta terica sobre el clima organizacional y el desempeo docente y puede ser incorporado al campo gnoseolgico de la ciencia, ya que se demuestra la relacin que existe de manera constante entre las variables I y II. El conocimiento terico sobre el clima organzacional, liderazgo gerencial y desempeo, nos servirn para impulsar el desarrollo de la gestin educativa, en bien de la niez y la juventud. JUSTIFICACIN METODOLGICA Nos permite contribuir con estrategias sobre el clima organizacional de cambio que permitan mejorar en los docentes su nivel de satisfaccin laboral. Los mtodos, procedimientos y tcnicas e instrumentos empleados en la investigacin, una vez demostrada su validez y confiabilidad pueden ser utilizadas en otros trabajos de investigacin, de constituye en una propuesta metodolgica. manera que se JUSTIFICACIN PRCTICA Esta investigacin tiene importancia prctica, ya que sus resultados permitirn tomar medias que ayuden a resolver problemas en relacin a nuestras variables y dimensiones. 2.4 . LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN: Dentro del marco de nuestra investigacin hemos encontrado con ciertas dificultades que fueron superadas progresivamente. Sin embargo, las limitaciones que escaparon a las posibilidades de manejo fueron: a) Limitaciones tericas. Dichas dificultades fueron superadas, realizando la adquisicin de obras de consulta, visitando a las bibliotecas e ingresando a la Internet. b) Limitaciones Metodolgicas. La falta de asesora en el trabajo de campo (tratamiento estadstico), que se super con el apoyo de un tcnico estadstico.

CAPTULO III METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 3.1. OBJETIVOS: 3.1.1. Objetivo General: Determinar la relacin existente entre el clima organizacional y el nivel de desempeo docente de la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013? 3.1.2. Objetivos especficos: 1. Establecer la relacin existente entre el estilo gerencial de los directores y el uso adecuado de las estrategias metodolgicas por parte de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 2. Establecer la relacin existente entre el liderazgo de los directores y planificacin de la enseanza de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 3 .Establecer la relacin existente entre el ambiente laboral de los directores y el rol de los docentes durante el proceso de enseanza aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 4. Establecer la relacin existente entre los niveles de comunicacin de los directores y el uso adecuado de los medios y materiales educativos durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 5. Establecer la relacin existente entre el estimulo laboral de los directores y el nivel de solvencia profesional en el proceso de instituciones educativas enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 6. Establecer la relacin existente entre el manejo de conflictos de los directores y la evaluacin del desempeo docente durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013

3.2 SISTEMA DE HIPTESIS Y VARIABLES: 3.2.1. Hiptesis general: Existe una relacin directa y significativa entre el clima organizacional y el nivel de desempeo docente de la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013?

3.2.2. Hiptesis especficos: 1. Existe relacin significativa entre el estilo gerencial de los directores y el uso adecuado de las estrategias metodolgicas por parte de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 2. Existe relacin significativa entre el liderazgo de los directores y planificacin de la enseanza de los docentes durante el proceso de enseanza-aprendizaje en 3 la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 3. Existe relacin significativa entre el ambiente laboral de los directores y el rol de los docentes durante el proceso de enseanza aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 4. Existe relacin significativa entre los niveles de comunicacin de los directores y el uso adecuado de los medios y materiales educativos durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 5. Existe relacin significativa entre el estimulo laboral de los directores y el nivel de solvencia profesional en el proceso de enseanza aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 6. Existe relacin significativa entre el manejo de conflictos de los directores y la evaluacin del desempeo docente durante el proceso de enseanza-aprendizaje en la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013

3.3. SISTEMA DE VARIABLES 3.3.1. VARIABLE I X. El clima organizacional 3.3.2. VARIABLE II Y. Desempeo docente 3.3.3. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLES DIMENSIONES Estilo Gerencial INDICADORES Democrtico Autocrtico Principio de autoridad Ascendencia e influencia

Capacidad de convocatoria -Consenso -Delegacin de funciones -Divisin de trabajo -Trabajo en equipo -Confianza Horizontal Vertical -Resolucin de felicitacin de la UGEL -Reconocimiento al desempeo docente Incentivo personal .Incentivo acadmico -Resolucin de problemas -Dilogo -Empata -Recursos didcticos -Motivacin -Tcnicas de enseanza-aprendizaje -Programacin curricular anual -Unidad de aprendizaje -Sesiones e aprendizaje -Elaboracin de instrumentos de evaluacin .Mediador .Orientador .Investigador .Promotor social -Materiales didcticos -Materiales audiovisuales -TICs -Liderazgo acadmico -Idoneidad acadmica -Manejo de referentes tericos y metodolgicos -Capacidad acadmica -Liderazgo acadmico -Puntualidad Liderazgo Ambiente laboral

