Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
34Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
KEMARIRAN VARIASI RANSANGAN

KEMARIRAN VARIASI RANSANGAN

Ratings: (0)|Views: 1,359 |Likes:
Published by rezuali
kemahiran dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.
kemahiran dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.

More info:

Published by: rezuali on Jul 22, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/11/2012

pdf

text

original

 
KEMAHIRAN VARIASI RANSANGAN1.0Pengenalan
Reka bentuk pengajaran dan pembelajaran (P&P) boleh dilakukan dalam pelbagai cara.Walau bagaimanapun, apa pun bentuk yang akan diketengahkan oleh guru ia mestiterlebih dahulu dilakukan melalui satu perancangan yang teliti. Tanpa perancangan yangteliti dan berhati-hati P&P tidak akan memberi kesan yang sempurna. Guru-guru pulatidak akan dapat mencapai matlamat dan objektif pengajaran mereka, apatah lagi untuk menciptakan kejayaan dan mencapai satu tahap keupayaan mengajar yang tinggi.Kamaruddin & Siti Hajar (2004),Dalam memberi perkhidmatan pendidikan kepada anak bangsa, antara aspek yang perlu difikirkan adalah kemahiran-kemahiran yang digerakkan dalam proses P&Ptersebut. Terdapat beberapa kemahiran yang telah digariskan termasuk kemahiran setinduksi, kemahiran penerangan, kemahiran penyoalan, kemahiran pengukuhan,kemahiran alat bantu mengajar, kemahiran variasi ransangan dan kemahiran penutup.Salah satu kemahiran yang tidak kurang pentingnya daripada kemahiran-kemahiran lain adalah kemahiran variasi ransangan. Secara umumnya kemahiran variasiransangan merupakan kemahiran mempelbagaikan kaedah penyampaian pengajaran pembelajaran supaya pengajaran menjadi lebih menarik dan mendapat sambutan daripadamurid-muird di sekolah.
 
2.0Konsep
Menurut kamus dewan (2007) edisi keempat, kemahiran merujuk kepada kecekapan ataukepandaian. Variasi pula merujuk kepada bentuk yang tidak seragam atau berbeza-beza,kelainan atau pelbagai manakala ransangan merujuk kepada sesuatu yang meransang iaitufaktor yang menimbulkan sesuatu perasaan atau reaksi. Kemahiran variasi ransangandalam kontek pendidikan pula bermaksud kecekapan seseorang guru dalammempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran melalui ransangan dalam bilik darjah seperti ransangan lisan atau pun fizikal.Menurut Kamaruddin & Siti Hajar (2004), kemahiran merujuk kepada kebolehan-kebolehan tertentu yang hanya boleh diperolehi melalui banyak latihan. Apabilaseseorang itu dikatakan mempunyai kemahiran tertentu, ia bermaksud orang itu telah benar-benar terlatih dan mempunyai pengalaman yang tinggi serta mendalam. Kemahiranvariasi ransangan pula merujuk kepada kebolehan seseorang (guru) meransang pelajar untuk minat terhadap pembelajaran yang dijalankan dengan cara tersendiri seperti melalui pergerakan guru, suara, fokus deria, penglibatan lisan dan fizikal serta motivasi.Murid hanya dapat menumpukan perhatian terhadap pengajaran guru dalamtempoh masa yang singkat. Omardin, (1997). Oleh itu, guru perlu menggunakan berbagai-bagai kaedah untuk mempercepat proses pembelajaran dalam kalangan murid-murid. Dengan itu, guru akan dapat mewujudkan dan mengekalkan minat pelajar. Variasi
 
ransangan meliputi semua kegiatan yang dilaksanakan oleh guru sebagai usaha untuk mempelbagaikan teknik pengajaran dalam bilik darjah.3.0
Perlaksanaan Menggunakan Kemahiran Variasi Ransangan
Kemahiran dalam melaksanakan variasi ransangan, guru tidak boleh mengaplikasikankemahiran dengan mengikut kehendak sendiri. Dalam melaksanakan kemahiran ini,setiap guru perlu tahu bagaimana untuk menggunakan kemahiran ini secara berkesan danmemberi impak positif kepada setiap pelajar dalam bilik darjah. Aspek yang perlu dititik  beratkan dalam melaksanakan kemahiran ini adalah pergerakan guru, pertuturan, deriadan penglibatan pelajar. Omardin (1997).
3.1Pergerakan
Semasa mengajar, guru perlu bergerak ke bahagian kiri, kanan, ke belakang danke hadapan bilik darjah. Pergerakan itu perlu dilakukan secara perlahan-lahan dantidak berlebihan dari masa ke semasa untuk mengelakkan kebosanan pelajar.Pergerakan dilakukan secara berlebih-lebihan akan mengganggu tumpuan dan perhatian pelajar. Di samping itu, guru juga boleh menggunakan bahagiananggotanya contohnya tangan untuk menegaskan penerangan dan penyampaiannya. Bagaimana pun, guru seharusnya mengelakkan diri daripadamelakukan pergerakan badan yang akan mengganggu tumpuan pelajar terhadap pelajaran mereka.

Activity (34)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Nor Atikah liked this
Sau Ying Low liked this
Philippe Michael liked this
Arie Sulong liked this
Siti Raidah liked this
Bilqis Rochmi liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->