MDA 5º SOL 2013 Dig

Solucionario5
Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica
Solucionario 5 Montenegro Editores Edicin 2013
Comit editorial Mara Elena Aguilar Zavala Antonio Marts Elsa de la Paz Esqueivel Amador Raquel Meja Navarro Autora Mara Elena Aguilar Zavala Carlos Castrejn Peralta Marco Castrejn Peralta Carolina Cerda Dueas Francis Janette Domnguez rika Echegolln Jaime Marta Walkyria Torres Falcn Norma Vargas Ruvalcaba
Revisin editorial Isabel Jazmn ngeles Raquel Meja Navarro Daniel Pantoja Morales Paulina Valenzuela Aceves
Diseo de portada Antonio Marts Fotografas Other Images
Diagramacin Lourdes Flores de Anda Rosario Ivonne Lara Alba Antonio Marts Mara Lilia Preciado Ramrez Romn Vlez Flores
D.R. Mxico 2013, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo nm. 1757, Col. Ladrn de Guevara Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 Lada sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. nm. 3509 ISBN 978-607-7752-62-2 Se prohbe la reproduccin total o parcial por cualquier mtodo o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperacin de datos o copiado para uso pblico o privado sin la autorizacin previa y por escrito del titular de los derechos respectivos.
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Solucionario 5 Impreso por Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F. Se termin de imprimir en el mes de junio de 2013
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edicin, se identifican con el smbolo . Montenegro y MDA son marcas registradas a favor de su titular.
Presentacin
Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposicin el Solucionario 5, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edicin 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejora y por tanto es natural que an estemos adaptndonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitir consultar las respuestas, los procedimientos y la informacin que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta edicin digital para el quinto grado, hemos incluido las respuestas para todas las asignaturas: Espaol, Matemticas, Ciencias Naturales, Geografa, Historia y Formacin Cvica y tica, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Espaol, al igual que algunos conceptos matemticos, el trabajo con las operaciones bsicas, as como los procedimientos en la resolucin de los problemas en Matemticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las dems asignaturas plantean retos importantes en la bsqueda y manejo de la informacin. Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o estn en otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas estn debidamente identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades de tu grupo. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en l, adems de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros de que este material te resultar de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios.
Atentamente Montenegro Editores
Conoce el
Solucionario
Montenegro
El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP . En la columna izquierda encontrars una maqueta con la distribucin de la pgina del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha. Los nmeros en la maqueta indican la posicin en la pgina de las preguntas o ejercicios. Estos nmeros sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario.
Inicio del bloque.
Reubicacin de bloque Identificacin de los temas del libro de texto SEP que no estn en el mismo orden que en el programa vigente.
Datos Aqu se encontrar la informacin organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensin.
Bloque 03
B3 SEP
1 2 3 4
81
Significado y uso de los nmeros

NMERO DE CIFRAS
Tema reubicado, pasa al B4
Leccin 24
LO QUE CONOZCO
6
Lee la noticia...
1 Escribe con nmero...

6 989 300 150 005 230 402 193 062 202 000 5 500
Maqueta de la pgina del libro de texto SEP.
2 Qu partido...? El partido B con 230 402 votos 3 Qu fue mayor...? La cantidad de personas que votaron
1
Ttulo Texto
4 1. Renanse en parejas...
Setecientos cincuenta y siete mil Cinco mil siete Siete mil cincuenta y dos Cincuenta mil setecientos Cinco mil setecientos treinta y cuatro 757 000 5 007 7 052 50 700 5 734
4
Indicadores de pregunta o actividad.
5 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve

Procedimiento: Comparar las cantidades para conocer el nmero mayor. Doscientos siete mil ocho Ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete 207 008 124 237 Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve 900 489 Ochocientos mil cuarenta y siete 800 047 Cuarenta mil dos 40 002
5
Ilustracin o tabla
116
Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos 800 652
www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
2 3
Procedimiento: Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de stas se compara con el resultado de la suma de las abstenciones ms los votos nulos. Partido A 150 005 votos Votos nulos + 202 000 Partido B Abstenciones 5 500 + 230 402 votos Partido C 193 062 votos 207 500 votos Total 573 469 votos 573 496 votos > 207 500 votos
Nmero del bloque.
Pgina correspondiente en el libro de texto SEP.
FORMACIN CVICA Y TICA
Nio: Yo s que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro da mi pap y mi mam estaban hablando de a dnde iramos de vacaciones y yo les dije que no quera ir al mar. Me dijeron que yo no poda opinar, porque eran ellos quienes decidan las vacaciones de la familia. Que cuando estuviera grande podra ir a donde yo quisiera. Me sent discriminado y me puse triste, porque no me escucharon.
1 2 3
B3 SEP
75-76
Trabajemos por la equidad, contra la discriminacin y por el cuidado del ambiente

MI CONFERENCIA
Ejercicios
Ejemplo de respuestas 1 Cul es ? Las lenguas de los pueblos indios. Registra Internet, por ejemplo: Pginas consultadas.
4
Tema o leccin. Respuestas o explicaciones en tipografa normal para facilitar su ubicacin en la pgina.
2 Escribe
Qu es una lengua indgena. Cuntas lenguas indgenas hay en Mxico.
3 Dnde se hablan.
Qu podemos hacer para conservarlas. Busca ilustraciones Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, nia, nio, mujer, hombre, maestro, pjaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos o dibujamos a un nio, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de distintos colores.
4 Haz un breve
Mxico es un pas muy grande, en donde viven distintos pueblos indios. Empecemos en el norte de Mxico. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos, entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarmuris y los menonitas. En el occidente, los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacn, tenemos a varios pueblos de origen tarasco. En el centro del pas, hay otomes y mazahuas. En Oaxaca, estn zapotecos y mixtecos. En la pennsula de Yucatn, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio idioma. Podramos pensar que se parecen, pero no es as. Los idiomas pertenecen a distintas familias lingsticas y por ello las palabras son tambin muy diferentes. Vamos a tomar, como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras: Empecemos con el mixteco: Veve casa uu pueblo ndute agua ndch sabio s - pjaro
Ahora con el maya: Bix abeel: cmo ests? Bix akaaba: cmo te llamas? Hanal - comida Otach casa
Alux duende
Grficos de apoyo para facilitar la comprensin de los ejercicios que lo requieran.
El maya se habla principalmente en Yucatn, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla sobre todo en Oaxaca.
Fuera del programa
351
Fuera del programa Identificacin de temas del libro de texto SEP que quedaron fuera del programa vigente.
A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la pgina del libro de texto SEP) corresponde el mismo nmero para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario.
ndice
Espaol
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 9................................... 11 10................................. 11 11................................. 11 12................................. 12 13................................. 12 15................................. 12 16................................. 13 19................................. 13 20................................. 14 22-23............................ 14 24................................. 15 27................................. 16 28................................. 16 29................................. 17 30................................. 17 31................................. 18 32................................. 18 33................................. 18 34................................. 19 36................................. 19 37................................. 20 39................................. 21 40................................. 21 42................................. 22 43................................. 22 48................................. 23 51................................. 23 53-54............................ 24 57................................. 24 59................................. 25 60................................. 25 61................................. 26 62................................. 26 65................................. 27 66................................. 27 67................................. 28 69................................. 29 70................................. 29 72................................. 30 73................................. 30 75................................. 31 76................................. 31 78................................. 32 79................................. 32 80................................. 33 81................................. 33 82................................. 34 83................................. 34 84................................. 34 87................................. 35 88................................. 35 92................................. 36 93................................. 37 95................................. 37 97................................. 37 98................................. 38 99................................. 38 100............................... 38 103............................... 39 SEP 106............................... 39 SEP 110............................... 40 SEP 112............................... 40 SEP 114............................... 40 SEP 115............................... 41 SEP 117............................... 42 SEP 120............................... 42 SEP 121-122........................ 43 SEP 124............................... 43 SEP 126............................... 44 SEP 129............................... 44 SEP 130............................... 45 SEP 133............................... 46 SEP 134............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 139............................... 48 SEP 141............................... 48 SEP 146............................... 48 SEP 147............................... 50 SEP 148............................... 52 SEP 150............................... 53 SEP 150............................... 53 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 153............................... 54 155............................... 54 157............................... 55 158............................... 55 161............................... 56 163............................... 57 164............................... 58 165............................... 58 166............................... 59 167............................... 59 168............................... 60 170............................... 61 171............................... 62 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 29................................. 82 30................................. 82 31................................. 83 32................................. 84 33................................. 85 34................................. 85 35................................. 86 36................................. 86 37................................. 87 38................................. 87 39................................. 88 40................................. 89 41................................. 89 42................................. 90 45................................. 91 46................................. 92 47................................. 92 48................................. 93 49................................. 94 50................................. 95 51................................. 96 52................................. 97 53................................. 98 54................................. 98 55................................. 99 56................................. 100 57................................. 101 58................................. 102 59................................. 103 60................................. 103 61................................. 104 62 ................................ 104 63................................. 105 64................................. 105 65................................. 106 66................................. 108 67................................. 108 68................................. 109 69................................. 110 70................................. 110 71................................. 111 72................................. 112 73................................. 112 74................................. 113 75................................. 114 76................................. 114 77................................. 115 78................................. 115 81................................. 116 82................................. 117 83................................. 117 84................................. 117 85................................. 118 86................................. 119 87................................. 120 88................................. 122 90................................. 123 91................................. 124 92................................. 127
B 01
B 04
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B 03
B 01
B 05
Matemticas
SEP 9................................... 65 SEP 10................................. 66 SEP 11................................. 66 SEP 12................................. 68 SEP 13................................. 69 SEP 14................................. 69 SEP 15................................. 71 SEP 16................................. 71 SEP 17................................. 72 SEP 18................................. 73 SEP 19................................. 74 SEP 20................................. 75 SEP 21................................. 75 SEP 22................................. 76 SEP 23................................. 77 SEP 24................................. 77 SEP 25................................. 78 SEP 26................................. 80 SEP 27................................. 81
B 03
B 02
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
121............................... 152 122............................... 153 123............................... 154 124............................... 154 125............................... 155 126............................... 156 127............................... 156 128............................... 157 129............................... 158 130............................... 159 131............................... 160 132............................... 160 133............................... 161 134............................... 163 135............................... 165 136............................... 165 137............................... 166 138............................... 167 139............................... 168 140............................... 168 141............................... 169 142............................... 169 145............................... 170 146............................... 171 147............................... 171 148............................... 172 149............................... 174 150............................... 174 151............................... 175 152............................... 175 153............................... 176 154............................... 176 155............................... 177 156............................... 177 157............................... 178 158............................... 179
B 04
SEP 12................................. 199 SEP 17................................. 199 SEP 18................................. 199 SEP 19................................. 200 SEP 24................................. 201 SEP 25................................. 201 SEP 28................................. 202 SEP 29................................. 202 SEP 31................................. 203 SEP 33................................. 203 SEP 36................................. 204 SEP 37................................. 204 SEP 43................................. 205 SEP 46................................. 205 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 54................................. 206 55................................. 206 59................................. 206 65................................. 207 67................................. 207 70................................. 208 71................................. 208 76................................. 209 81................................. 210 82................................. 210 83................................. 211 84................................. 211 85................................. 211 86................................. 212 87................................. 213 89................................. 213 91................................. 214 92................................. 215 93................................. 216 96................................. 216 97................................. 216 100............................... 217
B 02
B 01
B 01 B 02
SEP 93................................. 128 SEP 94................................. 129 SEP 95................................. 129 SEP 96................................. 131 SEP 97................................. 132 SEP 98................................. 133 SEP 99................................. 133 SEP 100............................... 134 SEP 101............................... 134 SEP 102............................... 135 SEP 103............................... 136 SEP 104............................... 137 SEP 105............................... 138 SEP 106............................... 139 SEP 107............................... 140 SEP 108............................... 141 SEP 109............................... 143 SEP 110............................... 143 SEP 111............................... 144 SEP 112............................... 145 SEP 113............................... 146 SEP 114............................... 147 SEP 115............................... 148 SEP 116............................... 149 SEP 117............................... 150 SEP 118............................... 151
SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP
164............................... 183 165............................... 183 166............................... 184 167............................... 185 168............................... 186 169............................... 187 170............................... 188 171............................... 188 172............................... 188 173............................... 189 174............................... 189 175............................... 189 176............................... 190 177............................... 191 178............................... 191 179............................... 192 180............................... 192 181............................... 193 182............................... 193 184............................... 194 185............................... 194 186............................... 195 187............................... 195
SEP 105............................... 218 SEP 106............................... 218 SEP 108............................... 219 SEP 109............................... 220 SEP 111............................... 220 SEP 113............................... 221 SEP 114............................... 221 SEP 115............................... 222 SEP 121............................... 222 SEP 122............................... 223 SEP 126............................... 223 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 131............................... 224 133............................... 224 139............................... 225 141............................... 225 142............................... 226 143............................... 226 147............................... 227 152............................... 228
Ciencias Naturales
B 05
B 04
Geografa
SEP 11................................. 231 SEP 12................................. 231 SEP 14................................. 232 SEP 15................................. 232 SEP 17................................. 233 SEP 19................................. 233 SEP 20................................. 234 SEP 21................................. 235 SEP 23................................. 236 SEP 24................................. 237 SEP 25................................. 238 SEP 27................................. 238 SEP 29................................. 239 SEP 30................................. 239 SEP 31................................. 240 SEP 32................................. 240 SEP 33................................. 241 SEP 34................................. 242 SEP 35................................. 242 SEP 36................................. 242 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 41................................. 243 43................................. 244 44................................. 244 45................................. 244 46................................. 245 47................................. 245 49................................. 246 51................................. 246 52................................. 247 53................................. 248 55................................. 248 56................................. 249 59................................. 249 60................................. 250 61................................. 250 63................................. 251 64................................. 251 67................................. 252 68................................. 253 70................................. 253
B 05
SEP 161............................... 180 SEP 162............................... 181 SEP 163............................... 182
B 03
SEP 109............................... 266 SEP 110............................... 266 SEP 111............................... 267 SEP 112............................... 267 SEP 113............................... 268 SEP 114............................... 269 SEP 116............................... 270 SEP 117............................... 271 SEP 119............................... 271 SEP 121............................... 272 SEP 123............................... 273 SEP 125............................... 273 SEP 127............................... 273 SEP 130............................... 274 SEP 131-132........................ 274 SEP 134............................... 275 SEP 135............................... 275 SEP 137............................... 276 SEP 139............................... 276 SEP 141............................... 277 SEP 142............................... 277 SEP 143 y 144..................... 277 SEP 149............................... 278 SEP 150............................... 278 SEP 152............................... 280 SEP 154............................... 280 SEP 155............................... 281 SEP 157............................... 282 SEP 159............................... 282 SEP 161............................... 283 SEP 162............................... 284 SEP 163............................... 284 SEP 165............................... 284 SEP 168............................... 285 SEP 169............................... 285 SEP 170............................... 285 SEP 171............................... 286 SEP 172............................... 286 SEP 173............................... 286 SEP 175............................... 287 SEP 179............................... 287 SEP 180............................... 287
B 04
B 02
SEP 75................................. 254 SEP 76................................. 254 SEP 78................................. 255 SEP 81................................. 255 SEP 83................................. 256 SEP 85................................. 256 SEP 86................................. 257 SEP 87................................. 258 SEP 89................................. 259 SEP 91................................. 259 SEP 92................................. 260 SEP 93................................. 261 SEP 95................................. 261 SEP 98................................. 262 SEP 100............................... 263 SEP 101............................... 264 SEP 102............................... 265 SEP 104............................... 265
SEP 16................................. 292 SEP 18................................. 292 SEP 22................................. 293 SEP 24................................. 293 SEP 26-27............................ 294 SEP 30................................. 294 SEP 32................................. 295 SEP 35................................. 295 SEP 36................................. 296 SEP 37................................. 296 SEP 38................................. 297 SEP 41................................. 297 SEP 42................................. 298 SEP 43 y 44......................... 298 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 49................................. 299 52................................. 299 53................................. 299 54................................. 300 55................................. 300 56................................. 301 59................................. 301 60................................. 302 61................................. 303 65................................. 303 66................................. 303 68................................. 304 69................................. 304 71................................. 305 72................................. 305 74................................. 305 75................................. 306 76 y 77......................... 306
SEP 144............................... 323 SEP 150............................... 324 SEP 151............................... 324 SEP 155............................... 325 SEP 156............................... 325 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 160............................... 326 161............................... 326 164............................... 326 165............................... 327 166............................... 328 168............................... 329 169............................... 329 171............................... 330 172............................... 330 175............................... 331 177............................... 331 179............................... 331 181............................... 332 183............................... 333 184............................... 333 185............................... 334 186............................... 336 186 y 187..................... 336
B 03
B 05 B 02 B 03 B 04 B 05 B 01
Formacin Cvica y tica

SEP 22................................. 339 SEP 23................................. 339 SEP 24................................. 340 SEP 25................................. 341 SEP 26................................. 341 SEP 27................................. 342 SEP 28................................. 342 SEP 29................................. 344 SEP 30................................. 344 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 46-47............................ 345 48................................. 345 49................................. 346 50................................. 346 51-52............................ 347 70................................. 348 71................................. 349 72................................. 349 73................................. 350 74................................. 350 75-76............................ 351 92................................. 352 93................................. 352 94................................. 353 95................................. 354 96-97............................ 354 98................................. 355 114............................... 356 115............................... 356 116-118........................ 357 119-120........................ 358
SEP 81................................. 307 SEP 84................................. 307 SEP 85................................. 308 SEP 89................................. 308 SEP 90................................. 309 SEP 92................................. 309 SEP 94................................. 310 SEP 95................................. 310 SEP 98................................. 310 SEP 99................................. 311 SEP 100............................... 311 SEP 104............................... 312 SEP 106............................... 312 SEP 107............................... 313 SEP 109............................... 313 SEP 111............................... 314 SEP 112............................... 314 SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP SEP 116............................... 315 120............................... 315 121............................... 316 122............................... 317 126............................... 317 127............................... 318 128............................... 319 129............................... 319 134............................... 320 135............................... 320 136............................... 321 137............................... 321 139............................... 322 141............................... 322 143............................... 323
B 05
Historia
B 01
SEP 10................................. 291 SEP 15................................. 291
B 04
B 03
Espaol
Solucionario
Bloque 01
B1
1
SEP
mbito: Estudio
ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTRICOS
Proyecto 1
LO QUE CONOZCO
1 Cmo los distingues de un cuento?

Porque se basan en hechos reales y no emplean personajes ficticios. Los sucesos ocurren en lugares que existen y el relato se narra de forma cronolgica.
B1
SEP
10 mbito: Estudio
Proyecto 1
A BUSCAR
1 2
1 Ejemplo de respuestas.
Un personaje ilustre / Un hroe de la Independencia / El jefe del ejrcito trigarante. Colabor en la consumacin de la Independencia.
3 4
Sabes quin fue?
Ya que has ledo
2 Dnde coronaron?
En la Ciudad de Mxico, aunque en el texto no lo seala claramente.
3 Quin coron...?
Mangino, el presidente del Congreso.
4 Qu crees que?
Medallas o broches sobre la ropa.
B1
SEP
11 mbito: Estudio
Proyecto 1
Contesta
1 2 3
1 Cules fueron?
La revolucin acaudillada por Santa Anna, en contra del Imperio. No haba recursos para pagar tropas ni sueldos de los empleados pblicos. La delincuencia azotaba a la poblacin y no haba un sistema de administracin de justicia que le permitiera actuar.
2 Qu consecuencias?
Ejemplo de respuestas. No haba un sistema de administracin de justicia que le permitiera actuar lo que provocaba la inconformidad en la gente.
11
eSPAOL
3 Por qu el gobierno?
Porque la forma de gobierno que representaban o apoyaban unos y otros era totalmente opuesta.
B1
SEP
12 mbito: Estudio
Proyecto 1
Contesta:
1 Quines queran?
1
Los partidarios de Iturbide, una parte de los monarquistas y el clero (el sargento Po Marcha). Qu opinaba? Lo fomentaba ocultamente, pidiendo la opinin a varios generales. Por qu fue? Porque deseaban hacer que Iturbide admitiera la corona como emperador.
B1
1 2 3
SEP
13 mbito: Estudio
Proyecto 1
MI DICCIONARIO.
1 Encontraste palabras?
S / No.
2 Revisa y comenta: en singular o en plural?

Y los verbos? En infinitivo. Cmo buscaras? Infestar, tribunal, insignia y exiliar.
En singular.
3 En qu orden?
Orden alfabtico: exiliar, infestar, insignia y tribunal.
B1
SEP
15 mbito: Estudio
Proyecto 1
ESCRIBAN UN EPISODIO
1
En equipo, retomen... Ejemplo de respuestas. 1 Es claro? S.
12
ESPAOL
Cmo relacionas? Pues despus de cada accin haba una consecuencia. Indica el tiempo... En tiempo pretrito.
Cul es el orden? Primero Iturbide apoyaba en secreto su coronacin y despus su gobierno tuvo algunas dificultades
B1
1
SEP
16 mbito: Estudio
Proyecto 1
FICHERO DEL SABER

2 3 4
1 Para qu?
Para separar, enumerar, cosas o sucesos del mismo orden o categora. LOGROS DEL PROYECTO Comenta Ejemplo de respuestas. 2 Cmo aprendiste a relacionar? A travs de conectores (adverbios de tiempo y lugar).
3 Dnde localizaste?
En fuentes de informacin como libros de historia e Internet.
4 Cmo identificaste las causas?

A travs de las palabras de enlace, los adverbios de modo, lugar y tiempo.
B1
1
SEP
19 mbito: Literatura
LEER FBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAADAS DE UN REFRN
Proyecto 2
LO QUE CONOZCO
1 Sabes cmo se llaman?

Se llaman refranes y se emplean cuando una persona desea enfatizar una idea, ejemplificarla o compartir un punto de vista acerca del comportamiento de la gente o de un hecho. Usas? A veces. Cules? Mas vale pjaro en mano, que un ciento volando. Al que madruga, Dios lo ayuda. Camarn que se duerme, se lo lleva la corriente. El que se fue a la villa, perdi su silla. En qu? Cuando quiero externar mi punto de vista acerca de algo o de alguien.
Ejemplo de respuestas.
13
eSPAOL
B1
1
SEP
Proyecto 2
REFRANES DE AYER Y HOY Comenten en el grupo Ejemplo de respuestas. 1 El que a buen rbol se... Que es bueno tener buenos amigos, pues en caso de un problema nos pueden ayudar. Lo que cuesta poco... Que en ocasiones no apreciamos lo que no nos ha costado esfuerzo o dinero. Los duelos, con... Que cuando se tiene una dificultad, es ms fcil resolverla si se tiene una posicin econmica desahogada. Muchos pocos, hacen... Que cuando muchas personas se renen para poner su granito de arena se puede lograr mucho. El muerto a... Que aunque un ser querido haya muerto los dems debemos continuar con nuestra vida.
2 1
B1 SEP
22-23 mbito: Literatura

Proyecto 2
3
MI DICCIONARIO
1 Sabes lo que significa?

Posiblemente los nios no sepan el significado de estas palabras. Donoso: Que tiene gracia, discrecin y viveza. Lisonja: Adulacin interesada que se hace a una persona para ganar su voluntad u otra cosa. Gorjear: Hacer quiebros con la voz en la garganta, los hombres o los pjaros. Adulador: Se aplica a la persona que muestra una admiracin exagerada por otra persona para agradarle. Comenta Ejemplo de respuestas. 2 Por qu estara el cuervo? Porque quera comerse el queso tranquilamente, lejos de otras aves. Qu quiere decir? Pienso que el autor emplea las comillas y la palabra maestro de manera sarcstica. Por qu te parece? Es un sonido desagradable. Qu significa? Que tiene hermosa apariencia, cuerpo.
14
ESPAOL
Por qu el zorro? Porque quera engaarlo y lograr que el cuervo abriera el pico. Qu ocurri cuando? Abri el pico y dejo caer el pedazo de queso.
Qu significa la conclusin? Que debemos esforzarnos y hacer las cosas por nosotros mismos, pues si hacemos caso a quien nos adula no saldremos adelante por escucharlos.
3 Te han adulado?
S / No. Qu piensas? Que hay personas que se acercan a nosotros con otras intenciones y no por reconocer nuestras fortalezas, debemos alejarnos de esas personas que no son sinceras.
4 Cul de los tres siguientes?

A palabras necias, odos sordos.
B1
SEP
Proyecto 2
1 Una vez que has ledo...

Haz el bien sin mirar a quien.- El len y el ratn Ms vale pjaro en mano que ciento volando.- El perro y el trozo de carne
3
Escribe en tu cuaderno Conviene al poderoso ser piadoso con el dbil; tal vez pueda necesitar de l algn da. Quien ansa lo de otro, puede terminar perdiendo tambin lo propio.
LOGROS DEL PROYECTO
2 Te gust leer? Explica por qu.

S, porque aprendes lecciones importantes y a la vez son historias entretenidas.
3 Para qu?
Para compartir una enseanza. Crees que las fbulas? S. Cules? Que debemos alejarnos de las personas que slo adulan a la gente porque no son sinceras. Que debemos actuar haciendo el bien a los dems sin importar si recibimos un pago a cambio. Que no nos debemos dejar llevar por las apariencias.
15
eSPAOL
B1
SEP
27 mbito: Participacin comunitaria y familiar

ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD
Proyecto 3
2
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez?
S, a veces.
A qu crees? Que la repiten con mucha frecuencia durante el comercial, que la acompaan de efectos musicales o sonoros contagiosos. ANUNCIOS, ANUNCIOS Y MS ANUNCIOS
2 Alguna vez has?

S / No.
Tus ventas se lograron? La publicidad siempre ayuda a mejorar las ventas de un producto. Qu elementos? Colores e imgenes vivas, frases llamativas y en ocasiones efectos musicales contagiosos. Para qu sirven? Para atraer la atencin de los consumidores.
B1
1 2
SEP
Proyecto 3
FICHERO DEL SABER
1 Escribe tu definicin
Ejemplo de respuestas. Son recursos visuales y auditivos (documentos impresos, videos o musicales) que emplean las empresas para dar a conocer las caractersticas de sus productos y ofrecerlos a los consumidores. PROPSITOS DE LOS ANUNCIOS
2 Cul crees que es la funcin?

Concientizar al pblico de algn asunto de inters.
16
ESPAOL
1
B1
SEP

Proyecto 3
2
ANALIZA ANUNCIOS Ejemplo de respuestas.
MEDIO Radio. Televisin.
PRODUCTO Tomatsismo. Cerveza.
FRASE Ponle el sismo a tus comidas. Es fcil ser hombre. Las mejores bolsas. Tu sonrisa es el mejor accesorio. La democracia es cosa de todos. No.
IMAGEN
PROPSITO Comercial. Comercial.
S, de la cerveza. S, de un bolso en color llamativo y muy elegante. S, de la pasta dental y una mujer con ropa elegante. S, el logo del IFE.
Peridico.
Bolsos.
Comercial.
Revista.
Pasta dental.
Comercial.
Cartel.
IFE.
Social.
2 Qu finalidades?
Promocionar productos. Qu recursos utilizan? Imgenes vistosas, frases llamativas, msica de moda.
B1
1
SEP

Proyecto 3
2
FICHERO DEL SABER
1 Encontraste anuncios?
S. Hay anuncios... Qu frases? Si alguien le vende ms barato, le pagamos la diferencia Registrado ante notario Nadie vende ms barato que nosotros Qu imgenes y estereotipos? Imgenes de personajes pblicos que estn de moda, modelos con fsico agradable, personas de buena o aceptable posicin econmica.
17
eSPAOL
Cmo te puedes? Al comparar los precios y productos con otras empresas. Qu opinas? Que no debera existir, que deberan sancionarla, regularla o prohibirla.
2 Comenta con tus...

Que no publican sus precios. Que te ofrecen descuentos que tienen la vigencia con letra muy pequea.
B1
1
SEP

Proyecto 3
LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS
1 Qu funcin tienen?
Resaltar las caractersticas del producto y atraer la atencin del consumidor.
Ejemplo de respuesta.
B1
SEP

Proyecto 3
1
PIENSA RPIDA Y EFECTIVAMENTE
Nada, no cambian, pero no concuerdan con el calificativo y la intencin de la frase. Qu pasa con el significado? Cambia totalmente y de dar una imagen positiva le da una imagen negativa al producto.
B1
1
SEP

Proyecto 3
Lo bueno, si breve, dos veces bueno Ejemplo de respuestas.
1 Juega con?
S, algunos de ellos. Dice mucho? S. Es sugerente? S, algunos utilizan frases o imgenes sugerentes.
18
1 Qu pasa con?
ESPAOL
Te hace? S, algunos de ellos. Parodia? Algunos utilizan este recurso.
B1
SEP

Proyecto 3
1 2 3
LOGROS DEL PROYECTO
1 Piensas que el cartel?

S.
2 Te surgi el inters por saber?

Si, es muy interesante.
3 Qu fue lo ms difcil?
Identificar y armar las frases publicitarias para emplearlas correctamente.
B1
1
SEP
36 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE I Es tiempo de que revises Subraya la opcin correcta. 1. Para reconstruir el orden: b) Palabras que indiquen tiempo: dos aos, despus, un mes, antes, en 1860.
1 2. Se utiliza mayscula:
c) Se escriben nombres propios. 3. En cul de los siguientes ejemplos se utiliza la coma: b) Ciudades como Valladolid y Quertaro se rendan al aviso de la llegada de Iturbide. As sucedi tambin en Guadalajara, Saltillo, Zacatecas, y hasta en Yucatn. 4. Son dichos agudos y b) Los refranes.
19
eSPAOL
B1
1
SEP
37 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE I
1 5. No es caracterstico
b) Elogiar y festejar los defectos humanos. 6. La moraleja es: b) La enseanza o leccin que se deduce de una fbula. 7. Es el elemento a) Frase publicitaria o eslogan. 8. Los anuncios publicitarios b) Sociales, comerciales y polticos. 9. Los anuncios publicitarios c) Representan esquemticamente cierto tipo de personas o actividades.
20
Bloque 02
B2
1
SEP
39 mbito: Estudio
BUSCAR INFORMACIN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS
Proyecto 4
LO QUE CONOZCO
1 En qu fuentes buscaras?
En una enciclopedia o en Internet. Dnde buscaras? En un peridico o en Internet. SECRETOS DE UN BUEN SABUESO
2 Podras consultar qu palabra?

El significado de volcn, y de algunos otros conceptos como magma, lava, etc. Tambin buscara informacin acerca de los tipos de volcanes. Y si no est en orden? En el apartado de Geologa o de Ciencias.
B2
1
SEP
40 mbito: Estudio
Proyecto 4
PREGUNTAS PARA ABRIR BOCA
1 Qu es?
Ejemplo de respuestas. Es una comunidad de seres vivos que se encuentran relacionados entre s a travs de cadenas alimenticias. Cules son? Se comparte una zona o hbitat. Est integrado por seres vivos e inertes. Pueden variar en tamao de acuerdo al clima, regin, caractersticas del suelo, etc. Los seres que habitan un ecosistema estn relacionados entre s y la mayora dependen unos de otros para subsistir. Cuntos ecosistemas? Selva alta perennifolia o Bosque tropical perennifolio. Selva mediana o Bosque tropical subcaducifolio. Selva baja o Bosque tropical caducifolio. Bosque espinoso. Matorral xerfilo. Pastizal. Sabana. Pradera de alta montaa. Bosque de encino. Bosque de conferas.
21
eSPAOL
Bosque mesfilo de montaa o Bosque de niebla. Humedales. Adems del desierto, qu otros? La selva, el bosque, la sabana, la pradera, el pastizal, el matorral, los humedales.
Qu caractersticas? Se desarrolla a altitudes entre los 1 000 y 3 000 msnm (metros sobre el nivel del mar), donde el clima es templado subhmedo con lluvias en verano, con temperaturas entre los 16 C y 20 C. Por qu se dice? Porque es un pas con gran variedad de regiones y por lo tanto hay una gran diversidad de flora y fauna, por lo que existen muchos tipos de ecosistemas.
B2
SEP
42 mbito: Estudio
Proyecto 4
NDICES
1 Cul ser til para?
Ejemplo de respuestas. La enciclopedia de ecologa.
2 Cul libro subrayaste?

La enciclopedia de ecologa.
B2
SEP
43 mbito: Estudio
Proyecto 4
1 2
VERIFICACIN DE PREDICCIONES
1 Qu caractersticas tienen los ttulos?

Nos proporcionan una lista de conceptos relacionados con un tema. LA INFORMACIN RELEVANTE
2 Qu informacin es importante?
El concepto de bosque tropical y sus caractersticas. Nota: Las pginas 44 a la 47 proporcionan informacin y no hay ejercicios ni preguntas.
22
ESPAOL
B2
SEP
48 mbito: Estudio
Proyecto 4
LOGROS DEL PROYECTO
1 Comenta con tus compaeros el procedimiento...

El procedimiento para elaborar preguntas es basndose en el tema principal y en los ttulos de los subtemas que se derivan de l. Las respuestas se encuentran en el desarrollo del tema y de los subtemas. Tambin comenta la importancia... Es muy importante anotar las referencias de las fuentes consultadas, pues las referencias le dan fundamento y credibilidad a nuestro trabajo de investigacin y no podemos ni debemos apropiarnos de las ideas de otros sin darles el crdito que merecen por su trabajo.
B2
SEP
ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO
Proyecto 5
LO QUE CONOZCO
1 Conoces la leyenda?
S / No. Te han contado? S / No.
Y la de? S / No. Cules se cuentan? Las leyendas del Panten de Beln, La leyenda de la Casa de los perros y varias leyendas del Centro Cultural el Refugio en Tlaquepaque, entre otras. Comenta miedo? Miedo, curiosidad, emocin, susto. Escribe en tu cuaderno Yo creo que una leyenda es un texto muy parecido a un cuento, slo que en la leyenda los personajes y los lugares s existieron y nos relatan sucesos extraos y sobrenaturales.
23
eSPAOL
B2 SEP
53-54 mbito: Literatura

Proyecto 5
Contesta...
1 Por qu se hablaba?
Porque se crea que era una especie de bruja o hechicera, capaz de estar en dos lugares a la vez. Qu diferentes explicaciones? Hubo quien aseguraba que la Mulata no era hechicera ni bruja ni cosa parecida, que la haban encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Otro asegur que adems de esto, se hallaba de por medio un amante desairado, que ciego de despecho denunci en Crdoba a la Mulata porque sta no haba correspondido a sus amores. Por qu el carcelero? Probablemente porque el barco estaba muy bien dibujado y pareca real o bien porque la Mulata se lo pregunt con tono irnico.
TTULO
REALIDAD A la Mulata la haban encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Un amante desairado, que ciego de despecho denunci en Crdoba a la Mulata porque sta no haba correspondido a sus amores.
FANTASA
La Mulata de Crdoba
La Llorona
B2
1
SEP
Proyecto 5
USO DE FRASES ADJETIVAS PARA LA DESCRIPCIN Nota: Si no se cuenta con el libro Cuentos del sol, la luna y las estrellas: mitos, leyendas y tradiciones de todas las culturas, se pueden utilizar otras leyendas.
1 Leyenda Los maleficios.

Nunca haba existido una corte tan majestuosa como la de Camelot. Su deseo era tan inamovible como las montaas.
2 Para qu se utilizan?
Para enfatizar las ideas y resaltar las cualidades o defectos de los personajes.
24
El ms valiente de los que esperaban a la Llorona quiso asirla de un brazo, pero hall que era impalpable.
ESPAOL
3 Por qu estarn los adjetivos?

Porque los adjetivos acompaados de las palabra tan y como se emplean para hacer comparaciones, las cuales son un recurso muy empleado en la literatura.
B2
1
SEP
Proyecto 5
2 3
PRRAFOS Y PUNTOS Ejemplo de respuestas. Texto: El diablo de la botella. 1 Cuntos? Cuatro. Cmo distingues? Porque se utiliza el punto y aparte.
2 Qu se narra?
Primer prrafo: Quien tuviera una botella vaca poda pedirle deseos al diablo y antes de morir deba deshacerse de la botella, la cual estaba en posesin de un joven matrimonio. Segundo prrafo: El problema de deshacerse de la botella provocaba noches de desvelos y llantos. Tercer prrafo: Una noche la esposa se despert sobresaltada por la ausencia del esposo, lo busc y lo encontr en el patio llorando. Cuarto prrafo: La esposa pens en correr a consolarlo pero se detuvo para respetar la privacidad en el momento de desahogo del esposo.
3 Qu funcin tienen?
Separar y explicar las ideas secundarias del texto que se derivan de la idea principal.
B2
SEP
Proyecto 5
LA ORTOGRAFA DE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LXICA

1 2 3
1 Te diste?
S / No.
2 La lista de palabras... Podras?

Porque su raz o lexema es el mismo y por lo tanto el significado de cada palabra depende del significado de su raz.
3 Cul es el significado?
Llorar, que proviene del latn plorare y que significa la accin de llorar.
25
eSPAOL
B2
1
SEP
Proyecto 5
1 Cul de las siguientes?

Aterrorizar. En ocasiones, hay palabras que tienen el mismo lexema... ...por qu? Porque en algunas ocasiones el prefijo cambia el significado y hay palabras con lexemas parecidos y distintos significados. Podras? Porque proviene de la palabra terror, que no tiene relacin alguna con la palabra tierra.
B2
1 2
SEP
Proyecto 5
PRODUCTO FINAL
1 Revisen... Qu partes?
Portada ndice. Captulos por tipo de textos Glosario.
2 Analicen (portada, introduccin, ndice, textos literarios). Qu formato?

La portada tiene una imagen llamativa. El ndice es un listado de los temas y subtemas, captulos, etc. Los textos tienen formatos de verso y prosa segn el gnero literario. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta. 3 Cmo organizaste? La redact en forma de texto y lo hice en forma de parfrasis, es decir, con mis propias palabras. En qu forma? Le aport mayor comprensin en el conocimiento de personajes y acciones. Te sirvieron? S, mucho.
26
ESPAOL
B2
1
SEP

REALIZAR UN BOLETN INFORMATIVO RADIOFNICO
Proyecto 6
LO QUE CONOZCO
1 Comenta con tus compaeros: qu estaciones?

Estaciones de FM (frecuencia modulada). Qu programacin? Programas musicales y de informacin de espectculos. Emiten boletines? S, cada hora en punto. Conoces los elementos? Puede ser un flash informativo, el cual interrumpe la programacin habitual e informa de acontecimientos importantes, este tipo de formato suele ser de corta duracin o depende de la importancia de los acontecimientos por los cuales se ha interrumpido la programacin habitual. Otro formato es el boletn horario es decir, que cada hora se informa de lo acontecido, suele ser de corta duracin, con rigurosa puntualidad y tiene como finalidad la informacin y seguimiento de los hechos ms importantes acontecidos en la localidad o el pas.
B2
SEP

Proyecto 6
NOTICIAS DEL PERIDICO

1 Comenten en sus equipos: Qu tipo de notas?

Informacin de sucesos acontecidos en la escuela. Cada cundo? Semanalmente. Qu secciones? Noticias. Certmenes. Entrevista. Qu leer. Por qu el titular? Porque ese artculo es el nico en la primera plana. En qu fecha? 7 de noviembre de 2010. Qu tipo? Actividades, convocatorias, logros escolares y sugerencias literarias. La nota informativa? S.
27
eSPAOL
El lenguaje? S, as lo creo. En qu se parece? En el formato del peridico (tabloide).
Qu tipo de secciones? Primera plana, Nacional, Internacional, Local o Regional, Deportes, Economa, Seguridad, Cultural, Avisos de ocasin y suplementos. Qu tipo de noticias hay? Noticias nacionales, internacionales, regionales y locales.
B2
SEP

Proyecto 6
1 2 3
INFORMACIN QUE PROPORCIONAN LAS NOTICIAS Ejemplo de respuestas. Selecciona otra noticia 1 Qu suceso? El asesinato de un hombre. Qu? Un hombre muri tras ser agredido. Quin o quines? Jos Santos Garca Ramrez, y varios cholos de la pandilla denominada Los Escorpin. Cmo sucedieron? Jos Santos Garca Ramrez se encontraba con unos amigos conviviendo, cerca de su domicilio ubicado en la calle Jurez. Por el lugar pasaron varios cholos de la pandilla denominada Los Escorpin con quienes sostuvieron una pelea, saliendo herido Garca Ramrez; fue lesionado en la espalda y en el brazo izquierdo. Cundo? El 3 de junio de 2012. Dnde? En la colonia Santa Ana Tepetitln. Elige otra noticia Ejemplo de respuestas. 2 Qu suceso? La visita a Poncitln de un aspirante al gobierno de Jalisco. Qu? El aspirante a la gubernatura jalisciense present sus propuestas de campaa en el municipio de Poncitln Quin o quines? Cientos de simpatizantes y militantes estuvieron presentes, el candidato a la presidencia municipal y el candidato a diputado local por el Distrito 1. Cmo sucedieron? El candidato visit Poncitln, donde tuvo un desayuno con cientos de simpatizantes y militantes.
28
ESPAOL
Cundo? El 3 de junio de 2012. Dnde? En Poncitln, Jalisco.
3 Encontraste en los dos textos?

S / No. Alguien encontr una noticia? S / No.
B2
1 2
SEP

Proyecto 6
1 En qu seccin?
Ejemplo de respuesta. Noticias locales. Eventos deportivos. Noticias de seguridad. Datos climticos. Noticias culturales y artsticas. Noticias breves internacionales. FICHERO DEL SABER
2 Cmo se indica?
Con el nombre de cada locutor y resaltado con colores diferentes, adems de usar los signos de puntuacin adecuados como los dos puntos. Cmo deben? Claros y con las acotaciones correspondientes, indicando tiempos y textos que deben leerse o slo comentarse.
B2
SEP

Proyecto 6
LOGROS DEL PROYECTO

1
1 Te gust hacer?
S / No.
Sobre qu? Sobre un evento deportivo importante como los Juegos Olmpicos de Londres o acerca de las elecciones presidenciales en Mxico o en mi estado.
29
eSPAOL
B2
1
SEP
72 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE II
1 1. Las palabras clave son:

2. Elige el ttulo b) Qu es la obesidad?
Es tiempo de que revises b) Causas, anemia, infancia, hierro.
3. Algunos a) Por ejemplo, por lo tanto, cuando, entonces, porque, y, o. 4. Las leyendas b) Narraciones que combinan elementos fantsticos y reales para explicar fenmenos naturales o sucesos histricos, se transmiten de generacin en generacin.
B2
SEP
73 EVALUACIN
1 5. El signo de puntuacin
c) Punto y aparte. 6. Las palabras a) La relacin con un mismo significado y la ortografa. 7. La informacin a) Qu sucedi, cmo sucedi, cundo sucedi, en dnde sucedi y quines participaron en los hechos.
8. Las noticias c) La forma en que estn redactadas. 9. Los marcadores d) Acotaciones. 10. Elabora en tu cuaderno... Las respuestas variarn dependiendo de lo que cada alumno considere que aprendi.
30
Bloque 03
1
B3
SEP
75 mbito: Estudio
LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIN
Proyecto 7
LO QUE CONOZCO
1 Cmo cuidas?
Ejemplo de respuestas. Deposito la basura en su lugar, cuido las plantas de mi entorno, no ensucio las calles, apago las luces cuando no las necesito, etctera. En tu casa? S / No. De qu manera? Orgnicos, inorgnicos y desechos sanitarios. Para qu sirve? Para que cuando recolecten la basura, se puedan separar los desechos para reciclar aquellos que sea posible. Adems de stos, sobre qu otros? Acerca de los tipos de plantas, sobre los animales prehistricos, tambin sobre acontecimientos histricos. Cul es la utilidad? Nos ayudan a organizar la informacin para facilitar su aprendizaje y recuerdo a la hora de dar una explicacin sobre el tema.
B3
SEP
76 mbito: Estudio
Proyecto 7
MI DICCIONARIO
1 3 2
Qu tipo de texto? Un texto informativo.
2 De qu?
Acerca del manejo que se debe hacer de los residuos y del impacto que tenemos en el ambiente con la generacin de dichos residuos.
3 Qu tan importante es?

Muy importante, pues pocas personas separan los residuos.
31
eSPAOL
B3
1
SEP
78 mbito: Estudio
Proyecto 7
CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS
1 Renan la informacin Ejemplo de respuestas.

ORGNICOS INORGNICOS
Cscaras de frutas y verduras, cascarones de huevo, sobrantes de comida, residuos Bolsas, empaques y envases plsticos, vide caf, bolsitas de t, pasto, hojas, ramas drio, papel, cartn y metales. y flores entre otros.
B3
SEP
79 mbito: Estudio
Proyecto 7
1
ORGNICOS CALLE INORGNICOS Latas de aluminio. Envases de vidrio. Cscaras. Flores.
ORGNICOS Residuos ESCUELA INORGNICOS
Restos de sndwich. Cscaras.
Envases de cartn. Bolsas de plstico.
ORGNICOS HOGAR INORGNICOS
Restos de pan. Pedazos de tortilla.
Bolsas de plstico. Botellas de refrescos.
32
ESPAOL
B3
SEP
80 mbito: Estudio
Proyecto 7
FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuesta. Elabora una tarjeta 1 Conoces otras formas de organizar? S, tablas, esquemas, mapas mentales y conceptuales, etctera.
B3
1 2 3 4
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81 mbito: Estudio
Proyecto 7
Residuos y ms residuos Comenten en equipo Ejemplo de respuestas.
1 Qu informacin?
Nos proporciona informacin acerca de los tipos de residuos de basura que se generan en mi comunidad.
2 Qu tipo de residuos?
Orgnicos e inorgnicos.
3 Qu sucede?
No se separan. Cules son? Al no separarse los residuos se envan todos juntos a los tiraderos, lo que provoca que su separacin sea ms complicada y en consecuencia, no se logra el total aprovechamiento de aquellos residuos que pueden reciclarse.
4 Qu se puede hacer?
Separar adecuadamente la basura y que las autoridades de la localidad y los responsables del control ambiental diseen lugares estratgicos para procesar todos los residuos una vez separados y se puedan aprovechar los materiales reciclables al mximo.
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1
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82 mbito: Estudio
Proyecto 7
3R para aplicar Ejemplo de respuestas. REDUCIR Los productos de usar y tirar, como papel de cocina o pauelos de papel. Bolsas de plstico para la compra. REUTILIZAR El papel: las hojas escritas slo por una cara pueden servir para notas o para dibujar. El vidrio: comprar lquidos en botellas de vidrio retornable. RECICLAR El peridico, el cartn, los envases de plstico.
Las latas de aluminio, los envases de vidrio.
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83 mbito: Estudio
Proyecto 8
TODOS PODEMOS AYUDAR
V Residuos orgnicos Restos de tortillas. Migajas de pan. Carnes. Hojas de rboles. Ramas secas de rboles.
AM Papel y cartn Peridico. Sobres de correspondencia. Cajas de cereal. Revistas. Envases de jugos.
AZ Reciclables Envases de refrescos. Carpetas. Toallas desgastadas. Latas de refresco. Platos y vasos desechables.
R Peligrosos Algodones. Gasas.

