I.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012

PROBLEMA DEL CONTEXTO
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

FACTOR/CAUSA Desconocimiento de otras culturas en el desarrollo local. Presencia de prejuicios respecto a la valoracin de otras culturas.

TEMA TRANSVERSAL
1.

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

Geografa, historia, economa, tecnologa, arte, literatura: Jos Mara Arguedas y cultura regional y local, conocimiento y gestin del desarrollo local, en concordancia con las prioridades establecidas en el PEI, local y regional. Proceso Histrico Autnomo: Local y Regional: Historia de las zonas arqueolgicas: Puruchuco, Huanchihuaylas, Huaycan, Gloria, Monterrey, Te Cerro culebra, Huaca Trujillo, Nievera, Piramide Catalina Huanca, Huaca Aramburu, Huaca San Marcos, Seorios y curacazgos limeos, Fortaleza de Collique, Campoy Huatcan de Pariachi, Huaycan de Cieneguilla, Presencia Inca en el valle del Rimac, Palacio Oquendo, templo Pachacamac etc. Sociedad Colonial y Mercantil: Regional y Local Repblica del siglo XX: Regional - Local Historia de Ate Vitarte y revalorar la participacin de su pueblo en la lucha por las ocho horas. Problema ambiental y desarrollo regional. Desastres de origen natural y antrpico. Defensa Civil. Educacin vial Tradiciones y costumbres de los inmigrantes del distrito de Ate. Defensa del Patrimonio Cultural y natural. Juegos Deportivos Nacionales Escolares. Juegos Florales Escolares Nacionales Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa. Plan Lector. Educacin inclusiva. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas. Concurso Nacional de Argumentacin y Debate. Concurso Nacional de Redaccin. Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica. Concurso Operacin xito en lnea. Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571. Actividades productivas de los inmigrantes al Distrito de Ate. Casa museo Villa Mercedes, Hacienda tres caas Historia de las fiestas de las cruces, Virgen del Carmen, Seor de los Milagros, San Juan Bautista, Divino Nio, Centros folclricos de la localidad. reas Naturales protegidas de la localidad, distrito y regin. Uso y conservacin del agua. Gripe AH1N1 Gripe AH1N2 Vibrio Cholerae. El Dengue.

FALTA DE IDENTIDAD LOCAL , REGIONAL Y NACIONAL

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD LOCAL ,REGIONAL Y NACIONAL

Los estudiantes no valoran los aportes de otras culturas. Programa de Promocin y Defensa del Patrimonio Cultural y natural. Juegos Deportivos Escolares Nacionales. Juegos Florales Escolares Nacionales. Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa. Plan Lector. Educacin inclusiva. Premio Nacional de Narrativa y Ensayo Jos Mara Arguedas. Concurso Nacional de Argumentacin y Debate. Concurso Nacional de Redaccin.

2.

3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Respeto Responsabilidad

Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica. Concurso Operacin xito en Lnea.

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2012

PROBLEMA DE LA I.E.

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN ETICA

PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES Ausencia de normas de

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Mayor orientacin y control por parte de los auxiliares de educacin, docentes y tutores

TEMA TRANSVERSAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

La tica y la moral. La democracia. Habilidades Sociales: Resiliencia, Autoestima, Asertividad, Liderazgo, etc. Derechos Humanos. Cdigo del Nio y Adolescente: derechos y deberes. Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato fsico y maltrato psicolgico. Agresin entre estudiantes: Bullying. Abuso sexual. Cyberacoso o cyberbullying Explotacin sexual comercial infantil. La Trata de personas. El trabajo infantil y trabajo y el trabajo forzoso. Reglamento Interno dela I.E. Normas de convivencia en el aula y el hogar. Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar. Elementos de Convivencia. Estndares de calidad de la Convivencia Escolar. Practicar normas de convivencia escolar y social. Valores institucionales (PEI). Funciones y roles de los miembros de la familia. Influencia negativa de los medios de comunicacin, el abuso de los video juegos e Internet. La familia y la educacin en valores. Violencia familiar y abuso sexual. Uso de sustancias psicoactivas. Identidad nacional: smbolos de la patria

INDISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

convivencia familiar.

