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La Escuela Alternativa

La Escuela Alternativa

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Las bases de una escuela alternativa que convive con la oficial. No hay que esperar a que la educación obligatoria cambie, ni el sisyema educativ o. En esta escuela se traspasan los límites de la oficial, y se enseña a los alumnos a sobrellevar los problemas que les causa la educación obligatoria
Las bases de una escuela alternativa que convive con la oficial. No hay que esperar a que la educación obligatoria cambie, ni el sisyema educativ o. En esta escuela se traspasan los límites de la oficial, y se enseña a los alumnos a sobrellevar los problemas que les causa la educación obligatoria

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LA ESCUELA ALTERNATIVA, EL PRIMER PASO DE UNA GRAN CAMINATA…
El sistema educativo actual es un freno al principal fin de toda auténtica educación:liberar los potenciales de la persona. La esencia de un verdadero maestro es “ser como la primavera para el cerezo”. No tenemos que decir al cerezo como debe ser, tan solo esnecesario nutrirlo bien para que libere su belleza y sus frutos, está ahí no para dominarlo, sino para recordarnos la magia que habita en todo ser humano.Cada alumno, cada hijo, tiene su sica interior. Si queremos ayudarles, antestenemos que aprender a escucharla. No podemos oír con nuestro corazón si primero novaciamos nuestra mente de prejuicios y miedos. Estos son los responsables de que todas lasreformas educativas fracasen una tras otra.Los prejuicios, decía Einstein, son más difíciles de romper que el átomo. Se vistensiempre de verdad, por eso se vuelven invisibles a la razón. No fue con la lógica como selogró la abolición de la esclavitud, sino con la mirada del corazón. En mis numerosasconversaciones con padres de hijos “conflictivos”, siempre ha habido un muro de cristal,sobre el que he pretendido echar pintura que lo volviese visible. He empleado todo tipo decolores, pero el más efectivo ha sido recordarles sus propias adolescencias y sus relacionescon sus padres . Estamos proyectando, si quererlo, todos nuestros conflictos no superadossobre nuestros hijos. Ellos los rechazan de una manera inconsciente, ndonos unaoportunidad para superarlos.El prejuicio nos empuja a dar consejos, incluso, a veces a obligar, a nuestrosadolescentes, bajo la presunta autoridad de que lo hacemos por su bien. El decidir lo que es bueno para nuestros hijos o alumnos nos impide, muchas veces, imaginar hasta dónde podrían llegar. No hay formación auténtica si el educando no interviene activamente en ella.Los mayores de hoy no hemos sido educados así, por eso debemos usar de la herramientamás poderosa del ser humano: nuestra imaginación. Sin ella en marcha, en el día a día,cualquier buen propósito de reformar el sistema educativo está abocado al fracaso. Uncorazón abierto y una mente imaginativa son fundamentales para derribar todos los prejuicios, invisibles a nuestra razón.El miedo a que nuestros hijos sufran o fracasen en la vida, nace de nuestros propiosmiedos no superados. Este temor hace que sobreprotejamos a nuestros adolescentes,sembrando en ellos una inseguridad que es la base de los principales conflictos actuales. Estehecho se ve agravado cuando va acompañado de frases y actitudes peyorativas,resquebrajando la poca seguridad que les quedaba. Este efecto se ve reforzado por actitudessimilares de los profesores en clase.
 
Así, el principal problema es una actitud de los educadores, padres o profesores; por esta razón las reformas educativas no son suficientes en sí mismas, y todo intento de cambiochoca contra una gran inercia. No creo que las escuelas cambien a corto o medio plazo- llevoveintitrés años en un colegio convencional-. Siento que la situación es muy parecida a la queexiste entre la medicina oficial (alotica), que tiene todos los beneplácitos de laadministración, y las llamadas medicinas alternativas. Hoy, no hay un espacio en los colegios para un cambio radical en la educación. Sin espacio no podemos construir. Por eso propongoabrir un espacio nuevo:
LA ESCUELA ALTERNATIVA PARA ADOLESCENTES.
Imitando el camino de ciertas medicinas alternativas, propongo que al salir de claselos alumnos, una o dos veces por semana- no hay que recargar su horario- se dirijan a unaescuela muy diferente a la habitual. Su asistencia en ningún momento sería obligatoria, los padres deberían participar del ideario de la misma.En los últimos años he podido comprobar cómo la inseguridad de mis alumnos haexperimentado un crecimiento exponencial, traduciéndose en un aumento alarmante delllamado fracaso escolar. Parecería que su inteligencia disminuye; pero en realidad soy de laopinión de que está secuestrada. La sobreprotección y la falta de confianza en que ellos puedan resolver sus problemas han ido encarcelando su inteligencia. El primer paso, pues, esliberarla. Para ello, es imprescindible invitarles a asumir sus responsabilidades, a la vez, quehacerles notar que encierran unos grandes potenciales en su interior. Confiando en ellos,nutriremos su autoconfianza, autoestima e independencia.Si queremos ayudarles a poder “bajar” sus potenciales las materias debería orbitar entorno al autoconocimiento, tema totalmente ausente en sus clases “normales”. Para poder explorar nuestro interior es imprescindible aprender alguna técnica de relajación, ésta sería, pues, una asignatura ineludible. En los exámenes los veo sufrir de forma innecesaria, por noconocer ninguna técnica que los relaje y les permita pensar de una forma eficiente. (Piénseseen los tan temidos exámenes de selectividad).La inteligencia emocional sería una materia fundamental. Saber tratar a nuestrasemociones y no temerlas, es el primer paso a la sabiduríaOtra asignatura importante sería sentir la Naturaleza, no digo estudiar. Hay muchoconocimiento que aprender de los llamados pueblos primitivos. Mirar un árbol sólo como unconjunto de células nos aleja de sentirlo. Una idea holística del mundo nos abre la mente aun conocimiento superior.Las matemáticas no pertenecen al mudo físico, por eso es imposible dibujar uncírculo- piénsenlo…-. Hay toda una llamada Geometría Sagrada en nuestro cuerpo y en todala naturaleza, también en muchas construcciones, e incluso en nuestro carné de identidad o

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