Vendas. Sbanas de hospital. Batas quirrgicas o de pacientes.
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84 mbito: Estudio
Proyecto 8
1 3 5
2 4
LOGROS DEL PROYECTO Comenta Ejemplo de respuestas. 1 Qu consideraste? La cantidad de informacin y las categoras o subtemas.
2 De qu forma?
Para organizar mejor la informacin y categorizarla.
3 Por qu es til?
Porque nos permite analizar la informacin, comprenderla y exponerla en nuestros propios
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trminos, es decir, con nuestras palabras, lo que ayuda a recordar mejor la informacin que se sintetiz.
4 A qu conclusin llegaste?
Que es muy importante que en una comunidad haya un adecuado manejo de residuos para que tengamos conciencia de que tenemos que cuidar nuestro entorno y no seguir deteriorando nuestro medio ambiente.
5 Cmo puedes lograr?

Llevando a cabo una campaa y haciendo llegar la propuesta a las personas responsables del medio ambiente en mi comunidad.
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1 2
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mbito: Literatura
LEER Y ESCRIBIR POEMAS
Proyecto 8
LO QUE CONOZCO
Explcales cmo reconoces Ejemplo de respuestas. 1 He ledo poemas de Manuel Gutirrez Njera, entre los principales temas que el autor trata en sus composiciones, est el amor, la vida, el desamor, etctera. Entre las composiciones favoritas del autor est el poema Para entonces. Un poema se distingue de otro tipo de texto en que est escrito en verso y emplea un lenguaje figurado, es decir, usa metforas y comparaciones. UN DATO INTERESANTE
2 Qu otros? Ejemplo de respuestas.

Rubn Daro, Pablo Neruda, Gustavo Adolfo Bcquer, Salvador Daz Mirn, Sor Juana Ins de la Cruz, Jos Mart, etctera.
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88
mbito: Literatura
Proyecto 8
PRLOGO
1 2 3 4 5
Comenten Ejemplo de respuestas. 1 Qu les pareci? Muy interesante.
2 Por qu el autor dice?

Porque es un arte y transmite lo que siente el autor.
3 Estn de acuerdo con el autor?

S / No. Por qu? Porque si usamos las palabras con diferentes intenciones podemos modificar la actitud de las personas, su forma de pensar y de sentir.
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4 Crees que las?

S / No. Qu significa? Es una forma de decir que echan a volar nuestra imaginacin, las palabras pueden provocar que lo que en la realidad es imposible de que se lleve a cabo, en un texto, a travs de la ficcin se pueda hacer realidad cualquier situacin, aunque parezca absurda.
5 Para ti, qu es?

Es una forma de expresar por escrito nuestros pensamientos y sentimientos, usando palabras hermosas.
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Proyecto 8
LOS SENTIMIENTOS EN LOS POEMAS

3
Renete con dos compaeros Ejemplo de respuestas. 1 Cultivo una Rosa Blanca Cultivo una rosa blanca En Junio como en Enero, Para el amigo sincero, Que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca El corazn con que vivo, Cardo ni ortiga cultivo cultivo una rosa blanca. Jos Mart
2 Qu tema?
Se aborda el tema de la amistad. Qu pensaba? En los sentimientos que le provoca el contar con la amistad. Qu estado? Supongo que el autor se encontraba feliz, contento. Qu sentiste? Sent gratitud por tener amigos. Recordaste? Me acord de mis amigos. IDENTIFICA EL MOTIVO DE LOS POEMAS Conoces algn?
3 POEMA
MOTIVOS Naturales. Naturales. Naturales. Sociales.
SENTIMIENTOS Alegra, paz, tranquilidad. Paz, respeto, gratitud. Tristeza, melancola, respeto, paz. Patriotismo, orgullo, alegra.
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Proyecto 2
1
De manera individual Ejemplo de respuestas. 1 De qu? De la naturaleza, de la vida, de un rbol, de la bandera. Si tuvieras que clasificarlos Naturales la mayora y el de la bandera en sociales. A JUGAR CON LAS PALABRAS
2 Con qu otro objeto?

Como una mariposa que va depositando en nuestras almas palabras llenas de significados hermosos.
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Proyecto 8
1 2 3
Literal o metafrico? Ejemplo de respuestas. 1 El sauz: compara sus caractersticas con el oro, el mbar y la luz para enfatizar sus cualidades, sobretodo el color tierno de sus hojas.
2 Sanda: relaciona el verano y compara la carcajada con una boca abierta que re y y cmo
se disfruta al comerla.
3 La luna: Compara la noche con el mar y resalta el color de la luna comparndola con una
perla en una ostra.
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Proyecto 8
LA RIMA EN LOS POEMAS

2
1 Sabes qu es?
Es la coincidencia de los sonidos finales de la ltima palabra de dos o ms versos de una composicin potica.
2 Cuntas estrofas?
Tres estrofas. Cuntos versos? La primera estrofa cuatro versos, la segunda cinco versos y la tercera seis versos.
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1
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Proyecto 8
1 Cules?
2
Revisa los poemas El poema No te cuento, Trompo y Noble animal tienen rima. Cules? El poema de La higuera no tiene rima. Cmo se escucha? Con cierta musicalidad.
2 La continua repeticin... T qu?

Que, efectivamente, la repeticin de la s suena como suspiros.
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Proyecto 8
1 Qu sonidos?
En el de Garcilaso de la Vega se repite el sonido s y en el de Jos Zorrilla se repite el sonido de la r.
2 Qu te imaginas?
Ejemplo de respuesta. El de la s, como si fueran abejas que zumban o el sonido del viento que chifla y el de la r como el ronquido de un oso.
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Proyecto 8
LOGROS DEL PROYECTO

1 2
1 Es diferente?
Ejemplo de respuestas. Escribir poesa es diferente a escribir otro tipo de texto. Sabas que tenas? Cul de los poemas? En cul identificaste? Las respuestas dependern de la sensibilidad y gustos de cada alumno. Te gustara seguir? S / No.
2 Qu recursos literarios?
La respuesta depender de lo escrito por los alumnos.
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1 2 3

Proyecto 9
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez has presenciado?

S / No. Acerca de qu? De poltica.
2 Cualquiera que sea tu opinin

En hechos comprobables.
3 Podras citar?
La pena de muerte, el aborto, la edad penal.
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1 3 2

Proyecto 9
TOMA NOTAS
1 Qu son?
Los organismos genticamente modificados.
2 Qu son?
Los alimentos orgnicos son aquellos productos agrcolas o agroindustriales que se producen bajo un conjunto de procedimientos denominados orgnicos. Estos procedimientos tienen como objetivo principal la obtencin de alimentos sin aditivos qumicos ni sustancias de origen sinttico y una mayor proteccin del medio ambiente por medio del uso de tcnicas no contaminantes.
3 En qu consiste?
Un rgimen de evaluacin y vigilancia que se aplica a los alimentos genticamente modificados. Un conjunto de normas, procedimientos, lineamientos, medidas y acciones de prevencin, control, remediacin y mitigacin de impactos negativos que pudieran surgir por el manejo, movilizacin, importacin, exportacin, trnsito y liberacin al ambiente de organismos vivos modificados
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Proyecto 9
1
CUL ES TU PUNTO DE VISTA?
1 Est a favor?
Est en contra de la modificacin gentica de alimentos. Menciona? S. Las ventajas de los alimentos orgnicos es que son naturales y no tienen alteracin alguna en su composicin, por lo que conservan sus propiedades alimenticias. Las desventajas de los alimentos transgnicos es que al ser modificados genticamente pueden sufrir alteraciones en su composicin y perder sus nutrientes, adems de que pueden afectar a quienes los consumen.
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Proyecto 9
LOGROS DEL PROYECTO

1 3 2
Qu opinas? Me parece importante, pues puedo transmitir lo que aprend a los dems y defender mi punto de vista. Qu aspectos? Los aspectos que sirven como fundamento a mi tema, es decir aquellos que cuentan con un respaldo cientfico o que son comprobables. Qu comentarios? Qu otro tipo? Las respuestas dependern de las experiencias de cada alumno.
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1
114 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE III
1 1. Son ejemplos
c) Cuadros sinpticos y tablas. 2. El juego Basta a) Tabla de datos. 3. Una fuente til d) Un libro de cuidado de la salud. 4. Un tema a) El planeta Marte. 5. Los cuadros sinpticos b) Organizar la informacin ms importante de un tema.
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Proyecto 9
1 6. En el primer...
a) Separar dos ideas diferentes que se refieren al mismo tema. 7. Algunos de los recursos b) La metfora y la aliteracin. 8. Los poemas suelen d) Versos y estrofas. 9. La frase d) Aliteracin. 10. Elabora un pequeo texto La respuesta variar de un alumno a otro.
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Bloque 04
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1
117 mbito: Estudio

REEDITAR UN ARTCULO DE DIVULGACIN
Proyecto 10
LO QUE CONOZCO
Quieres conocer? S. Has ledo? S / No. Sobre qu? Acerca de la basura espacial, acerca de la fiebre puerperal, acerca del genoma humano.
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120 mbito: Estudio

Proyecto 10
2 3
1 Por qu el texto?
Porque es una frase que capta la atencin del lector. Para qu sirven? Para ampliar la informacin y presentarla de manera organizada.
Hay algunas frases? S. Por qu son tiles? Seala... Para mostrar la organizacin del texto y separar los subtemas. DATOS Y ARGUMENTOS
2 Qu datos? Sealen...
Se ha demostrado que las dietas basadas en alimentos que aportan gran cantidad de energa en poco volumen (alta densidad energtica), como los pastelillos, los helados, las bebidas azucaradas y las frituras, suelen ser deficientes en vitaminas y nutrimentos inorgnicos. En pases como Estados Unidos, Inglaterra, Blgica o Brasil alrededor de un tercio de la poblacin infantil y juvenil tiene obesidad o sobrepeso, especialmente las nias. Mxico no es la excepcin, la Encuesta Nacional de Nutricin y Salud del ao 2006, seala que 22% de los adolescentes tienen sobrepeso y 10% obesidad. De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes mexicanos tienen un consumo insuficiente de calcio. Se ha postulado que el alto consumo de refrescos en este grupo de edad contribuye a un aporte deficiente de calcio, con la desventaja adicional de que este tipo de bebidas disminuyen la absorcin de este mineral, por ser alimentos muy ricos en fosfatos.
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ESPAOL
3 Expliquen a sus compaeros...

Ejemplo de respuesta. Yo considero que las ilustraciones y los cuadros se encuentran en el lugar preciso porque el texto primero nos ofrece informacin sobre un problema real, nos presenta datos basados en investigaciones y luego nos aporta una posible solucin al problema al final del texto.
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1
121-122 mbito: Estudio

Proyecto 10
UN ARTCULO DESARTICULADO
Cuadro de cifras alarmantes Los datos que reflejan... Grfica circular Entre los nios en edad escolar... Recuadro del patrn de distribucin de grasas y enfermedades. Un nio se considera obeso...
Comenta...
B4 SEP
124 mbito: Estudio

Proyecto 10
Comparen Ejemplo de respuestas. Sealaron en el mismo lugar? S. Se entiende mejor el texto? S se entiende mejor el texto con el apoyo de la grfica, la tabla y el recuadro FICHERO DEL SABER
1 A quin? a especialistas o?
Yo creo que est dirigido a la gente que no conoce mucho sobre el tema. Cul es su propsito?, qu tipo de? Su propsito es divulgar informacin a las personas comunes. El tipo de informacin que divulga el artculo es cientfico.
2 En el artculo se emplean descripciones, explicaciones, definiciones y demostraciones.

Descripciones: Un nio se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el ndice de masa corporal (IMC), que es una proporcin entre el peso y la talla.
Qu recursos utiliza? Ejemplifica.
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Explicaciones: Un nio se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el ndice de masa corporal (IMC), que es una proporcin entre el peso y la talla. Definiciones: La obesidad es una enfermedad crnica causada por muchos factores, que se caracteriza por la acumulacin excesiva de tejido graso en el cuerpo, que aumenta su peso. Demostraciones: Cada vez ms nias y nios en Mxico padecen serios problemas de sobrepeso y obesidad. El problema se mostr claramente desde 1999, cuando en la Encuesta Nacional de Nutricin, 27.2% de los nios presentaban sobrepeso: la Regin Norte y la ciudad de Mxico tuvieron una prevalencia de sobrepeso de 35.1% y 33.4%, respectivamente, mientras que en el Centro y el Sur fue menor (25.4% y 21.9%). Qu funcin tienen? Aportar ms datos e ilustrar la informacin. Por qu el tema? por qu es importante? Porque es un problema que tenemos hoy en da y es importante porque ocurre en nuestro pas. Qu tipo de? Que se debe reconocer el problema y que existen medidas para solucionarlo.
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126 mbito: Estudio

Proyecto 10
LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas.
1 Qu fue lo ms interesante?
Cumple con el propsito? S. Qu dificultades? Organizar la informacin, seleccionar las tablas y grficas adecuadas a la informacin. Cmo hiciste para? La busqu en artculos cientficos y en libros de ciencias.
Elegir el tema y buscar informacin.
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1 2

HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTPICOS DE CUENTOS
Proyecto 11

LO QUE CONOZCO
1 Qu otros cuentos?
Ejemplo de respuestas. Los tres cerditos, El sastrecillo valiente, Pulgarcito, El gato con botas, Piel de Asno, Barba Azul, La Bella y la Bestia, El patito feo, El soldadito de plomo.
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2 Comenta cmo son los personajes de esos cuentos

Los personajes de los cuentos clsicos, son buenos, malos, ingenuos, mgicos y las acciones ocurren casi siempre en espacios abiertos como el bosque, la colina, el pueblo, etc., aunque tambin suceden acontecimientos en lugares como el palacio, el interior de una casa, en una cabaa, etctera.
3 Cmo suelen terminar?

Con un desenlace feliz para los protagonistas y los malos reciban su merecido o les daban una leccin.
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Proyecto 11
2
Ejemplo de respuestas. Hermosura * * * * * Ingenuidad
1
Egosmo Bondad Timidez Maldad PERSONAJE
Simpata
BLANCA MADRASTRA
* * *
* * *
PRNCIPE
CAPERUCITA
LOBO HADA * GRUN *
* * * * *
2 Por qu en un cuento?
Porque para que haya un problema debe haber la lucha o el enfrentamiento entre el bien y el mal. Todas las hadas? S, la mayora, aunque tambin hay hadas malvadas. Los personajes buenos? S, cometen errores por su ingenuidad. Los malos siempre? Casi siempre.
Poderes
Valenta
Astucia
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Quines tienen poderes? Las hadas para hacer el bien y las brujas o hadas malvadas para hacer fechoras.
1 2
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Proyecto 11
3
1 De qu trat?
De una princesa que brincando cerca de una laguna pierde su anillito de oro. Dnde ocurren? En el bosque primaveral. Por qu se necesita? Porque forman parte de la historia, es parte del ambiente para situar a los espectadores en el lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos. El primer acto Cmo son? La princesa y una rana. La princesa es alegre pero un poco egosta y la rana es amable. Qu caractersticas? Al parecer la princesa es una nia consentida que acostumbra salirse con la suya pero no da nada a cambio y la rana es un animal con caractersticas humanas, pues habla. Analiza cada una Cmo sabes? Porque est sealado con letras negritas el nombre del personaje y en qu momento debe intervenir.
2 Cmo sabes qu acento?

Por las acotaciones que sealan las acciones y la intencin que cada personaje debe dar a su parlamento.
Cmo sabes qu acciones? En las acotaciones se sealan qu acciones debe ejecutar cada personaje. Cmo estn escritas? Entre parntesis. Dnde podran? Cada que uno de los personajes realice una accin o cambie de escenario. SEGUNDO ACTO
3 Dnde ocurre?
Ejemplo de respuestas. En la habitacin de la princesa, en el palacio. Qu personajes? La princesa, su mucama y un hada. Qu parlamentos? Rey: Hija debes cumplir tu promesa, de lo contrario los aldeanos vern que no eres una persona confiable y por lo tanto cuando seas reina no te querrn. Qu les dir? Rana: (Con voz serena y con mucho respeto se dirige a la princesa), Princesa en realidad soy una rana que por el maleficio de una bruja dej de ser un hermoso prncipe y me convert en rana hasta encontrar a una bella doncella de buen corazn. Si bien al principio no cumpliste
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ESPAOL
tus promesas, s que en tu corazn albergas buenos sentimientos y que cumplirs con lo que me prometiste, pues yo te he elegido para ser mi esposa. Rana: (volteando hacia el Rey y haciendo una reverencia) Seor Rey, es usted un buen padre al aconsejar as a su hija, por ello cuando su hija me bese y se deshaga el maleficio, volver a la normalidad y ser nuevamente el prncipe del reino contiguo, me casar con su hija y mi fortuna pasar a sus manos, pues usted ser nuestro consejero.
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Proyecto 11
1
UN NUEVO CUENTO Ejemplo de respuestas. Qu objetivo desean? Ser felices, gobernar su reino en armona. Cmo lo? Siguiendo el consejo de los integrantes de su corte y con la ayuda mgica de un hada buena. Quines impedirn? Los consejeros malos y el hechicero del reino. Cmo? El hechicero se convertir en un cuervo viejo y los consejeros sern expulsados del reino.
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Proyecto 11
EL GUIN COMPLETO
1 Ya tienen listo?
S / No.
B4 SEP

Proyecto 11
LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Les gust? S / No. Qu hubieran modificado, eliminado o agregado para una segunda representacin? Ms tiempo para ensayos y aprendernos bien los parlamentos.
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HACER UN MEN
Proyecto 12
LO QUE CONOZCO
Comenta con tus compaeros
Yo s que una alimentacin adecuada debe estar basada en alimentos de cada grupo: cereales, leguminosas, verduras, frutas, lcteos, carnes, pescado, etctera, y considero que no me alimento adecuadamente, por lo que debo mejorar mi alimentacin consumiendo una dieta balanceada.
B4 SEP

HACER UN MEN
Proyecto 12
1 2
LA RIQUEZA DE NUESTRA COMIDA Ejemplo de respuestas. Sabes qu quiere? Que tiene una diversidad muy grande. El concepto de megadiversidad involucra una estimacin sobre el nmero total de todos los organismos en un ecosistema y se refiere a que un lugar tiene un mayor porcentaje de especies vivas que el que correspondera de manera proporcional a su superficie.
2 Tambin elabora una lista...

El cacao. La vainilla. El maz y sus derivados. El chile en sus variedades. El elote. El aguacate. El frijol. El nopal Las tunas. El cacahuate.
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1

HACER UN MEN
Proyecto 12
2
1 Podras definir?
La palabra men se emplea para designar la lista de platillos que un restaurante ofrece para desayunar, comer y cenar. Se emplea tambin para diferenciar los alimentos permitidos o no en una dieta. Men principal, men de archivos, lista de opciones para elegir en situaciones diversas.
Fuera del programa
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ESPAOL
A BUSCAR
2 Organzate con tu equipo

Ejemplo de respuestas. Para mantenerse en el peso ideal. Ingerir 2 litros de agua al da para reponer el agua que se pierde en el sudor y la orina. Entre el 30% y 35% de tus caloras debern provenir de las protenas, entre el 50% y 60% de los carbohidratos y entre el 10% y 15% de las grasas. Debes repartir estas caloras en 5 6 comidas al da. Para subir de peso. Es necesario consumir ms caloras de las que pierdes en tus actividades. La cantidad de alimento que cada persona debe consumir deber basarse en las caloras que pierde en las actividades que realiza. Se recomienda hacer cinco comidas al da. Entre cada comida puedes consumir jugos de frutas y frutos secos (pasas, ciruelas pasa, dtiles, etctera). Para deportistas de alto rendimiento. El 55-60% de las necesidades de energa deben provenir de alimentos ricos en carbohidratos, ya que se transforman posteriormente en glucosa, que es la fuente de energa para los msculos. Estos alimentos son el pan, arroz, pasta, cereales de caja, frutas y tubrculos. Deben evitarse alimentos altos en grasa ya que el organismo slo requiere de una pequea cantidad. La grasa no es una buena fuente de energa para el trabajo muscular por lo que hay que evitar el uso de grasa adicional como la mantequilla, margarina, crema y mayonesa. Los atletas de resistencia necesitan consumir mayor cantidad de alimentos con protenas para asegurar una adecuada recuperacin de los msculos despus del ejercicio. Lquidos: debe mantenerse el cuerpo bien hidratado durante y despus de los entrenamientos y las competencias. Debe tenerse cuidado con el consumo de bebidas que contengan cafena. Para una mujer embarazada. Para mantener una buena salud en la madre y el beb durante el embarazo, es muy importante asegurarse de incluir en la alimentacin: cido flico: previene enfermedades y malformaciones en el feto. Se encuentra en verduras de hoja verde (como las espinacas y el brcoli), jugo de naranja, legumbres y pescado. Calcio: ayuda en la formacin y desarrollo de huesos y dientes en el feto. Se encuentra en los productos lcteos (como la leche, los yogures y el queso), verduras de hoja verde, frutos secos, pan integral y sardinas. Se recomienda una dosis diaria de calcio de 1 000 miligramos. Hierro: evita la anemia en la madre. Se encuentra en las carnes rojas, el hgado, los huevos, las legumbres, el pescado, el pollo, el tomate y las espinacas. La dosis diaria de hierro recomendada durante el embarazo es de 30 miligramos. Flor: previene las caries y fortifica los huesos. Se obtiene del agua, el t, el arroz, la soya, el trigo, la cebada, el maz, los esprragos, el pescado, y frutas como la manzana y la uva. Durante el embarazo se recomienda una cantidad diaria de flor de 3 miligramos. Fsforo: es imprescindible para la formacin de los huesos del feto y para un buen funcionamiento del corazn, los msculos y la coagulacin de la sangre. Se encuentra en alimentos como los productos lcteos, el pescado, los frutos secos, el arroz, las legumbres, las verduras de hoja verde, el ajo, la cebolla, el tomate, la zanahoria, las ciruelas y las manzanas. La dosis recomendada durante el embarazo es de 700 miligramos. Magnesio: ayuda en el desarrollo de los huesos y los msculos. Se encuentra en los frutos secos, la soya, las papas, el cacao, los mariscos, las legumbres, las zanahorias y las espinacas. La dosis diaria de magnesio que se recomienda tomar durante el embarazo es de 400 miligramos. Potasio: contribuye a que haya un buen funcionamiento del corazn y los riones. Tambin es importante para una piel saludable y un buen funcionamiento muscular. Se encuentra en frutas como el pltano, la ciruela y la naranja, y tambin en legumbres, carnes y verduras. La dosis que se recomienda tomar durante el embarazo es de 2 gramos. Vitaminas A, B, C, D y K: pueden encontrarse en productos lcteos, carnes, huevos, verduras, pescados, frutos secos o legumbres.
Fuera del programa
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3 Para un nio.
Segn la recomendacin conjunta de la FAO (Organizacin de Alimentacin y Agricultura), OMS (Organizacin Mundial de la Salud) y UNU (Universidad de las Naciones Unidas), los requerimientos individuales de energa corresponden al gasto energtico necesario para mantener el tamao y composicin corporal as como el nivel de actividad fsica. Protenas: Los alimentos de origen animal, como carne, huevos, leche y pescado, ayudan a proveer la cantidad deseada de protena. Cuando stos no estn disponibles, pueden ser reemplazados por una combinacin de granos y leguminosas. Carbohidratos: contribuyen con ms de la mitad de la energa de la dieta (entre el 60% y el 70% del total de la energa consumida). Fibra: es esencial para un normal funcionamiento gastrointestinal y para la prevencin del estreimiento. Grasas: Las principales fuentes de grasa en las dietas son: mantequilla, margarina, aceites, mayonesa, cremas y manteca. Otras fuentes de grasa son las carnes, leche entera, quesos, nueces, man y otras semillas oleaginosas. El pescado es una fuente de grasa potencialmente beneficiosa debido a que contiene cidos grasos de la serie omega-3.
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HACER UN MEN
Proyecto 12
1 Ahora elabora un men

COMIDA Ensalada csar con pollo (100 g de fajitas de pollo 100g, 2 tazas de verdura: lechuga, br1 taza de coli y coliflor, jugo. 1 hot cake 2 cucharadas 2 rollos de (70 g ) de aderezo jamn con 1 licuado queso (jamn y 1 taza de de mamey 45 g y queso crotones. (1 taza de 1 30 g),1 taza leche y 1 2 taza de 4 de pasta cocida de salsa mamey). y2 taza de mexicana. 3 granos de elote. Agua de frutas. 1 taza de granada. Hamburguesa (100 g de carne), 1 pan 2 cucharadas de hamburde frijoles guiguesa, 2cdas sados, 1 taza de aderezo y 2 tacos de de salsa. 1 licuado de guisado (30 g verdura libre. Espagueti en de carne). papaya (1 salsa (1 taza taza de leche de pasta). y3 de taza 4 Agua de de papaya). frutas. 1 toronja. DESAYUNO REFRIGERIO REFRIGERIO CENA
LUNES
MARTES
taza de gelatina. 8 galletas maras. 1 taza de jugo.
1 2
1 quesadilla (1 tortilla y 30g de queso). 1 taza de yogurt con 1 2 taza de arndanos y1 taza de 2 frambuesas.
Fuera del programa
50
1 rebanada de panqu (45 g). 2 taza de 3 jcama.
1 taco de frijoles. 3 taza de 4 cereal sin azcar,1 taza de leche, 1 taza de fresas y 1 cdita de miel.
ESPAOL
Camarones a la mantequilla (camarones 100 g),1cucharada de mantequilla. 1 taza de arroz blanco. Verdura verde libre y 1 2 taza de zanahoria. 6 galletas saladas. Agua de frutas. 1 mango.
Pollo gratinado (pollo 30 g y queso 30 g),1 taza de MIRCOLES verduras; brcoli, coliflor y zanahoria. 1 bolillo pequeo.
1 taza de leche y 3 ciruelas.
Garbanzos guisados (1 taza de garbanzos guisados 1 crepa (30 g),1 cuchara- con jitomate da de cajeta. y cebolla al 1 taza de me- gusto). 1 bolillo. ln y 1 taza 2 1 licuado de de kiwi. fresa (1 taza de leche y 1 taza de fresas).
JUEVES
Sopa de lentejas con pltano macho (1 taza Huevos con de lentejas jamn (2 clacocidas y ras de huevo guisadas, 30 con 45 g de g de pltano jamn, una 1 taza de jugo frito). cucharadita 70 g de y 1 pltano. de aceite). carne de res 1 taza de salpreparada al sa mexicana. gusto. 2 tortillas. 1 taza de 1 taza de verduras al leche. vapor. 3 tortillas. Agua de frutas. Chiles rellenos en salsa ( 2 chiles poblanos y 90 g de queso), 1 taza de salsa mexicana. 1 licuado de Sopa de garbanzo (1 taza mango (1 taza de leche de garbany un mango). zos cocidos y1 2 taza de jitomate y cebolla), 3 tortillas. Agua de frutas. 11 2 taza de meln.
6 galletas barquillo (60 g). 1 nectarina.
Yogurt con frutas (1 taza de yogurt, 1 2 taza de papaya, 1 taza 2 de fresas, 1 2 taza de kiwi, 2 cucharaditas de miel y 1 cucharada de granola.
VIERNES
Tortitas de papa (1 taza de papa cocida, 2 claras de huevo y 1 cucharadita de aceite). 1 taza de salsa.
1 quesadilla (30 g de queso), 1 1 rebanada 2 de pastel (60 taza de salsa mexicana. g). 1 taza de 12 uvas. leche. 1 manzana.
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Pollo rostizado (100 g de pollo). 1 taza de arroz o de pasta. 1 taza de verdura. 2 cucharadas de frijoles guisados. 2 tortillas. Agua de frutas. 1 manzana. Sopa de verduras o 1 taza de crema de verduras. 1 rollo de sushi (1 1 2 taza de arroz y 100 g de carne de res, pollo o pescado). 1 taza de papa cocida. Agua de frutas. 1 taza de fruta con una cucharadita de miel.
SBADO
2 quesadillas (2 tortillas y 30 g de queso). 1 taza de salsa mexicana. 2 cucharaditas de frijoles guisados.
1 taza de yogurt con 1 taza de fruta picada.
2 rebanadas de pan francs con una cucharadita de miel o 1 pan de caja mermelada. 1 taza de con manteleche. quilla. 1 taza de 12 uvas verdura al pequeas. vapor. 1 pltano y 1 2 taza de arndanos.
DOMINGO
Chilaquiles (3 tortillas, 60 g de queso y una cuchara- 2 da de crema). mandarinas. 1 taza de salsa mexicana. 1 taza de leche o yogurt.
2 tazas de fruta picada. 1 pan dulce pequeo,
1 tacos de frijoles. Verdura verde libre. 1 taza de leche o yogurt. 1 taza de jugo.
B4 SEP

HACER UN MEN
Proyecto 12
LOGROS DEL PROYECTO

1
1 Comenta
Ejemplo de respuestas. Lograste elaborar? A partir, pudiste? Las respuestas dependern de las experiencias de los alumnos.
Fuera del programa
52
ESPAOL
B4 SEP
1
150 EVALUACIN
1 Subraya
1. Una caracterstica b) Expresa las ideas con objetividad, claridad y orden. 2. El artculo a) Ofrecer un apoyo a lo que expone el texto. 3. Los temas d) Cualquier tema cientfico que sea de actualidad y que interese al pblico. 4. Blanca Nieves, c) Personajes estereotpicos. 5. Los signos b) Dar nfasis al parlamento que leer el personaje.
B4 SEP
1
151 EVALUACIN
1 6. En una etiqueta
a) Las cantidades y valores nutricionales del producto. 7. Para conocer qu men c) Revistas y libros sobre el cuidado de la salud. 8. El Plato a) Conocer qu alimentos deben consumirse y en qu proporciones.
9. Elabora un pequeo texto La respuesta variar de un alumno a otro.
53
Bloque 05
1
B4 SEP

DESCRIBIR PERSONAS POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPSITOS
Proyecto 13
LO QUE CONOZCO
En qu textos? En cuentos, obras de teatro, mitos, fbulas y leyendas. Por qu crees? Porque as el lector podr imaginar al personaje con mayor precisin, con la ayuda de la descripcin.
B4 SEP

Proyecto 13
A BUSCAR
2
1 Comenta
Ejemplo de respuestas. En el texto Pap Aurelio se describe al personaje para crear en el lector una imagen del seor Aurelio y transmitir sentimientos. En el texto La duquesa Job se describe al personaje tratando de destacar las cualidades de la joven y evocar en el lector sentimientos.
2 Anota lo que se concluya

Ejemplo de respuestas. TEXTO TIPO Emplea lenguaje subjetivo y figurado, hace uso de comparaciones, smiles y metforas. FUNCIN Crear en el lector una imagen o fotografa del personaje que est describiendo y despertar sensaciones y sentimientos a partir de la belleza con que se emplean las palabras. EJEMPLOS parece que sus manos no estn callosas y cansadas por el arduo trabajo de campo. le brillan los ojos verdes como cuando el sol ilumina al atardecer el agua que bebe el ganado.
Novela o cuento
54
ESPAOL
Noticia
Cientfico
Explicar a los lectores las caractersticas de las personas y de los hechos para proporcionar Jorge Miguel Barreto, de 28 informacin. aos, vecino de la calle Jos Len Santibez, en la Colonia El Sauz. Los hexgonos estn en todas partes. El empaquetamiento Emplea lenguaje hexagonal de celdas es la forma Su finalidad es reflejar objetivo con vocams efectiva de agrupar tantas las cosas tal y como bulario tcnico y celdas como sea posible en un son. cientfico. espacio limitado, dejando el mnimo espacio vaco Utiliza lenguaje denotativo.
Con su morro corto, mirada fija y enormes bigotes blancos, un perro crestado chino ha ganado el ttulo de Perro ms feo del mundo
B4 SEP
1

Proyecto 13
PALABRAS PARA DESCRIBIR
1 Lograste que tu dibujo?

Ms o menos. Cul es la importancia? Es muy importante mencionar los detalles en una descripcin para que los lectores puedan imaginar de manera precisa lo que estamos describiendo, los detalles aportan rasgos que marcan la diferencia entre hechos y personas.
B4 SEP
1

Proyecto 13
DESCRIBIMOS CON DISTINTAS FINALIDADES
1 A ese nio o nia

2
Ejemplo de respuestas. Susana es una nia de complexin regular, es decir no est ni gorda ni flaca, es alta para su edad. Tiene el cabello rizado, largo, le llega a media espalda y es pelirroja, su piel es blanca y tiene pecas en las mejillas y la nariz, sus ojos son verdes y grandes con unas enormes pestaas negras. Cabellos rizados del color del fuego Que enmarcan ese rostro de sueo Cuando te mira con sus ojos de esmeralda Sientes un calor que te atraviesa la espalda. Su belleza y esbeltez llaman la atencin, Y su estatura no tiene comparacin, Son sus mejillas cubiertas de pecas
55
eSPAOL
Las que demuestran que an es pequea Y que todava con muecas ella suea.
Cmo sera ese nio? Con su cabello cubierto de canas, y un poco encorvada y ms baja de estatura por la edad, con su piel cubierta de pecas y sus ojos empequeecidos por las arrugas. Cmo lo describira? Mi abuela es una mujer que camina apoyndose en un bastn, tiene una mirada muy tierna y cuando ves sus ojos es como si miraras el mar, su cara est arrugada y su cabello casi blanco, aun as siempre tiene fuerzas para jugar con nosotros. LOGROS DEL PROYECTO
2 Qu elementos?
Te reconociste? S / No.
Ejemplo de respuestas. Utilizaron adjetivos calificativos.
Por qu son importantes? Porque nos permiten imaginarnos a las personas como en realidad son con sus rasgos que las caracterizan.
B4 SEP

PLANEAR, REALIZAR, ANALIZAR Y REPORTAR UNA ENCUESTA
Proyecto 14
LO QUE CONOZCO
1 Alguna vez te han preguntado?

Qu es una encuesta? Una encuesta es una serie de cuestionamientos enfocados a conocer nuestra opinin acerca de un producto o servicio, o bien de algn comportamiento o hbito. Cmo puedes? Primero, estableciendo la finalidad de la encuesta, el pblico a la que va dirigida y despus elaborando la lista de preguntas con las opciones de respuestas a cada una.
S / No.
56
ESPAOL
B4 SEP

Proyecto 14
1 Cul es el objetivo?
Identificar los hbitos entre la poblacin infantil que cursa primaria.
1 2
Para qu puede servir? Para que padres y maestros conozcan lo que comen los nios y puedan mejorar sus hbitos alimenticios. Qu es lo que entiendes? Los porcentajes de los resultados de la encuesta: que la mayora de los nios casi siempre llevan alimentos a la escuela de su casa, y que en su mayora llevan tacos o tortas. Que casi todos los nios compran alimentos en la escuela y la mayora compran golosinas. Que algunos nios practican algn deporte pero un gran porcentaje no. Que la mayora de los nios pasan de 1 a 3 horas viendo televisin o jugando videojuegos.
2 Qu preguntas hizo?
Su hijo(a) consume en la escuela un lunch preparado en casa? Qu incluye el lunch preparado en casa? Su hijo(a) compra alimentos y/o bebidas dentro de la escuela? Cuntas horas a la semana su hijo(a) practica algn deporte? Cuntas horas al da su hijo(a) ve televisin o juega videojuegos? Ejemplo de respuestas. Cules piensas? a) Siempre. b) Nunca. c) A veces.
2. a) Tortas, tacos, sndwiches. b) Frutas y verduras. c) Jugos envasados. d) Agua de frutas. e) Lcteos. f) Pan y cereales. g) Alimentos envasados. h) Refrescos. 3. a) No sabe. b) No hay tiendita. c) S. 4. a) Golosinas. b) Jugos envasados. c) Frituras. d) Tacos, tortas, sndwiches. e) Refrescos. f) Alimentos envasados. g) Frutas y verduras. h) Agua de frutas. i) Pan y cereales.
57
eSPAOL
j) Lcteos. k) Postres. 5. a) De 1 a 3. b) De 4 a 6. c) 7 o ms. d) No hace ejercicio. 6. a) De 1 a 3. b) De 4 a 6. c) 7 o ms. d) Ninguna.
B4 SEP

Proyecto 14
2
QU TE INTERESA CONOCER? Ejemplo de respuestas.
1 Sabes cuntas...?
Cuntos? O bien, cuntas nias? Cunta gente? Cuntos practican? Qu peridicos? Qu animales? Las respuestas dependern de las experiencias del alumno.
2 Cul es el procedimiento?
Fijar un objetivo para identificar para qu se va a hacer la encuesta. Sealar la poblacin a la que se encuestar. Definir la fecha en la que se realizar y quienes la aplicarn. Redactar la encuesta y las tablas donde se anotarn los resultados.
1 2 3
B4 SEP

Proyecto 14
1 Cmo redactaran? Escrbanla

Cuntos integrantes hay en tu familia?
2 Ahora necesitan sabe

Cuntas mujeres hay en tu familia y cuntos hombres? Qu edad tienen las mujeres de tu familia? Qu edad tienen los hombres de tu familia? Del total, cuntas? Cinco. Cuntos? Tres.
58
ESPAOL
3 Cmo preguntaran? Elaboren

Cuntos integrantes de tu familia son nios menores de 6 aos y cuntos menores de 12 aos? Cuntas personas de tu familia estn entre los 13 y 18 aos de edad? Cuntos integrantes de la familia estn entre los 19 y 30 aos de edad? Cuntos integrantes de la familia estn entre los 30 y 40 aos de edad? Cuntos integrantes de tu familia estn entre los 40 y 50 aos de edad? Cuntos integrantes de tu familia son mayores de 50 aos?
4 Cmo plantearan? Comenten...

Cuntos integrantes de tu familia saben que requieren usar anteojos? Estn todos? S.
B4 SEP
1

Proyecto 14
VERIFICA TU ENCUESTA Ejemplo de respuestas.
1 Cuntas personas?
25 personas. Cuntas mujeres? 13 mujeres y 12 hombres. Cuntas personas? 10 personas. Cuntas de esas personas? 7 mujeres y 3 hombres.
De los encuestados, qu porcentaje? El 40%. De las personas, qu porcentaje? 28% mujeres. 12% hombres.
B4 SEP

Proyecto 14
2
1 Con esas preguntas?

S. Se obtienen? S. Las opciones? S.
59
eSPAOL
2 Ahora, utilizaron adecuadamente?

S. Las preguntas? S, son claras y sencillas.
B4 SEP
1

Proyecto 14
La interpretacin de resultados Ejemplo de respuestas.
1 Obtuvieron?
No. Hubo? S. Funcionaron? S.
2 Qu objetivo?
Conocer los pasatiempos de los habitantes de la colonia. Qu preguntas? Practica usted algn deporte? Cules de los siguientes deportes practica con regularidad? Le gusta leer libros? Qu tipo de literatura le gusta? Le gusta escuchar msica? Cules de los siguientes gneros musicales le gustan ms? Le gusta ver televisin? Qu tipo de programas televisivos le gusta ver? Le agrada ir al cine? Con que frecuencia va al cine? Le gusta salir de paseo? Qu lugares le gusta visitar con mayor frecuencia? Qu tipo? La mayora de las personas practica algn deporte. La mayora de las personas que practican un deporte prefieren el futbol. A pocas personas les gusta leer libros. La mayora de las personas que leen libros, les agradan las novelas de ciencia ficcin y novelas romnticas. Casi a todas las personas les gusta escuchar msica. A la mayora de las personas que escuchan msica le gusta la msica pop y la de banda. A toda la gente le gusta ver televisin. A la mayora de las personas que ven televisin le gusta los noticieros, las series y las telenovelas. A casi todas las personas les gusta ir al cine. La mayora de las personas casi nunca va al cine o no lo hace con mucha frecuencia. A todas las personas les gusta salir de paseo. La mayora de las personas prefiere salir de paseo a algn parque o a alguna plaza comercial.
60
ESPAOL
Hubo algunas respuestas? Algunas.
Qu pueden concluir? Que a la mayora de las personas le gusta practicar algn deporte, le agrada leer, casi todos escuchan algn tipo de msica, casi todos ven televisin, las personas casi nunca van al cine aunque les agrade, y que la mayora prefiere salir de paseo que quedarse en su casa. LOGROS DEL PROYECTO
3 Qu informacin?
Los pasatiempos que las personas de mi colonia tienen. Obtuvieron datos? Algunos. Cules? Que aunque a las personas les agrade ir al cine la mayora no van. Cul es? Conocer la opinin de la gente acerca de algn tema o el comportamiento de un grupo de personas.
B4 SEP
1
170 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE V
1 1. El texto
c) Descripcin. 2. Las comparaciones d) Subjetiva.
3. Para describir a) Adjetivos calificativos. 4. Es frecuente encontrar b) Novelas. 5. Para elaborar las preguntas c) Signos de interrogacin.
61
eSPAOL
B4 SEP
1
171 EVALUACIN
EVALUACIN DEL BLOQUE V
1 6. Es ms probable
a) Peridicos y revistas. 7. Para elaborar a) La finalidad de las preguntas. 8. Los resultados c) Tablas de frecuencia, grficas, cuadros. 9. Las preguntas cerradas son aquellas que: b) Contesta el informante con sus propias palabras. 10. Elabora un pequeo... La respuesta variar de un alumno a otro.
62
Matemticas
Solucionario
Bloque 01
B1
1
SEP
9 Significado y uso de los nmeros

Valor posicional y el dinero
Leccin 1
2 3
Lo que conozco
1 Resuelve... Opciones de respuesta, los alumnos pueden hacer otras descomposiciones

aditivas. A. 56 x 8 = (50 + 6) x 8 = (50 x 8) + (6 x 8) = 400 + 48 = (4 x 100) + (4 x 10) + 8 = 448 B. 73 x 9 = (70 + 3) x 9 = (70 x 9) + (3 x 9) = 630 + 27 = (6 x 100) + (5 x 10) + 7 = 657 Procedimiento: (70 + 3) x 9 = 73 x 9 = 657 (70 x 9) + (3 x 9) = 630 + 27 = 657 630 + 27 = 657 (6 x 100) + (5 x 10) + 7 = 600 + 50 + 7 = 657 C. 87 x 24 = (80 + 7) x (20+4) = (80 x 24) + (7 x 24) = (1 920 + 168) = (19 x 100) + (2 x 10) + (1 x 100) + (6 x 10) + 8 = 2 088 Procedimiento: (80 + 7) x 24 = 87 x 24 = 2 088 (80 x 24) + (7 x 24) = 1 920 + 168 = 2 088 1920 + 168 = 2 088 (19 x 100) + (2 x 10) + (1 x 100) + (6 x 10) + 8 = 1 900 + 20 + 100 + 60 + 8 = 2 088 1. En parejas...
2 Alma tiene... televisores? $ 3 718

Procedimiento: $1 859.00 x 2 $3 718.00 Precio por cada televisor. Nmero de hijos de Alma. Pago por los dos televisores.
3 Cmo puede...? 3 billetes de $1 000, siete de $100, 1 moneda de $10 y 8 monedas de $1.
Procedimiento: $ 1 000 = 3 x 1000 3 billetes de 7 billetes de $ 100 = 7 x 100 1 moneda de $ 10 = 1 x 10 8 monedas de $ 1=8x 1 Cantidad que se pagar por los televisores: = = = = $ 3 000.00 $ 700.00 $ 10.00 $ 8.00 $ 3 718.00
Fuera del programa
65
matemticas
B1 SEP

Leccin 1
1 Qu artculos...? 1 Plancha, 1 licuadora, 1 estufa y 2 colchones.

1 2 3
Procedimiento: l compro: 1 plancha $ 349.00 $ 439.00 1 licuadora 2 colchones $ 1 798.00 1 estufa $ 1 025.00 $ 3 611.00
Nota: Carlos llevaba la cantidad de $3 972.00
Precio x colchn $ 899.00 Lo que Carlos gast en su compra.
2 Rosa compr...? Estufa, lavadora y colchn.

Procedimiento: $8 900.00 - $3 104.00 $5 796.00 Lleva Rosa. Lo que le sobr a Rosa. Es lo que gast Rosa por sus 3 artculos.
Lo que compr fue: Costo de la estufa. $ 1 025.00 $ 3 872.00 Costo de la lavadora. + $ 899.00 Costo del colchn. $ 5 796.00 Lo que gast Rosy. Con el dinero... No.
3 Por qu? Porque slo tiene $ 3 500 y le faltaron $ 372

Procedimiento: $ 3 872.00 Valor de la lavadora. - $ 3 500.00 Dinero que llevaba Pedro. $ 372.00 Lo que le falt a Pedro para comprar la lavadora.
B1 SEP
1 3 5 2 4

Leccin 1
2. Organizados... Ahora cambien...
1 4 326
5 en lugar de 3 Comprobacin: 4 326 + 200 = 4 526 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 3 en 5. 4 526 - 4 326 200 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
2 235 480
Fuera del programa
4 en lugar de 2 y 1 en lugar de 0 Comprobacin: 235 480 + 200 001 = 435 481
66
matemticas
Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 2 en 4 y el 0 en 1. 435 481 - 235 480 200 001 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
3 35 621
9 en lugar de 5 Comprobacin: 35 621 + 4 000 = 39 621 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 5 en 9. 39 621 - 35 621 4 000 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
4 3 154 879
8 en lugar de 7 y 0 en lugar de 9 Comprobacin: 3 154 879 + 1 = 3 154 880 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 7 en 8 y el 9 en 0. 3 154 880 - 3 154 879 1 Nmero con el cambio. Nmero sin el cambio. Diferencia que hay que sumar al nmero original.
5 47 536
3 en lugar de 4 Comprobacin: 47 536 - 10 000 = 37 536 Procedimiento: Operacin para encontrar el nmero que transforma el 4 en 3. 47 536 - 37 536 10 000 Nmero sin el cambio. Nmero con el cambio. Diferencia que hay que restar al nmero original.
Fuera del programa
67
matemticas
1 2 3 4
B1 SEP
12 Significado y uso de las operaciones

Fracciones en el camino
Leccin 2
Tema reubicado, pasa al B5 Lo que conozco Contesta las...
5 6
1 Como el ao... representa
del ao. Marzo. Meses en el ao.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 = E F M A M J J A S O N D
2 El da lunes...
de... Lunes Das de la semana.
1 2 3 4 5 6 7 = L M M J V S D
3 12 horas...
la mitad de un da. 12 1 = 24 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 =
Nota: 24 horas del da 1 da = 12 hrs. 2
4 1. En equipos...
Deportes Futbol Natacin Beisbol Atletismo Alumnos en cada equipo... 16 8 4 4 Suman 32 alumnos Fraccin 16 1 32 = 2 8 1 32 = 4 4 1 32 = 8 4 1 = 32 8
5 Si juntamos... 20 5 del total de alumnos.