Violencia familiar Falta de afecto Desintegracin familiar Pandillaje juvenil presente en la localidad

Trabajo continuo y sensibilizacin a los padres de familia a travs de la Tutora y Escuela de Padres Trabajar valores y actitudes como temas transversales en las reas curriculares Elaboracin y cumplimiento de normas de convivencia por parte de los educandos

Influencia

negativa

de

los

Respeto Responsabilidad

medios de comunicacin

Escaso control de los padres a sus hijos La hora de Tutora efectiviza en la I.E. Indiferencia indisciplina de no se algunos

Implementacin Psicologa Asumir Tutora. con

del departamento de responsabilidad y

docentes frente a los actos de Falta la I.E.

compromiso el desarrollo de la hora de Accin inmediata de los docentes frente a acciones de indisciplina dentro y fuera del aula

de

un

proyecto

de

mejoramiento de la disciplina en Comit de Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar.

Defensora Escolar y Municipio Escolar.

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2013

PROBLEMA DE LA I.E. PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

TEMA TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

ESCASA PRCTICA DE HBITOS DE HIGIENE

LA CONCIENCIA AMBIENTALEDUCACIN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y

Uso inadecuado de servicios higinicos de la I.E. Escasa prctica de estilos de vida saludable. Deficientes hbitos de higiene en el hogar y la I.E. Automedicacin Contaminacin ambiental Baja autoestima Incumplimiento de normas de convivencia social y ecolgica Existencia de agentes contaminantes Insuficiente trabajo de la Municipalidad en la limpieza y ornato.

Implementar en la I.E. el Programa Escuela Limpias, saludables y Gestin de riesgos. Coordinar con la Posta mdica charlas para la comunidad educativa sobre hbitos de higiene y estilos de vida saludables. Promover el desarrollo de capacidades en los estudiantes que les permite adoptar decisiones responsables en cuanto a su salud personal y conservacin de su entorno. Promover comportamientos saludables en los escolares de primaria y secundaria as como en los dems actores de la comunidad educativa. Brigadas ecolgicas. Promover el desarrollo de un entorno saludable, estilos de vida saludable y habilidades para la vida. Capacitacin a los alumnos lderes en salud para el desempeo de sus roles como promotores o vigas en salud. Implementar un centro de acopio de reciclaje Organizar campaas de higiene en la I.E. Evaluacin diaria, semanal, mensual, trimestral, semestral y anual de actividades de proteccin y conservacin de entrono saludables por parte del personal administrativo de la I.E. Difusin de la informacin relacionada a la Educacin Sexual Informacin acerca de las enfermedades infecto contagiosas Alianzas estratgicas con la Municipalidad a fin de trabajar en forma coordinada.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Escuelas promotoras de la Salud. Salud en la I.E. (diagnstico). Hbitos de higiene: higiene personal, bao corporal, lavado de cabellos, lavado de manos, cepillado de dientes. Higiene de los alimentos. Enfermedades producidas por falta de higiene: Acarosis, Pediculosis, Caries dental, Parasitosis, Giardiasis, Diarrea Aguda. Roles de los estudiantes promotores o vigas en salud. Brigadas ecolgicas. La higiene y el cuidado del medio ambiente para la conservacin de la salud. Cuidado del agua uso racional en la I.E. y casa. Campaas de sensibilizacin y orientacin sobre el tratamiento de la basura Reciclaje, en la escuela, casa y localidad. Primeros auxilios y prevencin de accidentes. Normas de seguridad vial. Auto proteccin frente al peligro, robos y estafas. Defensa Civil en la escuela, autoproteccin en caso de sismos y desastres naturales. Enfermedades infectocontagiosas Estilos de vida saludables Elaborar productos de limpieza e higiene personal. Acreditacin de instituciones educativas promotoras de la salud. Calentamiento global Efecto invernadero Oscurecimiento global o enfriamiento global. GRIPE AH1N1 Prevencin de Infecciones de Transmisin Sexual (ITS), VIH y el SIDA. Consumo de drogas y otras adicciones; en el marco de un estilo de vida saludable. El Dengue.