V.I. EL CLIMA ORGANIZACIONAL -Niveles de comunicacin Estmulo laboral -Manejo de conflictos -Estrategias metodolgicas -Planificacin de la enseanza -Roles del docente

V. II DESEMPEO DOCENTE -Uso de los medios y materiales educativos -Solvencia profesional -Evaluacin del desempeo Docente

3.4.NIVEL DE LA INVESTIGACIN Es principalmente bsico, porque ha buscado conocer la relacin existente entre las variables. Asimismo, es una investigacin de nivel aplicado, ya que optimiza, en base a los resultados, la calidad del desempeo docente. 3.5. TIPO DE INVESTIGACIN aplicado es el descriptivo correlacional, de corte transversal (transeccional): Descriptivo: Porque busc medir la variable de estudio, para describirlas en los trminos deseados (Hernndez, R. y Baptista, (2006:326). De corte transversal: Porque la recoleccin de los datos se realiz en un solo momento, en un tiempo nico.

3.6. DISEO DE LA INVESTIGACIN El diseo aplicado ha sido el descriptivo correlacional, de corte transversal,

3.7. MTODO DE DE LA INVESTIGACIN En lo referente a los mtodos empleados, se priorizaron los siguientes: Mtodos empricos: Dado que permitieron determinar las caractersticas fundamentales del objeto de estudio como resultado de un proceso de percepcin directa de los sujetos de investigacin y del problema. Los mtodos empricos aplicados fueron los siguientes: a. Mtodo de medicin directa.- Este mtodo permiti obtener informacin cuantitativa respecto de las propiedades o indicadores de las variables planteadas. b. El Mtodo de observacin cientfica.- Mediante la percepcin sensorial directa y programada de los entes y procesos, se pudo conocer informacin cualitativa de las variables. Mtodos lgicos: Son aquellos que permiten la obtencin o produccin del conocimiento. Se caracterizan por usar las funciones del pensamiento como la deduccin, induccin, EL modelado, anlisis y la sntesis (Gmez L., R., 2003:27). Entre estos mtodos, fueron aplicados los siguientes: a. Hipottico-deductivo.- Se aplic este mtodo toda vez que se propuso una hiptesis como consecuencia de las inferencias sobre el conjunto de datos empricos disponibles cuya relacin causa-efecto se indujo de sta. b. Inductivo: Porque, partiendo de las evaluaciones muestrales, se establecieron generalizaciones para toda la muestra.

3.8. DESCRIPCIN DE LA POBLACIN Y LA MUESTRA 3.8.1. Poblacin La poblacin de la investigacin estuvo conformada por la institucin educativa la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 Descripcin ordinal de las personas y nominal de las instituciones educativas objeto de la investigacin

3.8.2. La Muestra Por razones lgicas, estar constituida por la institucin educativa la I.E. 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013, con caractersticas homogneas. La I.E. est ubicada en la UGEL N 06 del distrito de Ate-2013: El tipo de muestra fue seleccionado mediante la tcnica de muestreo intencional y probabilstico simple. Intencional, en la medida en que previamente se escogieron las unidades muestrales de acuerdo con las variables intervinientes identificadas en el acpite correspondiente. Seguidamente se seleccion al azar los sujetos de la muestra definitiva, cuya distribucin se detalla en el informe final. Asimismo, cabe mencionar que las instituciones educativas seleccionadas son las ms representativas a las tres vertientes de la provincia de Huarochir, por ser una zona de geografa accidentada. Para determinar la muestra, se utiliz el muestreo probabilstico estratificado. Se tendr en cuenta el teorema central del lmite, cuya frmula y procedimientos de aplicacin se presenta a continuacin Donde: n = Tamao de la muestra. N = Tamao de la poblacin finita. Z = Nivel de confianza ( 95% E = Error permitido ( 5% ). p = 0,50 (al porcentaje favorable del 50% ). q = 0,50 (se asume el porcentaje desfavorable del 50%). 1,96 ). Sus valores correspondientes son: Para calcular la muestra de estudiantes n = 318

Conclusin: La muestra estadstica de estudiantes de la instituciones educativa 1227 "Indira Gandhi" de Ate en 2013 de la UGEL N 06 del distrito de Ate es de 318. 3.8.3 Subpoblacin muestral

N ORD. NMERO/NOMBRE DE INSTITUCIN EDUCATIVA CANTIDAD DE DOCENTES CANTIDAD DE DIRECTIVOS CANTIDAD DE ESTUDIANTES Clculo de la Muestra Estratificada: a) De Docentes: NMERO DE ESTRATOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POBLACIN DE DOCENTES POR ESTRATO FRACCIN DE MUESTREO MUESTRA b) De Estudiantes: NMERO DE ESTRATOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS POBLACIN DE ESTUDIANTES POR ESTRATO FRACCIN DE MUESTREO MUESTRA