16 Futbol = 32 4 Beisbol = 32 32 8 4 Es la forma de representar a los dos equipos. 16 4 20 5 + = = 32 32 32 8 4
6 Si juntamos... total seran? 12 3

32 8 4 8 32 4 Atletismo = 32 Natacin =
del total de alumnos.
8 4 12 3 + = = 32 32 32 8 4
Es la forma de representar a los dos equipos.
68
matemticas
B1 SEP

Leccin 2
1
Tema reubicado, pasa al B5 2. En cada una... 1 2 4 8 6 8 3 5 6 7 1 12 11 10 2 3 4 7 5 6 3 6 5 6 3 1 2 4 5 5 8 1 2 5
4 6
8 5 12
Nota: Dividimos las partes para que todas sean del mismo tamao y facilitar el conteo.
B1 SEP

Leccin 2
1 2 3 4
3. Resuelve... Hay 3 procedimientos para comparar: Procedimiento I: Con representacin grfica: A L B E R C A
1 Primero Ha recorrido una menor longitud. 5 3 Segundo 9 4 Tercero Ha recorrido una longitud mayor 10 en la alberca. Procedimiento II: Convirtiendo a denominador comn, el denominador comn de 5, 9 y 10 es 90. Primero Segundo Tercero x 18 x 10 x9 1 5 = x 18 18 90 3 9 = x 10 30 90 4 10 = x9 36 90
Recorri una Recorri una menor longitud. mayor longitud.
69
matemticas
Procedimiento III: Usando decimales. Nadador 1 Recorrido Fraccin 1 5 Decimales .20 Lugar 3 .5 1 = 5 10 0 .33 2 = 9 300 30 3 .4 3 = 10 40 0
Decimal
Decimal
3 9
.33
4 10
Decimal
.40
1 Cul de los...? El tercero. 2 Cul ha...? El primero. 3 Argumenten:
mayor longitud menor longitud
I. Se us la representacin grfica. II. Convertimos todas las fracciones a su comn denominador que es 90. III. Convertimos las fracciones en decimales para establecer un comparativo y obtener el resultado. 1 5 = .20 3 = .33 9 4 = .40 10
4 Cmo saben...?
Se pueden representar las fracciones de forma grfica, convertir a comn denominador o convertirlas en nmeros decimales para compararlos fcilmente.
70
matemticas
B1 SEP
1

Cuento para saber las opciones
Posibles respuestas
Leccin 3
1 Con las letras de... cuntas...? Ramo, Roma, amor, mora, armo, Omar (6).
B1 SEP

Leccin 3
2
1 Para establecer las...

Nmero 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Entrada Sopa Sopa Sopa Arroz Arroz Arroz Pasta Pasta Pasta Sopa Sopa Sopa Arroz Arroz Arroz Ensalada Ensalada Ensalada Sopa Sopa Sopa Arroz Arroz Arroz Ensalada Ensalada Ensalada Plato fuerte Postre Pescado Gelatina Pescado Fruta Pescado Arroz con leche Pescado Gelatina Pescado Fruta Pescado Arroz con leche Pescado Gelatina Pescado Fruta Pescado Arroz con leche Pollo Gelatina Pollo Fruta Pollo Arroz con leche Pollo Gelatina Pollo Fruta Pollo Arroz con leche Pollo Gelatina Pollo Fruta Pollo Arroz con leche Chuleta de cerdo Gelatina Chuleta de cerdo Fruta Chuleta de cerdo Arroz con leche Chuleta de cerdo Gelatina Chuleta de cerdo Fruta Chuleta de cerdo Arroz con leche Chuleta de cerdo Gelatina Chuleta de cerdo Fruta Chuleta de cerdo Arroz con leche
2 Cmo puedes...? Por medio de dibujos o multiplicando.

No. de entradas 3 x 3 x 3 = 27 No. de combinaciones
No. de platos fuertes
No. de postres
Fuera del programa
71
matemticas
B1 SEP

Leccin 3
1 Si cada equipo... cuntos partidos...? 12 partidos.

Procedimiento: 4 x 3 12 Equipos Equipos con los que jugarn cada uno Total de juegos
2 3
Representacin grfica: Equipo 2 Ida 1 Equipo 1: Mejores Amigos Equipo 3 Ida Ida Equipo 4 2
Equipo 3 Ida 4 Equipo 2: Deportivo de la Equipo 4 Ida Cuadra Vuelta Equipo 1 Equipo 4
Ida
Equipo 3: Reyes del Baln Equipo 1 Vuelta 8 Equipo 2 Equipo 1 Vuelta 9
Vuelta
10
Fuera del programa
Equipo 4: Rompe Redes Equipo 2 vuelta 11 Equipo 3 Vuelta 12 Total de juegos
72
matemticas
Reto Organizados en parejas...
2 Cuntos nmeros de...? 60 combinaciones.

Nmeros en 3 cifras:
1a. posicin Procedimiento: 5 x 4 20 x 3 60
2a. posicin
3a. posicin
Cifras a combinar en la 1a. posicin (3,4,5,6 y 7). Cifras que se pueden combinar en la 2a. posicin. Cifras que se pueden combinar en la 3a. posicin. Total de combinaciones
3 Cuntos nmeros...? 125 combinaciones.

Procedimiento: Nmeros a combinar en cada posicin. 5 x 5 x 5 = 125 Total de combinaciones.
B1 SEP
1
18 Estimacin, clculo mental

EJERCITO MI MENTE
Operaciones para verificar: 1 3 000 + 5 000 8 000 3 600 150 3 450 2 25 000 + 7 000 32 000 2 500 x 8 20 000 3 207 000 - 3 000 204 000 300 014 2 600 028
Leccin 4
Lo que conozco
2
1 Calcula mentalmente...
Este tema sale del programa vigente sin embargo se sugiere trabajar en l.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
3 000 + 5 000 = 8 000 25 000 + 7 000 = 32 000 207 000 - 3 000 = 204 000 3 600 - 150 = 3 450 2 500 x 8 = 20 000 300 014 x 2 = 600 028 40 000 8 = 5 000 37 500 2 = 18 750
4 -
6 x
7 5 000 8 40 000 0 000
8 18 750 2 37 500 17 15 10 00
1.Organizados en...
2 Sin realizar operaciones...

a. 548 b. 345 c. 3 490 d. 1 017 e. 1 508 + 52 + 55 + 10 + 83 + 92 = 600 = 400 = 3 500 = 1 100 = 1 600 b 400 - 345 55 1 600 - 1 508 92 c 3 500 - 3 490 10 d 1 100 - 1 017 83
Fuera del programa
73
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4
19 Estimacin, clculo mental

EJERCITO MI MENTE
Leccin 4
2. Efecta los clculos...
1 Cunto dinero...? $ 2 240 000.00

Procedimiento: 112 000 x 20 2 240 000 ste tema sale del programa vigente sin embargo se sugiere trabajar en l. Boletos vendidos. Precio por boleto. Dinero total de los boletos vendidos.
2 Cuntos boletos...? 2 464 boletos.

Procedimiento: 114 464 - 112 000 2 464 Capacidad del estadio. Boletos vendidos. Boletos que faltan por vender.
3 Cunto dinero...? $ 2 289 280.00

Procedimiento: 114 464 x 20 2 289 280 Capacidad del estadio. Precio por boleto. Dinero total que se recaudar.
3. Cada una de las...
4
(d) (e) (f) (a) (b) (c)
Columna A 1) 1001 - 10 = 991 2) 2042 - 100 = 1 942 3) 317 + 49 = 366 4) 280 14 = 20 5) 201 x 4 = 804 6) 35 x 4 = 140
1 001 - 10 991 317 + 49 366 201 x 4 804
2 042 - 100 1 942

20 14 280 00 35 x 4 140
Fuera del programa
74
matemticas
B1 SEP
1
20 Figuras
SOY UN TRINGULO O UN CUADRILTERO?
Leccin 5
Lo que conozco
2 3
1 Reproduce en...
1. Realiza en tu...
2 g) Traza dos segmentos... En qu lugar...? En el centro. 3 h) Cmo son los...? Issceles o rectngulos.
B1 SEP
1 2
21 Figuras
Leccin 5
1 2. Describe a continuacin...
Tringulo issceles: Trazar en el cuaderno una lnea horizontal de 6 cm, abrir el comps a 8 cm; situar la punta en cada extremo y trazar un arco a cada lado de tal forma que formen una cruz; unir los extremos de la recta con el punto de cruce de los arcos. 6 cm 2 C 1.5 cm A 1 3 Tringulo rectngulo: Trazar un segmento de recta de 7 cm; con la escuadra trazar una lnea perpendicular de 4 cm en el primer extremo de la lnea; al final, unir ambas lneas con una recta.
m
8c
9 cm
Trapecio: Trazar en la parte inferior de la hoja un segmento de recta de 9 cm; de cada extremo del segmento, medir 1.5 cm hacia el interior de la recta; apoyndose en esos puntos y con ayuda de la D escuadra, trazar una recta perpendicular de 3.8 cm de altura en cada punto. Unir las 2 rectas perpendiculares para formar el segmento 1.5 cm (C, D); trazar una diagonal uniendo el punto C con el punto A y otra uniendo el punto D con el B, al trazar esas diagonales se formar B el trapecio.
2 Comparte con los dems...

Fuera del programa
75
matemticas
B1 SEP
22 Figuras
Leccin 5
1 Traza en tu cuaderno...
Tringulo escaleno: Trapecio issceles: 5 cm
4.2 cm
6.
cm
1.25 cm 5 cm 7.5 cm
1.25 cm
Rectngulo:
Tringulo equiltero:
5.2 cm
5 cm
6c
6c
7 cm
6 cm
Cuadrado:
Fuera del programa
6.5 cm
76
6.5 cm
matemticas
B1 SEP
1
23 Figuras
Con REGLA Y COMPS
Leccin 6
Lo que conozco
2
1 Reproduce en tu cuaderno...
4 cm Original 4 cm Nuevo
2 cm
6 cm 3 cm
2 cm
2 1. Organizados en...
Describan el procedimiento... 1.- Tringulo equiltero: Se traza una recta de 3 cm y se abre el comps a 3 cm. Con la punta del comps en un extremo, se marca un semicrculo al centro. Se repite el mismo procedimiento en el extremo contrario obteniendo un punto con la interseccin de los semicrculos, se unen los puntos y se obtiene un tringulo equiltero. 3 cm
m
3c
3c
2.- Tringulo issceles: Se traza una recta de 5 cm y se abre el comps a 7 cm. Se traza un segmento de crculo apoyado en cada extremo de la recta; del punto donde se intersectan los dos segmentos de crculo, se traza una recta para unir cada extremo y formar un tringulo.
7c
7c
5 cm
cm
5c
7 cm
3.- Tringulo escaleno: Se traza un segmento de recta AB de 7 cm y se abre el comps a 3 cm; se coloca la punta del comps en el extremo A y se traza un segmento de crculo. Se abre el comps a 5 cm, se coloca la punta del comps sobre el extremo B y se traza un segmento de crculo que corte al anterior para formar el punto C. Se unen los puntos A, B y C y se forma el tringulo escaleno.
B1 SEP
1 2 3
24 Figuras
Con REGLA Y COMPS
Leccin 6
2. Traza y recorta...
1 Los... tienen la...? S. 2 Cul de los tringulos...? El tringulo equiltero. 3 Se modifica la forma...? No, porque son congruentes (iguales) sus 3 lados.
Fuera del programa
77
matemticas
B1 SEP
1
25 Figuras
FIGURAS, REAS Y PERMETROS
Leccin 7
2 3 4 5 6 7 8
Lo que conozco
1 En tu cuaderno...
Ejemplos:
1. Realiza la...
2 Dos rectngulos...
Representacin grfica: 8 cm 12 cm 12 cm Procedimiento 1:
De cada uno de los rectngulos Permetro: P = 12 + 12 + 8 + 8 P = 40 cm rea: A=bxh A = 8 x 12 A = 96 cm2

8 cm
3 Dos cuadrados...
Representacin grfica:
Procedimiento 2: P = 2b + 2h P = (12 x 2) + (8 x 2) P = 24 + 16 P = 40 cm De cada uno de los cuadrados 8 cm Permetro: P=4x P=4x8 P = 32 cm rea: A=x A=8x8 A = 64 cm2
8 cm 8 cm 8 cm
4 Construyan una figura...

Representacin grfica: 8 cm Permetro: Procedimiento 1: P = 20 + 20 + 8 + 8 P = 56 cm Procedimiento 2: P = 2b + 2h P = (20 x 2) + (8 x 2) P = 40 + 16 P = 56 cm rea: A=bxh A = 8 x 20 A = 160 cm2 8 cm 8 cm 12 cm 20 cm
Fuera del programa
78
matemticas
5 Es el permetro de...? No, cambia al unir las figuras, ya que no sumas las lneas de unin
de ambas figuras. Procedimiento: 40 cm Permetro del rectngulo. + 32 cm Permetro del cuadrado. Suma del permetro del rectngulo y cuadrado. 72 cm 56 cm Permetro de la nueva figura.
No son iguales
6 Es el rea de la...? S, conservan sus reas.

Procedimiento: 96 cm2 rea del rectngulo. + 64 cm2 rea del cuadrado. 160 cm2 rea de las dos figuras. 160 cm2 rea de la nueva figura.
S son iguales
7 Dividan y recorten...
Qu figuras...? 4 tringulos. Representacin grfica:
8m 8m 8m
8m
8 Combinen cada...
Ejemplo de respuesta: Figura 1 Figura 2 12 cm 12 cm 8 cm 11 cm 28 cm P = 28 + 12 + 11 + 11 P = 62 cm P = 12 + 11 + 11 + 8 + 12 + 8 P = 62 cm 11 cm 11 cm
8 cm
12 cm
11 cm
Fuera del programa
79
matemticas
B1 SEP
1 2 3 4
26 Figuras
FIGURAS, REAS Y PERMETROS
Leccin 7
2. Organizados en equipos... Rombo original: Nuevo rombo:
m 4c
4c m
12
cm
cm
4c m
12
m 4c
1 Al recortar el rombo... 2 tringulos issceles. 2 Despus de recortar... 4 tringulos issceles.

P = 48 cm
cm
Rombo
12
Tringulo 1
12
P = 16 cm
cm
12 cm
Tringulo 3
Tringulo 4
3 Con las cuatro figuras... Son diferentes porque al cambiar de posicin de los tringulos
cambian las medidas del contorno. 13 cm
12
10 cm
cm
12
cm
Tringulo 2
10 cm
P = 13 + 13 + 10 + 10 = 46 cm 13 cm
Fuera del programa
80
12 cm
12 cm
12 cm
matemticas
4 Compara las reas... Son iguales las reas, ambos miden 130 cm2 aproximadamente.
rea del nuevo rombo:
12
A=Dxd 2 A = 20 x 13 2 A = 260 2 A = 130 cm2
Diagonal mayor = D= 20 cm diagonal menor = d = 13 cm
cm
cm
12
rea del rectngulo: A=bxh

12
10 cm A = 13 x 10
cm
12
A = 130 cm2
13 cm
B1 SEP
27 Ubicacin espacial
ELABORO PLANOS
Leccin 8
1 Lo que conozco
2 3 4 5 6
Escribe en la lnea lo que representa cada figura.
Cama matrimonial
Silln
Sanitario
Silln individual
Cama individual
Escalera Comedor
Fuera del programa
cm
12 cm
12 cm
10 cm
81
matemticas
1. En equipos, observen el...
2 Cmo pueden distinguir...? Por las lneas blancas que forman espacios. 3 Cmo se representa...? Por la apertura de los ngulos. 4 Cuntas puertas...? 8 ventanas y 10 puertas. 5 Qu diferencia existe...? El ngulo que representa es el doble en el de la cocina (180). 6 Entre la sala... cmo sabemos...? Porque no se encuentra marcada una lnea negra
gruesa que indica pared.
B1 SEP
1 2

Permetro y rea del saln de clases
Leccin 9
Tema reubicado, pasa al B4 Lo que conozco. Renete con un compaero... La maestra pidi a los...
3 4
1 Cmo puede calcularse...? Multiplicando el largo por el ancho del permetro del pizarrn
en centmetros y dividiendo entre 100, ya que 100 cm2 es el rea de cada cuadrado. Adems, les pidi cinta...
2 Cmo puede calcularse...? Calculando el permetro del pizarrn en metros y el resultado

multiplicarlo por 2, que es el costo por metro de la cinta adhesiva. 1. Resuelve el... Juan y Daniel rompieron...
3 Qu medidas deben...? La medida de los lados de la ventana. 4 Qu forma...? De un trapezoide.
B1 SEP
1 2 3 4 5 6 7 8 9
30 Medida
Permetro y rea del saln de clases
Leccin 9
Tema reubicado, pasa al B4 2. Organizados en parejas...
1 Se desea elaborar... Qu otros datos...? La medida del lado por el ancho de 1 mantel,
tambin saber el ancho de la tela.
2 Adems, cada mantel... Cmo podemos saber...? Calculando el permetro de cada mantel y multiplicarlo por 6.
3 Un grupo de alumnos... qu medidas...? El largo y el alto de cada pared para calcular su

rea, luego sumar el rea de todas las paredes.
4 Fermn es herrero y quiere...Qu medidas...? El largo y el ancho de la ventana para calcular el permetro.
5 Se va a cubrir con... Qu medidas se...? El largo y el ancho del piso para calcular su rea
Fuera del programa
y las medidas de cada mosaico.
82
matemticas
6 Midan una ventana de... Se resolver de acuerdo a las caractersticas de las ventanas de su
saln, deben saber largo y ancho de la ventana y considerar si la cortina ser plizada o no.
7 Cuntos ladrillos se necesitan...? (No tomen en cuenta el grosor de la mezcla.) 750 ladrillos.
Procedimiento: rea del muro: 5m x 3m 15 m2 Nota: 1 m2 = 10 000 cm2 1m2 = (100 x 100) ancho largo Comenten sus... rea del ladrillo: 8 cm x 25 cm 200 cm
de largo de alto de rea
de ancho de largo de rea Ladrillos que se necesitan. cm2 del muro.
15 m2 = 150 000 cm2 rea del ladrillo
750 200 150 000 10 000 00
8 Calcular el... La medida de 1 de los lados. 9 Calcular el... El permetro del polgono y la altura de 1 de los tringulos que lo forman
(apotema).
3. Escribe cules...
B1 SEP
1
31 Medida
EL Permetro deL terreno
Leccin 10
Lo que conozco
2
20
40 m
m 10 m
50
En equipo...
1 La siguiente figura... cuntos rollos...?

10 rollos. Procedimiento: P= + + + + = P = 20 m + 10 m + 50 m + 80 m + 40 m = 200 m 10 20 200 00 0 2 Escribe aqu la operacin... Metros que tiene cada rollo.
80 m
Permetro de la figura.
Rollos que se necesitan. Permetro de la figura.
Procedimiento: Se suman cada uno de los lados de la figura. 20 m 10 m 50 m Lados de la figura. 80 m + 40 m 200 m Permetro de la figura.
83
matemticas
B1 SEP
1 2
32 Medida
Leccin 10
1. En parejas... 16 m
20 m 12 m 10 m P=+++ P = 12 + 10 + 13.4 + 16 P = 51.4 m P P P P = = = = 13.4 m 16 m 2b + 2h (20 x 2) + (16 x 2) 40 + 32 72 m 9m
10 m
14.14 m
10 m P=++ P = 10 + 10 + 14.14 P = 34.14 m
P=++++ P=9+9+9+9+9 P = 45 m
Utiliz mayor cantidad de malla.
1 En cul de los...? En el terreno rectangular de 16 x 20. 2 Aydales a completar...

Longitud Figura Nombre 8 Tringulo equiltero 8 + ... 24 ... 10 10 + 10 + 10 = 30 30 metros de malla 10 + 10 + 10 + 10 = 40 40 metros de malla 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 50 metros de malla 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 60 metros de malla 15 15 + 15 + 15 = 45 45 metros de malla 15 + 15 + 15 + 15 = 60 60 metros de malla Frmula del Permetro
+ + = 3
Cuadrado
+ + + = 4
Pentgono regular
8+8+8+8+ 8 = 40 40 metros de malla 8+8+8+8+ 8 + 8 = 48 48 metros de malla
15... 75...
+ + + + = 5
Hexgono regular
15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = 90 90 metros de malla 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = 120 120 metros de malla
++++ +=6
Octgono regular
8+8+8+8+ 8+8+8+8 = 64 64 metros de malla
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 80 80 metros de malla
+++ +++ =8
84
8 + 8 + 8 + 8 = 32 32 metros de malla
matemticas
B1 SEP
33 Medida
Leccin 10
1 2 3
Tema reubicado, pasa al B4 2. Ahora, trabaja de...
1 Determina el... P = 120 cm.
hexgono
Procedimiento: +++++=6 20 cm + 20 cm + 20 cm + 20 cm + 20 cm + 20 cm = 120 cm
Permetro del hexgono.
2 Alcanzarn las tiras...? Comprueba... No, porque slo tiene 100 cm, le faltaran 20 cm.
Procedimiento: x 50 cm 2 100 cm Medida de cada tira. Nmero de tiras. Medida total de las tiras. Permetro de hexgono. Medida total de las tiras. Faltan.
120 cm - 100 cm 20 cm
3 Determina si las... S alcanzan exactamente.

Procedimiento: Permetro del cuadrado P=+++ P = 25 cm + 25 cm + 25 cm + 25 cm P = 100 cm permetro del cuadrado
100 cm Permetro del cuadrado. 100 cm Medida total de las tiras. 0 No falta, ni sobra, alcanza exactamente.
B1 SEP
34 Medida
Leccin 10
Reto
1 Calculen el permetro...
Escriban una frmula... Tringulo escaleno: P = q + r + p Trapecio issceles: P = (m + m) + m + W + W Romboide: P = 2 (a + b) P = a + a + b + b Hexgono irregular: P = a + b + c + d + e + f Heptgono irregular: P = (2 x j) + (2 x n) + (2 x m) + k
En parejas...
85
matemticas
B1 SEP
35 Representacin de la informacin
INTERPRETO TABLAS
Leccin 11
1 2 3
Lo que conozco De acuerdo con...
1 Cul es el rango de...? De 35 a 39 aos de edad. 2 Cules son las edades...? De 70 aos en adelante. 3 Inventa otras preguntas... (Ejemplo de respuesta)
Cul es el grupo ms vulnerable para morir de influenza AH1N1? Cuntas defunciones por influenza se dieron en ese ao? Quienes son ms susceptibles de morir por influenza AH1N1, los hombres o las mujeres?
B1 SEP
INTERPRETO TABLAS
Leccin 11
Elabora una tabla... Esta actividad se realiza de acuerdo a las preferencias de cada grupo.
1 2 3 4
2. Elabora una tabla en tu...
1 Cuntos animales...? 32 animales.

Procedimiento: 4 Jaguares. 9 Monos araa. 12 Tucanes reales. + 7 Coralillo. 32 Animales rescatados.
Especie de la que hay ms individuos.
2 De qu especie...? De tucanes reales. 3 Expresa la fraccin que...

12 7 9 3 4 1 Jaguares 32 8 , mono araa 32 , tucanes reales 32 8 y coralillos 32 . Procedimiento: No. de Jaguares. 4 1 Representa fraccin equivalente. 32 8 Total de animales. 9 Monos araa = No. de monos araa. 32 Total de animales. Tucanes reales = 12 No. de tucanes. 32 Total de animales. 7 Coralillo = No. de coralillos. 32 Total de animales. 4 Qu animales...? Jaguares. Jaguares =
Fuera del programa
86
matemticas
B1 SEP
cMO ORGANIZAR LA INFORMACIN?
Leccin 12
1
Lo que conozco
1 En cuntos municipios...? En ninguno.
B1 SEP
1 3 2 4
cMO ORGANIZAR LA INFORMACIN?
Leccin 12
5 7
1 A esta organizacin de la...

6 8
2 A qu playa...? Acapulco. 3 Se encuest un...? Femenino. 4 Qu cantidad de...? 412 personas.

Qu playa...? Acapulco. 2. Segn los restauranteros... Organiza tu informacin en una tabla. Comprala con la de tus compaeros de clase.
5
Sexo Hombre Mujer Total
Pescado 160 230 390
Mariscos 420 390 810
Total 580 620 1 200
Prefieren pescado
Fueron encuestados
6 Cuntas personas...? 1 200 personas. 7 Cuntas de las...? 390 personas. 8 Elabora dos preguntas... (Ejemplos de respuestas)
Haz las preguntas a... Cuntas de las personas encuestadas prefieren comer mariscos? R= 810 Qu platillo es el favorito de las mujeres encuestadas? R= Mariscos
Fuera del programa
87
matemticas
B1 SEP
39 INTEGRO LO APRENDIDO
Resuelve los...
1 2 3 4
El plano del aula escolar...
9 cm
Escala 1 cm = 1 m
6 cm
3 2 cm C 4 cm 1 cm
1 a) Qu fraccin representa...?
del largo.
2 3
de largo.
6 cm.
9 cm.
2 b) Roberto, Paula y Alejandra... De cuntas...? De 6 formas.

Nmero de personas (Roberto, Paula y Alejandra). Los lugares que pueden ocupar aparte del suyo. Diferentes formas.
Procedimiento: 3 x 2 6
3 c) El maestro le pidi a uno... Como se indica en el plano (Figura C). 4 d) El maestro les pidi... qu informacin...? El ancho y el largo de la cubierta.
Fuera del programa
88
matemticas
B1 SEP
1
40 EVALUACIN
Instrucciones: Encierra la... 1. Se va a construir una...
1 Cules son las...? b) 5m x 4m x *3m

Mtodos de la Cisterna: 1 = 20 4 = 5 m = es la cuarta parte del lado ms largo. 2 = 12 3 = 4 m = es la tercera parte del lado ms corto. *Profundidad = 3 partes del menor de los lados de su base. 4 El menor de los lados de la cisterna es 4 m. 3 de 4 = 12 = 3m 4 4
2 Traza un croquis...
m 20 5m
4m
12 m
3m
16 m
1 2
B1 SEP
41 EVALUACIN
1 Calcula el permetro... b) 43 m
Procedimiento: P=++ P = 12 + 16 + 20 P = 48 m 48 m - 5m 43 m Permetro total del terreno. Lado de la cisterna.
2 Calcula el rea del... c) 76 m2

Procedimiento: Terreno A=bxh 2 A = 12 x 16 2 A = 192 2 A = 96 m2
Fuera del programa
Cisterna A=bxh A=4x5 A = 20 m2 96 m2 - 20 m2 76 m2 A. terreno. A. cisterna. rea del terreno restando la cisterna.
89
matemticas
B1 SEP
1
42 EVALUACIN
Edad en aos 51 a 55 0 1 1 Estatura en metros 1.66 - 1.80 4 0 4 Peso en kilogramos 71 . 90 4 0 4 Total 4 6 10
Completa las tablas en las...

2
1
3
45 a 50 Masculino Femenino Total 4 5 9
Total 4 6 10
2
Masculino Femenino Total
1.50 - 1.65 0 6 6
Total 4 6 10
3
Masculino Femenino Total
50 - 70 0 6 6
Fuera del programa
90
Bloque 02
B2
1
SEP

Graduados especiales en las rectas
Leccin 13
Lo que conozco.
3 4 6
Elabora una recta... La primera marca...
1 En parejas ubiquen...
0 Procedimiento:
1.5 2 3.0 10 Denominador. 0 4 5 20 0
cm en la recta ( Numerador.
3 2
2.66 3 8.00 20 Denominador. 20 2.25 8 18.00 20 Denominador. 20
).
cm en la recta ( Numerador.
8 3
).
cm en la recta ( 20 ). 5 Numerador.
Denominador.
3.5 6 21.0 30 Denominador. 0
2 De manera individual...
La maestra Diana... e b c d a f
3 Ayuda a los alumnos...

Letra Fraccin a b c d e f
91
matemticas
Con base en...
4 Qu fraccin...? ___ 5 Por qu

enteros. tambin...? Porque es equivalente a ya que ambos representan 2
6 Cuntos cuartos...? ___
B2
1 2
SEP

Graduados especiales en las rectas
Leccin 13
Reto
13 10
1 En el siguiente...
Se puede ubicar...? No. 0
2 Por qu?
1 2
7 5 15 3
3 representan 5 enteros, por lo que
Porque en la recta slo se representan 3 enteros y queda fuera de este segmento de recta.
3 Cuntos centmetros...? 4 centmetros.

0 Representacin grfica: 4 cm 4 cm 4 cm 4 cm
160 m
1 4
1 2
6 8
B2
1 2 3 4 5 6
SEP

Fracciones de DIEZ en DIEZ
Leccin 14
Lo que conozco
7 8
1 Cuntos centsimos...? 100 centsimos.

Representacin grfica: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Formen equipos...
El programa vigente se enfoca a fracciones de uso comn como metros y horas.
Cuntos milsimos...? 100 milsimos.
100 centsimos
10 10
2 Representacin grfica:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 100
100 milsimos
Cuntos centsimos...? 10 centsimos.
3 Representacin grfica:
1 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nota: 1 unidad = 10 dcimos = 100 centsimos = 1 000 milsimos 1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos
10 centsimos
92
matemticas
4 Cuntos dcimos...? 10 dcimos. 5 Cuntos centsimos...?

centsimos y milsimos, porque 1 unidad representa 100 centsimos y 1 000
milsimos respectivamente; as como 1 dcimo representa 10 centsimos o 100 milsimos.
6 1.En parejas, observen...
7 Cules fueron las...?

Las equivalentes. y y y
y y
8 Expliquen...
Porque son equivalentes.
B2
SEP

Leccin 14
2. Completa la siguiente... Decimal

1
Unidad 2
Dcimos
Centsimos
Milsimos
Fracciones + +
2.345
2 3 4 5 6 7 8
0.3
0.04 0.09
3.296 1.762 0.043
3 0.2 1 0.7 0 0.0
9 100
0.005 6 0.006
+ 0.06 0.002 + 0.04 0.003
93
matemticas
Contesta las preguntas.
2 Cmo se escribe...?
3 Cmo se escribe 0.347 ...? 4 Si comparamos 5 Cmo lo ...?

Porque + + ...? 0.3
en fraccin decimal es .25 en notacin decimal y es menor que .3 que en
fraccin se representa
6 3. En parejas midan...
Cuadrado P = 12 cm = 1.2 dm = + +
Polgono irregular P = 10.5 cm = 1.5 dm = Tringulo escaleno P = 9 cm = 0.09 dm = Procedimientos: CUADRADO: P= L + L + L + L Mayor P= 3 + 3 + 3 + 3 permetro. P= 12 cm = 1.2 dm = + TRINGULO ESCALENO: P= L + L + L P= 3 + 4 + 2 P= 9 cm = .9 dm =
POLGONO IRREGULAR: P= L + L + L + L + L P= 4 + 1.50 + 1.50 + 2.50 + 1 P= 10.5 cm = 1.05 dm = +
Permetro en fracciones decimales.

7 Cul es la figura...?
El cuadrado.
8 Expresa el permetro...
B2
SEP

Leccin 14
1 2 3
4. De manera...
Nota: 1 unidad = 10 dcimos = 100 centsimos = 1 000 milsimos 1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos 17 cm = 1.70 dm
1 Diana tiene un listn...

Las dos medidas son iguales porque 17 cm es equivalente a 1.70 decmetros. El programa vigente se enfoca a fracciones de uso comn como metros y horas.
2 Las estaturas de tres...

Alberto. Est en medio. 1 Alberto 1.87 mts = 18.70 dm = 187 cm 2 Gonzalo 1.90 mts = 19.00 dm = 190 cm 3 Mara 1.85 mts = 18.50 dm = 185 cm
94
matemticas
3 Al concluir, en grupo...
Se realizan conversiones de decmetros a centmetros o a metros y a la inversa.
B2 SEP
1 2 3 4 5 7 9

sucesiones numricas
Leccin 15
Lo que conozco.
6 8
1 Completa la tabla.
Multiplica por Nm. 1) 6) 11) 5 55 60 65 1) 11 x 5 55 Procedimientos: 6) 12 x 5 60 11) 13 x 5 65 2) 7) 12) 6 66 72 78 2) 11 x 6 66 7) 12 x 6 72 12) 13 x 6 78 3) 8) 13) 7 77 84 91 3) 11 x 7 77 8) 12 x 7 84 13) 13 x 7 91 8 12 96 0 12 8 96 0
1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10 = 11 = 12 = 13 = 14 = 15 = 16 = 17 = 18 = 19 = 20 = 21 = 2 puntos = 4 puntos = 6 puntos = 8 puntos = 10 puntos = 12 puntos = 14 puntos = 16 puntos = 18 puntos = 20 puntos = 22 puntos = 24 puntos = 26 puntos = 28 puntos = 30 puntos = 32 puntos = 34 puntos = 36 puntos = 38 puntos = 40 puntos = 42 puntos = 1 x 2 = 2 puntos La sucesin 2 x 2 = 4 puntos numrica es 3 x 2 = 6 puntos de dos en dos. 4 x 2 = 8 puntos 5 x 2 = 10 puntos 6 x 2 = 12 puntos puntos en 7 x 2 = 14 puntos 8 x 2 = 16 puntos la figura 7 9 x 2 = 18 puntos 10 x 2 = 20 puntos 11 x 2 = 22 puntos 12 x 2 = 24 puntos 13 x 2 = 26 puntos 14 x 2 = 28 puntos 15 x 2 = 30 puntos 16 x 2 = 32 puntos 17 x 2 = 34 puntos 18 x 2 = 36 puntos 19 x 2 = 38 puntos puntos en 20 x 2 = 40 puntos la figura 21 21 x 2 = 42 puntos
4) 9) 14)
El programa vigente toma en cuenta sucesiones con fracciones, el libro de texto SEP no.
8 88 96 104 4) 11 x 8 88 9) 12 x 8 96
5) 10) 15)
9 99 108 117 5) 11 x 9 99
11 12 13
10) 12 x 9 108 15) 13 x 9 117
14) 13 x 8 104
2 Si divides... cul es...? 8 3 Si divides... cunto ...? 12 4 Por qu en...?

Porque son mltiplos
Fig Fig 1. En equipo, analicen... Fig Fig Representacin grfica: Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig
95
matemticas
5 Cuntos puntos... 7? 14 6 Cuntos puntos... 21? 42 7 Cuntos puntos... 100? 200

Fig 100 = 200 puntos = 100 x 2 = 200 puntos
8 Cmo determinaron...?
Porque la sucesin numrica es de dos en dos.
9 Una figura... pertenece ...? No.

Por qu? Porque la sucesin slo contiene nmeros pares y 35 no es par.
B2 SEP
1 2 3

sucesiones numricas
La sucesin numrica es de tres en tres.
Leccin 15
4 5 6 7
1 = 3 Tringulos = 1 x 3 = 3 Tringulos Representacin grfica: Fig Fig 2 = 6 Tringulos = 2 x 3 = 6 Tringulos Fig 3 = 9 Tringulos = 3 x 3 = 9 Tringulos Fig 4 = 12 Tringulos = 4 x 3 = 12 Tringulos Fig 5 = 15 Tringulos = 5 x 3 = 15 Tringulos Fig 6 = 18 Tringulos = 6 x 3 = 18 Tringulos Fig 7 = 21 Tringulos = 7 x 3 = 21 Tringulos
Tringulos en la figura 7
1 Cuntos tringulos debe haber en la figura 7? 21 2 Alguna figura de esta sucesin podr tener 61 tringulos? No. 3 Por qu? Porque la sucesin numrica es de 3 en 3 y 61 no es mltiplo de 3.
RETO Representacin grfica: Fig 1 =
Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig Fig
1 cuadro 2 = 4 cuadro 3 = 9 cuadro 4 = 16 cuadro 5 = 25 cuadro 6 = 36 cuadro 7 = 49 cuadro 8 = 64 cuadro 9 = 81 cuadro 10 = 100 cuadro 11 = 121 cuadro
= 1 x = 2 x = 3 x = 4 x = 5 x = 6 x = 7 x = 8 x = 9 x = 10 x = 11 x
1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10 = 11 =
4 Cuntos cuadros...? 5 Cuntos cuadros...? 6 Alguna figura de...? 7 Por qu?
1 cuadros La sucesin 4 cuadros numrica al 9 cuadros cuadrado. 16 cuadros 25 cuadros 36 cuadros 49 cuadros Cuadrado en 64 cuadros la figura 7 81 cuadros 100 cuadros 121 cuadros Cuadrado en la figura 11
49 121 No
Porque un nmero entero multiplicado por s mismo da como resultado 50.
96
matemticas
B2 SEP
1 2 3 4 5

sucesiones numricas
Leccin 15
2. Forma un equipo... Una fbrica que produce...
1 Escriban los nmeros...

5, 10, 15, 20, 25,30 y 35 Representacin grfica: El programa vigente toma en cuenta sucesiones con fracciones, el libro de texto SEP no.
1er Par revisado 2do Par revisado 3er Par revisado 4to Par revisado 5to Par revisado 6to Par revisado 7mo Par revisado x x x x x x x 5 5 5 5 5 5 5 = = = = = = = 5 10 15 20 25 30 35 Van de 5 en 5.
2 Cuntos pares habrn...?

20 pares revisados. Comprobacin: 20 5 100 0
rev c/5
pares revisados no. al que llegaron
3 Al revisar otro lote....

10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,110,120,130,140. Representacin grfica:
1er Par revisado 2do Par revisado 3er Par revisado 4to Par revisado 5to Par revisado 6to Par revisado 7mo Par revisado 8vo Par revisado 9no Par revisado 10mo Par revisado 11mo Par revisado 12mo Par revisado 13ro Par revisado 14to Par revisado x x x x x x x x x x x x x x 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 = = = = = = = = = = = = = = 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 Van de 10 en 10.
Nota: no puede llegar hasta el par 145 porque no es mltiplo de 10.
4 Por qu el par...?
Porque no es mltiplo de 5 ni de 10
5 Escriban una regla....

Un nmero es mltiplo de 5 si su ltima cifra es 5 0.
97
matemticas
B2 SEP

sucesiones numricas
Leccin 15
Tema reubicado, pasa al B4 3.Resuelve el problema siguiente.
3 4 5
1 En un grupo hay 23 nios y 25 nias... cuntos nios y cuntas nias...?

Quedan de pie 7 nios y 1 nia. Representacin grfica:
El programa vigente toma en cuenta sucesiones con fracciones, el libro de texto SEP no.
NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO
1 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 11 12 2 13 14 15 16 17 18 3
NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO NIA NIO
19 NIA 37 20 NIO 38 21 NIA 39 22 NIO 40 23 NIA 41 24 4 NIO 42 7 25 NIA 43 26 NIO 44 27 NIA 45 28 NIO 46 29 NIA 47 30 5 NIA 48 8 31 32 33 34 35 36 6
NIOS 7 NIAS 1
COMPROBACIN: Ya que iniciaron con nias y les tocan nmeros nones y a los nios nmeros pares hasta el 46, a partir de ah ya no hay nios, por tal razn hay una nia.
2 Cul de los siguientes...?

El cuadro a.
4. En parejas...
3 Cul de las siguientes...?

La recta a.
4 Cmo supieron...?
Sumando de 8 en 8, o con la tabla de multiplicar del 8.
5 Cules son los...?

Recta a. 8, 32, 48, 56, 72, 80, 88, 96, 104, 112. Recta b. 12, 24, 48, 60, 72, 84, 96, 120, 132, 144, 156, 168.
1
B2 SEP
3 4

RELACIN ENTRE DIVIDENDO, DIVISOR Y COCIENTE
2 5 6 7 9 10
Leccin 16
Lo que conozco
8
1 Los lunes le dan a... Cunto?

6 pesos. 34
4 30
Lo que le dan a Rosa. Lo que queda el sbado. Lo que gast Rosa de L-V.
6 5 30 0
Lo que gast por da. Lo que gast Rosa de L-V.
Das de la semana L-V.
98
matemticas
1. Forma un equipo con... Corten la hoja en 25 partes... 2 Cuntas partes...? 8 partes de la hoja.
3 Sobraron...?
S.
4 Cuntas?
1 parte de la hoja.
5 La cantidad de...? menor. 6 Expliquen...

Es menor, siempre el sobrante ser menor que la cantidad de integrantes, porque de esa forma ya no puede repartirse.
7 Cuntas...?
Junten de nuevo... 4 partes de la hoja.
8 La cantidad de partes...?
Menor.
9 Cmo pueden saber...? Expliquen...

Encontrando los nmeros que multiplicados entre s, el resultado sea 25. ejemplo: 5 x 5 = 25
10 De cuntas...?
De una sola forma, 5 montones de 5 partes.
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B2 SEP

Leccin 16
2. En parejas...
5 6
1 En una fbrica... cul fue ...? 125 chocolates.

Procedimiento: No. de bolsas. 15 120
x 8 120
No. de chocolates x bolsa. + 5 Total de chocolates en las 125 bolsas. No. de chocolates 8 No. de chocolates 3 No. de chocolates 5
Total de chocolates en las bolsas. No. de chocolates sobrantes. Total de chocolates producidos. x bolsa. faltantes. sobrantes.
2 Al da siguiente... cuntos chocolates...?

Respuesta 1: 155 chocolates en 19 bolsas y sobran 3. Procedimiento: No. de bolsas. 19
x 8 152
No. de chocolates x bolsa. + 3 Total de chocolates en las 155 bolsas.
152
Total de chocolates en las bolsas. No. de chocolates sobrantes. Total de chocolates producidos.
3 Expliquen cmo...
19 x 8 = 152 18 x 8 = 144 para que no rebasara las 20 bolsas y sumando en cada caso los 3 chocolates que sobraron.
99
matemticas
Reto
4 Completa la siguiente...
Partes la hoja 1) 2) 3) 4) 5) 25 25 94 96 58 Procedimiento: 1) 12 2 25 1 2) 3 7 25 4 3) 13 x 7 91 + 3 94 4) 10 x 9 90 + 6 96 5) 58 7 51 13 17 51 0 Partes que fueron repartidas 2 7 7 9 17 Cantidad que le toca a Pedazos que sobraron cada persona 12 3 13 10 3 1 4 3 6 7
5 Explica cmo...
Multiplicando el cociente por el divisor y sumndole al resultado el residuo.
6 Explica cmo...
Restando el residuo al dividendo y el resultado, dividirlo entre el cociente.
1 2 3 4
B2 SEP

Leccin 16
Tema reubicado, pasa al B1 3.Resuelve los...
1 Los maestros y alumnos... cuntas personas...? 319 personas.

Procedimiento: 42 x 8 336 17 319
2 Hctor siempre les da... cunto dinero tena...? $171.00

Procedimiento: 24 x 7 168 + 3 171
No. de pasajeros por autobs. No. de autobuses. No. de pasajeros en total. No. de asientos vacos. Total de personas que fueron. Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino. No. de sobrinos. Cantidad de dinero que reparti. Cantidad de dinero que le sobr. Cantidad de dinero que tena Hctor.
3 Un domingo, Hctor lleg...cunto les dar...? $28.00 a cada uno y sobran $5.00
Procedimiento: 32 x 7 224 + 5 229 28 8 229 69 5
Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino. No. de sobrinos. Cantidad de dinero que reparti. Cantidad de dinero que le sobr. Cantidad de dinero que tena Hctor. Cantidad de dinero que le toc a cada sobrino ms el amigo. Cantidad de dinero que tena Hctor. Cantidad de dinero que le sobr.
N. de sobrinos ms el amigo
100
matemticas
4 Compartan con el resto...

En el primer problema se multiplican los 24 pesos por 7 sobrinos y se suman los 3 pesos que le sobraron; en el segundo problema se multiplican 32 por 7 y se suman 5, para luego dividirlo entre los 8 nios.
B2 SEP
1 3 4 5 6 7 8 2

Gimnasia cerebral con fracciones
Leccin 17
Lo que conozco
1 Cul es la cuarta...? 12.5 cm 1 m.

1 m 12.5 cm 1 8 8
1 2 3 4 5 6 7 8
m
1 2
1m
2 Cuntas horas...? 24 horas.

Procedimiento:
Denominador
12 3 36 6 0
1 2
+ 12 36 x 2 24
12
24
Horas del da. Horas del 1 2 da. Horas en 1 1 2 da.
Es el valor de horas en 1 1 Horas en 1 2 da.
1 3
1 2
da.
Es el valor de 1 3 . Son dos tercios. Hrs valor de los dos tercios de 1
da.
1.En parejas, resuelvan...
3 Gloria le ense... Cuntas tarjetas...? 540 tarjetas.

Procedimiento:
x 4 540
135
es el valor de 4 representan 4 partes (denominador) tarjetas
valor 1
4
135
valor 1
4
135
valor 1
4
135
valor 1
4
135
= 540 tarjetas
4 Expliquen el procedimiento...
Si 135 representan 4 del total de tarjetas, entonces esta cantidad se multiplica por 4 y se obtiene el resultado. Con base en la informacin...
1
5 Cuntas tarjetas...? 270 tarjetas.

Procedimiento:
x 2 270
135
Es el valor de 2 . Representan 2 partes (denominador). Total tarjetas.
valor 1
2
135
valor 1
2
135
= 270 total tarjetas
101
matemticas
6 Cuntas tarjetas...? 1 080 tarjetas.

Procedimiento:
x 8 1 080
135
Es el valor de 8 . Representan 8 partes (denominador). Total tarjetas.
Representacin grfica: 135 135 135 135 135 135 135 135
1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8
= 1 080 total tarjetas
7 Si Gloria trae consigo... cuntas tarjetas...? 490 tarjetas.

Procedimiento:
2 490
245
Es el valor de 3 . Representan 2 partes de 3 (denominador). 2 de las tarjetas. 3
Representacin grfica: 245

1 3
245
1 3
245
1 3
= 490 tarjetas
8 Describan...
En la primera, se multiplic la cantidad de tarjetas por el denominador (135 x 2) y se obtuvo el resultado. Este mismo procedimiento se utiliz para la segunda operacin (135 x 8) para obtener el resultado. En la tercera, se duplic la cantidad para obtener el resultado ( 1 +1 =2 ) 245 + 245 = 490 3 3 3
B2 SEP
1 3 2 4
58 Estimacin y clculo mental

Gimnasia cerebral con fracciones Tema reubicado, pasa al B3
Leccin 17
2.En parejas...
1 Cuntos machos...? 22 machos.

Procedimiento:
El to de Andrea es...
Fraccin en que se divide
22 12 264 24 0
Son machos. Cabezas de ganado.
2 Cuntas vacas...? 66 vacas con cras.

Procedimiento:
Fraccin en que se divide
66 4 264 24 0
Vacas con cras. Cabezas de ganado.
3 Sumen las tres fracciones... Cul es ...?

+ + = + + = =1
4 Expliquen cmo...
Se encontr el comn denominador de las tres fracciones y se sumaron.
102
matemticas
B2 SEP
1
59 Figuras
Construccin de cuerpos geomtricos
Leccin 18
Tema reubicado, pasa al B3 Lo que conozco
2 3 4
1 Qu figura plana...?
Cuerpos geomtricos. Tetraedro: tringulos. Cubo: cuadrados. Octaedro: tringulos. Dodecaedro: pentgonos. Icosaedro: tringulos. 1. Formen equipos y lleven...
En una hoja marquen con... Armen una caja... 2 Pudieron...? S.
3 Por qu?
Dibujamos la plantilla de la caja. Ahora, construyan... Esta actividad la realizarn los alumnos como se indica.
4 Marquen con un...
B2 SEP
1 2 3 4 5
60 Figuras
Construccin de cuerpos geomtricos
Leccin 18
Enumeren las... Armen la... Construyan...
1 Cuntas aristas...?
2 aristas.
2 Y cuntos...?
Ninguno.
3 Cules son las...?