Responsabilidad Laboriosidad

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2014

PROBLEMA DE LA I.E.

PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES Influencia negativa de los medios de comunicacin. Mal uso del tiempo libre. Escaso principio de autoridad de los padres de familia. Escaso apoyo y control de los padres de familia en las tareas escolares. Inadecuados hbitos alimenticios. Influencia negativa de los video juegos, tragamonedas Ausencia de hbitos lectores en el hogar Ausencia de un mtodo de estudio Estudiantes que trabajan a corta edad. Violencia familiar. Baja autoestima. Poca participacin y desinters por el estudio. Desconocimiento de estrategias de aprendizaje Poca participacin y desinters por el estudio. Presencia de ndices de desnutricin

TEMA ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Utilizar como material educativo medios de comunicacin que formen valores y estereotipos positivos (Convenio con el Diario el Comercio). Capacitar a los padres de familia para que estos establezcan en sus hogares una convivencia armnica. Difusin del valor nutritivo y consumo de productos regionales. Asistir y participar activamente en las diferentes actividades de difusin del valor nutritivo de los productos alimentarios. Sensibilizar a los PP FF sobre los peligros de la ludopata. Realizar actividades de fomento de la lectura como actividad de disfrute. Realizar actividades deportivas, ldicas, culturales que motiven a los alumnos a permanecer ms tiempo en la escuela. Organizar su tiempo libre. Aplicacin de estrategias de aprendizaje. Implementacin del Programa de Desayuno Escolar (PRONAA) Implementacin del Programa Escuelas Abiertas. Club de las matemticas. Club de ciencias. Club de Letras. Cuaderno viajero. Plan Lector
TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Responsabilidad social de los medios de comunicacin: peridicos, revistas, radio, televisin, Internet, etc. El rol de la familia en el aprendizaje de sus hijos. Valor nutritivo de los alimentos de la zona y regin Recetario apara la preparacin de platos nutritivos y econmicos. Platos tpicos regionales. Biohuerto, hidropona y crianza de animales menores. Kiosco escolar saludable. Enfermedades ocasionadas por malnutricin y desnutricin en la comunidad. Tratamiento de enfermedades causadas por malnutricin y desnutricin. Dieta balanceada y ponchera escolar. La ludopata, causas y sus efectos en los escolares. Estrategias de comprensin lectora. Crculos de estudios, club de matemtica, Clubes deportivos y actividades recreativas. Estudio y niveles de la conciencia, actitudes para el estudio. El estudio y la actitud cientfica. La mejor manera de estudiar, el estudio y el material educativo,. Aprendizaje pasivo y activo, factores del aprendizaje, el texto: lectura y tipos, lectura comprensiva, Memorizar comprensivamente. Monografas, informes cientficos, trabajo en equipo, fichaje, reflexin, taller, escuchar, dialogo, exposicin, sntesis. Tcnicas de procesamiento de informacin resumen, esquema, subrayado, Esquema, cuadro sinptico, Descodificacin, Observacin, el Apunte, juego de roles, dialogo, exposicin, discusiones, sociodrama, etc. Tiempo libre. Tcnicas de auto aprendizaje: esquema de procesos, esquema de narraciones, esquema de secuencias, rbol de problemas, diagrama de flujo, espina de Ishikawa, organizador visual, mapa preconceptual, mapa conceptual, mapa mental, mapa semntica, cruz categorial, grficos, diagrama del por qu, el peridico, organigramas, el tour de bases, cuadro comparativo, anlisis de imgenes estudio de casos, crculo de habilidades y contrastaciones, lnea de tiempo, mapa araa, uve de Gowin, anagramas, crucigramas. Estilos de aprendizaje e inteligencias mltiples. Procesar la informacin mediante organizadores visuales.

BAJO RENDIMIENTO ACADMICO

EDUCACIN PARA EL XITO

Laboriosidad Responsabilidad

19. 20.

21. 22.