La caja tiene 6 caras, 12 aristas y 8 vrtices; y el cilindro 3 caras, 3 aristas, y no tiene vrtices.
4 Cul es el nombre del...?

Un prisma rectangular.
5 1. Se desea construir un...
103
matemticas
B2 SEP
cmo se lee un mapa?
Leccin 19
Lo que conozco
1 Relaciona los...
Rosa de los vientos
Bote de basura
Rampa de acceso
Escala
Parada de autobs
Aeropuerto
Camino de bicicletas
Metro
Gasolinera
Telfono
Hospital
B2 SEP
1 2 3 4
cmo se lee un mapa?
Leccin 19
1. Resuelve el...
1 Cules son las calles...?

Av. Morelos, Av. Independencia, Daz Ordaz, J.P . Garca, 20 de Noviembre, Flores Magn, Bustamante, Armenta y Lpez, Av. Jurez, entre otras.
La familia Velsquez...
2 Entre qu calles se...?

Entre Av. Morelos y Av. Independencia.
3 Qu calles utilizaron...?
Ejemplo de respuesta. Av. Hidalgo y Av. Jurez o Coln y Bustamante.
4 Qu otros lugares tursticos pudieron haber visitado?

Plazuela Labastida, Alameda de Len, Jardn San Pablo.
104
matemticas
B2 SEP
cmo se lee un mapa?
Leccin 19
1 2 3
2. Con los lugares tursticos que...
4. La familia Silva que vive...
1 De acuerdo... cul sera la ruta...? ... Ejemplo de respuestas: 2 Calculen cul es... Considerando la ruta propuesta en la pgina anterior.
394 km
De Toluca a Atlacomulco, de ah a Maravato para seguir hasta Guadalajara.
3 Describan el procedimiento...
Se suman los 65 km que hay de Toluca a Atlacomulco, los 63 km que hay hasta Maravato y finalmente los 266 km que hay que recorrer para llegar a Guadalajara.
B2 SEP
64 Medida
El metro y sus mltiplos
Leccin 20
1 2 3 4
Tema reubicado, pasa al B4 Lo que conozco En el grupo de Valeria y Rodrigo...
5 6 7 8 9
Responde las...
1 Cuntos metros...?
1 000 m
2 A cuntos centmetros...?
100 cm
3 Cuntos decmetros...?
10 decmetros.
4 1. Valeria y sus compaeros...

km hm dam m dm cm mm
105
matemticas
5 Cuntos dm...?
1 dm 10 cm = 1 dm
6 A cuntos dam...?
2 000 dam 20 km = 2 000 dam
1 10 1 10 1 100
7 A cuntos mm...?
1 milmetro
cm = 1 mm
8 A cuntos cm...?
10 cm
m = 10 cm
9 A cuntos cm...?
1 cm
m = 1 cm
B2 SEP
65 Medida
El metro y sus mltiplos
Leccin 20
2 4 3
Tema reubicado, pasa al B4 2. En equipos completen...
5 6 7 8 9
Unidad 1 kilmetro (km) 1 hectmetro (hm) 1 decmetro (dam) 1 metro (m) 1 decmetro (dm) 1 centmetro (cm) 1 milmetro (mm)
Equivale a:
Unidad
Equivale a:
Unidad
Equivale a:
1000 m
1 kilogramo (kg) 1 hectogramo (hg) 1 decagramo (dag) 1 gramo (g) 1 decigramo (dg) 1 centigramo (cg) 1 miligramo (mg)
1000 g
1 kilolitro(kL) 1 hectolitro (hL) 1 decalitro (daL) 1 litro (L) 1 decilitro (dL) 1 centilitro (cL) 1 mililitro (mL)
1000 L
100 m
100 g
100 L
10 m
10 g
10 L
1m
1g
1L
0.1 m
0.1 g
0.1 L
0.01 m
0.01 g
0.01 L
0.001 m
0.001 g
0.001 L
2 Cuntos hectogramos...?
1 hectgramo.
3 Cuntos milmetros...?
1 000 mm
4 Cuntos centilitros...?
100 000 cl
106
matemticas
3. Con su equipo... Con el contenido de una...
5 A cuntas personas...?
15 amigos. Procedimiento: 200 3 600 0
ml que le corresponden a cada vaso. ml tiene la jarra. Nmero de vasos que se llenaron. ml que le corresponden a cada invitado. vasos que tomar cada invitado. ml que le corresponden a cada invitado. Jarras que necesitar Diego Litros que tiene cada jarra Litros en total
conversin
x 4 800 x 2 12
6
200
12 lts = 12 000 ml 15 800 12 000 0
nmero de invitados que tendr Diego. ml en total que consumirn.
ml que le corresponden a cada invitado.
6 Si Diego compra slo...?

20 recipientes. Procedimiento: 20 600 12 000 0
nmero de recipientes que necesita. ml en total que consumirn.
ml que le cabe a cada recipiente.

7 Cuntas jarras de 2...?

5 jarras. Procedimiento: 5 2 10 0
Jarras que se necesitan. Decalitros.
Nmero de litros por jarra.
8 Con tres vasos de jugo...

75 cl Procedimiento: ml por vaso. 250 75 10 750
x 3 750
nmero de vasos. ml = 75 cl.
Respuesta en centilitros. cantidad de ml.
No. de mililitros en un centilitro
9 Cuntos centilitros hay...?

75 cl
107
matemticas
B2
1
SEP
66 Anlisis de la informacin
Relacin entre dos cantidades
Leccin 21
2 3 4 5
Lo que conozco
1 Cuntos gramos de...?

4 gramos de hidrgeno. Procedimiento:
En un laboratorio de qumica...
2 16 32 0
Porciones de agua que se pueden obtener. g de oxgeno que se tienen.
g de oxgeno que se necesita. x 2 4

1. En equipos... La mam de Diego... 2
Porciones de agua que se pueden obtener. g de hidrgeno que se necesitan para una porcin. g de hidrgeno que se necesitan.
A = Ahorro de Diego 11 18 9 24 20 26
D= Donaciones mam 22 36 18 48 40 52
D/A =2 =2 =2 =2 =2 =2
3 Qu operacin realizaron...?
Multiplicar por 2 o duplicar los nmeros.
4 Qu relacin hay...?
La cantidad que aporta la mam es el doble de la cantidad que ahorra Diego.
5 Qu haran para...?
Multiplicar por 3, 4, 5 etc., o triplicar, cuadruplicar, etc.
B2
1 2 3 4 5
SEP
Relacin entre dos cantidades
Leccin 21
2. Resuelve ... Juan le pidi a su ... Ella le indic que...
108
matemticas
Vaso de leche 1 2 3
Cucharadas de chocolate 3 6 9 12 42 54
2 Explica cmo obtuviste....

Multiplicando 14 x 3
4 14 18
3 Explica cmo supiste...

Dividiendo 36 3.
4 Juan dice que con...

No.
5 Por qu?
Porque cada vaso debe contener 3 cucharadas de chocolate y
30 3
es igual a 10 vasos.
B2
1
SEP
Compara tus razones
Leccin 22
2 4
Lo que conozco
3 5
1 En cul de las...?
En la que venden las manzanas a 3 x 2. Procedimiento: 3x2 $ 8 cada uno 2 CONVIENE MS
Observa las...
x 8 16
$7 cada uno 3
Precio de 3 manzanas
x 7 21
1.Organizados en equipos...
2 El paquete A tiene 5 panes... En cul de...?

En el B. Procedimiento: Paquete A Paquete B Precio por cada pan. 3 2.83 5 15 6 17.000 0 50 20 2
CONVIENE MS
3 Por qu?
Para saber su costo por pieza, se divide lo que cuesta el paquete entre el nmero de panes que contiene de la siguiente forma: =3 y = 2.8
Fuera del programa
109
matemticas
4 En la papelera una caja... En qu lugar es...?

En la papelera. Procedimiento:
CONVIENE MS
3 12 36 0
Papelera Cooperativa 2.8 15 42.0 120 0
5 Expliquen...
Los colores de la papelera son 15 y cuestan $42.00, entonces al dividir 42 15 encontramos que cada color cuesta $2.80. Los de la cooperativa son 12 colores y cuestan $36.00, entonces al dividir 36 12 encontramos que cada color cuesta $3.00.
B2
SEP
Compara tus razones
Leccin 22
1 2 3 4
2. Organizados en equipos resuelvan los problemas.
1 Se prepar una naranjada...

La naranjada A. Procedimiento:
TIENE MAYOR CONCENTRADO DE JUGO Nmero de vasos de agua por cada vaso de concentrado.
2 3 6 0
Naranjada A Naranjada B 1.5 2 30 0
Nmero de vasos de agua por cada vaso de concentrado.

2 Expliquen... La proporcin de la naranjada A es por cada vaso y medio de agua, un vaso de concentrado, o por cada vaso de agua, .66 de concentrado. Mientras que en la naranjada B, la proporcin es 1 1 vaso de agua por vaso de concentrado. 2 3 Cuntos vasos...? Ejemplo de respuesta: Los mismos 6 vasos de agua con 4 5 vasos de concentrado. 4 Comparen sus... Ejemplo de respuesta: Si se comparan las naranjadas A y B, la B es la que tiene ms sabor concentrado, o la tercera opcin, es decir, la que propusieron los alumnos.
B2
SEP
Compara tus razones
Leccin 22
1 2 3 4 5
3. Resuelve el problema. Para preparar... Encuentra la razn...
Fuera del programa
110
matemticas
1 Cunto chile guajillo...?

Aproximadamente son
5 6
kg de chile guajillo.
1 3
Procedimiento: En la receta se aprecia que hay 4 de chile guajillo por cada 4 de carne, es decir la tercera parte, por lo que para resolver el problema basta con dividir la cantidad de carne entre 3. Conversin: ( 2
1 2
kg =
5 2
kg )
5 2
3 1
5 6
kg
2 Con esa misma... cunta agua...?

5L Procedimiento: En la receta se aprecia que por cada 750 g de carne se necesita 1.5 litros de agua es decir, el doble: 2.5 x 2 = 5 litros de agua necesarios para 2.5 kg de carne.
3 4. En equipo...
En la ciudad donde... En cul de los...? En el que te dan 3 regalos por 12 puntos, ya que es un regalo por cada 4 puntos. Procedimiento: Paquete A Paquete B 4 Puntos por regalo. 5 3 12 Puntos totales. 2 10 0 0
Puntos por regalo. Puntos totales.
Nmero de regalos.
Nmero de regalos.
ESTE PUESTO CONVIENE MS
4 En la feria se... En qu juego...?

Es lo mismo porque la proporcin es 2 boletos comprados y 1 de regalo. Procedimiento: CABALLITOS SILLAS VOLADORAS
0.33 6 20 20 0
CONVIENE LO MISMO
0.33 9 30 30 3
5 Qu identifican en...? Ejemplo de respuesta:

Que en ambos casos se est utilizando la proporcin.
B2
1
SEP
Cmo organizo mis datos?
Leccin 23
Lo que conozco
1
2 3 4 5
Marca con una... Darle de comer a dos patos y medio Medir 1.37 cm Recorrer 3.1234 km Plantar 15.23 rboles 1.Organizados... Una ... En un grupo de 5to...
Fuera del programa
111
matemticas
2 Cul es el...?
5.2 %
3 Y cul...?
13.4 %
4 Cuntos alumnos...?
3 alumnos.
5 De los 30... cuntos ponen...?

9 alumnos, porque el peso de su mochila rebasa el 10% del peso de los nios. (En la respuesta se consideran los porcentajes 10.2 y 10.5)
B2
1 2 3
SEP
Cmo organizo mis datos?
Leccin 23
2. Observa la tabla...
Intervalos 5.0 a 6.9 7.0 a 8.9 9.0 a 10.9 11.0 a 12.9 13.0 a 14.9 Total de datos
Nmero de datos 7 10 7 4 2 30
2 Qu entiendes...? 3
Ejemplo de respuestas. Grupo de datos que nos permite obtener informacin ms homognea o precisa. Entre qu porcentajes...? Entre 7.0 a 8.9 y 9.0 a 10.9 3. Realiza la actividad. Las respuestas de esta actividad dependern de cada grupo
B2
1 2 3 4 5 6 7 8
SEP
73 Integro lo aprendido
1 Ahora aplicars los...

En un depsito de... Jorge colecta 13... cunto obtendr...? $ 2 730.00 Procedimiento: 13 x 3 39 x 70 2730
Fuera del programa
kg de aluminio. Nmero de meses que junt aluminio. Total de kg que junt. Precio por kilo del aluminio. Dinero que obtuvo por la venta.
112
matemticas
2 El cobre que compran en... Cuntos kilogramos...?

919 kilogramos de cobre. Procedimiento: 25 x 36 900 + 19 919
kg de cada bloque. 25 Bloques que lograron juntar. 6 kg que lograron juntar. 19 kg que sobraron. Total de kg que lograron juntar.
kg de cada bloque. kg que faltaron para completar. kg que sobraron.
3 A Julia le pagaron... Cunto pagan...?

$ 12.00 por kilo de plomo. Procedimiento: JULIA RUBN 12 3 36 0
Lo que pagaron por kg. Lo que le pagaron a Julia.
12 7 84 0
Lo que pagaron por kg. Lo que le pagaron a Julia.
kg que vendi.
kg que vendi.
4 Los bloques de hierro... cuntas etiquetas...?

6 etiquetas.
5 En el depsito recolectaron... Cuntas toneladas...?

2.387 toneladas de hierro aproximadamente.
6 Cuntos kilogramos...?
1 300 kilogramos de cobre.
7 Un seor pregunt en el... Cul de ellos...?

El de 245 cm = 2.45 m
8 En el depsito se registran...
B2
SEP
De su casa, camina 3 cuadras hacia el este y 1 cuadra al sur. De su casa, camina 2 cuadras al este y 4 cuadras al sur. De su casa, camina 5 cuadras al este y 1 cuadra al norte.
De acuerdo con el... Ejemplo de respuestas:
1 Mercado
1 3 2
2 Escuela 3 Depsito
Fuera del programa
113
matemticas
B2
SEP
75 Evaluacin
A continuacin resolvers...
1
Instrucciones... 1. Observa la siguiente...
2 3
1 Dibuja el desarrollo...
2 Cuntas cajas se...?

c) 129 Procedimientos: 128.25 12 1539.00 Chocolates 33 que tiene la caja. 99 30 60 0
Nmero de cajas que se necesitan . Nmero de invitados. Nota: Como no se pueden comprar 125 cajas se tienen que comprar 129 y sobran 9 chocolates.
3 Si slo se dieran... Cuntas cajas se necesitan?

c) 43 Procedimientos: 513 3 1539
Nm. de invitados que fueron. 42.75 Nm. de invitados en total. 12 513.00

00 9
Nm. de cajas que se necesitan. Nm. de invitados.
Considerando una tercera parte.
Chocolates que tiene la caja.
Nota: Como no se pueden comprar .75 cajas se tienen que comprar 43 y sobran 3 chocolates.
1
B2
SEP
76 Evaluacin
1 Cuntos kilogramos...?
b) 32.3 kg 2. De la ciudad...
2
2 De las cuatro... cules son las...?

b) Celaya y Comonfort (2.5km)
114
matemticas
B2
SEP
77 Evaluacin
3.En una fbrica... En la fbrica se trabajan... Completa...

2
1
Horas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Camisas 59 118 177 236 295 354 413 472 531 590 649 708 Botones utilizados 413 826 1239 1652 2065 2478 2891 3304 3717 4130 4543 4956
2 Cul es la proporcin...?
a) 7 a 1
B2
SEP
78 Evaluacin
Elabora...
Nmero de das 1 2 3 4 5
Nmero de camisas producidas 708 1 416 2 124 2 832 3 540
Nmero de botones utilizados 4 956 9 912 14 868 19 824 24 780
Fuera del programa
115
Bloque 03
B3 SEP
1 2 3 4
81

Nmero de cifras
Leccin 24
Lo que conozco
6
Lee la noticia...
1 Escribe con nmero...

6 989 300 150 005 230 402 193 062 202 000 5 500
2 Qu partido...? El partido B con 230 402 votos 3 Qu fue mayor...? La cantidad de personas que votaron
Procedimiento: Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de stas se compara con el resultado de la suma de las abstenciones ms los votos nulos. Partido A 150 005 votos Votos nulos + 202 000 Partido B 230 402 votos Abstenciones 5 500 + Partido C 193 062 votos 207 500 votos Total 573 469 votos 573 496 votos > 207 500 votos
4 1. Renanse en parejas...
Setecientos cincuenta y siete mil Cinco mil siete Siete mil cincuenta y dos Cincuenta mil setecientos Cinco mil setecientos treinta y cuatro 757 000 5 007 7 052 50 700 5 734
5 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve

Procedimiento: Comparar las cantidades para conocer el nmero mayor. Doscientos siete mil ocho Ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete 207 008 124 237 Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve 900 489 Ochocientos mil cuarenta y siete 800 047 Cuarenta mil dos 40 002
Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos 800 652
116
matemticas
6 Expliquen...
Al momento de leer la cantidad nos damos cuenta de su composicin aditiva y sto nos permite identificar y comparar cualquier nmero con otro.
B3 SEP
82

Nmero de cifras
Leccin 24
a) 4 568 b) 5 335 c) 355 000 d) 505 000 e) 5 505 f) 2 423 g) 3 427 h) 300 047
1 3. Coloca la letra...
( ( ( ( ( ( ( ( e ) Cinco mil quinientos cinco d ) Quinientos cinco mil h ) Trescientos mil cuarenta y siete b ) Cinco mil trescientos treinta y cinco a ) Cuatro mil quinientos sesenta y ocho g ) Tres mil cuatrocientos veintisiete c ) Trescientos cincuenta y cinco mil f ) Dos mil cuatrocientos veintitrs
B3 SEP
1
83

Nmero de cifras
Leccin 24
1 4. Formen equipos...
2
romanos arbigos III 3 VIII 8 55 LV CLXXXIV 184 MCMXC 1990
2 5. Observa...
Siglo XXI Siglo XV Siglo XX Hora IX: VI

1
21 15 20 9:30
B3 SEP
84

Nmero de cifras
Leccin 24
2
1 6. Calcula...
Procedimiento 25 + 29 = 17 x 49 153 68 833 30 50 1500 00 Solucin 54 Nmero romano LIV
833
DCCCXXXIII
30
XXX
117
matemticas
10 000 - 6 001 = 1 000 + 100 + 10 + 1 - 9 = 3999 1102 MMMCMXCIX MCII
Reto
2 Intenta resolver...
IV + III = VII XIV + XXVII = XLI LV + XXII = LXXVII Procedimiento: Para efectuar una suma con nmeros romanos se realiza exactamente de la misma manera que en nmeros arbigos. Se recomienda transformarlos primero a numeracin arbiga para realizar la suma ms facilmente. a) IV + III = VII b) XIV + XXVII = XLI c) LV + XXII = LXXVII 4+3 =7 14 + 27 = 41 55 + 22 = 77
3 Convierte los nmeros...

VII = 7 XLI = 41 LXXXVII = 77
4 ... expliquen el procedimiento... Ejemplo de respuesta.

Se transforman los nmeros romanos a arbigos para despus hacer la sumatoria y conocer el resultado.
5 Cmo hacan...? V . Los romanos daban el valor de mil a la raya horizontal que anotaban
arriba del nmero.
B3
1
SEP
85

fracciones: iguales o distintas?
Leccin 25
Lo que conozco Resuelve... Con motivo...
2 3
3m Elisa
3 5
Elisa dividi su rollo de 3 m en 5 partes iguales = 0
6m Tala
6 10
Tala dividi su rollo de 6 m en 10 partes iguales =
2 Cul trozo...? Ambos trozos son iguales.
118
matemticas
Comprobacin 1: Para saber si los trozos de listn son iguales debemos multiplicar la fraccin de cada trozo entre s pero en forma de cruz, es decir, el numerador de la primera por el denominador de la segunda y viceversa. Si el producto obtenido es igual en su numerador y denominador las fracciones son equivalentes o en este caso, los trozos son iguales. Rollo de Tala (mts) Rollo de Elisa (mts) Partes en que se dividi Comprobacin 2:
3 5 3 5
6 10
30 30
Partes en que se dividi
= 0.6 m (60 cm)
6 10
= 0.6 m (60 cm)
En parejas...
3 Cules bolsas...? Ambas bolsas contenan la misma cantidad de dulces

Expresa los resultados... Berenice
8 32 ,
1. Berenice y Sara...
Sara
16 64
Comprobacin: Se utiliza el mismo mtodo que en el problema anterior. Berenice llev 32 paletas y las coloc en 8 bolsas. Es decir, 32 8 Paletas Bolsas = 4 paletas por bolsa.
Sara llev 64 caramelos y las coloc en 16 bolsas. Es decir,

64 16
16 64 8 32
Caramelos = 4 caramelos por bolsa. Bolsas Berenice Sara 1 Respuesta
B3
SEP
86

Leccin 25
1 2
1 2. Colorea los siguientes...

es igual a 18 globos es igual a 18 globos es igual a 18 globos (Rojo) (Verde) (Amarillo)
Explicacin: Para poder saber qu cantidad de globos se van a pintar dependiendo de la fraccin que se pide, se necesita saber el total de globos para poder hacer la operacin que nos indique el nmero exacto de globos que se pintarn.
119
matemticas
La operacin se realiza multiplicando el total de globos por el numerador de la fraccin para despus dividir ese producto entre el denominador de dicha fraccin. Ejemplos:
3 9 6 18 9 27
de 54 globos = 54 x 3 = de 54 globos = 54 x 6 = de 54 globos = 54 x 9 =
162 9 324 18 486 27
= 18 globos = 18 globos = 18 globos
2 De qu color...? De los tres colores hay la misma cantidad 3 Por qu?

Porque las 3 fracciones equivalen al mismo nmero (18) del total de globos (54), es decir, 3 6 9 , 18 y 27 son fracciones equivalentes. 9
4 Ubica las fracciones...
1=
B3
SEP
87

Leccin 25
1 3. En parejas...
2
Ana llev a...

3 5 4 6
a) Qu fraccin de...? naranja Explicacin: Ana y sus 7 amigas se quieren repartir 4 naranjas, es decir, 4 naranjas para 8 personas = 4 1 de naranja para naranjas 8 2 cada quien personas b) Qu cantidad les...? Una naranja a cada una Procedimiento: Quieren repartir 8 naranjas entre Ana y 7 amigas. 8 naranjas = 1 naranja por persona 8 personas c) Al llevar... qu fraccin...? naranja a cada una
120
Procedimiento: 8 naranjas para 16 personas 8 naranjas 16 personas 4 8 2 4 1 2
O bien podemos simplificarla a una fraccin equivalente ms pequea sacndole mitad al numerador y denominador de naranja.
d) Qu cantidad obtendran...? de naranja Procedimiento: Repartimos 4 naranjas entre 16 personas, 4 naranjas simplificamos la fraccin sacndole la mitad al numerador y 16 personas al denominador y obtenemos... 2 1 de naranja. 8 4 Con los datos...
Opcin Personas Nmero de naranjas Naranjas por persona
A 8 4
8 8
B 8 8
8 16
C 16 8
1 2 4 16
D 16 4
1 4
=1
3 Cmo es la...?
Son equivalentes.
4 Por qu?
Multiplicando las fracciones por el mtodo de cruz nos arroja un mismo numerador y denominador y con esto sabemos que son equivalentes. Ejemplo:
4 8
8 16
64 64
Tambin podemos saberlo haciendo una simplificacin de la fraccin del inciso c) dndonos como resultado la de la A)
2 8 16
=
2
4 8
5 Cmo es la...?
El inciso a) es el doble del inciso d)
6 Por qu?
Porque 4 naranjas para 16 personas 4 .
8
4 16
es la mitad que 4 naranjas para 8 personas
Procedimiento: Personas 4 2 8 4 x = = Naranjas 16 1 16 8
121
matemticas
B3
SEP
88

Leccin 25
2 3 4
1 4. Observa la primera...
Fraccin Fraccin entera Operaciones x
3 6
Fraccin equivalente
=
2 2 =
x x x x x
= = = =
5 10
12 16 10 6 15 18
2 ... cuatro fracciones... equivalentes. Ejemplos:

a) b) = = = = = = = =
Va aumentando su numerador y denominador al doble de forma constante.
3 Compara las fracciones...

Reto
>
> <
= < Procedimiento: Para saber si una fraccin es mayor o menor o igual que otra, debemos obtener fracciones equivalentes con el objetivo de igualar sus denominadores y hacer ms fcil la comparacin.
x4 3 5
>
10 20
3 5 x4 x4
12 20
entonces,
12 20
>
10 20
x3 8 12 3 4 x3 9 12
2 3
<
3 4
2 3 x4
entonces,
8 12
<
9 12
122
matemticas
x5 2 6 x6 10 30 x5 x6 7 8 2 5 x6 x8 42 48 x6 x3 1 3 5 6 x8 40 48 12 30
<
2 5
2 6
entonces,
10 30
<
12 30
>
5 6
7 8
entonces,
42 48
>
40 48
3 9
1 3 x3
3 9
entonces,
1 3
3 9
4 Despus, acomoda...
2 6
1 3
3 9 2 5 10 20 3 5 2 3 3 4 5 6
0 cm
4.8
10
11
12
10.5 Para saber exactamente en qu centmetro debemos colocar las fracciones se hizo lo siguiente: Ejemplo 7 en una recta de 12 cm.
8

*
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1. Dividimos los 12 cm 8 = 1.5 cm. para saber en cuntos cm est segmentada la recta. 2. Multiplicamos el resultado 1.5 cm x 7 = 10.5 cm para saber a cuntos cm equivalen slo 7 de la recta de 12 cm.
8 12 8 12 3
= 1.5 x 7 = 10.5 cm = 4 x 2 = 8 cm
B3
SEP
90

Un nmero ms pequeo que 0.1?
Nota: El procedimiento para obtener la tercera columna se encuentra en el punto dos de la pgina 70. 1.80 m 2m 0.40 m 1.305 m 1.035 m 1.40 m 1.350 m
140 100 180 100 200 100 40 100
Leccin 26
Lo que conozco
1 2 3
Pedro fabricar un... Ancho Alto Fondo Ancho del entrepao A Ancho del entrepao B Ancho del entrepao C Ancho del entrepao D
1305 1000 1035 1000 18 10 20 10 4 10
14 10
1350 1000
123
matemticas
1 ... Mayor a menor.

2 m, 1.80 m, 1.40 m, 1.350 m, 1.305 m, 1.035 m, 0.40 m. Unidades 2 1 1 1 1 1 0 . . . . . . 8 4 3 3 0 4 0 0 5 0 3 0 0 5 5 Punto Dcimos Centsimos Milsimos
Para ordenar de mayor a menor un nmero decimal, debemos saber que el mayor siempre tendr ms unidades (2) y el menor ser el que tiene menos unidades (0.40). Si se tienen el mismo nmero de unidades (1.80, 1.350, 1.305, 1.035) debemos proseguir a comparar sus dcimos. Si tienen el mismo nmero de dcimos (1.350, 1.305) debemos comparar ahora sus centsimos y as sucesivamente.
2 Escribe en la...
1.80 m a cm = 1.80 x 100 = 2 m a cm = 2 x 100 = 100 0.40 m a cm = 0.40 x 100 =
200 180 100
cm en 1.80 m cm en 1 m
cm en 2 m cm en 1 m
40 100
cm en 0.40 m cm en 1 m
1 000 1 035 1 000
1.305 m a mm = 1.305 x 1000 = 1 305 1.035 m a mm = 1.035 x 1000 = 1.40 m a cm = 1.40 x 100 =
140 100 1 350 1 000
mm en 1.305 m mm en 1 m mm en 1.035 m mm en 1 m cm en 1.40 m cm en 1 m mm en 1.350 m mm en 1 m

1.350 m a mm = 1.350 x 100 =
3 Escribe una medida...

Ejemplo de respuesta. 1.9 m 1.9 tiene igual nmero de unidades que 1.8 pero 1.9 tiene ms dcimos y 1.9 tiene menor nmero de unidades que 2. Otros ejemplos: 1.81, 1.82, 1.83... 1.99 etc.
B3
SEP
91

Leccin 26
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13
1. En parejas, respondan...
1 Qu... cuadrado morado?

1 / 100
2 Qu... rectngulo rojo?

1 / 1 000
3 Qu es mayor...?
Fuera del programa
Un dcimo
124
matemticas
Procedimiento: 1 dcimo = 0.1 1 centsimo = 0.01
0.1 y 0.01 tienen el mismo nmero de unidades (0), pero 0.1 tiene 1 dcimo y 0.01 tiene 0 dcimos por lo que 0.1 > 0.001
4 Cuntos centsimos hay...?

10 centsimos. Procedimiento: Dividimos 1 dcimo entre 1 centsimo para saber cuntos centsimos "caben" en un dcimo 0.1 0.01 = 10 centsimos.
1 dcimo 1 centsimo
1 dcimo = 0.1 Otra forma de saberlo es mediante la siguiente tabla 1 centsimo = 0.01 Unidades 1 unidad 1 dcimo 1 centsimo 1 milsimo Como podemos observar 1 unidad tiene 1 dcimo tiene 1 centsimo tiene
Dcimos 0 1
Centsimos 0 0 1
Milsimos 0 0 0 1
10 dcimos 100 centsimos 1 000 milsimos 10 centsimos 100 milsimos 10 milsimos
5 Qu parte de...?
Una dcima parte. Procedimiento: En 1 dcimo hay 10 centsimos.
1 10
1 dcimo dividido en 10 partes (centsimos)
6 Qu es mayor...?
Un centsimo. Procedimiento: 1 centsimo = 0.01 1 milsimo = 0.001
1 centsimo 0 centsimos
Recordemos que para saber qu nmero es mayor debemos comparar primero unidades, luego dcimos, centsimos, milsimos, etc. * Otra forma de saberlo es con la tabla del ejercicio 4, en donde observamos que 1 centsimo tiene 10 milsimos, por lo que obviamente 1 centsimo es mayor a un milsimo.
Fuera del programa
125
matemticas
7 Qu parte de...?
Una dcima parte. Procedimiento: En un centsimo hay 10 milsimos
1 10
1 centsimo dividido en 10 partes (milsimos)
8 En 3 dcimos...?
30 centsimos. Procedimiento: 1 dcimo = 10 centsimos 3 x 10 = 30 centsimos
dcimos Nmero de centsimos en 1 dcimo
9 En 3 dcimos...?
300 milsimos. Procedimiento: 1 dcimo = 100 milsimos (ver tabla ejercicio 4) dcimos 3 x 100 = 300 milsimos
Nmero de milsimos en 1 dcimo
10 En 5 centsimos...
50 milsimos. Procedimiento: 1 centsimo = 10 milsimos (ver tabla ejercicio 4)
centsimos
5 x 10 = 50 milsimos
Nmero de milsimos en 1 centsimo
11 En 480 milsimos...
48 centsimos. Procedimiento: 1 1 milsimo representa 10 0.1 centsimos. 480 milsimos, cuntos centsimos representarn? milsimos 480 x
1 10
480 10
= 48 centsimos
Milsimos en 1 centsimo
12 235 milsimos son...?

S son equivalentes.
U
235 milsimos
D C M 2 3 5
2 10
3 100
5 1000
2 dcimos 3 centsimos 5 milsimos

Fuera del programa
2 dcimos + 3 centsimos + 5 milsimos
Misma composicin aditiva
126
matemticas
Por qu? Porque es la misma cantidad representada en forma de fraccin decimal.
13 Cmo se escribe...?
0.354 Procedimiento: Se divide el 354. 1000 = 0.354 *Otro ejemplo: 3.50 1000 = 003.50 - 1000 = .00350 3 ceros (recorre 3 lugares a la izquierda)
B3
SEP
92

Leccin 26
2 3 6 4 5
2. En parejas...
1 En cada rectngulo...
7.750 7.09 7.740 7.05 7.500 7.75 7.7 7.07 7.90 7 7.09 7.500 7.75 7.750 7.90
7.05
7.740
Procedimiento: Para poder colocar los nmeros en la recta se recomienda primero ordenarlos de mayor a menor, fijndose en el nmero que tenga ms dcimos, centsimos o milsimos (ya que todos tienen el mismo nmero de unidades). Orden: 7.90 , 7.750 7.75 , 7.740 , 7.7 7.500 , 7.09 , 7.07 y 7.05 * En la recta se acomodan de menor a mayor. * 7.75 y 7.750 pueden ir invertidos en el listado porque son de igual valor (mismo nm. de unidades (7), dcimos (7), centsimos (5) y milsimos (0).
2 Ordenen de menor...
7.05 , 7.07 , 7.09 , 7.500, 7.7 , 7.740 , 7.7 , 7.75 , 7.750 , 7.90 Mismo procedimiento del ejercicio 1.
Reto
3 Anoten dos nmeros... Ejemplos:

7.89 y 7.83 U 7.9 7.89 7.83 7.8
Fuera del programa
. . . . .
D 9 8 8 8
C 9 3
Tiene menos decenas que 7.9 y + centenas que 7.8 Tiene menos decenas que 7.9 y + centenas que 7.8
7 7 7 7
127
matemticas
4 Existir un nmero...?
S
5 Expliquen su...
Entre estos nmeros existen una infinidad (literalmente) de nmeros porque no slo existen los dcimos, centsimos y milsimos, sino que tambin existen los diezmilsimos, cienmilsimos, milmilsimos, millonsimos... etc.
6 Comprueben su respuesta...
7.250 7.875
7.255
7.5
7.8 7.850
7.9
B2 SEP
1 2 3 4

Fracciones de la hoja
Leccin 27
Lo que conozco
1 Doblen... Escriban en...

1 2
En parejas... de hoja
Procedimiento:
1 4 1 2
iguales
2 Corten... Qu fraccin...?
1 4
de hoja
3 Doblen... Cmo son?

Equivalentes
4 Si sumas... cul es el...?
1 2
=
3 4
1 4
1 4
1 4
1 4
1 4
3 4
...representen mediante una... 1 + 1 = 1 = 2 +1 = 4 4 2 4 4
de hoja
Fuera del programa
128
matemticas
B3 SEP
94

Leccin 27
2 3 4
1 1. Observen la tabla y contesten las preguntas.

A C B D
E F G H
2 Escriban en sus...
A, B, C y D = E, F, G y H =
1 8
cada uno cada uno

3 8 3 8 5
1 16
3 A cuntos octavos...?
B
1 8
C +
1 8
D +
1 8
4 Sumen... sustituyendo cada... 16

A + E + F + G
1 8 2 16
+ +
1 16 1 16
+ +
1 16 1 16
+ +
1 16 1 16
5 16
1 2 3 4 5
B3 SEP
95

Leccin 27
1 En parejas...
Claudia.... Qu cantidad...? 1
6
1 4
kg cantidad de uvas que compr.
Procedimiento:
3 4 3 4
1 2 2 4
=
5 4 1 4
= 1
kg Comn denominador.
129
matemticas
2 Para... Cunto listn...? 1
5 12
m.
(2x4) (3x3) azul rojo 5 porque 2 + 3 = 8 + 9 = 17 = 1 12 m 3 4 12 12 Multiplicamos 3 x 4 y obtenemos el denominador comn
3 Pamela... cunto pesaba...?

En peso 1.125 kilogramos, en fraccin Procedimiento:
3 8
9 8
kg 1
1 8
kg
3 4
3 8
6 8
9 8
= 1
1 8
kg
Us en el guiso
Sobr
Pesaba la pieza Peso en kg. 1. 125 Nmero de octavos. 8 9 10 20 40 0
Comn denominador de 3 y 3
8 4
Nmero de octavos en 1 kg.
4 Laura... Qu cantidad...?
11 6
5 6
m 1.83 m
Cinta que qued.

14 6
1 3
7 3
14 6
3 6
11 6
= 1
5 6
Cinta completa.
Nmero de sextos en 1m.
1. 83 6 11 50 20 2
Medidas en metros. Nmero de sextos usados.

11 6
= 1
5 6
= 1.83 m
5 En... Qu fraccin...?
1 6
practica natacin.
Procedimiento:
Futbol
1 3 2 6
Basquetbol
+ +
1 2 3 6
= =
5 6
6 6
5 6
1 6
Total de alumnos.
Futbol o basquetbol.
Practican la natacin.
Practican futbol o basquetbol.
130
Cinta completa.
Cinta que utiliz.
matemticas
RETO
6 Realiza las... operaciones.

a) b) c)
1 5 1 3 2 3
+ + +
3 10 1 5 1 6
= = +
1 2 8 15 3 2
=2
2 6
Procedimientos: a)
1 5
3 10
= b)
5 10 3 2 9 6 1 2 1 3
1x5
3x1
2 10 2 3 4 6
3 10
=
1 6 1 6
= =
1 5
5+3 15
8 15
c)
No son equivalentes, se busca un comn denominador.

14 6 x3
3x5
+
x2
=2
2 6
2 3 x2
4 6
3 2 x3
9 6
B3
1
SEP
96

divisiones con calculadora
Leccin 28
Lo que conozco.
2 3
1 Formen equipos... obtengan el cociente.

Dividendo 44 63 98 144 363 Utilicen los datos... Divisor 8 4 5 25 55 Resultado con calculadora 5.5 15.75 19.6 5.76 6.6 Cociente entero 5 15 19 5 6
2 Cmo encontraron el...?

Multiplicando el divisor por la parte entera del cociente y al dividendo se le resta el resultado obtenido.
131
matemticas
Cuando hayan...
3
Lo que sobra (residuo) 4 3 3 19 33 Dividendo 44 63 98 144 363 Divisor 8 4 5 25 55 Parte entera 5 15 19 5 6
B3
1
SEP
97

divisiones con calculadora
Leccin 28
1. En parejas... Por las tardes... Completen en la...
2 3
1
4
Caramelos 39 84 125 222 364 387 450
Bolsas 4 10 15 27 45 48 56
Caramelos sobrantes 7 4 5 6 4 3 2
2 Describan cmo obtuvieron...

Multiplicando la cantidad de bolsas por la cantidad de caramelos por bolsa y el producto se lo restamos a la cantidad total de caramelos. 4 8 39 7 4 x 8 = 32 39 - 32 = 7 Caramelos empacados 2. En parejas, analicen... Cantidad de caramelos Cantidad de caramelos en 8 bolsas Caramelos sobrantes
3 En una panadera...
Cantidad de bocadillos 246 267 282 291 306 309
Nmero en la pantalla de la calculadora 20.5 22.25 23.5 24.25 25.5 25.75
Cantidad de recipientes con bocadillos 20 22 23 24 25 25
Cantidad que sobra 6 3 6 3 6 9
132
matemticas
4 Cuando todo el grupo...

Dividir y considerar slo la parte entera, luego multiplicar el entero por el divisor y restar el dividendo. Se considera la parte entera del cociente de la calculadora y se multiplica por el divisor; despus del resultado obtenido se le resta al dividendo y tenemos el residuo.
B3 SEP
98 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 29
1 Traza la altura...
3
2.2 cm
2.2 cm
2.2 cm
2.2 cm
2 Compara...
A partir de... cul...? Ninguno, todos tienen la misma altura.
3 Quin dice lo...?

Miguel, porque as se demuestra despus de medir la altura de los cuatro tringulos, todos miden 2.2 cm de altura.
B3 SEP
99 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 29
1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
Tema reubicado, pasa al B4 1. Traza la altura...
2 3 4
1 Alturas cuando el libro

est en posicin normal.
2 Otras alturas al
variar la posicin del libro.
3 Puede un tringulo...?
S, cuando son issceles o escalenos. Cuando son equilteros tienen slo una altura. Por qu? Porque en el tringulo issceles y escaleno cualquiera de sus 3 lados puede ser la base, y al girar un tringulo ya cambia la altura. Se considera como altura a la menor distancia que hay entre un vrtice y su lado opuesto o la prolongacin de ste.
4 Cuntas alturas...?
3 alturas
133
matemticas
B3 SEP
1 2
100 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 29
Tema reubicado, pasa al B2 2. Calcula el rea... A= bxh 2 A= 3 x 12 2 A = 18 cm2 cada tringulo
1 Cul tringulo...?
Ambos tienen la misma rea. Reto
2 Cul de los siguientes...?

Los tres tienen la misma rea.
3 Explica...
Es la misma rea porque los tres tringulos tienen las mismas dimensiones de base y altura. Base = 5 cuadritos Altura = 7 cuadritos
B3 SEP
1 3 5 7 2 4 6 8
101 Figuras
Tringulo muy alto
Leccin 30
Lo que conozco.
1 Cunto mide...? 3 cm 2 Cunto mide...? 6 cm 3 Recorta el tringulo...

Con las dos...
Realiza la siguiente actividad. altura base

134
matemticas
4 Cunto mide...? 3 cm 5 Cunto mide...? 6 cm
altura del rectngulo que se form, es la misma del romboide. base del rectngulo que se form, es la misma del romboide.
6 Compara las... Cmo son...?

Ambas figuras geomtricas tienen las mismas dimensiones de base y altura.
7 Calcula el rea... 18 cm2

A = b x h = 3 x 6 = 18 cm2
8 Escribe cmo puedes... Ejemplo de respuesta.

Forma 1: Se descompone el romboide en dos tringulos y un rectngulo, se obtiene el rea de cada figura y se suman los tres resultados. Forma 2: Se descompone el romboide en dos tringulos, se obtiene el rea de cada figura y se suman los dos resultados. 1. En parejas... Mariana...
9 Dibujen en una...
24 cm 18 cm
diagonal menor (d)
Diagonal mayor (D)
1 2 3
B3 SEP
102
Figuras
el paralelogramo y su rea
Leccin 30
1 En cuntas partes...?
En 4 partes De qu forma...? Triangulares
2 Recorten las figuras...

18 cm 12 24 cm 9 cm A= Dxd 2 24 x 18 2 A=bxh 9 cm 9 cm 9 cm 12
A=
A = 18 x 12
A = 216 cm2
A = 216 cm2
135
matemticas
Qu relacin hay...? Que tienen la misma rea, si descomponemos el rombo al formar el rectngulo son exactamente las mismas piezas.
3 Qu frmula permite...?
Diagonal mayor por diagonal menor entre dos.
4 Expliquen su...
Se multiplica la diagonal mayor por la diagonal menor y se divide entre dos.
RETO
5 Al concluir, comparen...
Frmula para el rombo: A= Dxd 2 Donde: A = rea D = Diagonal mayor d = diagonal menor
B3 SEP
1 2 3 5 6 7 9 8 4
103
Medida
triangula cuadrilteros y encuentra su rea
Leccin 31
Lo que conozco. Renete con...
1 Tracen en una hoja...

base = 10 cm altura = 5 cm 5 cm 10 cm
2 Cul es...? 50 cm2

Escriban la frmula... A=bxh 10 x 5 = 50 cm2
3 Tracen una diagonal... Qu figuras...?

2 tringulos
4 Son iguales...?
S
5 Qu relacin hay...?
Que el rea de cada tringulo es la mitad del rea del romboide.
6 Escriban la frmula...
A= bxh 2
7 Obtengan el rea... 84 cm2
romboide Ejemplo de respuesta, los dibujos pueden variar en cada equipo: A = b x h = 12 x 7 = 84 cm2 12 cm
7 cm
136
matemticas
8 Cul es el rea...? 42 cm2 9 De manera grupal...

A= bxh 2
rea de cada tringulo
B3 SEP
104
Medida
Leccin 31
1 2 3 4
1. En equipos... Gabriela traz... De esta forma...
1 De qu otra...?
Descrbanla. Descomponiendo el trapecio en dos tringulos y un rectngulo. 27 cm Tringulo:
A = 12 x 24 = 144 cm2
2
O con frmula: base menor
24 cm
Base mayor
Rectngulo: A = 27 x 24 = 648 cm
2
A = B + b x h = (51 + 27) x 24
2 2
12 cm
27 cm 51 cm
12 cm
2
altura A = 78 x 24 = 936 cm2
rea del trapecio = 144 + 144 + 648 = 936 cm2
2. Observen la siguiente...
2 Cul es...?
24 cm2 considerando que cada cuadro equivale a 1 cm2
3 Escriban una frmula...

Base mayor ms base menor por altura sobre dos. Comenten sus respuestas...
4 Escriban en el siguiente...
A= (B + b) x h 2
altura
Base mayor
base menor
137
matemticas
B3 SEP
1
105
Medida
Se considera de 3 cm porque se indica que son equilteros.
Leccin 31
1 3. Con tringulos...
2
3 cm
6 cm
2.6 cm
2.6 cm
3c
3c
3 cm 6 cm Trapecio:
A = (B + b) x h
2 (6 + 3) x 2.6
6 cm Romboide:
A=bxh= A = 6 x 2.6 A = 15.6 cm2 P=6+6+3+3 P = 18 cm
A= 2 A = 11.70 cm2
P=6+3+3+3 P = 15 cm
Figura Trapecio Romboide RETO
rea 11.70 cm2 15.6 cm2
Permetro 15 cm 18 cm
2 El rea total es 27.99 cm2

Procedimientos: Opcin 1: 1 Tringulo: A = 2.25 cm2
cm
A= bxh
2
1.8 x 2.5 2
= 4.5 = 2.25 cm2

2
1.8
2 Rectngulo: A = 11.34 cm2 A = b x h = 6.3 x 1.8 = 11.34 cm2 3 y 4 Romboide: 7.20cm2 por cada uno. A = b x h = 4 x 1.8 = 7.20 cm2
cm
4 cm
1.8
cm
1.8
rea total: 2.25 + 11.34 + 7.20 + 7.20 = 27.99 cm2
cm
Tringulo Rectngulo Romboide Romboide
138
Determina las...
6.3
cm
2.5
3c
3c m
matemticas
Opcin 2:
d = 1.8 cm D = 5.8 cm .9 cm
6.3 cm
1 Rombo:
A= Dxd =
2 5.8 x 1.8 2
10.44 2
= 5.22 cm2
y 3
A= bxh
2
Tringulos: =
6.3 x .9 2
5.67 2
= 2.835 cm2
Tringulo: A= bxh
2
1.8 x 3 2
5.40 2
= 2.7 cm2
5 y 6
4 cm
Romboide:
1.8
cm
A = b x h = 4 x 1.8 = 7.20 cm2 rea total de la nave: 5.22 + 2.835 + 2.835 + 2.7 + 7.20 + 7.20 = 27.99 cm2
Rombo
Tringulo
Tringulo
Romboide
B3 SEP
1
106
Medida
Cuntas reas tiene una hectrea?
Leccin 32
Lo que conozco
2
En parejas...
3
1 Encuentren...
Medida del lado del cuadrado
Lado Lado Lado Lado
= = = =
1 m rea 10 dm rea 100 cm rea 1 000 mm rea
= 1 m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2 = 1 000 000 mm2
Nota: Todas las reas son equivalentes a 1m2.
2 El lado de un...
25 cm = .25 m
25 100 = .25 m Nmero de cm que tiene 1 lado. Nmero de cm que hay en 1 metro. 25 10 = 2.5 dm Nmero de cm que tiene 1 lado. Nmero de dm que hay en 1 metro. Conversin de 25 cm a decmetros (dm) Conversin de 25 cm a metros
25 cm = 2.5 dm
25 cm = 250 mm
25 x 10 = 250 mm Nmero de mm que hay en 1 cm.
Conversin de 25 cm a milmetros
Nmero de cm que tiene 1 lado.
139
matemticas
Ahora obtn el rea...
3
rea = l x l A = .25 x .25 = .0625 m2 A = 2.5 x 2.5 = 6.25 dm2 A = 25 x 25 = 625 cm2 A = 250 x 250 = 62 500 mm2
l = lado
Permetro = 4 x l 4 x .25 = 1 m 4 x 2.5 = 10 dm 4 X 25 = 100 cm 4 x 250 = 1000 mm
B3 SEP
107
Medida
Leccin 32
1 2 3 4
1. Analiza la siguiente... Utiliza estas equivalencias...
1 Cuntos m2...? 5 000 000 m2

1 km2 1 km2 = 5 km2 = Es un cuadrado que mide 1 000 por lado. 1 000 000 m2 ( 1 000 m x 1 000 m ) 5 000 000 m2 ( 1 000 000 x 5)
2 Cuntos m2...? 50 000 m2

1 hectrea 10 000 m2 ( 100 m x 100 m) 5 hectreas = 5 x 10 000 = 50 000 m2
3 Cuntos m2...? 15 000 m2

1.5 hectreas = 1.5 x 10 000 = 15 000 m2
Nmero de hectreas Nmero de m2 en una hectrea Nmero de m2 en 1.5 hectreas
4 A cuntos m...? 5 618 000 000 m2

5 618 km2 = 5 618 000 000 m2 (cinco mil seiscientos dieciocho millones de metros cuadrados)
140
matemticas
1 2 3 4 5
B3 SEP
108
Medida
Leccin 32
2. Renanse en equipos...
1 En un experimento... Cunto fertilizante...? 2 250 kilogramos

rea del campo de maz: A = b x h = 750 x 500 = 375 000 m2
Nmero de metros del largo Nmero de metros del ancho rea total de campo de maz en m2 500 m 750 m
Clculo de hectreas que hay en el campo de maz: Nmero de hectreas = 375 000 10 000 = 37.5 ha
Nmero de m2 (rea) que hay en el campo de maz Nmero de m2 que hay en una hectrea rea total de campo en hectreas (ha)
Clculo de fertilizante que se necesita: Fertilizante = 60 x 37.5 = 2 250 kg

Nmero de kg de fertilizante por hectrea Nmero de hectreas en el campo de maz Fertilizante necesario para el campo de maz
2 Suponiendo que...? 122.887 t

Clculo del rendimiento del campo de maz: Rendimiento = 37.5 x 3.277 = 122.8875 t
Nmero de hectreas Nmero de toneladas de maz que produce cada hectrea (ha) Nmero de toneladas que producir (rendimiento)
3 3. En parejas...
Cunto fertilizante...? 3 883.2 kg de fertilizante Clculo del rea de campo cuadrado de maz en m2:
804.5 m 804.5 m
A = l x l = 804.5 x 804.5 = 647 220.25 m2

medida en metros de cada lado del campo rea en m2 del campo
Clculo del rea del terreno cuadrado en hectreas: rea en hectreas = 647 220.25 10 000 = 64.72 ha
Nmero de m2 en el campo cuadrado Nmero de m2 en 1 hectrea
Nmero de hectreas en el campo cuadrado
141
matemticas
Clculo de fertilizante que se necesita: Fertilizante = 60 x 64.72 = 3 883.2 kg
Nmero de kg de fertilizante por hectrea Nmero de hectreas en el campo cuadrado
Cantidad de fertilizante para el campo cuadrado.
Si se cuenta... cuntas hectreas...? Tres hectreas y media Procedimiento: Nmero total de hectreas 3.5
Kg de fertilizante por hectrea 60 210 300 0 para las que alcanza el fertilizante
Kg totales de fertilizante
RETO Tenemos un campo... 5 Cul ser...? 238 680 t (toneladas de tomate) Para calcular el rea dividimos la figura en dos partes: 1 rectngulo + 1 tringulo 250 m 8 900 dm 10 = 890 m
250 m
640 m
64 dam x 10 = 640 m 1 dam = 10 m
1 200 m 120 000 cm = 1 200 m
890 - 640 = 250 m

largo total en metros del lado lado del rectngulo
medida en m de la base del tringulo

rea del rectngulo: A= b x h A = 1 200 x 640 = 768 000 m2

Nmero de m2 del rectngulo Nmero de metros de la base Nmero de metros de la altura
rea del tringulo: A= bxh 250 x 1 200 300 000 = = = 150 000 m2 2 2 2
rea total del campo de tomate: A = 768 000 + 150 000 = 918 000 m2
En m2 rea del rectngulo en m2 rea del tringulo en m2 rea total del campo en m2
A = 918 000 10 000 = 91.8 ha

En m2 Nmero de hectreas del campo de tomate
rea total en m2
Clculo del rendimiento:
Nmero de m2 que hay en 1 hectrea
142
640 m
matemticas
Rendimiento = Nmero de hectreas x Nmero de toneladas por hectrea Rendimiento = 91.8 x 2 600 = 238 680 toneladas
Nmero de hectreas en el campo de tomate
Nmero de toneladas por hectrea
B3 SEP
1 2 3 4 5
109
Anlisis y representacin de la informacin

qu porcentaje?
Leccin 33
Lo que conozco En una tienda.. En funcin de..
*Nota: No completan los $100.00 Descuento: $ 5.00 $ 10.00 *$ 10.00 $ 15.00 $ 20.00 *$10.00 Nota: El descuento se aplica por cada 100 pesos de compra por lo que en estos casos slo se hace el descuento sobre 200 pesos y 400 pesos respectivamente.
Importe: $ 100.00 $ 200.00 $ 250.00 $ 300.00 $ 400.00 $ 450.00
2 Si la cantidad....?
Al triple
3 Si la cantidad... qu pasa...?
Se reduce a la mitad
4 Expliquen... Ejemplo de respuesta.

El porcentaje es en proporcin al aumento o disminucin de la cantidad.
5 Describe cmo...
Multiplicando la compra por 5 y despus dividiendo el resultado entre 100.
1 2 3
B3 SEP
110

qu porcentaje?
Leccin 33
4 5 6
1 1. En una tienda.., a cunto...? $ 6 250.00 2 Describe cmo..

Se multiplica 25 000 por .25
Venta Utilidad por cada peso Utilidad
25 100 = .25
Venta Nmero decimal que expresa la utilidad por cada peso.
143
matemticas
3 Si la venta... cunto dinero...? $ 2 500.00 fue su ganancia

10 000 x .25 = $ 2 500 (mismo procedimiento anterior) 2. En equipo... Estela reparte su... Salario de $ 5 000 = 100%
4 Qu porcentaje corresponde a cada gasto?

25% en transporte representa $ 1 250 100% 4 = 25% 50% en comida representa $ 2 500 100% 2 = 50% 12.5% en ropa representa $ 625 100% 8 = 12.5%
dividir en cuartos transporte dividir en medios comida dividir en octavos ropa
5 Cunto dinero...?
$ 625 es lo que guarda
transporte comida ropa
1 250 + 2 500 + 625 = 4 375

1 4 1 2 1 8
Dinero que se gasta
25%
50%
12.5%
5 000 - 4 375 = 625

gana gasta
Dinero que ahorra para imprevistos
6 Expresa tu resultado...
$625.00 = 12.5 % = 625 5 000 = .125 .125 x 100 = 12.5%
1 8 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36
B3 SEP
111

qu porcentaje?
Leccin 33
Reto A Rosa...
1 3 2
1 Con cuntos...?
Con 10 piezas de chocolate
Nmero de chocolates % con que se qued
20 x 50% = 10 chocolates Comprobacin: 20 x 50 100 = 10 chocolates
para Rosa
144
matemticas
2 Cuntos chocolates...? 2, 4 y 4 chocolates.

Nota: Sugerimos pedir a los nios que cambien el 10% por 20% para que sume 100%. Del resto = 10 chocolates
20% para uno de sus hermanos 2 chocolates 40% para otro hermano 4 chocolates 40% para otro hermano 4 chocolates
2 4 4
20% del resto 40% del resto 40% del resto

1 2 2 10
40% a cada uno de los restantes
3 Representa en forma ...

50% = , 20% = , 40% =
del resto
4 10
2 20
del total y
4 10
de resto =
4 20
del total.
Rosa
1 2 10 20
Hermanos
2 10 4 20
+ +
+ +
4 10 8 20
+ +
4 10 8 20
= =
chocolates 10 + 2
+ 4 + 4 = 20 El resto = 10
B3 SEP
112

Una muestra de los resultados
Leccin 34
Lo que conozco.
3 4
En parejas...
1 La siguiente figura... cuntos son...? 32 resultados 2 Si el experimento... cuntos y...?

Considerando que un lado de la moneda es guila y la otra sol, los resultados son tres: 2 guilas, 2 soles, o 1 guila y 1 sol.
3 Al lanzar... cules son...?

3 posibilidades, los nmeros 2, 4 y 6
4 Cuntas posibilidades...? 4 posibilidades una por cada nmero: 1, 2, 3 y 4
Fuera del programa
145
matemticas
1 2 3 4 5 6
B3 SEP
113

Leccin 34
1. Organizados en parejas... En el experimento...
1 El resultado...? S
Por qu? Porque tiene las mismas posibilidades Pares: 2, 4 y 6. Impares: 1, 3 y 5.
2 Que caiga un...? No

Por qu? Porque el dado no tiene ningn nmero mayor que 6.
3 Que caiga...? S
Por qu? Si caen 1, 2, 3, 4 5 son nmeros menores que 6. Si cae 6 es igual a 6 Cualquier nmero que caiga cumple con la condicin.
4 Con ayuda... Ejemplo de respuesta.

Un evento posible es cuando interviene el azar, y un evento seguro es cuando podemos determinar lo que va a suceder. 2. Realiza la...
5 En el experimento... cules son...? 12

Que salgan las combinaciones: El guila con 1.2,3,4,5 y 6 El sol con 1,2,3,4,5 y 6 Para estar seguros...
Nmeros del dado 1 2 3 4 5 6
Caras de la moneda
guila (A) ( 1,A ) ( 2,A ) ( 3,A ) ( 4,A ) ( 5,A ) ( 6,A )
Sol (S)
( 1, S) ( S, 2) ( S, 3) ( S, 4) ( S, 5) ( S, 6)
7 Nmeros del dado y guila (A) 1, 2, 3, 4, 5 y 6 8 Nmeros del dado y sol (S)
Fuera del programa
1, 2, 3, 4, 5 y 6
146
matemticas
B3 SEP
1 2 3
114

Leccin 34
3. Contesta las...
4 5 6
1 Es un evento...?
Probable Por qu? Porque s hay lpices color naranja en la caja. Tiene dos probabilidades de sacar un lpiz naranja.
2 Es un evento...?
Imposible Por qu? Porque en la caja no hay lpices de color morado.
3 Sacar un lpiz...?
S Por qu? Es seguro porque en la caja no hay ningn lpiz negro, entonces cualquiera que saquemos de seguro no es negro. Reto
4 En una bolsa... qu sabor es...?

Una paleta de limn
5 Cul es el...?
Las 24 paletas 10 + 8 + 4 + 2 + = 24
Total de paletas
limn pia frambuesa naranja
Completa las frases...
6 Sacar una paleta... imposible.

Es probable Es seguro obtener... sacar... no sea de uva.
Fuera del programa
147
matemticas
B3 SEP
1 2 3 4
115
Integro lo aprendido
Ahora aplicars... Jos y Miguel... 1 0 5 8 9 2
5 6 7
1 Cmo se lee...?
Ciento cinco mil, ochocientos noventa y dos
2 Durante el juego... Cmo se...?

909 238 En un libro... 1 749 1 000 + 700 + 40 + 9 = 1 749 M D C C X L I X
4 Con las mismas...
5 Jos quiere ubicar...

0 4 5.6 5 6 1.875kg 10
6 Miguel coloc... Cul

Procedimiento:
7 ser...? 1 kg 8
kg = 500 g +
kg = 750 g +
kg = 625 g
4 8
+ +
6 8
+ +
5 8
= =
15 8
500 + 750 + 625 = 1 875 g = 1.875 kg 1

7 8
=1
7 8
= 1.875
7 8
.875 8 7.0 60 40 0
7 8
al final
= 0 .875
7 Jos y Miguel... Cunto tendrn...? $ 400.00

Gastarn: Primer mes Segundo mes 50 pesos + 50 pesos 100 pesos 500 - 100 = 400
Lo que juntaron Jos y Miguel Gastarn en 2 meses
Dinero que tendrn despus de 2 meses.
148
matemticas
B3 SEP
1 2 3 4 5
116
1 Cul es el rea...? 3 200 cm2

A= B+bxh 2 A=
Base mayor
En su escuela...
(120 + 40) x 40 160 x 40 6 400 = = = 3 200 cm2 2 2 2

base menor altura
A = 2 200 cm2
2 Sus abuelos son... A cuntos...?

58 585 000 000 m2 58 585 x 1 000 000 = 58 585 000 000
Nmero de km2 en el estado de Michoacn 1 km2 es un cuadrado que mide 1 000 m por lado Nmero de m2 en 1 km2 Extensin del estado de Michoacn en m2
1 000 x 1 000 = 1 000 000 m2
3 Adems, los abuelos... A cuntos...?

25 000 m2 2.5 x 10 000 = 25 000 m2
Nmero de hectreas
Nmero de m2 en 1 hectrea
Nmero de m2 en 2.5 hectreas
4 Al final del da... Quin tiene...?

Tienen la misma probabilidad.
5 Explica tu...
Jos tiene tres probabilidades: 2 - sol, 4 - sol, 6 - sol Miguel tiene tres probabilidades: 4 - guila, 5 - guila, 6 - guila
149
matemticas
B3 SEP
1 2 3 4 5 6 7
117
Evaluacin
Evaluacin
A continuacin... Instrucciones...
1 Cul es...?
c) 201 001
2 El boleto... Cmo se lee...?

b) Trescientos tres mil doscientos tres
3 Un libro fue... En qu...?

a) 1 849 1 000 + 800 + 40 +9 = 1 849 M DCCC XL IX
4 Cul recipiente...?
b)
5 10
kg
5 10
5 1 2 5
5 Este nmero es...

a) 1.15
6 Juan coloc... Cul es el...?

c)
13 8 3 4 6 8
1 2 4 8
3 8 3 8
=
13 8
7 Cul tringulo...?
b)
150
matemticas
B3 SEP
118
Evaluacin
8 Pablo va a...
Cul es el...? c) 65.625 m2
8 9 10
7.5 m
A=
B+bxh 2 (10 + 7.5) x 7.5 2 17.5 X 7.5 131.25 = 2 2
7.5 m
A=
10 m
A=
A = 65.625 m2
9 Isabel recibi... Cuntos metros...?

c) 20 000 m2
1 100 m hectrea
Explicacin: 1 hectrea = 10 000 m2 2 hectreas = 2 x 10 000 m2 2 hectreas = 20 000 m2
100 m
1 ha = 100 x 100 = 10 000 m2
10 Al lanzar al... cuntas posibilidades...?

c) 3 Puede caer 1, 3 5.
Fuera del programa
151
Bloque 04
B4 SEP
1 2 3
121

Nmeros egipcios o chinos?
Leccin 35
Lo que conozco
1 Escribe...
4
I = 1 D = 500 IV = 4 V = 5 M = 1 000 VI = 6 X = 10 L = 50 XC = 90 C = 100 CM = 900 CX = 110
El programa vigente se enfoca en fracciones de uso comn como metros y horas.
2 Escribe...
Ejemplo de respuestas. Solo las letras I, X, C y M se pueden repetir tres veces
3 Cuntas...?
3 reglas 1. En parejas...
4 Anoten los nmeros...
= = = =
112 3 200 1 100 000 23
= = = =
90 425 2 000 010 1 010 100
= = = =
20 002 120 11 000 200 100
152
matemticas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
B4 SEP
122

Leccin 35
1 Cul es el valor de...?
100
10
100 000
1 000 000
10 000
1 000
2 Para expresar... A qu se...?

A que el sistema de numeracin egipcia no utiliza el valor posicional y el decimal, s. El programa vigente se enfoca en fracciones de uso comn como metros y horas.
3 En el sistema... A qu...?
A que los nmeros egipcios tienen el mismo valor en cualquier posicin.
4 Qu nmeros...? Por ejemplo:

=9 = 90 = 900 = 900 000 = 9 000 000 = 90 000 = 9 000
5 Escribe con...
811 1 492 5 203 56 009 201 909
6 Investiguen... cul es...?

9 veces Roberto...
7 Por qu...?
Escribi 11 veces el smbolo del nmero 1, debi escribir .
8 Cul es...? 9 Usa...

22 22 22
153
matemticas
B4 SEP
123

Leccin 35
1 2. Renanse...
1
10
100
1000
10000
B4 SEP
124

Leccin 35
2 3 5 4 6
1 Anoten...
a) b) c) d) e) 235 46 098 300 4 906 89
Escribe... En el programa vigente aparecen nmeros egipcios, romanos y mayas, ya no aparecen los nmeros chinos.
309
1 297
5 987
21 012
379 086
3 Cmo se...? 4 Cul...
Contesten las...
y ? Este es un nmero mayor y el otro es menor 3 x 1 000 = 3 000 3 x 10 = 30 5 En el sistema... es importante...? S
6 Por qu?
Porque en este sistema, los nmeros que van antes de las potencias de 10 definen su valor. Por ejemplo: es 30 = 3 x 10.
7 Los nmeros:
... Los dos sistemas de numeracin tienen en comn el uso del valor posicional, es decir, se utilizan las potencias de 10
154
matemticas
1 2 3 4
B4 SEP
125

Leccin 35
1 Cules son...?
La suma y la multiplicacin son las dos operaciones que intervienen al formar nmeros en el sistema chino.
2 Como se ha mencionado... Cules...?

10, 100, 1 000 y 10 000 El programa vigente se enfoca en fracciones de uso comn como metros y horas.
3 En cules...?
En el sistema decimal se escribe el nmero cero. Por qu? Porque su numeracin se forma en base al valor posicional. Anoten s o no...
Sistema Egipcio Chino Decimal
Posicional? NO S S
Cifra para el cero? NO NO S
Potencias de 10? NO S S
Representa cualquier nmero? S S S
3. En equipos...
5 En cada sucesin...
3,8,13, 18 ,23, 28, 33 , 38. Esta sucesin nmerica es de 5 en 5. , , , , , , . , , , , . Esta sucesin numrica es de 5 en 5.
, , , , , . Esta sucesin numrica es de 1 en 1. Consideramos que en el libro de la SEP hace falta una diagonal al ltimo smbolo de esta sucesin, es decir debe ser el 6 chino y no el 8 .
155
matemticas
1 2
B4 SEP
126

Leccin 35
1 Escriban el antecesor...
1 049, 1 050, 1 051 , , , ,
2 En cada fila...
1 102 (1 000 000) 3
1 027 (60)
3 1
99
(100 + 1 = 101)
1 2
2
2 1 000 3 10 5 2 x 1 000 = 2 000 3x 10 = 30 2 030 + 5 2 035 4 1 00 9 10 6 4 x 100 = 400 9x 10 = 90 490 + 6 496
2
4 1 000 9 10 5 4 x 1 000 = 4 000 9 x 100 = 90 4 090 + 5 4 095
B4 SEP
127

Cambia decimales, cambia su valor
Leccin 36
1
Lo que conozco
1 En los siguientes...
1.25 1.25 + 1 = 2.25 2 en lugar de 1. 4.258 4.258 .02 = 4.238 3 en lugar 7.025 7. 025 - .010 = 7. 015 1 en lugar 5. 024 5. 024 + .3 = 5. 324 3 en lugar 0. 128 0. 128 + .008 = 0. 136 3 en lugar 3. 794 3. 794 - 0.504 = 3. 290 2 en lugar
Individualmente...
de 5. de 2. de 0. de 2 y 6 en lugar de 8. de 7 y 0 en lugar de 4.
Fuera del programa
156
matemticas
B4 SEP
1
128

Leccin 36
Descompongan cada...
1
3
3.748 = 3 + 0.7 + 0.04 + 0.008 3+

748 1000
0.109 = 0.1 + 0.009 = + +
=3+
7 10
4 100
8 1000
3.075 = 3 + 0. 07 + 0. 005 3+ =3+ + +
4.650 = 4 + 0.6 + 0.05 4+ =4+ + +
2.405 = 2 + 0.4 + .005 2+ =2+ + +
0.125 = 0.1 + 0.02 + 0. 005

125 1000
1 100
5 100
5 1000
2 Escriban...
+ + + 2 + + + + = 0. 37 = 0. 704 = 2. 56 = .029 = 0.468
3 Completen la operacin...
3.47 + 0.03 = 3.50
1 7.02 .02 = 7 4 6.48 0.49 = 5.99 7 6.21 4.21 = 2 2
2 5.87 + 0.10 = 5.97 5 1.05 + 2.43 = 3.48 8 3.74 + 3.07 = 6.81 3
3 4.25 + 3.31 = 7.56 6 2.91 0.32 = 2.59

1
7.02 7 .02
Sustraendo que falta
.02 +7 7.02
Comprobacin
5.97 5.87 0.10

Sumando que falta
5.87 + .10 5.97

Comprobacin
7.56 4.25 3.31

Sumando que falta
4.25 + 3.31 7.56

Comprobacin
6.48 5.99 0.49

5.99 + .49 6.48

Comprobacin
3.48 1.05 2.43

Sumando que falta
1.05 + 2.43 3.48

Comprobacin
2.91 2.59 0.32

Sumando que falta
2.59 + 0.32 2.91

Comprobacin
6.21 2 4.21
4.21 + 2.00 6.21

Comprobacin
6.81 3.74 3.07

Sumando que falta
3.74 + 3.07 6.81

Comprobacin
Fuera del programa
157
matemticas
1 2 3 4 5 6 7
B4 SEP
129

Leccin 36
Ordena los...
1 En parejas, realicen...
1.108, 1.098, 1.1, 1.09, 1.2, 1.22, 1.206, 1.15, 1.149, 1.05, 0.998, 1.25, 1.28, 1.3 y 1.110.
1. 5. 9. 13.
S
0. 998 1.1 1.15 1.25
2. 6. 10. 14.
1.05 1. 108 1. 2 1.28
3. 7. 11. 15.
1.09 1.110 1.206 1.3
4. 1.098 8. 1.149 12. 1.22
2 Si sumas... 3 Por qu?

Porque todos aumentan en la misma proporcin.
Nota: El libro de la SEP repite el 5.
4 Verifiquen sus respuestas.

Procedimiento: 1 .998 + .03 = 1. 028, 2 1.05 + .03 = 1.08, 3 1.09 + 03 = 1.12 5 1.1 + .03 = 1.13, 6 1.108 + 03 = 1.138 4 1.098 + .03 = 1.128, 7 1.110 + .03 = 1. 140, 8 1.149 + .03 = 1.179, 9 1.15 + .03 = 1.18 10 1.2 + .03 = . 1.23, 11 1.206 + .03 = 1.136, 12 1.22 + .03 = 1.25 13 1.25 + .03 = 1.28, 14 1.28 + .63 = 1.31, 15 1.3 + .03 = 1.33
5 Por qu...?
Porque tenemos 1 entero, 33 centsimos a diferencia de 1 entero 113 milsimos. Por qu...? Porque tenemos 1 entero, 25 centsimos a diferencia de 1 entero 111 milsimos.
Escriban con... Tres enteros... Dos enteros... Dos enteros... Veinticinco... Un entero... Cuatrocientos... Cuarenta... Reto * Colorea... 3.009 2.150 2.15 .025 2.2 .450 .45
0.612 1.5 0.055 0.612 1.5 0.055
0.29 0.0023 0.1 0.29 0.0023 0.1
0.509 0.0912 0.02170 0.509 0.0912 0.02170
0.25 0.0948 0.0002 0.25 .0.0948 0.0002
7 Escribe las...
1 opcin: 0.29 + 0.0023 + 0.0912 + 0.02170 + 0.0948 = .5
2 opcin 0.25 + 0.0948 + 0.0002 + 0.1 + 0.055

Fuera del programa
158
B4 SEP
130
Significado y uso de las operaciones

Que no sobren al dividir
Leccin 37
1 2 3 4
1 En un curso... de estudiantes. Cuntos...?

24 estudiantes
En parejas...
2 Y si se...?
40 estudiantes
3 Y si se...?
20 estudiantes
4 Raquel tiene 60... De cuntas...?

4 formas diferentes a) 15 paquetes con 4 libros = 60 b) 12 paquetes con 5 libros = 60 c) 10 paquetes con 6 libros = 60 d) 6 paquetes con 10 libros = 60 Ms de 3 libros, menos de 12. Mara... De cuntas...? 8 formas a) 12 jaulas con 2 patos = 24 b) 2 jaulas con 12 patos = 24 c) 3 jaulas con 8 patos = 24 d) 8 jaulas con 3 patos = 24 e) 4 jaulas con 6 patos = 24 f) 6 jaulas con 4 patos = 24 g) 24 jaulas con 1 pato = 24 h) 1 jaula con 24 patos = 24
Fernanda horne... Cuntas...? 12 formas a) 30 paquetes con 2 galletas = 60 b) 2 paquetes con 30 galletas = 60 c) 20 paquetes con 3 galletas = 60 d) 3 paquetes con 20 galletas = 60 e) 15 paquetes con 4 galletas = 60 f) 4 paquetes con 15 galletas = 60 g) 12 paquetes con 5 galletas = 60 h) 5 paquetes con 12 galletas = 60 i) 10 paquetes con 6 galletas = 60 j) 6 paquetes con 10 galletas = 60 k) 60 paquetes con 1 galleta = 60 l) 1 paquete con 60 galletas = 60
Fuera del programa
159
matemticas
B4 SEP
1
131

Leccin 37
1. En equipos... Una artesana... Cuntos collares...?
1
3
Collares 1 2 3 4 6 9 12 18 12
Collar 36 18 12 9 6 4 3 2 3
Total 36 36 36 36 36 36 36 36 36
2 Cuntos rectngulos?... Qu dimensiones?

Base 1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 5 cm 6 cm Juan quiere construir... Cunto...? Altura 60 cm 30 cm 20 cm 15 cm 12 cm 10 cm rea 60 cm2 60 cm2 60 cm2 60 cm2 60 cm2 60 cm2
3
Ancho Largo 6m 8m 16 m 3m
Rectngulo de 48 m2 24 m 2m 48 m 1m 4m 12 m 8m 6m
B4 SEP
1
132

Leccin 37
Colorea los divisores...
1 8 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 4 8

2
9 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 3 9 15 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 3 5 15 18 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 3 6 9 18 20 Se colorearn los cuadros con los nmeros 1 2 4 5 10 20 Reto
Jabones en cada caja Jabones en cada caja
2 En una tienda... Cuntas cajas...?

4 cajas de 12, 12 cajas de 4 6 cajas de 8, u 8 cajas de 6 16 cajas de 3, 3 cajas de 16 24 cajas de 2, 2 cajas de 24 48 cajas de 1, 1 caja de 48
Cajas
Fuera del programa
12 4 48 08 0
Jabones
Cajas
6 8 48 0
Jabones
160
matemticas
B4 SEP
1 2 3 5 7 4 6

MULTIPLICAR FRACCIONES Y DECIMALES
Leccin 37
1 Une con una...

de 160 110 de 222 185 25% de 100 110 0.5 de 220 25 0.500 de 220 120
2 Escribe el procedimiento... Ejemplo de respuestas.

1. Para obtener el resultado de las dos primeras operaciones se divide la cantidad entre el denominador y se multiplica por el numerador. (160 4 = 40 x 3 = 120) (222 6 = 37 x 5 = 185) 2. En la tercera operacin, se convierte el 25% a para dividir la cantidad entre denominador (100 4 = 25) se multiplica por el numerador y se obtiene el resultado. (25 x 1 = 25) 3. Para la cuarta y quinta operacin se convierte el decimal a fraccin (.5 y .500 = se realiza el mismo procedimiento que en las operaciones anteriores. 220 2 = 110 x 1 = 110 222 6 = 37 x 5 = 185 1. En parejas... )y
3 Juan vende... Cuntos...?

2.35 kg
Primera opcin: 200 5 1 000 00 00 Peso 0 de los

primeros quesos gramos en un quinto gramos que tiene un kilo
segundos quesos gramos de los 3 primeros quesos
250 4 1 000 00 Peso 00 de los 0
gramos en un cuarto gramos que tiene un kilo
3 x 200 = 600
7 x 250 = 1 750
Segundos gramos que quesos que pesa cada vendi Juan queso
Primeros quesos Gramos que que vendi Juan pesa cada queso
gramos de los 4 segundos quesos
600 + 1 750 = 2 350 1 000 = 2.35 kg

gramos en total Fuera del programa gramos de 1 kilo peso total de los quesos que vendi Juan el lunes
161
Peso de los segundos quesos Peso de los primeros quesos
matemticas
Segunda opcin
1 5
x3=
1x3 5 3 5
=
4 4
3 5
1 4 12 20
x7=
1x7 4 7 4
=
5 5
7 4
Queso que vendi Juan
35 20 47 20
Quesos que vendi el lunes
12 20
35 20
47 20
4 El martes vendi... Cuntos...?

1.750 1 kg Primera opcin 7 x 250 = 1 750 1 000 = 1.750 kg
Peso en gramos de 1 de kilo
4
2.35 20 47 07 100 0
= 2.35
Peso de los quesos que vendi Juan el lunes
Kilogramos de queso que vendi Juan el martes
Segunda opcin
1 4
x7=
1x7 4
7 4
1 = 4 7 = 1 3
3 4
= 1.750 kg
Peso total de los primeros 7 quesos que vendi Juan el martes
Peso de los primeros quesos que vendi Juan
Quesos que vendi Juan el martes
Sobraron 3 para completar el entero
5 El jueves vendi... Cuntos...?

11. 25 kg 11
1 5
1 4
kg 500 x 9 4 500
Peso en gramos de cada uno de los primeros quesos que vendi Juan el jueves Los primeros quesos que vendi Juan el jueves
k = 500 grs
Peso en gramos de los primeros quesos que vendi Juan el jueves
1 2
k = 250 grs x 3 = 750 grs
750 x 9 6 750
Peso en gramos de los segundos quesos que vendi Juan el jueves Los segundos quesos que vendi Juan el jueves Peso total en kilogramos de los quesos que vendi Juan el jueves
Peso en gramos de los segundos quesos que vendi Juan el jueves
4 500 + 6 750 = 11 250 1 000 = 11.250 kg

Peso en gramos Peso de los primeros quesos que en gramos vendi Juan el jueves de los segundos quesos que vendi Juan el jueves Gramos de 1 kilo Peso total en gramos de los quesos que vendi Juan el jueves
162
matemticas
Segunda opcin
1 2
x9=
1x9 2
9 2
92= 4.5 2 9 10 0
9 2
1 2
= 4.5
Peso de los primeros quesos que vendi Juan el jueves

3 4
Los primeros quesos que vendi Juan el jueves
Peso total de los primeros 7 quesos que vendi Juan el jueves
x9=
3x9 4
27 4
Peso de los segundos quesos que vendi Juan el jueves
Los segundos quesos que vendi Juan el jueves

3 4 3 4
= 27 4 = 6 3 = 6.75 4 6 4 27 Peso total de los 3
segundos quesos que vendi Juan el jueves

1 4
2 4
+ 6
2 4
= 4 + 6 = 10 + 1 = 11 + =
5 4
1 4
= 11
= 11.250 kgs
=1
1 4
6 Qu hicieron para...? Ejemplo de respuesta.

En las tres preguntas convertimos las fracciones a decimales. Con apoyo de...
7 Cmo se multiplica una fraccin por un nmero natural?

Se multiplica el nmero natural por el numerador de la fraccin Remtase al cuadro de informacin de la pgina 132 del libro SEP .
1 2 3 4 5 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 6 7
B4 SEP

Leccin 38
2. En equipos...
1 Una tubera... de qu...?

5.25 m 0.75 X 7 5.25 Medida del tramo. Total de tramos. Largo de la tubera.
2 Claudia compr...
$ 57.60 4.80 X 12 960 480 57.60 Costo de cada frasco de pegamento Frascos de pegamento que compr Claudia Largo de la tubera Cantidad total que pag Claudia
3 Sonia compr... Cul...?

3.375 kg 0.375 X 5 1.875 Peso de cada paquete de queso panela. Nmero de paquetes de queso panela. Peso total de los paquetes de queso panela.
163
matemticas
0.250 X 6 1.500 1.875 +1.500 3.375 Peso de cada paquete de jamn. Nmero de paquetes de jamn. Peso total de los paquetes de jamn. Peso total de los paquetes de queso panela. Peso total de los paquetes de jamn. Peso total de todo lo que compr Sonia.
4 En la papelera... Cunto...?
$ 52.50 3.75 x 10 37. 50 0.15 x 100 15.00 Precio de las fotocopias a color. Nmero de copias a color. Precio de las fotocopias a color. Precio de las fotocopias en blanco y negro. Nmero de copias en blanco y negro. Precio de las fotocopias en blanco y negro.
Cantidad total que pag Jos.
37.50 + 15.00 = 52.50

Precio de fotocopias a color. Precio de fotocopias en blanco y negro.
5 Expliquen qu hicieron para resolver los problemas anteriores.

Se resolvieron mediante multiplicaciones con punto decimal en papel y calculadora.
6 Verifiquen...
Se multiplica de la manera convencional, una vez que tienes el resultado cuentas las cifras que estn a la derecha del punto; las mismas cifras las cuentas en el resultado de izquierda a derecha y colocas el punto. Remtase al cuadro de informacin de la pgina 135 del libro de la SEP . 0.78 0.60 8.45 9 7 9 7.02 4.20 76.05 3.26 3.75 0.85 14 23 35 1304 1125 425 750 255 326 45.64 86.25 29.75 0.867 0.90 0.237 x 8 127 13 6.936 630 711 180 237 90 3.081 114.30
7 3. Realiza las...
164
matemticas
1 2 4
B4 SEP

Leccin 38
3 5
1 4. En equipos...
Cuntas veces hay ...? 10 veces Cuntas veces hay...? 100 veces Cuntas veces...? 10 veces 5. Pulsen el menor...
2 Si aparece en...?
.4 x 10 = 4 teclas.
3 Si aparece 3.5...?
3.5 x 10 = 4 teclas.
1.05 x 100 = 5 teclas.
4.026 x 1 000 = 5 teclas.
1 2
B4 SEP
136

multiplicar fracciones y decimales
Leccin 38
Reto
1 En la papelera Guadalajara... Cunto...?

Para resolver este reto, les sugerimos el siguiente cuadro de datos. De 5000 a 7000 copias Tamao Carta a color Carta en blanco y negro Oficio a color Oficio en blanco y negro Precio $ 0.25 $ 0.10 $ 0.35 $ 0.20
Copias a tamao carta a color: $ 1750. 00 7000 x .25 35000 14000 1750.00 Copias tamao carta en blanco y negro: $700.00 7000 x .10 700.00
165
matemticas
Copias a oficio a color: $ 2450. 00 7000 x .35 35000 21000 2450.00 6. En la papelera... Completa las tablas...
Copias tamao oficio en blanco y negro: $ 1400.00 7000 X .20 1400.00
2
Tipo Carta Oficio Color $
Copias por menudeo 10 2.50 5.00 62.50 100 25.00 50.00 625.00 0.25 0.5 6.25
3
Tipo de copia Carta Oficio Color
Copias por mayora Precio 0.15 0.35 3.35 1 000 150 350 335 10 000 1 500 3 500 33 500
4 Sin hacer uso... cmo...?

Agregando el o los ceros a la derecha y recorrer el punto. Por ejemplo: 3 x 10 = 3 x 1 = 30 50 x 100 = 50 x 1 = 5 000
75 x 1 000 = 75 x 1 = 75 000
B4 SEP
1
Leccin 39
Fracciones, decimales, clculos y ms clculos

1 Realiza lo que se indica en cada caso.

2 3
Resuelve mentalmente... Escribe en las... Clculo El doble de El tiple de La mitad de La mitad de + + +1 + 14 3 4 4 1 = 2 + 1 = 2 4 4 1 2 3 = + = 2 4 4 2 + 3 = 3 3
Resultado
Procedimiento Duplicas el numerador Triplicas el numerador Reduces a la mitad el numerador Reduces a la mitad el numerador Conviertes el medio en cuartos Conviertes el medio en cuartos Conviertes el entero en tercios Sumas los numeradores
= 1
4
Conviertes el entero en cuartos
166
137
Estimacin y clculo mental
matemticas
2 Cmo haras...?
Lo convertira en doceavos
5 6
2 2
10 12
10 2 12
5 12
Clculo El doble de 0.25 El doble de 0.5 La mitad de 2.6 La mitad de 2.7 0.25 + 0.75 0.25 + 9.75 0.20 + 0.30 0.4 + 0.6 1 - 0.2
Resultado 0.50 1.00 1.3 1.35 1.00 10.00 0.50 1.00 0.8
Procedimiento Duplicando Duplicando Dividendo a la mitad Dividiendo a la mitad Sumando respetando el punto Sumando respetando el punto Sumando respetando el punto Sumando respetando el punto Restando respetando el punto
B4 SEP
1 2 3 4 5
138

Fracciones, decimales, clculos y ms clculos
Leccin 39
1. En parejas..
1 El resultado...
Nmeros que unirn .725 + .275 = 1 / .5 + .5 / .825 + .175/.7 + .3 / .43 + .57 .20 + .80 / .93 + .07 / .250 + .750 / .572 + .428
2 El resultado de...
Nmeros que unirn 6.35 + 3.65 = 10 / 2.75 + 7.25 / 5.10 + 4.90 / 4.20 + 5.80 3.70 + 6.30 / 6.50 + 3.50 / 8.80 + 1.20 / 9.25 + .75/ 7.30 + 2.70
3 El nmero 1...
Nmeros que unirn
.80 + .20 = 1 /.10 y .90 / .70 y .30 / .25 y .75 / .50 y .50 .20 y .80 / .30 y .70 / .65 y .35
4 El nmero 10...
Nmeros que unirn 5.20 + 4.80 = 10 / 7.90 y 2.10 / 8.70 y 1.30 / 1.50 y 8.5 / 2.10 y 7.90 / 6.30 y 3.70 / 9.75 y .25 / 4.20 y 5.80 / 3.25 y 6.75
5 Resuelvan los siguientes... Entre...?

El triple de 2 x 3 = 2 x 3 = 3 3 Entre el 1 y el 3
6 3
El doble de 15 x 2 = 15 x 2 = 30 6 6 6 Entre el 4 y el 6 La mitad de 7 x 6 Entre el 0 y el 1

2 2
= 14 2 = 14 2 =
12 12 7.0
7 12
La suma de 7 + 1.2 + 0.9 = 9.1 + 1.2 0.9 Entre el 9 y el 10 La diferencia... = 2.10 Entre el 2 y el 3 La suma de... Entre el 2 y el 3
6.08 3.98 2.10 9.1
5 5 25 13 3 39 6 x 5 = 30 10 x 3 = 30 5 13 25 39 64 32 2 = = =2 + = + 6 10 30 30 30 15 15 2 25 39 64 32 2 15 32 30 + 30 = 30 = 15 = 2 15 2
167
matemticas
B4 SEP
1 2
139
Figuras
Cmo se forma un prisma o una pirmide
Leccin 40
1 Escribe el nombre...
Rectngulo
Romboide
Rombo
Cuadrado
2 Escribe una caracterstica de los paralelogramos.

Tienen 4 lados, 4 ngulos y sus lados opuestos son paralelos.
1 2
B4 SEP
140
Figuras
Leccin 40
3 5 7
1 Qu forma geomtrica...?
4 6 8
Rectangulares
2 Qu forma deben...?
Cuadradas
3 Y... el segundo?
Tringulares
4 Y el tercero?
Hexgonales 2. Observa los cuerpos...
5 Qu forma tienen...?
Triangulares
6 Cuntas bases...?
2 bases
Su forma depende del nmero de caras
Rectangulares Cuntas bases tienen...? 1 base Escribe dos diferencias... Los prismas tienen 2 bases y sus caras laterales son rectangulares, las pirmides slo tienen una base y sus caras son triangulares.
Fuera del programa
168
matemticas
B4 SEP
141
Figuras
Leccin 40
2
1 3. Observa los siguientes...

El prisma tiene... Verdadero. La... tiene 4 caras laterales. Verdadero. El prisma tiene... Verdadero. La pirmide... Falso. La altura de... Falso. La altura de... Verdadero. En la pirmide. Falso. La altura de... Verdadero.
2 Escriban sobre...
1. Prisma triangular 2. Prisma hexagonal 3. Prisma cuadrangular 4. Prisma pentagonal 5. Pirmide cuadrangular 6. Pirmide pentagonal 7. Pirmide hexagonal 8. Pirmide triangular
B4 SEP
142
Figuras
Leccin 40
2
Completen la siguiente tabla.
Cuerpo
Prisma triangular Pirmide cuadrangular Prisma rectangular Pirmide hexagonal Prisma hexagonal Pirmide pentagonal Prisma pentagonal Pirmide triangular
Base
Tringulo Cuadrado Rectngulo Hexgono Hexgono Pentgono Pentgono Tringulo
# de caras laterales
3 4 4 6 6 5 5 3
Aristas
9 8 12 12 18 10 15 6
Vrtices
6 8 8 7 12 6 10 4
Fuera del programa
169
matemticas
Escriban s o no...
Caractersticas Una base Dos bases Base...polgonos Bases...crculos Caras...tringulos Las caras...rectngulos
Prisma no s s no no s
Pirmide s no s no s no
B4 SEP
145
Ubicacin espacial
En dnde se ubica?
Leccin 41
1 3 5 7 8
En parejas, contesten las preguntas.

2 4 6
1 Cuntas filas y...

5 4 Filas 3 2 1 1
5 filas y 6 columnas.
3 4 Columnas
6
2 En qu filas...?
En la tercera fila.
3 En dnde hay...?
Tanto en las filas como en las columnas hay la misma cantidad de figuras.
4 Qu figuras...?
Cubo, cilindro y prisma rectangular.
5 En qu...el cubo?
En la columna 1 y en la fila 3.
6 En qu...la carita?
En la columna 6 y en la fila 1.
7 En la primera columna...qu...?
En esta ubicacin no se encuentra ningn objeto. La estrella se ubica en la columna 1 fila 1.
8 Escriban cmo...
Localizando el punto de interseccin entre las filas y las columnas
Fuera del programa
170
matemticas
1 3 5
2 4
B4 SEP
146
Ubicacin espacial
En dnde se ubica?
Leccin 41
1. Observa el plano y...
1 En qu casilla...?
(4, A)
2 Qu lugares estn...?
La escuela y el parque
3 En qu casilla...?
(5, E)
4 Dnde est...?
(6, A)
5 En qu casilla...?
(2, G)
B4 SEP
1
147
Ubicacin espacial
En dnde se ubica?
Leccin 41
Reto
1 Escribe en la...
La siguiente cuadrcula... Pasillo B
Roberto o Aarn
Aarn o Roberto
Jess Jorge o Vicente Pasillo A Vicente o Jorge
Fuera del programa
171
matemticas
B4 SEP
1 2 3
148
Medidas
A DISTINTAS FORMAS, mismo volumen?
Leccin 42
Lo que conozco
1 Si tienes...
4
Ejemplos de respuestas... 1. 10 cubos de largo x 10 de ancho x 10 de alto 10 x 10 = 100 x 10 = 100 10 cubos
10 cubos
10 cubos
2. 25 cubos de largo x 4 de ancho x 10 de alto 25 x 4 = 100 x 10 = 1000
10 cubos 25 cubos 4 cubos

3. 8 cubos de largo x 5 de ancho x 25 de alto 8 x 5 = 40 x 25 = 1000
25 cubos
Fuera del programa
8 cubos
5 cubos
172
matemticas
2 Qu estrategia usaste...?
Realizando multiplicaciones de tres factores cuyo resultado sea 1 000. ( 8 x 5 x 25 = 1 000) 1. En una caja... Se colocaran en cuatro columnas con cuatro cajas de pauelos desechables cada una
3 Cules seran...?
Posibles respuestas: 1. Largo = 120 cm, ancho = 22.5 cm y alto = 32 cm 120 x 22.5 x 3 = 86 400 cm3
64 cm
30 cm 45 cm 2. Largo = 45 cm, ancho = 30 cm y alto 64 cm 45 x 30 x 64 = 86 400 cm3
120 cm
32 cm
22.5 cm
Fuera del programa
173
matemticas
4 2. De manera grupal...
Cul...medio litro...ms grande? Cul...un litro...ms grande? Las respuestas de estas preguntas dependern de la forma de los envases con los que trabajen los alumnos.
1 2 3 4 5 6
B4 SEP
149
Medidas
Leccin 42
S.
1 En parejas...Le cabe...? 2 Afecta la forma...?
7 8
No.
3 Por qu?
Porque su capacidad se mantiene independientemente de su forma.
4 Usen...Cuntas veces...?
Aproximadamente 3 veces, sobra un poco.
5 Cuntas veces pueden...?

Aproximadamente 3 veces, sobra un poco.
6 Cuntas veces pueden...?

Ms de 3 veces aproximadamente.
7 y 8 Las respuestas dependern de las cajas que los alumnos lleven.

1 2
B4 SEP
150
Medidas
Leccin 42
1 Las respuestas dependern de las cajas que lleven los alumnos. 2 3 3. Resuelve el problema siguiente.
Cuntas cajas...? Por que? 10 x 20 x 25 = 5 000 cm3 200 cajas. 100 x 100 x 100 = 1 000 000 cm3 1 000 000 5 000 = 200 cajas 200 5 000 1 000 000 000 00 00 0 1000 000 5 000 = 200
Capacidad de cada caja pequea. Capacidad de la caja grande.
Fuera del programa
174
matemticas
B4 SEP
151
Representacin de la informacin
REPRESNTALO CON GRFICAS
Leccin 43
Lo que conozco
1 3 5 7 2 4 6 8
En parejas... Las grficas representan...
1 Cuntos precios...?
4 diferentes precios de camisas. Cules son? $80, $100, $120, $150
2 En la primera ...cules...?
Las camisas de $ 100
3 Cuntas camisas...?
18 camisas aproximadamente
4 En qu semana...?
En la primera semana
5 Cules fueron...?
Las camisas de $ 120 en la primera semana y las de $150 en la segunda.
6 Uno de los ejes... cul...?

El eje vertical llamado y o eje de las ordenadas
7 Cmo se llama...? 8 Cules son las...?

El eje horizontal, llamado x o eje de las abscisas
Nos permite analizar y comparar con mayor facilidad la informacin.
B4 SEP
152
Leccin 43
1
1. En equipos... Descubran...
1 500
400 300 200 100 1 2 3 4 5 ms
175
matemticas
1 2 3
B4 SEP
153
Leccin 43
1 1. Elaboren una tabla...