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2015

PROBLEMA DE LA I.E BAJO NIVEL DE COMPRENSIN LECTORA
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

FACTOR/CAUSA Los estudiantes no tienen hbito de lectura. Desconocimiento de tcnicas de lectura. Los estudiantes no han desarrollado sus habilidades bsicas para la comprensin de lectura. Los estudiantes no desarrollado habilidades bsicas resolver problemas matemticos. para han las

TEMA TRANSVERSAL

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

EDUCACIN PARA EL EXITO

Deficiente comprensin lectora de los estudiantes alcanzando los siguientes resultados: el 60% no alcanza el nivel literal, el 30% alcanza el nivel literal, el 08% alcanza el nivel inferencial y el 02% alcanza el nivel crtico.

Tcnicas de lectura. Procesamiento de informacin. Organizacin de la informacin. Tcnica del subrayado. Mtodo TECLAS. Organizadores visuales. Estrategias metacognitivas. Texto: clasificacin

Laboriosidad
1. Tcnicas 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LGICO MATEMTICO BAJO NIVEL RAZONMIENTO

Alto

ndice el

de que rea

estudiantes desaprueban

curricular de Matemtica y que participan en el PRA.

8. 9.

para resolver problemas matemticos. Estrategias para resolver problemas matemticos. Mtodos Heursticos para la resolucin de problemas. Estrategias para la comprensin de problemas matemticos. Estrategias para la modelacin de problemas. Estrategias para el dominio de algoritmos para la solucin de problemas. Estrategias para la comprensin de conceptos, axiomas y teoremas relacionados con problemas matemticos. Estrategias para la comunicacin de los procesos y resultados. Estrategias para la interpretacin de la solucin de problemas matemticos.

Responsabilidad

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA INTERNA 2016

PROBLEMA DEL CONTEXTO
PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

FACTOR/CAUSA Desconocimiento de

TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN PARA LA CULTURA PRODUCTIVA Y EMPRENDEDORA.

DEMANDA EDUCATIVA NECESIDADES DE APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS VALORES

1.

BAJO NIVEL DE CALIDAD DE VIDA DESEMPLEO DE LA PEA

Dificultad de estudiantes conseguir empleo.

los para

Actividades productivas locales y regionales. El comercio en Ate Vitarte. Las ferias en Ate Vitarte. Planes de negocios. Mercado laboral. Alimentacin y nutricin. Hbitos alimenticios. Hbitos de higiene al manipular y consumir alimentos.
Respeto Responsabilidad

oportunidades de empleo que generan los recursos culturales de su comunidad y regin. Los estudiantes no han desarrollado auto empleo. capacidades

2. 3. 4. 5.

Laboriosidad Responsabilidad

emprendedoras para generar su

Inadecuado bsico ambiental.

saneamiento

EDUCACIN PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA

Bajo nivel de cultural de los padres de familia. Bajo nivel econmico por parte de los padres de familia. Escaso conocimiento del valor nutritivo de los alimentos. Carencia de servicios bsicos. Hogares disfuncionales

Malos

hbitos

alimenticios.

1. 2. 3.

Jvenes y nios con bajos niveles nutricionales. Uso inadecuado del tiempo libre. Desconocimiento de la riqueza proteica nativos. de los alimentos

4. 5. 6.

Uso inadecuado del tiempo libre. Alimentos nativos (valor proteico). Medicina tradicional.
Solidaridad

INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE UNA INSTITUCIN EDUCATIVA QUE PROMUEVE LA AUTO EVALUACIN INSTITUCIONAL CON FINES DE ACREDITACIN

VALORES
ACTITUDES

RESPONSABILIDAD LIBERTAD Y AUTONOMIA Muestra empeo al realizar sus Cumple las tareas que se le tareas. Organiza realizando su tiempo

LABORIOSIDAD

RESPETO Y TOLERANCIA Acta sin discriminar a

SOLIDARIDAD Y JUSTICIA sus Ayuda a sus compaeros. Comparte escolares. sus conocimientos cooperativa de y y sus materiales y tiles

asigna. compaeros. libre Es puntual al asistir a clases y a Escucha las sugerencias y opinin de los dems aun sin compartirla. Es

actividades las actividades de la I.E. Permanece en la I.E. y aula

provechosas. Toma la iniciativa en el trabajo de

corts en su trato con los Comparte

equipo. durante el dictado de clases. Se esfuerza por conseguir el Cuida el patrimonio institucional. logro de sus objetivos. Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores.

dems. Emplea vocabulario adecuado.

experiencias. Muestra disposicin democrtica. Promueve actividades social y comunal.