No. de libros ledos No. de personas 1 350 2 150 3 100 4 50 5 o ms 350
Despes respondan lo siguiente.
2 Qu aspectos...?
Los datos a graficar, las escalas cuantitativas.
3 Cules son...? Ejemplo de respuestas

Las grficas permiten analizar ms fcilmente la informacin proporcionada, as como reconocer visualmente los patrones y tendencias.
B4 SEP
1
154
Leccin 43
b) En una tienda...
1 En la grfica...
Marcas 1a 2a Lunes
1a 2a Martes
1a 2a Mircoles
1a 2a Jueves
1a 2a Viernes
176
matemticas
B4 SEP
155
Leccin 43
Reto
1
Para la tarea... Elaboren... 1 Investiguen...
MILLONES DE HECTREAS
1. 2. 3. 4. 5.
Amrica del Norte Amrica Central y Sudamrica frica Asia Oceana
2 Investiguen... aproximadamente 400 mil hectreas.
B4 SEP
1
156
INTEGRO LO APRENDIDO
1 Ahora aplicars...
Cuntos equipos...? 6 equipos de 6 integrantes 18 de 2 integrantes 12 de 3 integrantes 9 de 4 integrantes.
177
matemticas
B4 SEP
1 2 3 4
157
EVALUACIN
A continuacin...
1 1. Luis quiere empaquetar...cuntos...?

b) 12 o 24
Instrucciones. Encierra...
2 2. Patricia quiere...Cunto...?
d) $ 315.75
3 3. Gerardo y sus amigos...cuntas...?

b) 25
12
1 2 1 3 = + = 2 4 4 4 2 2 4 + = 3 3 3
Partes de enchiladas que se han comido Gerardo y Carolina.
Partes de enchiladas que se han comido Pamela y Eduardo.
3 8 x 3 = Partes de enchiladas que se han comido Gerardo y Carolina 4 3 12 convertidas en doceavos. 4 4 16 x = Partes de enchiladas que se han comido Pamela y Eduardo 3 4 12 convertidas en doceavos. 9 16 25 + = 12 12 12 Suma total de enchiladas que se han comido entre los 4.
4 4. Observa las... Cul...?

c)
Fuera del programa
178
matemticas
B4 SEP
158
EVALUACIN
1 5. Partiendo del...
Azul
2
Verde
Negro
Rojo
2 Qu figura formaste...?
a) Cuadriltero.
Fuera del programa
179
Bloque 05
B5 SEP
161

Razonamiento de nmeros
Leccin 44
1 2 3
Lo que conozco.
1 Si compran... cuntas ...? 4 paletas.

4
Ana y Luis fueron...
Procedimiento: Paletas compradas.
8 2 Paletas regaladas. + 8 + 2 Paletas regaladas. 16 4 El elemento o factor 8 aumenta el doble, el elemento o factor 2 tambin aumenta el doble.
Otras.
2 Cuntas paletas...? 40 paletas.

5 veces 2 paletas de regalo son las 10 que seala el ejercicio. Entonces 5 veces 8 paletas son 40. Con... tabla.
Pagadas 24 32 40 80 320 384 400 528 4 000 4 080
De regalo 6 8 10 20 80 96 100 132 1 000 1 020

Por cada 8 paletas son 2 de regalo, entonces las cantidades de una columna aumentan en la misma proporcin en que aumenta la otra. Ejemplos: Por cada 8 paletas son 2 de regalo, si el 8 aumenta 3 veces (24), el 2 aumenta 3 veces (6). Si la cantidad inicial de paletas aumenta 4 veces (32), las paletas de regalo aumentan tambin 4 veces (2 x 4 = 8)
2 1 4 Representen la promocin... ____ 8 4

Procedimiento: De cada 8 paletas que pueden representarse como decir 2 de 8.
Fuera del programa
se consiguen como regalo
es
180
matemticas
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162

Leccin 44
2 3 4 5 6
1. Contesten ... En la tabla se observa que la cantidad de una columna aumenta en la misma proporcin en que aumenta la otra. Ejemplo: Si 15 aumenta 3 veces (45), el 3 aumenta 3 veces (9).
7 8
Pagadas 15
De regalo 3 =
Razn Nota: en el libro de texto SEP dice y debe decir = = = = = = = = =
30 45 60 75 90 150 210 900 3 000

6 9 12 15 18 30 42 180 600
2 Representen... 3 La fraccin... es mayor...?

Es menor, porque un entero se compone de mientras que las regaladas son o sea 3. que vienen siendo las 15 paletas pagadas,
4 Qu significara...?
Que seran ms paletas regaladas que pagadas.
5 Qu significara...?
Que se tuvieran que obsequiar ms de 3 paletas, es decir, cambiara la promocin y la razn de la misma. 2. Completa... Esta tabla sigue siendo una tabla de variacin proporcional ya que una cantidad aumenta en la misma proporcin que la otra.
Gana diario $ 54.00 $ 108.00
Los pasajes $ 14.00 $ 28.00
Razn =
Fuera del programa
181
matemticas
$ 162.00 $ 216.00 $ 270.00
$ 42.00 $ 56.00 $ 70.00
Representa...
7 Si el mes...cuntos ...?
Trabaj 20 das y gast $280 en pasajes. Para saber cuntos das trabaj, divide sus ingresos mensuales entre lo que gana por da y el cociente son los das que tuvo que trabajar para ganar esa cantidad. Procedimiento
Pago diario
20 54 1 080 00
Das de trabajo. Ingresos mensuales.
Si gasta 14 pesos diarios, multiplica 14 pesos x 20 das y le da un total de 280 pesos de gastos en pasajes.
8 Entonces... $27.00
Porque la razn es
7 27
por lo que gasta $27.00
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163

Leccin 44
1 2 3 4 5 6
2 Expliquen... Porque si en todas las papeleras los cuadernos cuestan $10.00, en La Goma
le ofrecen 10 de descuento, que se convierten en 30% menos, mientras que en las otras dos ofrecen el 25% y el 20% y en lugar de pagar $50.00 por los 5 cuadernos, pagara $35.00. Procedimiento:
3
Precio unitario. Descuento.
10 x 5 cuadernos = $50.00 3 x 5 cuadernos = $15.00

$35.00
Costo. Descuento. Precio final.
Encuentren... 4 5 3 En El Gis ... es ____ del precio original o sea $40.00 ya que al costar cada cuaderno $10.00 y pagar slo 4, es 10 x 4 = 40 tambin 4 de $50.00 es = $40.00 5
4 En El Lpiz... es 75 % ____ 4 del precio original. Es decir $37.50; al considerar el total

$50.00 como el entero ( el pago total. Procedimiento
4 4
) se divide entre 4 y se toman 3 partes que se convierten en 12.50 + 12.50 12.50 37.50 12.50 4 50 10 20
Encuentren... 3 10 del precio original = $15.00 En La Goma... es ____ 1 5 En El Gis... es ____ 5 del precio original = $10.00
Fuera del programa
4 del precio original = $12.50 6 En El Lpiz... es ____ 1
182
Reto En equipos... Luis necesita... 1 En qu...? Papelera La Goma.
matemticas
Para realizar la comparacin entre 3 , 10 con el mismo denominador.
3 x2 10 x 2 1 5
1 4 4 20
es necesario buscar fracciones equivalentes

1 4
= =
6 20
1 5
x4= x4=
x5= x5=
5 20
As se aprecia que 3 = 6 , es la fraccin que representa el mayor descuento; al obtener 10 20 6 4 5 los resultados en pesos se observa que 20 = $15.00, 20 = $10.00 y 20 = $12.50.
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1
164
Leccin 45 Dividir la recta en decimales

Lo que conozco 34.5 C 40.25 C 41.8 C 38.75 C
2 3 4 5
1
1. En parejas...
35 36 37 38 39 40 41
36.5 37.5 temperatura normal 3.4 3.45 3.5 3.55 3.6 3.6
2 3.5 Y 3.45

3 3.45 Y 3.55
3.4 3.45 3.5
4 0.1, 0.2, 0.5

0.25, 0.8 Y 1.1 0.1 0.2 0.25 5.02 5.05 5.1 0.5 0.8 1 1.1
5 5.02 Y 5.05
5
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165
Leccin 45 Dividir la recta en decimales

2 4 5 6 7 8 9 3
1 En parejas...
5 5.5 6.0 6.5 7
5.25
5.50
5.75
5.1
5.15
5.2
5.25
5.3
5.1
5.125
5.150
5.175
5.2
Fuera del programa
Al ser ms fcil comparar nmeros con la misma cantidad de decimales, se sugiere igualarlos. Ejemplo: Si van a comparar 5.1 con 5.125 se puede igualar as: 5.100 y 5.125. Se observa con facilidad que 5.125 es mayor que 5.1
183
matemticas
2 En... qu...?
5.150
3 Cmo...?
Porque la recta est dividida en cuartos 5.125, 5.150, 5.175, 5.2 o sea en 4 partes y en la mitad se encuentra 5.150
10 1 4 Es 5.1...? S porque despus del punto decimal .1 = .10 es decir, 10 es equivalente a 100
entonces son iguales. Cul es...? 5 5.125
6 Es 5.1 ...?
S Por ...? Porque .1 = .10 = .100 es decir:
1 10
10 100
100 1000
por lo tanto =
1 10
100 1000
7 Es 5.15 ...?
S Por ...? Porque
15 100
150 1000
8 Cul es ...?
5. 125
Reto
9 Qu nmero..?
5.15 es mayor. Por ...? Porque 5.15 = 5.150 y tiene 5 centsimos ms que 5.100 Comprueben... 0 1 2 3 4 5.100 5 6 5.15
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1 2 4 3
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Obtn decimales
Leccin 46
Lo que conozco
1 Para el prximo...cunto...? $ 33.50

Procedimiento:
5
33.50 4 134.0 14 20 Sergio y sus hermanos 0
Cantidad que debe ahorrar cada uno. Costo de ingredientes.
Expliquen a... Se divide $ 134.00 entre los 4 hermanos.

Fuera del programa
184
2 Alicia pag ... cunto cost...? $ 3.55 cada bolgrafo.

Procedimiento: 3.55 200 710.00 110 00 10 00 Bolgrafos que compr. 0 00
Precio de cada bolgrafo. Pago que hizo Alicia.
3 Luisa quiere... Qu..? 0.8 m u 80 cm

Procedimiento: 0.8 40 32.0 00
Longitud del listn. Metros de listn.
Moos que quiere hacer.
4 Don Fernando les... Cunto ...? $ 32.20 a cada nieto.

Procedimiento: 32.20 5 161.0 11 Nietos 10 00
1 100
Es lo que le toca a cada nieto. Pesos que se repartieron.
5 Si un paquete... cul es...? 0.01 cm =
de cm 0.1 mm =
1 10
de mm.
Procedimiento: Para resolver este problema puedes hacerlo de 2 formas: 0.01 100 1.00
1 100
Dividir 1 cm 100 hojas
R = 0.01 cm =
de cm 0.1 100 10.0 00
o convertir 1 cm en mm, 1 cm = 10 mm y dividir 10 mm 100 hojas. R = 0.1 mm =

1 1 10
de mm cada hoja mide 0.01 cm 0.1 mm
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167

Obtn decimales
Leccin 46
2 3
1 Un grupo de... qu rea...? 655. 60 m

4
1. En parejas... Procedimiento:
Partes en que se dividi el terreno.

La siguiente ... Compltenla...
655.6 5 3 278.0 27 28 30 0
rea para cada grano. m2 de terreno.
2
a) b) c) 131.25 16 2 100 0 50 Familias. 020 40 080 00 a)
Producto Frijol Arroz Lentejas 175 16 2 800 1 20 080 Familias. 00 b)
Kilogramos cosechados 2 100 2 800 2 012
Kilogramos por familia 131.25 175 125.75
kg por familia. kg de frijol.
kg por familia. kg de arroz.
125.75 16 2 012 0 41 Familias. 092 120 080 00
c)
kg por familia. kg de lentejas.
185
matemticas
3 2. Resuelve...
78.5 26.281 8 628 32 841 68 201 40 090 0 260 040 8 1.4 4.333 5 7 15 65 20 050 0 050 050 Reto 25 18.4 460 210 100 0
4 Renete ...
0.68, 1, 0.84, 2, 0.45, ,3 , 0.82 , 0.35 , 2 , 0.38 0.35 < 0.68 < 1< 0.38 < 2<3< < 0.45 < 0.82 <2 < 0.84
0.75 4 3.00 El punto de comparacin 2 00 00 es 1 entero. Recuerda que convierte en 1.3

2 5 8 6
se
.4 4 2.0 Al convertir , o nmero 0 decimal son 0.40 3. 5 2 7.0 10 0 se convierte
1.33 6 8.00 20 20
se La fraccin 7 2 convierte en 3.5 La fraccin en 0.25

2 8
.2 5 8 2.0 40 0
Comparen sus respuestas... Necesitan saber convertir nmeros fraccionarios en nmeros decimales y viceversa. Tambin convertir fracciones impropias a mixtas.
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1 3 5 7
168

Leccin 47 Multiplicar o dividir

2 4 6
Lo que conozco Sebastin...
1 Cuntos ...? 144 imanes.

Procedimiento:
x 4 144
36
Imanes. Colores (amarillo, verde, rojo y azul). Total de imanes.

24 6 144 Imanes 24 (6 imanes 0
2 Si hay... cuntos...? 24 balines.

Procedimiento:
Total de balines. Total de imanes.
3 Si en lugar...cuntos...? 72 imanes.
por baln).
186
matemticas
Procedimiento: 18 2 36 16 0
La mitad de 36 = 18 imanes x 4 colores = 72 imanes por color
Qu...? Primera operacin: Multiplicar 36 por los 4 colores = 144 imanes. 4 Segunda operacin: Dividir 144 entre 6 = 24 balines. Tercera operacin: Dividir 36 entre 2 para obtener 18 imanes y volver a multiplicar por 4 colores. En una caja... cuntos...? 24 balines.
5 Procedimiento:
24 3 72 12 0 Cuntos ...? 12 balines.
imanes por color
Balines. Imanes.
6 Procedimiento:
Balines. 12 Imanes. 6 72 12 0 Renete... Se emple la divisin y se dividi el total de imanes entre la proporcin de imanes que 7 representan los balines.
B5 SEP
1
169

1 Encuentren...
2 3 4
Caso Caso Caso Caso
A B C D
107 - 48 = 59 85 + 40 = 125 29 - 5 2 = 12 11 + 4 x 2 = 30
Se realiza la operacin inversa para encontrar el valor desconocido.
2. Resuelve... En los siguientes...
2 Se tecle...
El resultado se divide entre 2, ya que 50 es la mitad de 100. 35 x 100 2 = 1750
3 Se tecle...
325 x 500 = 162 500 10 = 16 250 325 x 50 = 16 250 El resultado se divide entre 10, pues 500 es 10 veces mayor que 50.
4 Se tecle ...
35 x 600 20 = 1 050 35 x 30 = 1 050 El resultado se divide entre 20, ya que 600 es 20 veces mayor que 30. Cuando ... verifiquen.... Observando la relacin existente entre los elementos de una y otra operacin.
187
matemticas
B5 SEP
1
170


Reto
1 A partir ...
50 x 100 = 5 000 25 x 50 = 1 250 5 000 25 = 200 5 000 50 = 100
Se multiplca 5 x 1 y se le agregan los ceros de los dos factores, 2 ceros del 100 y 1 del 50 son 3 ceros. Se multiplica 25 x 100 y el resultado se divide entre 2, ya que 100 dividido entre 2 nos da el factor 50. Se divide entre 100 y se multiplica por 4 ya que 100 es 4 veces 25. Se elimina 1 cero del 50 y 1 cero del 5 000 100 y se divide. ( 5 500 ) 00
2 A partir ...
cociente divisor dividendo 448 8 = 56
448 16 = 28 Es una operacin inversa a la del ejemplo del libro. El divisor disminuye la mitad, el cociente aumenta el doble. cociente 448 4 = 112 El divisor disminuye la mitad, el cociente aumenta el doble.
28 x 8 = 224 Un factor del original disminuye a la mitad por lo que el resultado producto tambin se divide a la mitad. 28 x 4 = 112 El multiplicador disminuye la mitad, el producto disminuye proporcionalmente, es decir, la mitad. multiplicando producto multiplicador 14 x 16 = 224 Cuando el multiplicando disminuye la mitad y el multiplicador aumenta multiplicando el doble, el producto no cambia. Recuerda que la comparacin se hace con la multiplicacin de origen. multiplicador Conclusin: Los elementos de las operaciones aumentan o disminuyen proporcionalemente.
B5 SEP
1
171
Figuras
Leccin 48 Diseos con figuras geomtricas

1 Has visto...?
Lo que conozco Las respuestas pueden ser s o no. En dnde? Depende de la respuesta anterior.
Nota: Teselado: patrn de figuras geomtricas que pueden cubrir una superficie en su totalidad.
B5 SEP
1 2 3
172
Figuras

1 Con qu...? Con cuadrados, rectngulos, tringulos, rombos, pentgonos. 2 Pueden cubrir...? S. 3 Podran cubrir...? S.
Fuera del programa
188
matemticas
1
B5 SEP
173
Figuras

1 2. Qu figuras...?
Cuadrados, tringulos, hexgonos. Estn acomodadas en series repetidas cubriendo la superficie plana sin dejar huecos ni superponerse.
B5 SEP
174
Medida
Leccin 49 El tiempo pasa

Tema reubicado, pasa al B1 Lo que conozco 1 Si los... en qu...? Mesozoica, pues sta abarca de 245 a 65 m.a. y los dinosaurios aparecieron en ese lapso de tiempo (205 m.a.)
1 2
2 Qu unidad...?
Millones de aos (m.a.)
B5 SEP
175
Medida

1 2 3 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 4 5
1. La lnea...
1 Qu ...?
Nacimiento de Cristo.
2 Qu tipo...?
Romanos.
3 Cuntos...?
100 aos.
4 Por qu los aos ...? Ejemplo de respuestas.

Porque el primer siglo se conforma del ao 1 a 100, por lo tanto, el segundo siglo empieza en el ao 101 y termina en el 200.
5 Qu otras ...? Ejemplo de respuestas.

Milenio, dcada, lustro, aos, semanas, meses, das.
Fuera del programa
189
matemticas
4 1 2 3 5 6
B5 SEP
176
Medida

Tema reubicado, pasa al B1 2. Completa... 1 Qu unidades...? Milenio, siglo, dcada.
2 Qu unidades...? Aos. 3 Qu unidades...? Horas, minutos, segundos. 4

Milenio Siglo Dcada Lustro 365 das Ao 12 meses 4 semanas Mes 30-31 das Semana Da Hora Minuto 3. En parejas... 7 das 24 horas 60 minutos 60 segundos
1 000 aos 100 aos 10 aos 5 aos
5 A qu...? 9:20
La 1ra hora inicia a las 7:30, la 2da a las 8:30 y 1 hora ms son las 9:30. Pero como salen 10 minutos antes para el receso, la clase termina a las 9:20
6 A qu...?
12:30 ya que salen a las 2:20 menos 2hrs de las 12:20 ms 10 min de receso son las 12:30.
7 El profesor ... Cunto tiempo...? 15 horas 20 minutos.

Son 2 horas 50 minutos de clase al da, ms 1 hora extra, resultan 3 horas y 50 minutos que se multiplican por 4 das que trabaja a la semana, en total son: 15 horas 20 min. Procedimiento:
+ 3 15
12
Horas. Horas. Horas + 20 minutos.

3 60 200 20
3 horas x 4 das = 12 horas. 50 minutos x 4 das = 200 minutos. 200 minutos = 3 horas 20 minutos.
Horas. Minutos. Minutos.
190
matemticas
1 2
B5 SEP
177
Medida

1 Si el profesor... cunto tiempo...? 76 horas y 40 min.
Desarrollo: En 1 da trabaja 3 horas 50 min. Si consideramos que la semana tiene 5 das laborables y el mes 4 semanas; entonces trabaja 20 das al mes de 3 horas 50 min por da.
3 hrs x 20 das = 60 hrs. 50 min x 20 das = 1 000 min 1 000 min = 16 horas 40 min por lo que 20 das se convierten en 76 horas 40 min al mes. 16 60 1 000 400 40
Horas. Minutos. Minutos sobrantes.
60 + 16.40 76.40
Horas. Horas + 40 minutos.
*El alumno puede llegar al mismo resultado con otro procedimiento.
2 El horario del profesor... cunto tiempo...? 2 horas con 40 min.

El profesor Santos trabaja 2 horas 50 minutos por da, en 2 das son 5 horas 40 minutos, por lo que permanece en la escuela 2 horas 40 minutos ms.
3 Este reto depender de la edad de cada alumno.
Reto
B5 SEP
1
178
Anlisis de la informacin
Leccin 50 Aumenta y disminuye proporcionalmente

Lo que conozco Caso 1
Lado ... (m) Permetro (m)
2 8
3 12
4 16
5 20
10 40
40 160
El libro presenta situaciones proporcionales y no proporcionales y el programa vigente slo proporcionales.
Si el lado... qu...? Aumenta el doble o triple. Si el lado... qu ocurre...? Disminuye a la mitad. Caso 2
Lado ... (cm) rea (cm)
2 4
3 9
4 16
6 36
10 100
40 1 600
Si se duplica... qu ...? Se cuatriplica. Si se triplica... cuntas ...? 9 veces. Caso 3
Tiempos Botones
2 16
3 24
6 48
9 72
12.5 100
15 120
Cmo cambia ...? Cambia en una porcin de 8 a 1. Cmo obtuvieron ...? Multiplicando o dividiendo entre 8.
191
matemticas
B5 SEP
179
Leccin 50 Aumenta y disminuye proporcionalmente

2
Caso 4
1
3
Edad (meses) Estatura (cm) Varan...? No.
1 55
2 57
3 60
4 61
5 68
8 72
El libro presenta situaciones proporcionales y no proporcionales y el programa vigente slo proporcionales.
Por qu? Porque no es la misma constante. 1. Con base...
2 Cules de...? 3 Cules no...?

Caso 2 y 4
Los casos 1 al 3
B5 SEP
1 2 3 5 4 6
180
Leccin 51 promedios
Lo que conozco
1 Cmo repartiras...?
Se suman todos los dulces (20), y se dividen entre el nmero de nios (5): 20 5 = 4
2 Cuntos...? 3 Cul es...?

El de 64 gramos.
4 dulces cada uno.
4 Cul es...? 5 Cul...?

62
El de 60 gramos.
6 Por qu?
Es el resultado de la suma de todas las cantidades entre el nmero de veces que se pes el objeto. 61.62 8 493 493 8 = 61.62 13 50 20 4
192
matemticas
1 2 3 4 5 6
B5 SEP
181
Leccin 51 promedios
1 Qu pas...? Brasil. 2 Qu pases...? Indonesia y Brasil.
3 De los cinco pases... cul es ...? 4 Cul es el promedio...? 5 Obtn el promedio... 6 Cul...?
B5 SEP
182
Leccin 51 promedios
2. Organizados en equipos... Con los datos anteriores...
2 3 4
1
Empresa textil Textiles del Pacfico Textiles del Golfo Textiles del Caribe
$ 1 000 y $ 2 000 $ 600 $ 1 400
2 En qu...?
Aproximadamente Textiles del Caribe.
3 En cules...?
Textiles del Caribe.
4 Expliquen sus respuestas.
La moda de Textiles del Caribe es 1 400.00 y ste es el salario que ms veces se repite en la empresa, por lo que puede considerarse como el representativo. Reto
5 Contesta...
Cul medida...? La moda (26) Por qu? Porque es de la frecuencia que ms se presenta. (26)
Nota: Para encontrar la respuesta correcta, el maestro debe ponerse de acuerdo con los alumnos en las cantidades que no se aprecian exactamente en la grfica, de lo contrario los resultados sern de acuerdo a la aproximacin que cada alumno haga.
Moda
Media o promedio $ 1 500 $ 1 500 $ 1 500
193
matemticas
B5 SEP
1 2 3 4 5 6
1 Si los... cada ...? Cada 5 aos. En las medidas de tiempo el lustro tiene 5 aos. 2 Cul es la fraccin decimal...? 3 En qu... entidades...? 4 Esas entidades...
Entonces, por qu...? Es mayor o menor?
5 Cul es...? 3 033 250. 6 habitantes de promedio. Se suman los totales de poblacin de
las entidades y se divide entre 6.
2 2 3 2 4 + 3 18
844 394 241 495 199 024 199
469 861 444 200 292 238 504
Baja California. Sonora. Chihuahua. Coahuila. Nuevo Len. Tamaulipas.
3 033 250.6 6 18 199 504.0 01 9 19 Estados. 15 30 040 4
6 Localiza...
.48 .49 .51 .50 .52
B5 SEP
1 2

2. Las tablas...
1 En qu ...?
Tabla de la tienda B. Por qu? Porque la relacin es 1 a 6 y al aumentar una cantidad, la otra aumenta en la misma proporcin.
3 4
2 El precio ...?
No. Por qu? Porque en la tienda A no hay un factor constante de proporcionalidad, en este caso ese factor se pierde en la 3ra columna.
3 3. Para realizar...
76.7 0 50 75 100
4 4. Lucy ...
.625 .6 8 5.0 5 3.0 20 0 40
Fuera del programa
.666 3 2.0 20 2 .6
194
.666
.625
Lucy orden los resultados de mayor a menor iniciando con .666, pues al igualar los nmeros decimales record que .6 = .600 y teniendo todos sus resultados en milsimos, pudo compararlos con facilidad.
Nota: Las respuestas de estas preguntas dependern de la entidad en la que viven los alumnos.
Poblacin total.
matemticas
B5 SEP
1
186 evaluacin
Para escoger esta opcin, Juan dividi las paletas entre el precio. 2.50 2.33 2.00 1.66 2 5 3 7 4 8 6 10 10 10 0 00 40 0 10 40 El cociente es el precio de cada paleta por lo que escogi la opcin d, pues era la mejor.
Instrucciones. Encierra...
2 3 4
1 1. Juan va a... Cul ...?

d) 6 paletas por 10 pesos.
2 2. Qu nmero...?
b) 0.8
3 3. Cul es el...? d) 0.75

Procedimiento: 0.75 40 30 0 2 00 00
4 4. Cul de ...?
d) Eras. Los dinosaurios vivieron hace millones de aos y esa medida abarca esas cantidades de tiempo.
5 6 7 8 9
B5 SEP
187 evaluacin
5 5. Qu fecha...?
b) 1890 En el siglo XX se inici en el ao 1901 y termin en el ao 2000. No obstante, es frecuente la concepcin errada de que el siglo XX empez en el ao 1900 y termin en 1999. El calendario gregoriano, que es el vigente, no incluye un ao 0 y todos los siglos han de tener 100 aos, por eso el siglo I empieza en el ao 1 despus del nacimiento de Cristo y termina en el 100, el siglo II, inicia en el 101 y termina en el 200; por lo tanto el siglo XX inicia en 1901 y termina en el 2000. (No inicia en 1900 por lo que no hay ninguna respuesta correcta).
6 6. Miguel y Lucy... A qu...?
a) 5:50 p.m. ya que la pelcula dur 140 minutos y stos se convierten en 2 horas con 20 minutos por lo que: Inicio de la pelcula 3:30 Duracin 2 Horas 20 minutos Hora de trmino 5:50 Los 140 minutos se convierten en horas dividiendo 140 entre 60 que es la cantidad de minutos que tiene 1 hora, el cociente son las horas que salen de 1:40 minutos y el residuo son los minutos que sobran. Horas. 2 Minutos. 60 140 Minutos sobrantes. 20
7 7. Las edades de 7... Cul es...?

b)8 ya que el valor que se repite ms veces, en este caso es la edad de los nios.
8 8. Con ...
b) 8.1 Se suman las edades y se divide entre el nmero de nios 7 + 8 + 10 + 7 + 8 + 9 + 8 = 57 La media. 8.1 Es la suma de las 7 57 edades de los nios. 10 9 9. Observa... 3 d) Roja. Es la que mayores frecuencias presenta.
Fuera del programa
195
Ciencias Naturales
Solucionario
Bloque 01
1 2 3 4
B1
5
SEP
12
Cmo mantener la salud?

la dieta correcta y su importancia para la salud
Tema 1
La publicidad
1 Qu te sugiere...?
Tipos de comida: comida chatarra y comida saludable.
2 Qu diferencia...?
Que una presenta comida ms comercial, a la que algunos le llaman chatarra, y la otra, alimentos ms sanos, como vegetales, limonada natural, tortillas de maz y pescado.
3 Cul es ms...?
Cada nio responder segn sus gustos.
4 Cul consideras...?
La del cartel Come sano y delicioso!
5 Por qu?
Es ms nutritiva una dieta balanceada con verduras, pescado, maz y limonada natural.
B1
SEP
17

Tema 1
Organicen equipos...
Conclusin. La dieta correcta es la que combina los grupos del Plato del bien comer, con la cantidad de caloras que requiere el organismo dependiendo su edad y complexin, asimismo es necesario beber ocho vasos diarios de agua natural.
B1
SEP
18

Tema 1
2 3 4 5
La tradicin Investiga y ordena Ejemplo:
Tradicin Da de la Candelaria. Cumpleaos. Fiestas patrias.
Bebidas Champurrado y atole. Horchata. Agua de jamaica y de tuna.
Alimentos... Tamales. Mole. Pozole.
Ingredientes... Masa de maz, carne, chiles, jitomates, agua, sal y manteca. Carne, chiles, chocolate y semillas. Nixtamal, chiles, agua, sal, jitomates, carnes, lechuga, rbanos, organo, tostadas, etc.
199
CIENCIAS NATURALEs
Cuaresma. Navidad. Nutritivo o no? Limonada. Ponche. Pescado y mariscos. Romeritos.
Filete de pescado, camarones, verduras, aceite, etc. Mole, camarn seco, nopales, romeritos, aceite, etc.
2 Los platillos...?
Los platillos tpicos utilizan comnmente los ingredientes de cada regin, y no necesariamente son balanceados o con las caloras necesarias. No siempre incluyen alimentos de los tres tipos.
3 Si algn platillo...
Tratar de incluir los ingredientes que hacen falta tomando en cuenta el Plato del bien comer, o agregar una guarnicin.
4 Qu se consumen...?
Esta respuesta depende de la comunidad donde viven los alumnos.
5 A qu grupos de alimentos...?
Probable respuesta del alumno: En mi comunidad se producen y/o consumen: verduras, leguminosas, cereales y alimentos de origen animal, agua potable, jugos, refrescos, etctera.
1 2 5 3 4 6 5
B1
SEP
19

Tema 1
Los amigos Analiza, interpreta y discute
1 Qu problema...?
Tienen obesidad por los malos hbitos alimenticios algunos personajes de la historieta.
2 Es un problema...?
Ingerir ms alimentos de slo dos grupos (grasas y harinas) provoca problemas de salud y de alimentacin.
3 Son correctos...?
Los de Ivonne son los planteamientos correctos, les propone hacer ejercicio y mejorar su salud.
4 Qu informacin pudo...?
La educacin recibida en casa y la falta de cuidado en su alimentacin, influye en las malas decisiones de los nios.
5 Qu consecuencias...?
Enfermedades cardiovasculares, fatiga, obesidad, etc., pueden ser consecuencias de los malos hbitos alimenticios.
6 Qu hbitos...?
El comer ms de lo adecuado de ciertos grupos alimenticios, como los cereales, los productos de origen animal, grasas y azcares, pueden provocar problemas de obesidad.
200
CIENCIAS NATURALEs
B1
SEP
24

Tema 1
1
Mi peso es correcto? Investiga, registra y analiza
1 Ejemplo de IMC
ALUMNOS Juan David Paulina Mercedes Job Cristina Peso (kg) 37 40 35 30 40 56 Estatura (m) 1.30 1.25 1.35 1.33 1.40 1.39 IMC 21.8 25.6 19.2 17.0 20.4 29.0 Condicin Normal Sobrepeso Normal Bajo peso Normal Sobrepeso
1 2 3
B1
SEP
25

Tema 1
La informacin Investiga, analiza y propone DESNUTRICIN: La desnutricin se define como el resultado del consumo insuficiente de alimentos, enlazado a la repetida aparicin de enfermedades infecciosas, y tiene como indicadores los siguientes: peso menor a lo normal para la edad, estatura inferior a la correspondiente a la edad, encontrarse exageradamente delgado o tener carencia de vitaminas y minerales. Cuando nos referimos a malnutricin, estamos hablando tanto de desnutricin como de sobrenutricin. El problema ms grave de la desnutricin es la prdida de ciertas capacidades en las funciones naturales del cuerpo como: crecimiento, resistencia a las infecciones, recuperacin despus una enfermedad, aprendizaje, trabajo fsico, embarazo y lactancia. Segn la UNICEF, Mxico va en camino a erradicar la desnutricin, ya que ha bajado del 14% al 8% en desnutricin infantil en los ltimos aos. OBESIDAD: Los malos hbitos alimenticios, la gentica, la falta de actividad fsica (sedentarismo) e incluso la publicidad, son factores que han determinado el aumento del sobrepeso y obesidad en nios mexicanos. La inseguridad en ciudades grandes o las distancias, impiden que los padres coman con los hijos y que puedan controlar los alimentos que consumen. Algunos hbitos alimenticios se relacionan directamente con tradiciones culinarias, es decir, por muy sabrosa que sea la comida tpica de un lugar, en ocasiones no son alimentos bien balanceados y que, al combinarse con el problema de sedentarismo actual, se convierten en un problema para el control del peso. Lo ideal para tener control sobre lo que se ingiere es que los nios aprendan a ser responsables de cuidarse ellos mismos, que cuenten con la informacin completa respecto a los valores nutricionales de los alimentos y de cmo crear una dieta balanceada de acuerdo a su edad, complexin y estilo de vida. ANOREXIA Y BULIMIA: Trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia han alcanzado a nios y nias preadolescentes que ahora consideran un cuerpo esbelto como el cuerpo ideal debido a la influencia social y publicitaria. Segn un estudio de la UNAM, 75% de las nias y 65% de nios entre 9 y 13 aos de edad, en la Ciudad de Mxico, viven preocupados por su figura. La anorexia es la falta anormal de apetito, en la bulimia el afectado se provoca el vmito despus de comer; ambas, junto con la obesidad, se detectan cada vez con mayor frecuen-
201
CIENCIAS NATURALEs
cia en la infancia y preadolescencia, lo que supone una gran carencia de afecto, disfuncin familiar y nutricin manipulada. El rechazo social que padecen los obesos genera trastornos de alimentacin, dependencia a drogas y alcohol. Es importante entender que estos trastornos de la alimentacin son perturbaciones emocionales complejas que tambin provocan alteraciones de la imagen corporal. Por lo tanto, hay que entender la relevancia del aprendizaje de la buena nutricin desde edades muy tempranas para el desarrollo integral de los individuos.
B1
1
SEP
28

Situaciones de riesgo en la adolescencia
Tema 2
2 3
1 Cmo puedes?
Estas preguntas se localizan dentro del texto Para prevenir daos por fenmenos naturales podemos: detectar zonas de riesgo y zonas de proteccin. Contar con un plan de emergencia. Para prevenir daos por situaciones cotidianas podemos: evitar salir a la calle solos, sobre todo por las noches, tener precaucin al cruzar las calles, evitar jugar cerca del fuego en la cocina, alejarnos de relaciones que nos lleven al consumo de sustancias peligrosas, etctera.
2 Qu consecuencias?
Lesiones graves, complicaciones de salud, conflictos familiares, problemas en la escuela y hasta perder la vida, son posibles consecuencias si no ests preparado para cualquier situacin de riesgo.
3 Qu partes de tu cuerpo?
En una eventualidad, segn los riesgos sern las afectaciones. En cuanto a fenmenos naturales, los riesgos pueden ir desde lesiones hasta la muerte, es decir, cualquier parte del cuerpo se puede ver afectada. En cuanto al uso de sustancias o alcohol, la afectacin puede no ser solamente fsica, sino tambin psicolgica o emocional; es decir, hay sustancias que alteran el sistema nervioso, y por supuesto modifican nuestra relacin con el mundo, as como con nuestra familia y amigos.
B1
SEP
29

Tema 2
1
La publicidad Recopila, analiza y compara
1 Por ltimo, elaboren una conclusin...

La publicidad es una causa influyente en las adicciones al alcohol y tabaco, ya que los anuncios publicitarios de este tipo de productos se encuentran por todas partes: en la calle, autobuses, televisin, radio, medios impresos, como peridicos y revistas, etc. Sin embargo, si existe una orientacin adecuada e informada de la familia, desde el nacimiento, la influencia de medios publicitarios o cualquier otra externa, como el entorno o las amistades, los nios y jvenes estarn mucho mejor preparados emocional y mentalmente para llevar una vida ms sana.
Organcense en equipos y dividan...
202
CIENCIAS NATURALEs
B1
SEP
31

Tema 2
1 4 5 2 3
La grfica Observa, analiza y discute
1 Cul sustancia...?
La marihuana se consumi ms en 2004.
2 Qu pas con...?
El consumo de cocana disminuy entre 1998 y 2004.
3 De cul...?
Aument ms el consumo de marihuana a partir de 1998.
4 Qu sustancia...?
La cocana se consumi menos en 2004 que en 1998.
5 Conclusiones:
Consideramos que algunos de los factores que inciden en el consumo de drogas podran ser: 1) Simple curiosidad por saber el efecto que causan las drogas. 2) Adquirir la sensacin de pertenecer a un grupo y de ser aceptado por otro. 3) Expresar independencia y a veces hostilidad. 4) Obtener experiencias placenteras, emocionantes, nuevas o peligrosas. 5) Adquirir un estado superior de conocimientos o creatividad. 6) Conseguir una sensacin de bienestar y tranquilidad. 7) Escapar a las situaciones angustiosas de la vida.
B1
SEP
33

Tema 2
Te atreves o no? Analiza y reflexiona

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1 Es necesario...?
3 4 6 5
No es necesario tomar riesgos que pongan en peligro la vida.
2 Qu habra sucedido...?
Al asumir retos peligrosos en un deporte pueden disgustarse si alguno pierde, puede ofenderse o sentirse humillado, al grado de llegar a pelearse o dejarse de hablar. Tambin un reto deportivo puede estimular la competencia sana.
3 Cun importante...?
No es importante ganar un reto, ya que siendo un juego entre amigos, lo importante no es ganar sino divertirse.
4 Crees que...?
Cuando un reto es peligroso no es necesario aceptarlo.
5 Qu retos...?
Pueden aceptarse los retos que no pongan en riesgo la integridad fsica y moral, y me lleven a lograr metas en la vida que en verdad valgan la pena.
6 Conclusiones:
En algunas ocasiones nos hemos enfrentado a la presiones de ciertos amigos a hacer cosas de mucho riesgo, como fumar, beber, romper cristales, golpear, robarle a un nio, grafitear o hacerle dao a nuestro propio cuerpo, slo para demostrar que no tememos a los retos y que somos dignos de formar parte de ese grupo de amigos. Creemos que debemos pensar las cosas ms detenidamente y evitar las malas influencias. Si tenemos problemas ms graves, consultarlo con nuestros padres o maestros para que nos auxilien.
203
CIENCIAS NATURALEs
B1
1
SEP
36

Funcionamiento de los aparatos sexuales y el sistema glandular
Tema 3
4
2 3 5
Caracteres sexuales primarios Recuerda y aplica
1 Cules son...?
Los rganos reproductores de las nias son internos y los de los nios son externos, aunque tambin en las nias hay cambios externos.
2 Cules son..?
En el programa vigente este tema se enfoca en el ciclo menstrual y su relacin con la concepcin y prevencin de embarazos. Hay cambios fsicos y emocionales cuando se llega a la pubertad.
3 Cules ocurren...?
Cambios al entrar a la pubertad. Hombres: cambio de voz, vello facial y aumento de estatura, entre otros. Mujeres: desarrollo del busto, ensanchamiento de caderas, inicio de la menstruacin, etctera.
4 Son visibles...?
Las caractersticas fsicas son visibles, las emocionales en ocasiones no se notan.
5 Cmo empieza...?
La pubertad comienza aproximadamente entre los 10 y 11 aos de edad, pasa de ser nio a pber, ahora es capaz de la reproduccin sexual. Las glndulas sexuales producen hormonas que provocan todos estos cambios.
B1
1
SEP
37

Tema 3
Caracteres sexuales secundarios Elabora y explica
1 Conclusin:
Al trabajar en la ilustracin de los rganos reproductores femeninos y masculinos, los alumnos concluirn que son diferentes, al igual que sus funciones, Nias: ovarios, tero, vagina, vulva y trompas de Falopio; Nio: vescula seminal, testculos, prstata, pene y escroto. Comprendern que existen caracteres sexuales secundarios, y que son aquellas caractersticas que marcan las diferencias visibles del cuerpo de un hombre y el de una mujer, como la forma del cuerpo, la aparicin de vello o el tono de voz, que empiezan a aparecer en la pubertad, que es el inicio de la adolescencia. Los primeros cambios se dan en el aumento de talla y estatura y aunque empiezan generalmente entre los 10 y los 15 aos de edad, no todas las personas crecen y se desarrollan igual. Es importante comprender que existen algunos factores que tienen que ver con el crecimiento y desarrollo de la adolescencia, o sea con los caracteres sexuales secundarios, entre ellos estn: 1. El sexo. Las mujeres se desarrollan antes que los hombres; en promedio el desarrollo de una mujer puede empezar a los 10 aos y el de un hombre a los 12. 2. El clima. Los jvenes de clima clido se desarrollan ms tempranamente que los de clima fro. 3. La herencia. Ms o menos va a empezar nuestra pubertad a la edad en la que empez la de nuestro padre o madre segn nuestro sexo. 4. La alimentacin. Los nios y las nias bien alimentados se desarrollarn a tiempo y generalmente sin ningn problema. 5. El estado de salud. Cuando se es saludable, el desarrollo se da en el tiempo esperado y sin problemas.
204
CIENCIAS NATURALEs
B1
SEP
43

Tema 3
1
1 La convivencia entre iguales

Investiga, explica e interpreta Conclusin: En la infancia, por lo regular, no tenemos la intencin de buscar con las nias o los nios afecto, cario, caricias o un noviazgo; es hasta nuestra adolescencia, comnmente, cuando nos empezamos a atraer y propiciamos acercamientos con personas del sexo opuesto para relacionarnos con intenciones de amistad, pero tambin de compaa; los comportamientos cambian y las acciones de aprecio y placer. Estas diferencias fsicas, bilogicas, influyen slo sobre ciertas partes de nuestra vida, sin embargo, nuestras capacidades intelectuales no son diferentes entre los gneros. Para que nios, nias y adolescentes defiendan sus derechos, la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente cre el Sistema de Proteccin. Este sistema cuenta con una serie de oficinas que son las responsables de proteger y defender los derechos de todos los nios, las nias y los adolescentes. stos son algunos que investigamos: 1. Tiene derecho a ser tratado con respeto y dignidad en un lugar limpio donde lo protejan de cualquier dao. 2. Tiene derecho a recibir tratamiento en un lugar con el mnimo de restricciones que sea posible. 3. Tiene derecho a saber todas las reglas y reglamentos de un hospital, para que no tenga que adivinar lo que puede o no puede hacer. 4. Tiene derecho a recibir tratamiento en una parte de un hospital que est separada de los pacientes adultos.
En el programa vigente este tema se enfoca en el ciclo menstrual y su relacin con la concepcin y prevencin de embarazos.
B1
SEP
46
EVALUACIN
1 Menciona los elementos...

La dieta es la variedad y cantidad de alimentos balanceados que consumimos cada da y el balance entre ellos. La conforman: protenas, carbohidratos, lpidos, vitaminas y minerales en determinada proporcin. Adems, se recomienda ingerir ocho vasos de agua diariamente.
3 4
2 El abuso...
a) Daos en el sistema nervioso central y puede ser la consecuencia del abuso de drogas.
3 Propn una solucin...

Las actividades deportivas, culturales y artsticas estimulan la mente de los adolescentes para interesarlos en temticas que favorezcan su desarrollo mental, fsico y emocional.
4 Clasifica las caractersticas...

Cambio fsico Trompas de Falopio Crecimiento de los senos Ensanchamiento de hombros y trax Aparicin de vello pbico Pene vulos Caracteres sexuales primarios Caracteres sexuales secundarios
X X X X X X
205
Bloque 02
B2
SEP
54
Cmo somos los seres vivos?

La diversidad de seres vivos y sus interacciones
Tema 1
1
Todos dependemos de todos Investiga, interpreta y reflexiona
1 Existe alguna relacin...?

Las especies de seres vivos que crecen junto a los rboles, lo hacen porque en esas zonas obtienen todo lo necesario para desarrollarse: alimento, agua, oxgeno y tierra. Existen especies que se esconden en los rboles para escapar de sus depredadores. Todos los seres vivos se relacionan con otros en diferentes formas.
B2
1 2 3
SEP
55

La diversidad de seres vivos y sus interacciones
Tema 1
De qu factores depende la vida de las plantas Investiga, reflexiona y aprende
1 Qu factores...?
Luz y calor del Sol, agua, humedad de la tierra, sombra, aire, etc., son factores importantes para el desarrollo de los seres vivos, especialmente las plantas.
2 Cmo se dieron...?
Al privar a la segunda planta de estos elementos, se vio afectada en su crecimiento.
3 Por qu se desarrolla...?
Segn las caractersticas del clima y las condiciones del suelo y del lugar se desarrollan diferentes tipos de plantas.
B2
SEP
59

Caractersticas generales de los ecosistemas y su aprovechamiento
Tema 2
Mi ecosistema Investiga y analiza
1 Estas respuestas dependern de cada alumno y del lugar en el que vive.
En el programa vigente el enfoque es la relacin entre la satisfaccin de las necesidades bsicas, los estilos de vida y el desarrollo tcnico con el deterioro de la riqueza natural.
206
CIENCIAS NATURALEs
B2
SEP
65

Tema 2
1 2
Cmo era antes? Pregunta, compara y difunde
1 Pregunta a una persona mayor...