Contribuye con la conservacin Cuida la propiedad ajena. del orden, higiene en el aula y en su persona. Asume sus errores y busca Asume la diversidad cultural y

beneficio

Promueve el respeto a la persona

enmendarlos. lingstica de su entorno. Culmina sus proyectos y tareas Presenta sus tareas en forma Emite sus opiniones en oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tares que emprende oportuna. Cumple con las normas de seguridad.

humana. forma Es veraz y honesto.

asertiva y democrtica. Cumple con los acuerdos y normas establecidas.

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA 2012

MATRIZ DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR DEL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA 2012

I. DATOS GENERALES: INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRS VIVANCO AMORIN LDER DE VITARTE DIRECTOR: Mg FRANCISCO NINAQUISPE GIL SUBDIRECTORA: CICLO: GRADO: SECCIN: DOCENTES RESPONSABLES: TEMAS TRANSVERSALES:

AREA: COMUNICACIN COMPONENTE Y/O ORGANIZAD OR

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

AREA: MATEMTICA COMPONENTE Y/O ORGANIZAD OR

NUMERO RELACIN Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDIDA ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

AREA: PERSONAL SOCIAL COMPONENTE COMPETENCIA Y/O ORGANIZAD OR

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRATICA ORIENTACIN Y COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPONENTE Y/O ORGANIZAD OR

CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DE SU AMBIENTE CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACIN DE SU SALUD EN ARMONIA CON SU AMBIENTE INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

AREA: EDUCACION POR EL ARTE COMPONENTE COMPETENCIA Y/O ORGANIZAD OR

EXPRESI ARTSTICA APRECIACIN ARTSTICA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

AREA: EDUCACION RELIGIOSA COMPONENTE COMPETENCIA Y/O ORGANIZAD OR

CAMINO DE FE CAMINO DE VIDA ASPECTO TRASCENDENTE

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

AREA: EDUCACIN FSICA COMPONENTE Y/O COMPETENCIA ORGANIZADOR

PERCEPTIVO MOTRIZ ORGANICO MOTRIZ SOCIOMOTRIZ

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

PROGRAMACION ANUAL 2012

I. DATOS IMFORMATIVOS: INSTITUCIN EDUCATIVA N 1264 JUAN ANDRS VIVANCO AMORIN LDER DE VITARTE DIRECTOR: Mg FRANCISCO NINAQUISPE GIL SUBDIRECTORA: CICLO: GRADO : SECCIN : N DE ALUIMNOS: DOCENTES RESPONSABLES : II. JUSTIFICACION/ FUNDAMENTACIN III. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACION PARA LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN ETICA.

IV.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

BIMESTRE
I II VACACIONES III IV

INICIO
1 MARZO 14 MAYO 30 JULIO 13 AGOSTO 22 OCTUBRE TOTAL

TERMINO
11 MAYO 27 DE JULIO 10 AGOSTO 19 OCTUBRE 21 DICIEMBRE

SEMANAS
10.4 11 02 10 09 40.4

DIAS
48 52 10 43 43 186

HORAS
288 312 60 258 258 1116

V.