Antes exista una gran extensin de plantos de diversos productos como trigo, maz y frijol, ya que la agricultura era una actividad econmica muy importante en esos tiempos, tambin la ganadera, de ah que existieran terrenos con pastizales para alimentar el ganado. En la actualidad las cosas, situaciones y paisajes son muy diferentes, ya no existe la agricultura ni la ganadera como actividad econmica primordial, ahora observamos muchos servicios pblicos, comercios e industrias que han ofrecido trabajo a las personas que ah habitan, no existe tanta vegetacin, pero s mucha infraestructura.
2 Conclusin:
Consideramos que el crecimiento de una regin es inevitable, ya que el ser humano va descubriendo y redescubriendo formas nuevas de subsistir y relacionarse, esto conlleva situaciones positivas como una manera ms cmoda de vivir con modernidad y competitividad, mayor tecnologa y mejores servicios; pero, por otra parte, se ha desvanecido la vegetacin que antes abundaba, las emanaciones de gases txicos han contaminado el aire, y la tranquilidad que antes se observaba ya no se siente. Lo importante es que el ser humano llegue a descubrir la clave para encontrar un equilibrio ecolgico y un desarrollo sustentable.
B2
1 2
SEP
67

Tema 2
1 Qu importancia...?
Los alumnos darn sus respuestas considerando el ecosistema en que se desarrollan. Entre sus conclusiones deben considerar que los ecosistemas son de suma importancia para la conservacin de las especies animales y vegetales, ya que en muchas ocasiones stas forman parte de la cadena alimenticia de los seres humanos. Adems, gracias al proceso de fotosntesis que realizan las plantas tenemos el oxgeno que necesitamos para respirar.
2 Por qu es necesario...?
En el programa vigente el enfoque es la relacin entre la satisfaccin de las necesidades bsicas, los estilos de vida y el desarrollo tcnico con el deterioro de la riqueza natural. El ser humano forma parte de la naturaleza, porque de ella obtiene todos los recursos que necesita para alcanzar una mejor calidad de vida, por eso es fundamental cuidar, proteger y conservar los ecosistemas. Se debe mantener el equilibrio ecolgico en beneficio de todos los seres vivos.
207
CIENCIAS NATURALEs
B2
SEP
70

Las propiedades ambientales
Tema 3
Qu desapareci? Busca, analiza y concluye
1 Con las conclusiones:

1
Capacitndonos e informndonos Valorando adecuadamente la biodiversidad Trabajando en materia de educacin ambiental Difusin Regional Perspectivas de participacin de los diferentes sectores Sectorial Transectorial
Maneras en que podemos contribuir a la conservacin de la biodiversidad Conciencia ecolgica
B2
SEP
71

Las propiedades ambientales
Tema 3
1 2 3
La importancia del cuidado del medio ambiente Reconoce, construye y argumenta
1 Qu sucede en el ocano...
Dentro de la base de una pirmide alimentaria del ocano, encontramos el fitoplancton y el zooplancton, microorganismos que son la base de la alimentacin de los peces chicos, los que a su vez sirven de alimento a otras especies. Si murieran grandes cantidades de esos organismos de la base de la pirmide, se afectara toda la cadena alimenticia.
2 Qu pasara...?
La contaminacin o cualquier otra afectacin del hombre al medio ambiente, podra generar algo que se llama desequilibrio ecolgico, lo que ocasionara la extincin de ciertas especies por la incapacidad de adaptacin a otros medios.
3 Qu ocurrira...?
La cadena alimenticia o la pirmide alimentaria tiene un balance delicado. Si alguno de sus componentes falta, se rompe ese equilibrio. Si se extingue alguno de los seres vivos de la parte ms alta de la pirmide existira menos alimento para los miembros de la base de la pirmide; por ejemplo, en la terrestre, los animales grandes no alimentaran el suelo por medio de los descomponedores, organismos consumidores (como los hongos y las bacterias) que, en lugar de ingerir las presas con que se alimentan, descomponen los restos orgnicos mediante procedimientos enzimticos externos y absorben las sustancias para su alimentacin.
208
CIENCIAS NATURALEs
1 2 3
B2
a)
SEP
76
EVALUACIN
1 Al cruzar el valle... 2 Menciona los factores...

La tala inmoderada de los bosques, la caza y pesca de especies en peligro de extincin, contaminacin, etc., son factores que ponen en peligro la biodiversidad.
3 Relaciona...
a) 3 b) 2 c) 1 d) 5 e) 4
209
Bloque 03
B3
SEP
81 Cmo son los materiales y sus interacciones?

Importancia del agua como disolvente universal
Tema 1
1 2
1 Sabes si esto?
S, con azcar, caf, leche en polvo y otros materiales, se disuelven en el agua.
2 Sabes cmo?
Solubilidad es la cantidad de masa de un compuesto que puede disolverse por unidad de volumen de agua.
B3
SEP

Tema 1
1 2
Que es lo soluble y que no Experimenta, observa y reflexiona
1 Entre el vinagre?
Agua, se le conoce como solvente universal, por eso es capaz de disolver ms materiales que cualquier otro lquido.
2 Cmo sabes?
Sabemos que los materiales son solubles cuando se diluyen en otros elementos y no pueden separarse. Sustancia Se disuelve en agua Se disuelve en vinagre S S No S No
Sal Azcar Aceite Alcohol Arena
S S S S S
Fuera del programa
210
CIENCIAS NATURALEs
B3
1 2 4
SEP

Tema 1
3
Qu ms nos encontramos en el agua? Observa, analiza y reflexiona 1 Qu bebida tiene? La bebida energetizante contiene muchos materiales disueltos, principalmente sales para prevenir la deshidratacin.
2 Cul de ellos tiene menos?

El agua contiene menos sales minerales y otros materiales disueltos si se comparan con otras bebidas.
3 En qu circunstancias?
Agua, siempre que sienta sed. Suero oral, cuando est enfermo o deshidratado. Bebida energetizante, cuando haga un deporte agotador. Refresco, acompaando algunas comidas.
4 Algunas de estas
Porque algunas de ellas contienen mucha azcar como los refrescos, y son perjudiciales para las personas principalmente, quienes padecen enfermedades como la diabetes o la obesidad; existen otras como las bebidas energetizantes que alteran el sistema nervioso de las personas que las consumen en exceso, incluso tomar demasiada agua puede ser peligroso.
B3
2
SEP

Tema 1
1 Si aceptamos que 65%...

Una persona que pesa 80 kg tiene en total 52 kg de agua.
2 Aproximadamente?
Para saber qu peso de tu cuerpo corresponde a su contenido de agua, hay que calcular el 65% de tu peso. Puedes hacer la operacin multiplicando tu peso por 0.65.
1 3
B3
2
SEP

Tema 1
El agua que perdemos y recuperamos Investiga, observa y reflexiona

4 5
1 Hacer una lista

Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando Cuando hago ejercicio. juego futbol. estoy jugando en el sol. corro. como chile. tengo diarrea. orino.
2 Consumo de...
Fuera del programa
Por lo menos ocho vasos de agua al da, equivalente a dos litros, es el consumo necesario para cualquier persona.
211
CIENCIAS NATURALEs
3 Forma de medir...
La medida empleada es la de un vaso y se puede medir contando los vasos de agua que bebi en un da (durante la maana, tarde y antes de dormir). Si el total de vasos de agua no suman la cantidad necesaria, el consumo es insuficiente. Tambin se puede medir con una botella, de la que nicamente tome la persona.
4 Qu se forma?
En una botella que contiene agua mezclada con tierra y se pone al Sol, se forman unas gotas en la parte de arriba.
5 De dnde sale?
Esas gotas son el resultado de la evaporacin del agua contenida en la mezcla.
1 3
B3
2
SEP

Tema 1
1 Qu sucede?
Todos los residuos y desechos que salen de los hogares y llegan al drenaje, van contaminando esa agua. Algunos residuos se disuelven y otros no.
2 Se puede?
El agua del drenaje puede reutilizarse en la industria o en riegos despus de tratarla.
3 A dnde van?
Cuando el agua es tratada, los residuos pueden ser llevados a un relleno sanitario, si no hay tratamiento, los residuos pueden llegar a ros, lagos, mares, etc., contaminando el medio ambiente. Infrmate Busca, selecciona y reflexiona.
4 En equipo seleccionen
Segn SEMARNAT, los residuos se clasifican en: Los residuos peligrosos tienen alguna de las siguientes caractersticas: corrosividad, inflamabilidad o agentes biolgicos infecciosos, tambin los envases y recipientes que los haya contenido. Los residuos slidos urbanos son los generados en los hogares, son desechos de las actividades domsticas, de los productos de consumo y los envases que los contienen. Los residuos de manejo especial son aquellos que no encajan en las otras clasificaciones. Segn su composicin se dividen en: Residuos orgnicos, son todos los desechos de origen biolgico, todo aquello que estuvo o fue parte de un ser vivo. Residuos inorgnicos, son aquellos de origen no biolgico, o resultado de fabricacin no natural. Ejemplo: Efecto de los residuos orgnicos en el agua. Los residuos orgnicos materiales como los restos de comida y cscaras de frutas y verduras y excrementos, tambin contaminan el agua. Bacterias y protozoarios se alimentan de esa materia orgnica y a mayor cantidad de materia, mayor crecimiento de microorganismos. Esa sobrepoblacin provoca un desequilibrio con consecuencias como la muerte masiva de otros seres que habitan ese ecosistema. Esa agua se vuelve turbia, con olores ftidos y, adems de ser un desastre ecolgico, tambin resulta en prdidas econmicas para el ser humano.
Fuera del programa
212
CIENCIAS NATURALEs
B3
SEP

Tema 1
2 4 5 1 3
Limpiemos el agua Experimenta, observa y reflexiona
1 Qu color?
El agua con tierra disuelta es gris y turbia, a esa solucin se le llama coloide y su nubosidad se llama turbidez.
2 Qu olor?
No tiene olor caracterstico la mezcla de agua, tierra y cal.
3 Cul qued?
El agua que tena tierra y se trat con cal y alumbre qued ms limpia.
4 Ser potable?
No es potable, es un procedimiento para potabilizar, pero faltan pasos para llegar a ese resultado.
5 En qu?
Podemos utilizar aguas tratadas para regar las plantas, limpiar el patio, etctera. En la escuela No tirar basura al drenaje No tirar papeles en el excusado No tirar desechos orgnicos por las tuberas En el hogar No tirar aceite a las coladeras Utilizar detergentes biodegradables No tirar papeles en el excusado
B3
1 2 3 4
SEP

MEZCLAS
Tema 2
Cuntas mezclas? Observa, analiza y razona
1 Haz una
Ejemplos: Sopa de pasta Vinagreta Refresco Aderezo de ensalada Agua de naranja Agua de mar Licuado Vino Detergentes lquidos T Gelatina
2 Cuntos componentes?
Fuera del programa
Cada mezcla tiene diferente nmero de componentes, por lo menos dos, por ejemplo, la vinagreta: Aceite de oliva, vinagre y especias.
213
CIENCIAS NATURALEs
3 La solubilidad?
S.
4 Cmo?
La solubilidad de los materiales ayuda a formar las mezclas homogneas.
B3
SEP

MEZCLAS
Tema 2
1 2 5
Hagamos mezclas Experimenta, observa y reflexiona
1
3 4
Cmo los separamos Agua/aceite Decantacin.
Lo que requerimos Embudo de separacin. Papel filtro o coladera. Imn, papel filtro y embudo de separacin. Recipiente para hervir.
Resultados Separacin de los lquidos. Se separan los slidos de lquidos. Se separan los componentes.
Agua/arena
Filtracin.
Agua/frijol/ clips/ tierra
Imantacin, filtracin y decantacin. Evaporacin.
Agua/sal
El agua se evapora y las sales se quedan.
2 Expliquen al
Las sustancias se pueden separar por medio de mtodos como decantacin, filtracin, imantacin y evaporacin. Una de las ms difciles de separar fue el agua y la sal, y la menos difcil fue la mezcla de agua con arena.
3 Obtuvieron buenos?
S, aunque algunos fueron ms laboriosos que otros.
4 Se necesitaran?
Se considera que los elementos que se solicitaron para el experimento fueron los necesarios. Sin embargo, se puede presentar la situacin de que los alumnos propongan otros elementos y formas de realizar las separaciones. Es decir, los materiales utilizados funcionaron pero puede intentarse con otros.
5 Cules de los?
Ejemplo: El de filtracin es uno de los mtodos de separacin ms usuales en los hogares y se pone en prctica cuando utilizamos un cedazo o colador.
214
CIENCIAS NATURALEs
B3
SEP

MEZCLAS
Tema 2
1 2 3 4 5 6
De qu est hecha? Investiga, analiza y reflexiona. En equipo hagan Componente Nitrgeno Oxgeno Argn Dixido de carbono Nen Helio Metano Criptn Hidrgeno xido nitroso Monxido de carbono Xenn Ozono Dixido Ozono Dixido de nitrgeno Vapor de agua Porcentaje 78% 20% 1%
1%
Variable (segn la zona, la altura, la atmsfera y el factor de humedad entre 1 a 4%).*
*Los componentes variables del aire cambian segn la regin, las condiciones climticas y otras circunstancias como urbanizacin.
1 Los componentes del

El aire es una mezcla de muchos componentes, algunos son constantes y otros variables.
2 Cul es?
Nitrgeno es el gas que ms abunda en el aire.
3 Cul consideras?
Oxgeno es esencial para vivir, pero todos son importantes ya que cada uno tiene su funcin en la naturaleza.
4 Cul es?
xido nitroso.
5 Cul de los?
Metano, xido nitroso, monxido de carbono. Pero no son peligrosos en la proporcin en la que estn disueltos en el aire.
6 Por qu?
Esos gases pueden ser venenosos en concentraciones muy altas.
215
CIENCIAS NATURALEs
B3
SEP

MEZCLAS
Tema 2
1 Sabes qu?
Los que despiden las fbricas y los escapes de los automviles. En diferentes concentraciones los gases pueden tener diferentes grados de peligrosidad.
1
B3
1 3 5 7 2 4 6
SEP

LA FUERZA DE LA GRAVEDAD
Tema 3
Cunta fuerza? Experimenta, observa y reflexiona
1 Qu canica?
La ms grande hace una mayor deformidad en la plastilina al caer sobre ella.
2 Qu canica?
La ms pequea deforma menos la plastilina.
3 De qu depende?
De la fuerza que se aplica, es decir, la fuerza con la que chocan la canica y la plastilina detiene la deformacin provocada.
4 Si la altura no?
Si el peso de la canica aumenta, la deformacin aumenta. Podemos lograrlo tambin presionando la canica.
5 Cmo ejerceran?
En lugar de solamente dejar caer la canica, habra que aplicar fuerza con la mano.
6 Cmo sabran?
Por la deformacin en la plastilina podemos saber la fuerza que se aplic.
7 Qu hace?
La fuerza de gravedad hace caer las canicas.
B3
SEP

LA FUERZA DE LA GRAVEDAD
Tema 3
Siente la fuerza Experimenta, reflexiona y opina

1 2 3
1 Te cuesta?
S. Cuando uno se cuelga de un rbol, cuesta trabajo mantenerse.
2 Sientes la fuerza de atraccin de la Tierra?

S. Cuando realizo todo tipo de actividad como caminar, brincar o me cuelgo de algo, siempre vuelvo a tocar tierra, y a esto se le conoce como fuerza de gravedad.
3 Hacia dnde se ejerce la fuerza?

Fuera del programa
Hacia el centro de la Tierra se ejerce la fuerza de gravedad.
216
CIENCIAS NATURALEs
B3 SEP
1 2 3 4
100 EVALUACIN
Completa o subraya para responder:
1 Al salir de la
a) Arena con cal: filtracin. b) Grava en cubeta con agua: decantacin. c) Clips con limpiador: imantacin.
2 El aire se
d) Contiene varios gases.
3 Explica que
Desde un simple dolor de cabeza hasta una severa intoxicacin o la muerte.
4 Menciona tres
a) Caminar. b) Brincar. c) Colgarse de un rbol.
217
Bloque 04
B4 SEP
105 Qu efectos produce la interaccin de las cosas?

La propagacin del sonido y sus implicaciones en la audicin
Tema 1
El sistema nervioso
1
1 De qu depende?
De la cercana de la ambulancia y del lugar en que nos encontremos depende que la escuchemos. Alguna vez? Las respuestas de los alumnos pueden variar; sin embargo, lo importante es que consideren que el sonido se produce mediante ondas que emiten los cuerpos slidos al tocarse entre s, es decir, producen vibraciones en la materia generando ondas que se propagan en el aire y que nos permiten or los sonidos.
B4 SEP

Tema 1
Transmisin del sonido en slidos Mide, comprueba y distingue

2 3 1
1 Completen la
Distancia... Claro... Claro... Distorsionado... No se ...
30 25
20
15
10 5
2 Si hubieran?
Diferentes, porque el plstico no conduce el sonido igual que la madera.
3 Qu permiti?
La vibracin que percibi a travs de la regla permite que oiga el sonido del segundero.
218
CIENCIAS NATURALEs
B4 SEP
2 3 4 5 6 1

Tema 1
Telfono
1 Construye, comprueba y describe

Trabajen en Cuerda Esti... Flo... Cor... Lar... Delga... Grue... Se... Moja... Percep... No percep... Fuer... D... Gra... Agu...
2 Por qu se?
El hilo es conductor de las vibraciones, y al estar en las condiciones adecuadas, conduce el sonido de la voz.
3 Cul es la?
Son receptores y emisores donde choca el sonido, transmitiendo vibraciones por el hilo. Adems, funciona como caja de resonancia amplificando el sonido como una bocina.
4 Cmo se transmite? 5 La longitud y el? 6 Mejor o?
Con la cuerda estirada el sonido viaja mejor que con la cuerda floja.
S, las caractersticas de la cuerda que se utilice definir cmo viaja el sonido.
Empeor, las ondas son ms lentas con el hilo mojado.
219
CIENCIAS NATURALEs
B4 SEP
1 3 2 4

Tema 1
Botellas musicales Escucha, comprueba y reflexiona.
1 Qu tipo de?
Nivel de agua ... No perceptible
Perceptibles
Fuerte
Dbil
Grave
Agudo
Vaca Llena
2 Por qu sucede esto?

Porque cuando hay ms agua, hay menos aire. El aire, el espacio vaco en la botella funciona como caja de resonancia que amplifica el sonido. Por lo tanto, si hay menos aire hay menos volumen.
3 Cul es la relacin?
A mayor cantidad de lquido en la botella, el sonido es grave. A menor cantidad de lquido en la botella, el sonido es agudo.
4 Conclusin:
Los diferentes tonos que se producen, se deben al nmero de ondas que se generan en un segundo; cuando el sonido es agudo se produce un mayor nmero de ondas, cuando es grave, el nmero de ondas es menor.
B4 SEP
1 2 3 4 5

Tema 1
Cmo es mi odo y qu daos puede sufrir Completa, previene y relaciona
1 A partir de la
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Odo externo Odo medio Tmpano Martillo Yunque Estribo Odo interno Cclea o caracol Cerebro
1
9 4
3 56
8 7
220
CIENCIAS NATURALEs
2 Qu sonidos del?
Celulares, televisin con volumen alto, gritos, en algunos trabajos donde se utilizan equipos ruidosos, el uso de audfonos y por escuchar msica muy fuerte.
3 Cules son?
Prdida de la audicin en ocasiones reversible y otras veces irreversible (hipoacusia o sordera), detonacin del tmpano, etc., son daos que pueden producir los ruidos extremadamente fuertes.
4 Cmo se?
No exponindose a ruidos extremos. Utilizar tapones en los trabajos que segn su naturaleza lo requieran. No utilizar audfonos. No exponerse por mucho tiempo al ruido.
5 Conclusin:
Es necesario tomar medidas de prevencin que nos ayuden a cuidar nuestros odos de sonidos fuertes que nos puedan traer problemas en nuestra salud, como por ejemplo, no usar audfonos, no escuchar msica a altos niveles y durante mucho tiempo y no gritar cerca del odo de otras personas.
B4 SEP

Funcionamiento del circuito elctrico y su aprovechamienTO
Tema 1
1
1 En los das de?

Primero percibes la luz del rayo y despus de unos segundos oyes el trueno.
B4 SEP

Tema 1
1 3 2
Construye un circuito elctrico Construye, observa y razona
1 Para qu...?
El foco, para que encienda. El socket, para unir al foco con los cables y para colocar el foco. La pila, es la fuente de energa del foco. El cable, sirve como conductor de corriente de la pila al foco mediante el socket. Tijeras, para cortar el cable. Cinta aislante, para evitar cortos.
2 Cuando estn
No funciona, se apaga el foco ya que se rompe el circuito.
3 Qu funcin...?
La de un interruptor que controla el flujo de energa elctrica y el ahorro de energa.
221
CIENCIAS NATURALEs
B4 SEP

Tema 2
1
Conductores o aislantes? Clasifica, comprueba y analiza

4
1 Completen la
Materiales Madera Aluminio Plstico Papel Moneda Cartn Lpiz Clip Prendi el foco? No S No No S No S S Conductor Aislante
2 Por qu...?
Porque unos eran conductores de electricidad y otros no. Se necesitan materiales conductores para crear un circuito.
3 Conclusin:
Los conductores de energa por lo regular son materiales metlicos con excepcin del grafito. En cambio los aislantes, impiden el paso de energa a travs de ellos como la madera, cartn o el plstico. Para lograr que un foco encienda, es necesario que el circuito est integrado por materiales que permitan circular la corriente elctrica y que no interrumpan su paso.
4 A qu se debe...?
Se debe a que ciertos materiales no forman parte de los considerados como conductores y por lo tanto interrumpen la circulacin de la corriente elctrica.
B4 SEP

La conduccin del calor y su aprovechamiento
Tema 3
1 2 3
El aserrn Comprueba, razona y observa

4
1 Cmo se...?
El aserrn dentro de un vaso con agua se eleva y desciende conforme se calienta.
2 El agua...?
No, primero se calienta la que est en el fondo o en contacto directo con el fuego.
222
CIENCIAS NATURALEs
3 Qu papel...?
El cambio de temperatura del agua provoca pequeas corrientes y movimiento del aserrn.
4 Conclusin:
La mezcla de aserrn y agua al estar en contacto con el fuego asciende y desciende de forma circular por el vaso, debido a que el agua que est en contacto directo con el fuego sube al calentarse, al estar arriba se enfra y baja; a este movimiento se le conoce como conveccin.
B4 SEP

La conduccin del calor y su aprovechamiento
Tema 3
1 2 3 4
El alambre que derrite Observa, identifica y comprueba

5
1 Qu le...?
Se derriti al entrar en contacto con las cucharas y al mezclarse con el palillo.
2 Qu cambios...?
La mantequilla se derriti con el agua caliente pero no con el agua fra, al entrar en contacto con las cucharas.
3 Se alter la...?
S. Sobre todo con el agua tibia y caliente.
4 La cuchara...?
No.
5 Por qu...?
Porque es de metal y se necesita mucho ms calor para cambiar de forma.
B4 SEP
1 2 3
126 EVALUACIN
Evaluacin
1 d) 2 c) 3 d)
223
Bloque 05
B5 SEP
131 Cmo conocemos?

Descripcin del Sistema Solar
Tema 1
1 Alguna vez...?
1
Las respuestas de los alumnos pueden variar; sin embargo, se debe concluir que nuestro Sistema Solar est compuesto por el Sol, planetas, satlites naturales, asteroides, cometas, etc. Que dichos componentes tienen diversas formas, algunos semejantes a una esfera, otros con alguna cola, etc. Tambin es importante recordarles que Jpiter es el planeta ms grande del sistema, que Mercurio es el planeta ms cercano al Sol y que Neptuno es el ms alejado.
B5 SEP
133 Cmo conocemos?

Tema 1
1
Encuentra su distancia Investiga, registra y compara. Cul es la...? Los ocho planetas Mercurio = 60 millones de km Venus = 110 millones de km Tierra = 150 millones de km Marte = 230 millones de km Jpiter = 780 millones de km Saturno = 1 430 millones de km Urano = 2 880 millones de km Neptuno = 4 500 millones de km
224
CIENCIAS NATURALEs
B5 SEP
1 2
139 Cmo conocemos?

Tema 1
Tema reubicado, pasa al B4 Compaeros inseparables Investiga, analiza y comunica Completen la tabla...
1
Planetas Mercu... Ve... Tie... Mar... Jpi... Satur... Ura... Neptu... Satlites... 0 0 1 2 61 61 27 13
2 a) Qu planeta...?
Jpiter es el planeta con ms satlites.
3 b) Qu planetas...? 4 c) Cul es e...? 5 d) Cuntos...?
Mercurio y Venus no tienen satlites.
La Tierra tiene slo un satlite.
Marte tiene dos satlites.
B5 SEP
1 2
141 Cmo conocemos?

Tema 1
Observacin del cielo nocturno Observa, analiza e identifica
1 Has visto? Pueden...?
Cada alumno responder segn su experiencia. Algunos planetas pueden verse a simple vista por las noches como Venus, otros tambin pueden verse con telescopios para aficionados. Lo importante es que los alumnos comprendan que el estudio de los cuerpos celestes inici hace muchsimos aos por medio del mtodo ms prctico que posee el ser humano: la observacin.
2 Qu detalles de...?
Su forma circular, su color grisceo o a veces rojizo, crteres o manchas obscuras, son caractersticas perceptibles a simple vista.
225
CIENCIAS NATURALEs
B5 SEP
142 Cmo conocemos?

Tema 1
1 2 3 4 5
Tema reubicado, pasa al B4 Observacin del cielo nocturno Observa, analiza e investiga
1 Qu detalles...?
Su color grisceo o a veces rojizo, crteres o manchas obscuras, son las caractersticas de la Luna a simple vista.
2 Qu es lo...?
Las caractersticas del suelo, si tiene relieves o la composicin de la atmsfera si cuenta con alguna.
3 Son iguales o...?
Las imgenes de la Luna en el libro son similares a la que se aprecia en una noche de luna llena. Los planetas no pueden observarse a simple vista mas que como pequeos puntos brillantes.
4 Qu instrumentos...? 5 Resumen:
Telescopios o binoculares.
Despus de realizar las investigaciones y analizar los resultados obtenidos, podemos concluir que la observacin es un mtodo que nos permite conocer las caractersticas que rigen nuestro Sistema Solar: los tipos de cuerpos celestes, sus caractersticas fsicas como color, brillo, posicin en el espacio, etctera. Si quisiramos realizar una observacin ms profunda, haramos uso de un telescopio y aprovecharamos un cielo totalmente despejado para obtener resultados ms precisos y eficaces.
B5 SEP
Tema 1
1

La importancia de la invencin del telescopio para el conocimiento del Sistema Solar
1 Qu supones que...?
La invencin del telescopio fue un hecho que vino a revolucionar las anteriores teoras sobre la estructura del Sistema Solar, pues con este instrumento ptico se pudo apreciar con mayor exactitud las caractersticas de los cuerpos celestes. El invento se le atribuye a Hans Lippershey, un alemn dedicado a la fabricacin de lentes en 1590; aunque hay otros personajes a los que tambin se atribuye en otros pases.
226
143 Cmo conocemos?
CIENCIAS NATURALEs
B5 SEP
1 2 3 4
147 Cmo conocemos?

Tema 1
Antes y despus de Galileo Investiga, reflexiona y comunica
1 Comenten en
2 Investiguen en...
HST o Hubble Space Telescope, Telescopio Espacial Hubble, fue nombrado en honor del astrnomo Ewin Hubble. Es un telescopio con una rbita circular alrededor de nuestro planeta. Viaja a una distancia de 593 km sobre el nivel del mar, por un periodo que va de 96 a 97 minutos. Est en rbita desde el 24 de abril de 1990 y es un proyecto de la NASA en conjunto con la Agencia Espacial Europea; est dentro de un proyecto y programa de Grandes Observatorios. Un telescopio que funciona fuera de la atmsfera terrestre tiene las ventajas de hacer observaciones sin la distorsin que dicha atmsfera puede crear, es decir, la luz y la imagen no se ven afectadas por los gases que rodean al planeta. Tambin se libra de los factores meteorolgicos, como las nubes y la luminosidad urbana. Existe personal que viaja al HST en misiones de servicio para arreglar elementos estropeados, hacer instalaciones y modificar la rbita del telescopio. LMT o Large Milimeter Telescope, el Gran Milimtrico, es un instrumento que fue construido para observar las ondas de radio de 1 a 4 milmetros (es el radiotelescopio con rango de frecuencia ms grande del mundo); se trata de una antena de 50 metros de dimetro. Se localiza en la parte alta de Mxico ubicada en la frontera de los estados de Puebla y Veracruz. Este gran telescopio surge de un proyecto entre el Instituto Nacional de Astrofsica, ptica y Electrnica (INAOE) y la Universidad de Massachusetts en Amherst (Mxico aporta 80% del proyecto y Estados Unidos 20%). Este telescopio ser capaz de observar regiones del espacio que han sido inaccesibles debido al polvo estelar, lo que incrementar nuestro conocimiento de la formacin de las
227
CIENCIAS NATURALEs
estrellas; adems tiene caractersticas especiales para observar planetas y planetoides de nuestro sistema. El 23 de julio de 1999 la NASA lanz el observatorio de rayos-X Chandra, un satlite artificial, llamado as en honor a Subrahmanyan Chandraserkhar, un fsico indio, fundador, entre otros, de la astrofsica (adems Chandra significa Luna en snscrito). Un fsico que ha hecho grandes aportaciones al conocimiento astronmico mundial. Despus del Hubble y el Observatorio de Rayos Gamma Compton, el Chandra es el tercer observatorio ms grande de la NASA. En 1976 nace la propuesta por parte de Giacconi y Tananbaum, contina el proyecto durante los aos 80, pero en 92 se redise el proyecto para reducir su presupuesto. Ahora, Chandra puede observar el cielo en rayos X, con una gran resolucin, mil veces mayor que el primer telescopio de rayos X. SST (Spitzer Space Telescope), el Telescopio Espacial Spitzer es un observatorio espacial infrarrojo, otro proyecto de la NASA. El 25 de agosto de 2003 se lanz desde el Centro Espacial Kennedy. Actualmente mantiene una rbita alrededor del Sol, muy similar a la rbita de la Tierra, pero alejndose del planeta constantemente. Est equipado con un telescopio reflector de 85 cm de dimetro. La vida til de este telescopio se calculaba en un mximo de 5 aos y ahora se encuentra operando en lo que se llama una misin extendida, mientras sigue enfrindose; la misin estaba calculada en 670 millones de dlares. Normalmente los telescopios son bautizados por un comit de cientficos, segn sus caractersticas, pero en el caso del Spitzer se convoc a un concurso abierto solamente para nios; a Lyman Spitzer Jr., se le considera uno de los cientficos ms influyentes del siglo XX, que en los aos 40 propuso la posibilidad de los telescopios espaciales y fue pionero en este campo. Este telescopio est planeado para estudiar los cuerpos ms all del Sistema Solar exterior y hasta los confines del universo, en un programa llamado de Bsqueda Astronmica de los Orgenes.
3 Qu sucedi...?
La invencin del telescopio cambi la forma de ver el mundo en el siglo XVII.
4 Qu cambios...?
Galileo descubri que la Luna era un cuerpo con montaas, valles y crteres, no un cuerpo liso como se crea.
B5 SEP
IV VI I III II V
152 EVALUACIN
1 Observa las
2
2 b) 3 Cul es la...?
Es un instrumento que nos permite estudiar de cerca los cuerpos celestes que conforman nuestro Sistema Solar.
228
Geografa
Solucionario
Bloque 01
B1
2 4 1 3
SEP
11
La Tierra
DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO
Leccin 1
Comencemos Comenta con... 1 Cul es...? La forma de la Tierra es esfrica, achatada en los polos y ensanchada en el ecuador.
2 Cules son...?
Norte, Sur, Este, Oeste, son los denominados puntos cardinales.
El tema se cubre parcialmente ya que en el programa vigente tiene otro enfoque.
3 Desde qu...?
Est tomada en la latitud 0 viendo hacia el este.
4 Actividad:
Renete con... Eje terrestre Trpico de Cncer Ecuador Crculo polar rtico
Trpico de Capricornio Crculo polar antrtico
5 Para qu?
Los puntos y crculos imaginarios nos sirven para localizar con exactitud lugares de la superficie de la Tierra.
B1
1 2
SEP
12
La Tierra
Leccin 1
Exploremos
1 Coloca tu transportador...
36 separan el ecuador de la lnea que representa el plano de la rbita.
2 Con qu...?
Con los trpicos de Cncer y de Capricornio coinciden el nmero de grados.
231
geografa
1
B1
SEP
14
La Tierra
2 4 3
Leccin 1
Actividad
1 Observa las...
Zona templada norte
Zona clida
Zona polar
2 Dibuja en el recuadro...
El alumno dibujar la vegetacin de una zona polar. Un ejemplo del pas es Groenlandia.
3 En qu condiciones...?
Es escasa la poblacin que vive en las zonas polares, y la que habita en ellas, lo hace en condiciones muy difciles por las bajas temperaturas. Quienes habitan en esa zona se dedican a la caza y la pesca.
4 Te gustara...?
Los alumnos expresarn sus propias ideas con respecto a estas preguntas.
B1
1
SEP
15
La Tierra
donde hace calor y donde hace fro
Leccin 1
1 Renete con...
Ejemplo:
Apliquemos lo aprendido
Z... t...: 25o 80o

2
He...: Norte Cli...: Desrtico estepario, lluvias de verano. Lluvioso todo el ao. Hielos perpetuos, de alta montaa y de tundra. Lluvias de invierno, lluvioso todo el ao, de alta montaa, de tundra. Desrtico, estepario y lluvias de invierno. Lluvias escasas, estepario, desrtico, lluvioso todo el ao, tundra. No se encuentra en el hemisferio norte ni en la zona trmica.
Con... Amrica El tema se cubre parcialmente ya que tiene otro enfoque. Europa frica (norte) Asia (norte) Oceana
2 En grupo...qu continentes...?
Oceana no se encuentra en esta zona trmica debido a su ubicacin geogrfica y as como gran parte de los continentes de Asia y frica.
232
geografa
B1 SEP
2 3
17
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
1 Cules son...? 2 A qu hora...?
Comencemos
4 5
Rotacin y traslacin son los movimientos de la Tierra.
Depende de la zona horaria donde se ubica su localidad.
3 En qu otro...?
Dinamarca, Pases Bajos, Espaa y Francia, tambin son lugares donde puede amanecer a las tres de la maana.
4 Les gustara...?
Los nios expresarn sus ideas con respecto a esta pregunta. Actividad
5 Observen...
Imagen 1: Noruega. Se presenta un atardecer de verano a las diez de la noche. Imgenes 2 y 3: Central Park de Nueva York en invierno y otoo, respectivamente. Se observa la diferencia que presenta el mismo paisaje en cada estacin del ao. Imagen 4: Fotografa satelital que muestra las zonas iluminadas por la luz solar y las zonas que no la reciben; fenmeno que da lugar a la sucesin del da y la noche.
1 2
B1 SEP
19
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
Actividad
Observa...
1 Menciona el...
En Brasil es de noche (20: 00 horas); mientras en Mxico es de da (18:00 horas).
2 Por qu...?
La inclinacin del eje terrestre provoca que los das y las noches no tengan la misma duracin en diversos puntos del planeta. Como ejemplo de ello, en el ecuador, el da y la noche tienen casi la misma duracin la mayor parte del ao; en cambio cuando se avanza hacia los polos los das y las noches se alargan y pueden durar hasta 24 horas dependiendo de si es verano o invierno.
Fuera del programa
233
geografa
Movimiento de traslacin
3 Has notado...?
3 4
S, cambia el clima, el tipo de vegetacin y la duracin del da y de la noche.
4 Cmo cambia...?
Debido a la inclinacin del eje de la Tierra y al movimiento de traslacin se originan las cuatro estaciones del ao, provocando que la temperatura cambie de una estacin a otra, por ejemplo, de invierno a verano la temperatura sube y en algunas regiones se eleva demasiado, como en el caso de las regiones secas debido a que los rayos del Sol llegan ms directamente causando sequas y mucho calor.
B1 SEP
1 2 3
20
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
Escribe en la siguiente...
Hemisferio norte Del 21 de marzo al 20 de junio Del 21 de junio al 22 de septiembre Del 23 de septiembre al 21 de diciembre Del 22 de diciembre al 20 de marzo Observa... Primavera Verano Otoo Invierno
Hemisferio sur Otoo Invierno Primavera

Verano
1 Mientras nosotros...
En Argentina estn en invierno.
2 Por qu en la zona...?
Porque se encuentran alejadas del ecuador, por eso el cambio entre una estacin y otra.
3 Por qu desde...?
Porque estn prximas al ecuador y la temperatura casi no vara.
Fuera del programa
234
geografa
Exploremos
4 Con ayuda...
Monterrey se localiza en el hemisferio Norte y Buenos Aires en el Hemisferio Sur.
4 5 6
5 Por qu...?
Porque est a punto de comenzar el verano, por eso Eva siente mucho calor.
6 De acuerdo...?
En Buenos Aires es primavera y Monterrey otoo, segn la fecha de la carta.
B1 SEP
21
La Tierra
la tierra se mueve
Leccin 2
1 Organizados en...
Diciembre en Australia: Es verano, los nios pueden practicar diversas actividades, como ir a la playa o reunirse en parques y jardines. Acostumbran comer mariscos, jamn dulce, ensaladas, carnes fras y natillas. Se visten con camisetas de tirantes y pantalones cortos. Diciembre en Dinamarca: Es invierno, los nios juegan y caminan en los lagos congelados, y si tienen suerte, cuando nieva juegan con bolas de nieve y hacen muecos. Escogen el pino para las fiestas de fin de ao. Se abrigan con chamarras, gorros y guantes pues en el bosque se siente mucho fro. Diciembre en Venezuela: Es primavera. Hace calor y ya no llueve tanto. Los nios juegan en las calles. Se organizan las llamadas patinadas, reuniones que se hacen por las tardes en la calle, ya sea patinando o en bicicleta. Se disfrutan deliciosas hallacas, hechas con masa de maz rellenas de carne con aceitunas pasas y otras cosas, envueltas en hojas de pltano.
2 Qu sucedera...?
Habra una sola estacin, el clima sera el mismo en todos los lugares; tampoco tendramos organizado el tiempo por ao; slo habra el da y la noche.
Fuera del programa
235
geografa
B1
1 2 4
SEP
23
La Tierra
PARA QU me SIRVEN LOS MAPAS?
Leccin 3
Comencemos
1 Recuerda cules...
La simbologa, las coordenadas, la escala, la orientacin y el ttulo. Ttulo. Consiste en un enunciado que define la superficie que representa el mapa y el tema que aborda: Orientacin. La proporciona la rosa de los vientos, smbolo que deben registrar todos los mapas. Escala. Con ella se puede visualizar la realidad de la superficie terrestre o parte de ella en menor tamao. Simbologa. Es el grfico que se utiliza para representar la informacin que brinda el mapa, ejemplo, una lnea delgada de color azul, representa los ros. Coordenadas. Son los puntos que sirven para realizar localizaciones de la superficie terrestre o parte de ella, y se determinan por la latitud y la longitud hacia los cuatro puntos cardinales.
2 Para qu...?
Para localizar pases de diferentes continentes. Ubicar los municipios de mi estado. Para saber cmo llegar de un lugar a otro. Para ubicar dnde ocurren fenmenos naturales y seguir la trayectoria de los huracanes. Ubicar los diferentes tipos de carreteras cuando salgo de vacaciones con mi familia.
3 Localiza en...
Bangkok, Tailandia, se localiza en el continente asitico. Colinda al norte con Myanmar, y Laos, al sur con Kuala, al este con Laos y Camboya y al oeste con Myanmar y el Mar Andamn.
Actividad
4 Si tienes...
Porque al observar a Mxico en el globo terrqueo nos damos cuenta que Bangkok, queda del otro lado del mundo como dijo Penlope.
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geografa
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La Tierra
PARA QU me SIRVEN LOS MAPAS?
Leccin 3
Exploremos
1 2
Completa la... Actividades Carlos visitar el... Mapa... Relieve de Amrica del Sur Los climas Regin natural de Amrica del Sur Ros y lagos de Amrica del Sur El grupo de... Los climas El patrimonio mundial de la humanidad Actividades Econmicas 27 43 48 35 43 66 y 67 68 a 78 Pgina...
1 Comenten, qu tipo...?
Mapas de continentes especficos o mundiales as como de relieve, climas, actividades econmicas, etc.
2 Para qu...?
Para visualizar las superficies terrestres, sus caractersticas y elementos que se encuentran en ella como: climas, relieves, divisin poltica, actividades econmicas, recursos naturales y culturales, etc.; asimismo, localizar y recabar informacin sobre los elementos que se necesita conocer o estudiar.
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geografa
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La Tierra
PARA QU SIRVEN LOS MAPAS?
Leccin 3
Actividad
1 Con el resultado...
2
Tipo de...
Mxico Se observa claramente en el mapa. Se observa ms reducido. Se observa ms reducido y alargado.
Groenlandia Se observa claramente en el mapa. Se observa ms reducido.
Australia Se observa claramente en el mapa. Se observa ms reducido. Se observa ms reducido y alargado.
Rusia El mapa se observa ms claro y grande. El mapa se observa ms reducido. El mapa se observa ms reducido y alargado.
Antrtida No se observa en este mapa.
Alaska Se observa claramente en el mapa.
Mercator
Robinson
Se observa Se obserclaramen- va ms te en el reducido. mapa. No se observa en este mapa. Se observa ms reducido y alargado.
Goode
No se observa en este mapa.
2 Comenta con
La proyeccin de Mercator distorsiona la forma de los continentes porque los representa de forma plana, no proyecta la forma esfrica del planeta; adems, los polos norte y sur no son perceptibles. Sin embargo, este tipo de proyeccin es la ms utilizada en los trabajos escolares. En la proyeccin de Robinson se percibe la forma esfrica del planeta aunque se representen en superficies planas. La proyeccin de Goode representa el planeta cortado, aunque los cortes dan la idea de la forma esfrica de la Tierra. En este modelo de proyeccin se localizan superficies como Groenlandia y la Antrtida que no observan en los otros modelos. Da la impresin que al unir los cortes, el mapa adquirir una forma cilndrica.
1 2
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La Tierra
para que sirven los mapas
Leccin 3
1 Los alumnos...
Ejemplo de lugar elegido: China. Lenguas: Chino mandarn. Capital: Beijing (Pekn). Pas localizado al este de Asia; ocupa el tercer lugar en extensin geogrfica: 9 596 961 km. Tiene 3 ros importantes: ro Huang He, ro Yangtze y ro Xi Juang, entre otros. Poblacin total: 1 343 239 923 habitantes. Su moneda: Renminbi yuan. La cordillera Himalaya es donde se localizan los picos ms altos del mundo, separa a la cultura china de la cultura india. Su extensin geogrfica permite muchos climas y relieves; desde el subtropical en el sur hasta el subrtico en el norte con vientos monznicos; llegando a temperaturas hasta de -30 (-30 grados). En su frontera con Mongolia se localiza el desierto de Gobi. Los ocanos Pacfico e ndico baan sus costas.
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geografa
2 Comenten y escriban... Gracias a los diversos mapas que se consultaron en el Atlas de

Geografa Universal, se pudieron conocer la ubicacin del pas elegido, y sus caractersticas fsicas, sociales y culturales.
1 2
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La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
1 En la...
Pars, Francia se encuentra en la postal.
2 Cmo se...?
3
En un mapamundi, planisferio o globo terrqueo con divisin poltica con nombres y con sus coordenadas.
3 Comenten en grupo...
Para buscar un lugar en la superficie terrestre, es necesario conocer las coordenadas que se forman por los paralelos y los meridianos. Estos son lneas imaginarias que pasan por cualquier punto de la Tierra, y la distancia entre los primeros y el ecuador se denomina latitud; mientras que la longitud est dada por la distancia entre el meridiano y el meridiano de Greenwich, ambas medidas se expresan en grados.
Actividad
B1
1
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La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
Aprendamos ms
2
1 Observa el...
Italia al norte 45o latitud. Sudfrica al sur 30o latitud. Brasil al sur 45o latitud.
2 En el mapa que ... En qu...?

Italia: Norte 15o este. Sudfrica: Sur 25o este. Brasil: Sur 40o oeste.
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La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
Exploremos
2
1 Con la ayuda...
Localizacin... C. c. Panam Praga El Cairo Bak Honiara Ejemplo Ciudad de Mxico P. Panam Rep. Checa Egipto Azerbaiyn Islas Salomn Mxico L. a. 10 norte 50 norte 30 norte 40 norte 10 sur 20 norte 15 este 30 este 50 este 160 este 100 este L. a. 80 oeste
3 4
2 Cul...?
El Pico de Orizaba, con 5 675 m sobre el nivel del mar, es el volcn con mayor altitud.
3 Investiga en tu...
En Amrica el Aconcagua mide 6 959 m, y es la montaa ms alta. El Everest mide 8 848 m sobre el nivel del mar, forma parte de la cordillera del Himalaya y es la montaa ms alta del mundo.
4 Comenten...
La diferencia entre la cspide de Amrica con la de Mxico es de 1 212 m. La diferencia entre la cspide del mundo con Amrica es de 1 889 m. La diferencia entre la cspide del mundo con Mxico es de 3 101 m.
Nota: Actividad realizada con la informacin de la pgina 25 de Atlas Universal, la informacin de la altura del Pico de Orizaba difiere entre el Atlas de Geografa Universal y la pgina 31 del libro de texto SEP .
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La Tierra
CMO LOCALIZO?
Leccin 4
1 2
Actividad
1 En grupo... 2 Seleccionen...
Esta actividad depender de la organizacin y las estrategias que promueva el maestro. Ejemplo del trabajo a realizar. Per. Se localiza en la parte central y occidental de Amrica del Sur, en 10 grados de latitud Sur y 80 de longitud Oeste. Su superficie continental es de 1 286 215 060 km2 y representa el 0.87% de la superficie total del planeta. Lo integran tres regiones: costera, andina y amaznica. La primera tiene un territorio de 136 232 085 km2; la segunda regin tiene una superficie de 404 842 091 km2; la regin amaznica es mayor y abarca un territorio de 754 139 084 km2. Per es un pas joven, producto de los levantamientos tectnicos suscitados por choques de la placa de Nazca con la placa Sudamericana, movimiento que ha generado el sistema montaoso que estructura el pas.
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geografa
Uruguay. Se ubica al sur del continente americano, entre Argentina y Brasil, y limita al sur con el ocano Atlntico. Se localiza en una latitud sur de 33 y en una longitud oeste de 56. Su superficie terrestre es de 318 413 km2. Por su latitud, las cuatro estaciones del ao estn claramente diferenciadas; no obstante, el territorio est caracterizado por una gran variedad en los estados del tiempo. El clima de Uruguay lo determina la escasa altitud del territorio que permite una libre circulacin atmosfrica y la incidencia de las corrientes marinas clida y fra.
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La Tierra
cmo localizo?
Leccin 4
1 Has ledo...?
2 3
Ejemplo de respuesta. Viajara de Mxico a Estados Unidos, Groenlandia, Noruega, Italia, Egipto, China, Japn y de regreso a Mxico.
2 Elabora una...
Pas Estados Unidos Canad Groenlandia Noruega Italia
Coordenadas geogrficas 40 N, 100 O 60 N, 95 O 72 N, 40 O 62 N, 10 E 42 N, 12 E 27 N, 30 E 35 N, 105 E. 36 N, 138 E.
Egipto China Japn
3 Escribe...
La salida fue de Mxico hacia el norte para llegar a Estados Unidos, das despus a Canad, visitar algunos sitios importantes y disfrutar de su paisaje. El viaje sigue hacia el noreste y se llega a Groenlandia, pero solamente un da se puede aguantar el fro y a continuar la ruta hacia el este para arribar a Noruega, en la que es posible admirar la vegetacin que rodea el paisaje urbano. La trayectoria contina hacia el sur, pasando por distintos pases hasta llegar a Italia. All se visitaron algunas ciudades del norte como Florencia y Venecia. La ruta sigui el mismo trayecto hacia Egipto. En El Cairo se decidi continuar hacia el este para llegar a China, y posteriormente a Japn. Finalmente el viaje termin con el regreso a Mxico, directamente del ltimo pas visitado.
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EVALUACIN
lo que aprend
1 Qu movimientos...?
El movimiento de rotacin define el cambio del da y la noche y el movimiento de traslacin determina las estaciones del ao.
1 4 2 3
2 En qu hemisferio...?
En el hemisferio norte se localiza Nuevo Len.
3 En Mxico...
En invierno las sombras se desplazan hacia el sur.
4 En el hemisferio...
En verano se desplazan hacia el norte.
B1
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35
EVALUACIN
lo que aprend
Anota:
1 2 3 4
1 Los crculos...
Los paralelos son los crculos imaginarios que utiliz Susana.
2 Otros pases...a esa misma latitud.