MATRIZ DE REDACCIN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD

MES
MARZO ABRIL MAYO JUNIO VI. AREA

PROBLEMA DE IMPACTO

TENA TRANSVERSAL

VALOR

CALENDARIO
CIVICO ESCOLAR DE LA COMUNIDAD

NOMBRE DE LA UNIDAD

ACTIVIDADES

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO M A M CRONOGRAMA J J A S O N D

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS VIII. EVALUACIN IX. BIBLIOGRAFIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2012

I.
DATOS IMFORMATIVOS: 1.1 I.E. : 1.2 Grado y seccin : 1.3 Nmero de alumnos : 1.4 Turno : 1.5 Nombre del docente: II. DENOMICACION DE LA UNIDAD: III. JISTIFICACIN IV. TEMAS TRANSVERSALES: V. TEMPORALIZACIN: Del al VI. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: VII. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y FORMULACIN DE INDICADORES:

AREA: COMUNICACIN COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADOR

TCNICA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

VIII. SECUENCIA Y CRONIOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS: ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES

DURACIN APROXIMADA

XI. EVALUACIN: X BIOGRAFA:

CRONOGRAMA DE UNIDADES DIDCTICAS

BIMESTRE
I II III

UNID. APREND
I II III IV V

INICIO
01/03/12 09/04/12 14/05/12 18/06/12 13/08/12

TERMINO
04/04/12 11/05/12 15/06/12 27/07/12 21/09/12

N DE DIAS
25 23 25 23 19

IV

VI VII VIII

24/09/12 22/10/12 26/11/12

19/10/12 23/11/12 21/12/12

24 23 20

SESIN DE APRENDIZAJE 2012

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E. 1.2 Grado y seccin : 1.3 Nmero de alumnos 1.4 Turno 1.5 Nombre del docente : : :

II.

SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES AREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

III. ACTIVIDAD INICIO

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS SITUACIONES

ESTRATGIAS DIDCTICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO PROMEDIO

A. SITUACIN DE INICIO Motivacin , despertar inters Planteamiento de las hiptesis de aprendizaje. Recojo de saberes previos Provocar el conflicto cognitivo.

PROCESO
Centra la atencin, proporciona un contexto para el trabajo posterior, ofrece experiencias motivadoras, estimula el pensamiento, los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje. Se plantean estrategias de indagacin y bsqueda de la informacin. Plantea alternativas de procesamiento de la informacin. Los alumnos presentan sus ideas. Los diferentes puntos de vista son identificados, planteados y discutidos. Esta fase es esencial en trminos de aportaciones y orientacin del profesor, requiere de estrategias que estn orientadas a estimular el pensamiento reflexivo, crtico y tolerante para aceptar ideas contrarias. Fase en la cual ingresa nueva informacin para ser contrastada con los saberes previos.

SALIDA
Momento de la verificacin de los aprendizajes. Se realiza la evaluacin para tomar decisiones (puede darse la retroalimentacin) y hacer precisiones.

 Se plantean las conclusiones Se determina la utilidad del tema. Momento de reflexin, comparacin y planteamiento de formas de cmo aplicarlo a la realidad cercana o local, es decir transferencia y extensin.

VALORES INSTITUCIONALES 2012 VALORES

JUSTICIA

LIBERTAD Y AUTONOMA

RESPETO Y TOLERANCIA

SOLIDARIDAD

COMPORTAMIENTO Es veraz y honesto. Acepta con equidad las opiniones de los dems Cumple con sus deberes y derechos Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea. Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna. Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes. Cuida su presentacin personal. Se esfuerza por conseguir el logro. Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems. Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones. Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente. Es puntual. Cuida el patrimonio institucional. Utiliza un vocabulario adecuado. Es Cortez con sus compaeros. Cumple con las normas de seguridad. Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona. Cumple con los acuerdos y normas establecidas. Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros. Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica. Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros. Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes. Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa. Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante. Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales. Se muestra solidario con sus compaeros. Demuestra fraternidad con todos Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente. Est atento a las necesidades de los dems.

LABORIOSIDAD

Muestra empeo al realizar sus tareas. Organiza su tiempo libre realizando actividades provechosas. Toma la iniciativa en el trabajo en equipo. Se esfuerza por conseguir el lo0gro de sus objetivos. Participa en forma permanente y autnoma. Persiste a pesar de sus errores Culmina sus proyectos y tareas oportunamente. Muestra entusiasmo y dedicacin en las tareas que emprende.