Madagascar y Australia tambin se localizan en esa misma latitud.
3 Por qu...?
Por la escala utilizada en la proyeccin cartogrfica.
4 Para qu...?
Para ubicar algn pas o ciudad. El primero sirve para ubicar los pases y sus capitales por sus nombres y los segundos para ubicarlos por su latitud y longitud.
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EVALUACIN
MIS LOGROS
Leccin 4
1 De acuerdo... 2 Observa... 3 Observa...
2 3 4 5 6
Verano es la estacin que hay en el norte de frica.
Los das son ms cortos en el norte de Europa.
Los trpicos separan las zonas templadas de las fras, es la expresin correcta.
4 Cmo se le..
Latitud es la distancia que hay entre el ecuador y el paralelo.
5 Los paralelos y... 6 Un grupo...
Grados son las medidas de los paralelos y meridianos.
Marruecos es la opcin de los empresarios.
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Bloque 02
B2
1 2
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Componentes naturales de la Tierra

Entre valles, llanuras y montaas
Leccin 1
Comencemos
4
1 Comenta con...
Posibles respuestas: Montaas, valles, depresiones, mesetas, llanuras, puede ser el relieve del lugar donde viven los alumnos.
2 Existen volcanes...?
Estas respuestas dependern de la regin en la que viven los alumnos Actividad
Es montaoso...?
3 Consulta la...
Montaas. Son las partes ms elevadas y escarpadas de la superficie terrestre, su constitucin se debe a la accin de las placas tectnicas y al vulcanismo. Llanuras. Son zonas planas de baja altura. Mesetas. Tambin se llaman altiplanos porque se localizan cerca de las montaas, a una altura mayor de 1 000 metros sobre el nivel del mar. Depresiones. Son terrenos hundidos que se encuentran a menor altitud que el relieve que les rodea. Observa las...
4
Montaoso
Llanura y depresin
Mesetas o altiplano
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geografa
2 3 4
B2 SEP
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Leccin 1
Exploremos
1 Observa...
Placa Norteamericana, placa Pacfica y placa de Cocos, son las placas tectnicas sobre las que se ubica Mxico.
2 Qu ocano...?
Ocano Pacfico es el oceno que se asienta sobre la placa del mismo nombre.
3 Elige dos...
Placa Euroasitica (Europa y Asia) Placa Africana (frica)
4 Qu ocanos...?
Ocano Pacfico y ocano Atlntico son los ocenos que se asientan en las placas elegidas.
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SEP
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Leccin 1
1 2 3
Los sismos y temblores Actividad Ejemplos de respuesta.
1 Qu sucedi...?
Posibles respuestas. Primer caso: Golpe leve: slo caen algunos cubos. Golpe fuerte: se caen todos los cubos. Segundo caso: Golpe leve: no caen slo se mueven. Golpe fuerte: quedan varios cubos en su lugar.
2 Cmo influyeron...?
Entre ms cerca, ms vibraciones que en las orillas, que influyeron en las distancias.
3 Cundo se...?
Cuando se encontraban ms cerca del golpe se cayeron ms edificios.
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Leccin 1
Los volcanes Actividad
1 2
1 Calca en... Qu relacin encuentras...?

Existe una relacin directa porque en las zonas ssmicas son ms frecuentes los choques y separacin de las capas tectnicas originando erupcin de volcanes y sismos de mayor intensidad.
2 Qu pasa cuando...?
Producen temblores o terremotos y maremotos cuando se mueven dos placas tectnicas como la Nazca y la Sudamericana.
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1
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Leccin 1
1 Observa las...
Actividad
Erosin por oleaje
Erosin por el viento Erosin por un ro
2 Escribe un...
Los alumnos redactarn su texto en el que considerarn el agua y el viento como elementos importantes en el fenmeno de la erosin del suelo.
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1 3 5 7 8 9 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 4 6
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Leccin 1
Apliquemos lo aprendido Organizados en los alumnos realizarn las actividades 1 , 2 , 3 , 4 , 5 y 6 .
7 Describe en tu...
Al mezclarse ambos elementos se produce una sustancia efervescente que emana por el agujero en la plastilina.
8 Anota qu...
Se observan los efectos fsicos que se producen en el interior del volcn en el momento de la erupcin y cmo los materiales emanados provocan efectos devastadores tanto en el relieve como en la flora y la fauna.
9 En grupo...
Una erupcin volcnica destruye todo a su paso, provocando un cambio radical en el ecosistema y en la poblacin que vive en sus cercanas. En ocasiones, es necesario evacuar las zonas afectadas para evitar la prdida de vidas humanas.
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EL AGUA EN EL PLANETA DE LA VIDA
Leccin 2
Comencemos
1 De acuerdo con...
Los ros y lagos forman parte de un ecosistema, y al alterarlo a travs de la explotacin desmedida se rompe el equilibrio de la naturaleza y los cuerpos de agua dejan de prestar beneficios a la poblacin, sobre todo, en las actividades agrcolas y pesqueras. Actividad Observa las...
2 Por qu...?
Porque dos terceras partes de nuestro planeta estn formadas por agua y nuestros satlites artificiales lo observan desde el espacio exterior de ese color.
3 Qu actividades...?
Una de las principales actividades que se modificaran sera la pesca comercial o deportiva, as como las actividades tursticas y de navegacin.
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Leccin 2
Exploremos
1 En parejas...
2
R... Amazonas 6 800 km Nilo 6 450 km Yangzi 6 380 km Mississippi 6 270 km Madeira 5 908 km Amarillo o Huang He 5 464 km Ob 5 400 km Amur 4 410 km
C... Amrica
P... Per y Brasil.
O... Atlntico
C...
Manaus, Macap, Iquitos, Per. Leticia y Colombia. Burundi, El Cairo. Shagba y Tsinghai. San Luis, Missouri. Madre de Dios. Lanzhou.
frica Asia Amrica Amrica Asia
Egipto y Sudan. China
Atlntico Pacfico
Estados Unidos Atlntico Brasil China Atlntico Pacfico
Asia Asia
Rusia Rusia y China
Glacial rtico Pacfico
Novosibirsk. Khabarovsk.
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Congo 4 380 km frica Congo y Angola Atlntico
Bukama, Kongolo,Boma, Bumba, Brazza Ville, Kinshasa, Kisangani, Matadi. Yakutsk, Kioussour, Jigansk, Sangar, Borogontsy, Pokrovsk. C... Minessota, Wisconsin, Michigan. Ontario, Canad y Michigan. Chicago, Michigan, Detroit.
Lena 4 260 km L...
Asia
Rusia
Glacial rtico
C...
P... Estados Unidos y Canad Estados Unidos y Canad Estados Unidos Kenia, Tanzania, Uganda Burundi, Tanzania, Congo, Zambia. Rusia Canad Mozambique, Malawi Venezuela Nilo
R... QUE ... Nipigon
Superior Amrica 84 131 km2 Huron Amrica 59 500 km2 Michigan Amrica 58 016 km2 Victoria frica 69 482 km2 Tanganyika frica 32 893 km2 Baikal Asia 31 500 km2 Del Oso Amrica 31 153 km2 Nyasa frica 29 504 km2 Maracaibo Amrica 13 820 km2
Bukoba, Kisumu y Kampala. Tanzania, Kalemia.
Congo
Lena y Angora Mackenzie. Ruvuma Lunganda Deline y Echo Bay. Islas Likoma y Chizumulu. Provincia Zulia, Mrida y Trujillo.
2 A qu ocano...?
Al oceno Atlntico llegan ms ros.
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Leccin 2
Actividad
1 2
1 En parejas...
Son 35 las ciudades que estn ubicadas cerca de un ro o en la costa, y solamente las ciudades de Mxico, Bgota, Kinshasa, Pars, Tern y Beijing no se ubican cerca de ros y costas.
2 A qu...?
Se debe a los beneficios que permiten el desarrollo de las civilizaciones y el aprovechamiento de los recursos marinos.
3 Formen equipos...
Esta actividad depender de la eleccin que realicen los alumnos y de la organizacin y coordinacin que realice el maestro para la realizacin de las actividades.
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B2
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Leccin 2
1 Para saber...
2 Dibujen un smbolo...
2 3
En grupo, sobre un planisferio Estas actividades dependern de la dinmica del grupo y de las estrategias que implementar el maestro. Problema 1: La escasez de agua potable y la infraestructura para su limpieza, provocan que cada ao mueran casi 2 millones de nios por diarrea al consumir agua contaminada. Problema 2: La falta de agua est afectando, principalmente a la agricultura, motivo por lo que se prev que para el ao 2020 se pierdan ms tierras cultivables, se profundice la crisis alimentaria, los daos a las zonas pesqueras y, consecuentemente, mayor desnutricin y padecimientos relacionados con ella en la poblacin ms vulnerable. Problema 3: La escasez de agua est provocando la desertificacin y, con ello, la disminucin de la produccin alimentaria, que impactar en el incremento de la desnutricin y enfermedades relacionadas con ella, as como en la destruccin de los ecosistemas. Se prev que por esto ltimo se generen conflictos sociales y polticos.
3 Ustedes, qu...?
Posibles respuestas: Tomar medidas preventivas como: Cerrar la llave mientras me enjabono al baarme. Lavarme los dientes utilizando un vaso con agua. Lavar el automvil con cubeta con agua. Avisar de fugas para su reparacin inmediata. Evitar el riego de calles y lavado de banquetas.
B2
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LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO
Leccin 3
Comencemos
1 En grupo...
Fro y lluvioso es el estado del tiempo de un clima fro y con lluvias todo el ao.
2 Por qu consideran...?
Porque el estado del tiempo es el resultado de las condiciones atmosfricas en un momento determinado, por ejemplo, la temperatura, la humedad y la precipitacin. Mientras que el clima es el promedio de estos elementos durante un periodo largo, de 10 aos aproximadamente.
3 Formen
La actividad y las respuestas a estas interrogantes dependern de la regin donde viven los alumnos.
Actividad
248
geografa
B2 SEP
1
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Leccin 3
2
Actividad
1 Estaras...? Por qu?

Ejemplo de respuesta. No, porque la vegetacin es diferente.
Los siguientes
2 Qu elementos...?
La flora y la fauna son elementos que permiten reconocer el clima.
B2 SEP
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Leccin 3
Actividad
1 Formen equipos...
Imagen de p... Pastizales en Kiev, al norte del Mar Negro Manaos, a orillas del Amazonas Kotzebue, en el norte de Alaska
Ubicacin 50 45 N Ucrania 03 06 S Brasil 66 40 N Estados Unidos Entre los 11 57 y 25 38 latitud sur Repblica Malgache 41 22 N Espaa 23 58 Egipto 44 N Canad
Grupo Templado
C... Templado con lluvias en invierno Tropical con lluvias en verano Polar de tundra
Tropical
Polar
Isla de Madagascar, al este de frica
Seco
Seco estepario
Barcelona, en la costa del mar Mediterrneo Azun, en las mrgenes del ro Nilo Ontario, al norte de los Grandes Lagos
Tropical
Tropical con lluvias todo el ao Seco desrtico
Seco
Fro
Fro con lluvias todo el ao
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Leccin 3
Actividad
2
1 Organizados en...
Factores del clima Latitud Cercana del mar El relieve Latitud Cercana del mar Cordillera de los Andes Guayanas Pennsula de Corea Latitud Cercana del mar
Clima: Desrtico y de alta montaa
Clima: Lluvioso todo el ao
Clima: Lluvia de verano y lluvioso todo el ao.
2 Formen cuatro...
Manaos. Es una importante ciudad de Brasil, la capital del estado de Amazonas. Es un puente fundado por portugueses en el ao de 1669. Actualmente cuenta con una poblacin de 1 738 641 habitantes y cercana a los 2.2 millones en su rea metropolitana. Es considerada centro econmico y cultural de la zona norte de Brasil. Toronto. Ciudad canadiense con una extensin territorial de 630 Km2 en el que habitan 2 503 281 habitantes. Es la ciudad ms grande de Canad; se le considera una de las capitales financieras del mundo. Es tambin una regin industrial y comercial, y posee un nivel cultural y educativo alto. Recibe anualmente 4 millones de turistas. El clima de Toronto es hmedo continental de veranos templados y generalmente inviernos fros. En invierno se alcanzan los 10C., y en verano los 35C.
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1 2
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61

Leccin 3
Anlisis de grficas para la obtencin del clima de Manaos y Toronto...
1 ...Cada equipo... 2 Qu ventajas...?

Las respuestas a estas preguntas dependern de la regin en que viven los alumnos.
250
geografa
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1 3 4 2 5 7
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LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA
Leccin 4
6
Comencemos
1 Localiza el... 2 Qu regiones...?

Costa Rica slo presenta la regin natural de sabana y selva, de acuerdo al Atlas de Geografa Universal.
3 Cules coinciden...?
Esta regin coincide con una de las diversas regiones que presenta Mxico. Actividad Ejemplo de respuesta. Observa... 4 Qu plantas...? Nopales, borrego cimarrn o berrendo, tapires y venados cola blanca o bura, rboles altos y mapaches, son las plantas y animales que se observan en las imgenes.
5 En qu...?
En donde se ubica el borrego cimarrn y las nopaleras, es el lugar que se siente ms calor.
6 En cul...?
En el bosque templado, donde habitan los venados cola blanca, pienso que se siente ms fro.
7 Comenta...
La regin selvtica es la ms apta, debido a su riqueza en plantas y animales, adems de las condiciones climticas para la agricultura. Aunque tambin existen otras regiones como bosque templado, vegetacin mediterrnea y bosque subtropical. Porque en ellas hay recursos naturales que su explotacin nacional, favorece el desarrollo del ser humano.
B2 SEP
64

LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA
Leccin 4
1
Actividad
1 Lee el
Esta actividad depender de la dinmica del grupo y de las estrategias que implemente el maestro.
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67

los tesoros naturales del planeta
Leccin 4
2
1 Con lo que... respuestas al primer mapa mental:

La regin natural tropical. Los pases que tienen esta regin son: en Amrica: Mxico, Brasil, Venezuela en Asia: India, Bangladesh, Vietnam en frica: Ghana, Congo, Togo
2 Observa... sta es una propuesta del segundo mapa mental:

CLIMA Lluvias abundantes UBICACIN Alrededor del mar Mediterrneo, algunas partes de Amrica del Norte y del Sur, Sudfrica y Australia.
BOSQUE TEMPLADO
FAUNA Oso pardo, lobo, zorro, ciervo, aves canoras, castor y nutria.
252
ACTIVIDADES Durante mucho tiempo, los humanos hemos usado los rboles para lea, construccin y otros usos. Tambin se ha deforestado para la agricultura. Estas actividades han llevado a la disminucin o prdida de este bioma en todas partes del mundo.
FLORA Encino, pino, oyamel, y ocote.
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EVALUACIN
Evaluacin Lo que aprend
1 Lee las...
2 3 4
R... Isabel Montaoso
C... Fro y Lluvioso todo el ao y de alta montaa. Fro con inviernos largos
Ve...
Re... na...
Densa que no permite que lleguen Regin tropical los rayos. Bosque tropical. Bosque de conferas
Susana
Llanura
Regin fra
2 Isabel vive...
Porque estn a 2 600 m de altitud sobre el nivel del mar, aun cuando est cerca del ecuador.
3 Cules son...?
Guambia, Colombia: El ro Piendam. Kuopio, Finlandia: regin de lagos en el centro del pas.
En cul...? Se considera que en ambas regiones existen condiciones naturales extremas. Sin embargo es ms benigno el fro de la Montaa de la regin tropical donde vive Isabel ya que all no 4 emigran las aves ni hibernan los animales.
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1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 3 4 5 6
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EVALUACIN
Lee el texto...
1 b) 2 a) 3 d) 4 a) 5 c) 6 d)
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Bloque 03
B3
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Poblacin mundial
PASES MS Y MENOS POBLADOS
Leccin 1
1 Observa la...
Comencemos
Primeramente, que Tokio es una ciudad densamente poblada en la cual sera prcticamente imposible andar en bicicleta o salir a caminar como lo hacen en Perth, Australia, donde realizan actividades ms al aire libre ya que se observan playas y verdes prados; mayor contacto con la naturaleza. Con ayuda... India: de 10 a 20 millones de habitantes. Australia: menos de un milln de habitantes. Camboya: de 5 a 10 millones de habitantes. Mxico: de 10 a 20 millones de habitantes. Nigeria: de 10 a 20 millones de habitantes.
2 Actividad
3 Cules consideras...?
Los recursos naturales que existen en la regin, el desarrollo tecnolgico e industrial, favorecen las actividades en la distribucin de la poblacin.
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Poblacin mundial
Leccin 1
Actividad
1 Formen equipos... cul debera...?

33% de la poblacin absoluta es el porcentaje de poblacin para estar en equilibrio.
1 2 3
2 Se puede...?
S, Amrica es un continente poco poblado, porque el porcentaje de su poblacin es menor con relacin a su extensin geogrfica.
3 Cul...?
Asia, es el continente ms poblado porque en dos pases concentra grandes asentamientos humanos; entre China e India concentran una tercera parte de la poblacin del mundo.
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Poblacin mundial
Leccin 1
Actividad
1 Observa la grfica...
2 3 4 5 6
Renete..
2 En qu...?
Asia, es el continente donde se localizan los dos pases ms poblados del mundo.
3 En Amrica...?
Estados Unidos y Brasil son los pases ms poblados de Amrica.
4 Qu lugar...?
Dcimo primer lugar es la posicin que ocupa Mxico en los pases ms poblados.
5 Relacionen...
No, los pases ms poblados no son los que cuentan con mayor extensin; desafortunadamente existen pases que tienen ms poblacin que territorio y esto provoca graves problemas de desempleo, falta de servicios pblicos e, incluso, de educacin.
6 Qu factores...?
Factores naturales como: clima, hidrografa, orografa, son los principales factores para que la poblacin viva en determinadas regiones. Factores econmicos como el desarrollo propio de las actividades econmicas de acuerdo a los recursos con que cuente la regin.
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SEP
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Poblacin mundial
pases ms y menos poblados
Leccin 1
1 En parejas completen...
2 3 4 5 6
Pases China India Estados Unidos Indonesia Brasil Pakistn Bangladesh Rusia Nigeria Japn Mxico Espaa Turqua Canad Australia
Densidad de poblacin (poblacin relativa) 141.10 369.41 32.99 121.14 22.96 232.07 1141. 84 8.22 171.32 336.14 56.09 149.61 58.14 3.39 2.80
255
geografa
2 Si Estados Unidos...
No es semejante, Estados Unidos tiene diez veces ms poblacin por kilmetro cuadrado que Canad.
3 Mxico es...
No, Mxico no es un pas sobrepoblado ya que tiene 53 hab/km2.
4 Si Canad...
S, Canad tiene menos poblacin que China y cuenta con una extensin semejante a la de China.
5 Espaa y...
No, porque Espaa tiene una densidad de poblacin de 144, y Turqua 58 hab/km2.
6 Australia y...
S, Australia y Canad tienen baja densidad de poblacin.
1 2 3
B3
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83
Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
Comencemos
1 El lugar...
4
La respuesta depender de la regin en la que viven los alumnos.
2 Por qu...?
Actividad
Porque existe sobrepoblacin, por eso hay tantos edificios en Sao Paulo.
3 Lee el... 4 Dibuja en...

La tarde... las calles se vaciaban... zumbido de las legiones de mosquitos... Me asom con cuidado al balcn... el piso siete se le vea an lejos... la entrada de piedras grises del edificio... bajo un techo de acacias...
1
B3
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
1 Lea la siguiente 2 Renete con
2 3 4
Exploremos
Pases con mayor poblacin rural India Paquistn Afganistn Mayanma Tailandia Nueva Guinea Rep. Democrtica Congo Tanzania Guyana Mali Mozambique Yemen Etiopa Kenia
3 En grupo Amrica es el continente ms urbanizado 4 A qu se Porque en las ciudades se concentran las actividades econmicas ms redituables; motivo por el cual las personas emigran a ellas.
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geografa
B3
1 2
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
Actividad
1 ...Organicen al...
3 4 5
2 Lean las...
Con la ayuda de su profesor los alumnos llevarn a cabo su debate, fundamentando su postura con sus conocimientos previos y con los saberes adquiridos a lo largo de esta leccin.
3 Luego, entre... 4 Anoten en...

ste es un ejemplo de las listas que pueden surgir durante la actividad. PRODUCTOS DEL CAMPO 1. 2. 3. 4. PRODUCTOS DE LA CIUDAD
1. Prendas de vestir Frutas 2. Aparatos elctricos Verduras 3. Aparatos electrnicos Cereales Materias primas para textiles: algodn, 4. Alimentos procesados 5. Medios de comunicacin: telfonos, etc. celulares, computadoras, etc. 5. Minerales 6. Automviles 6. Lcteos naturales 7. Bisutera
5 Comenten: de qu...?
Tanto en el campo como en la ciudad, se elaboran productos que por las condiciones geogrficas y de infraestructura no se podran generar en otra zona. Es por eso la importancia del intercambio de productos entre los dos medios. Cada uno posee sus propias caractersticas pero su desarrollo econmico depende de otro. Es decir, existe una interdependencia econmica, cultural y social, entre el campo y la ciudad.
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geografa
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Poblacin mundial
Ciudad y campo
Leccin 2
2 3
1 Por equipos...
Citamos como ejemplo al continente americano. CIUDADES 1. Nueva York 2. Los ngeles 3. Ciudad de Mxico 4. Ro de Janeiro 5. Sao Paulo 6. Buenos Aires 7. Chicago 8. Bogot 9. Lima 10. Santiago 11. Boston 12. Filadelfia 13. Dallas 14. Houston 15. Monterrey 16. Guadalajara 17. Caracas PAS AL QUE PERTENECEN Estados Unidos Estados Unidos Mxico Brasil Brasil Argentina Estados Unidos Colombia Per Chile Estados Unidos Estados Unidos Estados Unidos Estados Unidos Mxico Mxico Venezuela MILLONES DE HABITANTES De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 10 a 20 De 5 a 10 De 5 a 10 De 5 a 10 De 5 a 10 De 1 a 5
De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5 De 1 a 5
2 Observa las...
La imagen que se encuentra arriba del lado derecho, corresponde a un pas de alto desarrollo, as que considerando el ejemplo del continente americano, la relacionamos con Estados Unidos. La otra, abajo del lado izquierdo, corresponde a un pas en vas de desarrollo, por lo tanto la relacionamos con Mxico.
3 Finalmente, comenten...
Estas desigualdades provocan el xodo rural y la migracin de las personas que viven en los pueblos en vas de desarrollo, en bsqueda de una mejor calidad de vida.
258
geografa
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Poblacin mundial
la gente que viene y va
Leccin 3
Comencemos
1 Conoces a ...?
2 3 4 5
Cambia el enfoque en el programa vigente.
Las respuestas de estas interrogantes dependern de las experiencias de vida de los alumnos. Lo significativo es analizar y reflexionar sobre las difciles circunstancias que enfrentan las personas que deciden trasladarse a un pas diferente y para lo cual muchas veces se ven en la necesidad de abandonar a sus familias y, algunas veces, son abusados por las personas que se dedican al trfico de personas ilegales y llegan a perder la vida en el intento de cruzar las fronteras. Esto es resultado de no contar con los recursos necesarios para tener una calidad de vida decorosa y digna en el pas del que son originarios.
2 Formen equipos...
Con ayuda de su maestro, los alumnos redactarn sus historias sobre el proceso de migracin entre Espaa y Mxico en 1936, debido al estallido de la Guerra Civil en aquella nacin. Debe destacarse que este movimiento migratorio se realiz por el apoyo brindado por el entonces presidente de nuestro pas, Lzaro Crdenas, quien a pesar de fuertes crticas nacionales e internacionales, a causa de las malas condiciones socioeconmicas que se vivan en Mxico, decidi brindarles a los ciudadanos espaoles la oportunidad de salir de su pas natal y llegar a otro que los recibira con los brazos abiertos.
Actividad
3 Hubo sucesos...? 4 Por qu razn...?

Las respuestas de estas interrogantes dependern de los conocimientos previos y de los saberes adquiridos por los alumnos a lo largo de esta leccin.
5 En Mxico...
Generalmente en Mxico las personas emigran hacia Estados Unidos por considerarlo un pas altamente industrializado, con fuentes de trabajo y una mejor calidad de vida.
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Poblacin mundial
Leccin 3
2
Actividad...
1 Lee la... 2 En parejas...

Causa: Debieron emigrar al exterior en... Consecuencia: Nias y nios vulnerables...
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Poblacin mundial
Leccin 3
2 3
1 Organizados en...
Ejemplos de respuesta. Pases entre 5 y 19% de inmigrantes Federacin Rusa Estados Unidos Pases con 20% o ms de inmigrantes Groenlandia Oceana Arabia Saudita
Zimbabue Yamusukro Burkina Guinea Sahara Occidental Blgica Pases Bajos Namibia
2 Organcense en...
Colorear de Naranja
Verde
3 De qu..?
Del continente americano parten ms migrantes a Estados Unidos.
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geografa
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B3
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Poblacin mundial
Leccin 3
1 Observa la...
2 Encierra el... Mxico es un pas expulsor, si consideramos la gran cantidad de personas que
emigran hacia Estados Unidos, sin embargo, tambin es un pas receptor a menor escala, por todas aquellas personas que han llegado a nuestro territorio procedentes, principalmente, de Centroamrica y Amrica del Sur, y que han decidido vivir aqu aprovechando las oportunidades que se les ofrecen.
3 Localiza en...
4 En grupo... 5 Cmo influy...?

La migracin es un fenmeno que ha influido en la distribucin de la poblacin mundial, concentrndose en las tres grandes zonas: Asia Oriental, Asia Occidental y Europa Occidental.
Kazakhistan Ucrania
China Filipinas Indonesia Mxico Irn
El Congo
India Burundi
Como se puede observar en la grfica del libro de texto el principal pas expulsor es China, que se ubica en el continente asitico.
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Poblacin mundial
las culturas que enriquecen al mundo
Leccin 4
3
Comencemos
1 En grupo...
La respuesta oral y el dibujo depender del lugar donde viven los alumnos y de las vivencias que hayan experimentado con relacin a las artesanias tpicas.
261
geografa
Actividad
2 Observa las...
ASIA
OCEANA
FRICA
EUROPA
AMRICA
ASIA
3 Cules piensan...?
El medio geogrfico, donde se desarrolla cada nacin, sus tradiciones y costumbres, as como su nivel socio- econmico y cultural.
B3
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Poblacin mundial
Leccin 3
Actividad
1 Lee las cpsulas...

2 3 4 5 6
2 Localiza en tu...
La tribu vanuatu se localiza en una isla de Oceana. La tribu etope en las orillas del ro Omo en Etiopa y la tribu de la regin andina de Amrica del Sur est asentada en Ecuador, Per y Bolivia. stos son los pases en los que habitan estas tribus.
3 Junto con... 4 En grupo, muestren...

En nuestro pas existen rituales tradicionales que han sido transmitidos de generacin a generacin, como una muestra de la gran herencia de las creencias religiosas de nuestros antepasados. Se realizan en diversas regiones de Mxico, conservando la magia de los colores, msica, vestuario, danzas y ofrendas, con la devocin y respeto que estos rituales exigen.
5 Piensan que...?
S, porque forman parte de la construccin cultural de las naciones en todo el mundo.
6 Qu importancia...?
Estas manifestaciones culturales les permiten distinguirse de las dems, compartir tradiciones y costumbres que forman parte de su historia y de su pertenencia a la nacin. Esta es la importancia que tienen esos rituales para la identidad de las personas.
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geografa
2 3
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100
Poblacin mundial
Leccin 3
Exploremos
4 5 6 7
1 En parejas, observen... 2 Identifiquen cules... 3 Ordnalas de mayor a menor en las tablas (primera y segunda columnas).
Religin Cristianismo Islamismo Sin religin Otras Hinduismo Budismo Lengua Porcentaje de fieles 34% 20% 14% 13% 13% 6% Millones de habitantes China Estados Unidos, Canad, parte de frica, etc. Mxico, Espaa, Centroamrica. Oeste de Amrica del Sur India, Birmania India Brasil, Portugal Federacin Rusa Japn Alemania Distribucin (por pases o regiones) Amrica, Europa y Oceana frica y parte de Asia Parte del norte de Canad y frica Parte este de Asia India Parte de Asia Distribucin (por pases o regiones)
Chino mandarn 885 Ingls Espaol 322 266
Bengal Hindi Portugus Ruso Japons Alemn
189 182 170 170 125 98
4 Revisen los ...
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geografa
5
LENGUA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Chino mandarn Ingls Espaol Hindi rabe Ruso Japons Alemn PAS China Estados Unidos y Canad Mxico-Espaa India-Bangladesh Arabia Federacin Rusa Japn Alemania
6 En grupo...
Coincide la religin...? De acuerdo al planisferio de religiones del Atlas, s coincide el cristianismo en ser una de las religiones ms practicadas y ms extendida por el mundo.
7 La lengua ms...? ...?

No, debido a que el chino mandarn es la lengua ms practicada pero slo en el territorio chino, es decir, no se ha extendidas a otras regiones. El ingls es un idioma con amplia extensin territorial y practicada por menos de la mitad de los habitantes de China.
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101
Poblacin mundial
Leccin 3
1 Apliquemos lo aprendido 2 Organizados en equipo... 3 En el...

4 Acudan a la...
Con la informacin... ste es un ejemplo del trabajo que desarrollarn los alumnos con ayuda de su maestro.
PAS CONTINENTE LENGUA RELIGIN
Mxico
GRUPOS TNICOS Zapotecos, mixtecos, mayas, nahuas, purpechas, etc. VESTIMENTA TRADICIONAL Representativo internacional: traje de charro y de china poblana. Trajes tpicos de las fiestas tradicionales de las diversas regiones culturales, donde predominan los colores, adornos y hasta piedras preciosas, etc.
Amrica
Espaol
Cristianismo
MSICA Tradicional de cada regin: mariachi, marimba, acorden, arpa, etc.
FIESTAS PLATILLOS PRINCIPALES TPICOS Carnavales, ferias, Tamales, pozole, mole, rituales como Da de romeritos, guisados a Muertos y las tradiciones base de carne, etc. de Semana Santa, entre otras. ACTIVIDADES ECONMICAS Primarias: ganadera, agricultura, minera, etc. Secundarias: industrias procesadoras de alimentos, automotriz, del calzado, etc. Terciarias: comercio, turismo, etc.
264
geografa
5 Con ayuda...
Con ayuda de su maestro los alumnos realizarn su debate, enfatizando que cada nacin cuenta con sus propias tradiciones y costumbres, y que a travs de ellas aprendemos a conocer su pasado histrico y a entender su mundo actual. Esa es la importancia de respetar y conservar las tradiciones y costumbres de las diferentes culturas del mundo.
6 Al final, comenten...
Seguir practicando las tradiciones y costumbres como un tributo de respeto y veneracin a nuestros antepasados y transmitindolas de generacin en generacin para conservarlas, ya que forman parte de nuestro pasado histrico, as como de nuestro sentido de pertenencia a la nacin. Esta accin y otras ms son las que se pueden hacer para conservar la diversidad cultural del lugar donde viven.
B3
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102
EVALUACIN
Lo que aprend
1 Lee el texto...
Un grupo de...
2 3 4 5 6
2 Qu datos requieres...?
La extensin territorial y la poblacin total. Son los datos que se requieren para saber si Ghana es un pas sobrepoblado. Pregunta complementaria. Cmo realizaras la presentacin? Con mapas y grficas, y si es posible, en una presentacin en Power Point, para darle ms formalidad a la exposicin.
3 Qu tipo..?
Las tribus. Por ello la poblacin es predominantemente rural, poco ms del 50% vive en esa zona y 48.5% es poblacin urbana. Estos datos deben presentarse en la ceremonia.
4 Qu es importante...?
La migracin externa en Ghana es de 4.1% menor que la que registran la mayora de los pases de la regin y tambin menor que la inmigracin que es de 7.6%. Estos datos deben incorporarse en la presentacin.
5 Tomando en cuenta...?
En los mapas de religin y lenguas de las pginas 62-65 del Atlas de Geografa Universal, se puede encontrar informacin sobre los dos temas.
6 Qu rasgos culturales...?
Lengua y religin, principalmente, y tambin sus artesanas, platillos tpicos, msica, danzas, etctera.
B3 SEP
104
EVALUACIN
Lo que aprend
1 a) 2 c) 3 c)
4 d) 5 a) 6 b)
265
Bloque 04
B4
1
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109
Caractersticas socioeconmicas del mundo

las actividades primarias
Leccin 1
1 Qu recursos...
2 3
Agua y campos cultivables. Actividad
2 En la siguiente...
Ejemplos de respuesta Actividades Pesca Agricultura intensiva Actividad forestal Plantaciones comerciales Agricultura temporal Actividades pecuarias Metales Palabras relacionadas con l Mar, ros, peces, embarcaciones, redes. Cosecha, riego, agua, tecnologa. Bosque, rboles, tala. Maquinaria, fertilizantes, semilla mejorada. Temporada, cosecha, lluvia. Ganado, vacuno, porcino. Minerales, carbn, cobre, minas.
3 Despus, escriban un...
B4
1
SEP
110

Leccin 1
Aprendamos ms
1 Reflexionen en grupo...
No. Porque los subsuelos, el agua, el clima y otros factores naturales determinan el tipo de flora y cultivos aptos para determinadas regiones.
266
La agricultura es una actividad econmica primaria, puede ser intensiva, de temporal o comercial. Es intensiva la agricultura que se realiza durante el ao con tecnificacin bsica que apoya la produccin de uno o dos cultivos. La de temporal es la que se desarrolla durante el periodo de lluvia. La agricultura comercial es la que utiliza mayor tecnologa como maquinaria, fertilizantes, semilla mejorada y otros implementos. Tambin son actividades econmicas primarias la pesca y la ganadera.
geografa
B4
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111

Leccin 1
Exploremos
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Consulta en la... 2 Dibuja un...

El desarrollo de esta actividad depender de la dinmica del grupo y de la estrategia que implementar el maestro.
3 Presenta y explica...
Actividad coordinada por el profesor
4 Qu pas es el principal...?
China, es el principal productor de estos cereales y se localiza en el continente asitico.
5 Qu continente destaca...?
Asia es el continente que destaca en la produccin de arroz.
6 Dnde...?
Estados Unidos es el pas donde se cultiva una mayor cantidad de maz.
7 Qu continente es...?
Asia es el continente principal productor de trigo.
8 Mxico destaca...?
S, del maz, aunque actualmente tiene que importar este producto porque cada vez se produce menos.
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4 5 6
B4
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112

Leccin 1
Actividad
1 Organizados en... 2 Qu tipo de...?

Intensiva es el tipo de agricultura que practican los pases productores de cereal.
3 En qu...?
Etiopa, Tanzania, Kenia, Mozambique Zambia, Repblica Democrtica del Congo, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Colombia y Venezuela, son los pases en los que se localizan plantaciones comerciales.
4 En qu...?
Canad, Estados Unidos, Chile, Argentina, Uruguay, Australia, India, China, Rusia, toda Europa, Sudfrica, Nueva Zelanda y partes de Mxico, son los pases con agricultura intensiva.
5 Qu tipos...?
Intensiva, extensiva y plantacin comercial son tipos de agricultura que se practican en diversas regiones de Mxico.
267
geografa
6 Con el mismo...
Pases y tipo de agricultura que se practica Intensiva o de riego Extensiva o de temporal Comercial
Estados Unidos Canad Argentina Rusia

1 2
Mxico Argelia Libia Egipto
Etiopa Tanzania Kenia Colombia
B4
SEP
113

Leccin 1
Actividad
3 4 5
1 Consulta... 2 Asigna smbolos...
Noruega Italia Islandia Federacin de Rusia Estados Unidos Francia Espaa Japn Corea del Sur India Indonesia
China
Mxico
Brasil
Tailandia
268
geografa
3 Observa el...
Ejemplo de respuesta. PASES CON GANADERA INTENSIVA PASES CON GANADERA EXTENSIVA
Mxico Venezuela Colombia Brasil Per Uruguay Paraguay Chile Egipto Sudn Chad Mali Guinea Costa de Marfil Angola Zimbabwe Tanzania India Pakistn Irn Indonesia Tailandia
ZONAS CON ALTA PRODUCCIN PESQUERA
ZONAS CON BAJA PRODUCCIN PESQUERA
Canad Estados Unidos Argentina Europa Federacin Rusa Sudfrica China Oceana
Ocano Pacfico: Zona de las costas de Zona de las costas Mxico. del Ocano Pacfico Norte Zona de las costas (Estados Unidos, Canad, de Centroamrica: Federacin Rusa, China, Guatemala, Belice, El Vietnam, Japn, etc.). Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Panam. Zona de las costas Zona de las costas del Ocano Atlntico Norte de Amrica del Sur: (Marruecos, Sahara OcciColombia, Ecuador, Per, dental, Portugal, Espaa, Chile. Francia, Reino Unido, Blgica, Holanda, Alemania, Ocano Atlntico: Dinamarca, Noruega, etc.). Mar del Caribe: Zona de las costas, Cuba, Puerto Rico, Hait, Sudfrica. Jamaica, etc. Amrica del Sur: Brasil.
4 Consulta tu...
TIPO DE GANADERA QUE PREDOMINA EN ESTOS PAISES Canad: Vacuno y porcino. Estados Unidos: Vacuno y ovino. Argentina: Vacuno y ovino. Toda Europa: Vacuno y porcino. Federacin Rusa: Vacuno y ovino. Sudfrica: Vacuno y ovino. China: Porcino, ovino y vacuno. Oceana: Ovino y vacuno. TIPOS DE GANADERA Amrica: Vacuno, porcino y ovino. Europa: vacuno y porcino. Asia: Vacuno y ovino. frica: Vacuno y ovino. Oceana: Vacuno y ovino. PRINCIPALES ZONAS PESQUERAS
Costas de los pases del Ocano Pacfico y Atlntico Norte.
5 Ahora, presenta...
Con la informacin del cuadro, los alumnos elaborarn una conclusin en el pizarrn con el apoyo del maestro.
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1
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114

Leccin 1
Actividad
1 Observa las dos... 2 Anota en tu cuaderno... exportadores de madera... americano y asitico.

2
Porque es en los bosques de conferas de las regiones fras como Canad y Rusia donde se producen las maderas finas, motivo por el que productores y exportadores de madera se ubican en el norte de los continentes americano y asitico.
269
geografa
B4
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116

Leccin 1
Actividad
1 Organcense...
3
2 En una tabla... minerales e hidrocarburos

Recurso Zinc Pases productores China (19.5%), Australia (16.3%), Canad Chile (34.9%), Estados Unidos (10.9%) Sudfrica (16.8%), Estados Unidos (13.8%), Australia (11.6%) China (21.4%), Japn (13.2%), Estados Unidos (8.1%) Australia (22.6%), China (18.4%), Estados Unidos (15.1%) Mxico (14.3%), Per (13.5%), Australia (11.2%) Se utiliza para Medicamentos (Suplementos de zinc). Tuberas, monedas. Produccin de joyas y monedas.
Cobre Oro
Hierro
Herramientas, motores, etc.
Plomo
Aparatos de rayos X.
Plata
Produccin de joyas y monedas.
3 Comenten con...
Los minerales: zinc 4.6%, cobre 2.8%, plata 14.3% y plomo 5% son los que produce Mxico.
270
geografa
B4
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117

Leccin 1
1 Consulta en...
Se conoce como materia prima a la materia extrada de la naturaleza que se transformar posteriormente en bienes de servicios.
2 En equipo...
El mapa mental que elaboren los alumnos con el apoyo del profesor puede ser como el que se presenta.
Utilidad ropa
Producto tela
Materia prima trigo
Materia prima algodn
Producto harina Utilidad pan, tortillas
Actividad agrcola
Producto harina, masa Utilidad sopes Producto elote
Materia prima maz
Utilidad pozole, tejuino
B4
1 2
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119

cmo se transforman los recursos naturales?
Leccin 2
Comencemos
1 Qu otras materias...?
3 4
Hierro, fierro, petrleo, algodn, etc., son algunas materias primas que requiere la industria automotriz.
2 Comenten en grupo...
La textil, alimentaria, de calzado, editorial, son algunas industrias bsicas para la vida diaria. Cambia el enfoque en el progama vigente. Actividad
3 Observa las...
El proceso de produccin inicia con la materia prima: rboles de diferentes especies que son talados. Los troncos reciben un proceso de cortes y pulido hasta que se transforman en tablones que se comercializan para ser nuevamente transformados en muebles u objetos diversos. Objetos que son distribuidos para su comercializacin y consumo.
271
geografa
4 Ilustren la...
ste es un ejemplo de la secuencia del proceso de produccin.
Tableros contrachapados Plantacin forestal Madera en bruto Residuos Bosque natural Madera inmunizada Madera asserrada Muebles oficina e industria Muebles en mimbre Muebles hogar Chapas Artculos diversos Colchonera Tableros aglomerados Manufacturas de corcho Estructuras y accesorios construccin
Corcho natural
B4
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121

Leccin 2
Exploremos
1 Observa el mapa...
1 2 3 4 5
Industria pesada
Industria ligera Mxico Estados Unidos Canad Brasil
Cambia el enfoque en el progama vigente.
2 Cul continente...?
Europa y Asia concentran la industria pesada.
3 Cmo es...?
Es equilibrada la distribucin de la industria ligera en el mundo.
4 Dnde se concentra...?
En Estados Unidos, Mxico, Colombia, Ecuador y Canad se concentra la industria pesada en el continente americano. 5 Qu tipo de industria...? Pesada: Petrolera, automotriz, petroqumica. Ligera: Alimentaria y textil.
272
Estados Unidos Canad Mxico Per Argentina Guatemala
geografa
B4
SEP
123

Leccin 2
1 2 3
Contesten en el grupo: Ejemplos de respuesta. 1 Por qu...? Porque cuentan con los recursos naturales o econmicos que les permiten extraerlos o importar materias primas y contar con tecnologa para su industrializacin.
2 Por qu...?
Por el desarrollo cientfico y la aplicacin de tecnologa.
3 Por qu...?
Porque no cuentan con desarrollo industrial de productos de exportacin de gran valor.
1 2
4 5 6 7
B4
SEP
125

Leccin 2
1 Describe que... 2 Intgrate a un... 3 De acuerdo con... 4 Intgrate a... 5 Investiguen acerca de...
Son fbricas procesadoras de ensamble en serie de algn objeto elctrico, electrnico, automotriz o para la elaboracin de ropa; esto es lo que generalmente se hace en las maquiladoras.
6 Por qu se han...?
Para reducir costos y obtener mayores ganancias, es uno de los fines que tiene la instalacin de maquiladoras en regiones de mano de obra barata.
7 Qu tipo de...?
Desde aparatos elctricos hasta ensamble de partes para vehculos, son algunos productos que se elaboran en las maquiladoras.
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1 2
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127

cmo llegan los servicios y los productos a m?
Leccin 3
3 4
Comencemos Ejemplos de respuesta. 1 Localiza en tu... Atraer ms turismo, y as elevar el nivel de ventas, es la principal ventaja para los vendedores y compradores que el mercado se encuentre sobre el agua...
2 Por qu consideran...?
Porque es una nueva forma de ofrecer sus mercancas, y una novedad para el turismo.
273
geografa
Actividad
3 Busca tres productos... 4 Renete con...

Con flechas... Sobre las lneas, dibujen o anoten... Ejemplo: Prendas de vestir - Estados Unidos Televisin - Japn Licuadora - China Medio de transporte: avin, transportes terrestres y martimos.
5 Qu importancia tienen...?
Es importante contar con los medios para el desarrollo de la vida diaria, ya que de no existir stos, no contaramos con los servicios bsicos para nuestra supervivencia.
B4
SEP
130

Leccin 3
1
Actividad Ejemplo de respuesta. 1 Completa en tu...... Nuestra alimentacin se alterara porque el maz es bsico en nuestra alimentacin.
2 Qu ocurrira...?
Quedaramos aislados geogrfica y comercialmente, pues perderamos los lazos comerciales internacionales y nacionales; motivo por lo que la economa del pas sufrira un grave deterioro.
B4 SEP
131-132

Leccin 3
1
1 Renete con...
Subrayen en la tabla... No, porque no existe la misma proporcin entre importacin y exportacin.
Exploremos
2 Revisen en la...
Los principales pases que producen energa son: Rusia, Estados Unidos, Arabia Saudita. Los principales pases que consumen energa son: Estados Unidos, China y Reino Unido.
3 Localicen en el...
1 2 3 4 5 6
4 Elaboren un...
Los alumnos desarrollarn esta actividad con ayuda de su maestro.
5 Escriban un ttulo...
Porque las grficas del Atlas de Geografa Universal sealan que la mayora de los pases consumen ms de lo que producen.
6 Qu relacin tiene el...?

Cambia el enfoque en el progama vigente. Los pases con mayor comercio internacional consumen altas cantidades de combustibles que no siempre generan.
274
geografa
B4
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134

Leccin 3
Actividad
1 Revisa la grfica...
3
2 Formen equipos...
Ejemplo: Pas: Estados Unidos, Ciudad: Nueva York
3 Cules son los...

Ciudad de Nueva York, es una gran urbe que cuenta con diversas actividades tursticas, genera sus recursos naturales provenientes del mar y la vegetacin. Es adems, una ciudad con atractivos culturales de diversos gneros artsticos, motivo por el que cuenta con galeras, museos, teatros y otros sitios de inters cultural.
B4
1
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135

Leccin 3
2
1 Observa el mapa...
3
2 Elabora en tu...
Personas empleadas en el sector servicios
Alto porcentaje Estados Unidos Canad Alaska Groenlandia Espaa Portugal Reino Unido Alemania Francia Italia Austria Repblica Checa Hungra Eslovenia Australia Japn Suecia Holanda Blgica Irlanda
Porcentaje medio Mxico Brasil Venezuela Colombia Guyana Francesa Uruguay Argentina Chile Arabia Saudita Rumania Ucrania Polonia Rusia Armenia China Tailandia Singapur
Porcentaje bajo Guatemala Honduras El Salvador Costa Rica Jamaica Hait Guyana Per Bolivia Paraguay Ecuador Mongolia India Nepal Pakistn Irn Iraq Yemen Omn Suecia Camboya Vietnam Malasia Indonesia Guinea Todo el continente Africano
qu relacin...?
275
geografa
3 Es una estrecha relacin, conforme avanza el desarrollo tecnolgico y cientfico aplicado a

la agricultura e industria, se ha liberado mano de obra y capital que se emplea, principalmente, en el sector servicios, lo que ha generado ingresos con un importante peso para la economa.
B4
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137

cmo vivimos aqu y all?
Leccin 4
1 Renete con...?
2 3
Ejemplos de respuestas. Son algunas de las caractersticas sociales y econmicas en la comunidad: Sociales: educacin, seguridad pblica, nios de la calle, drogadiccin, alcoholismo, obesidad, etctera. Econmicas: empleos, debidamente remunerados. Actividad
2 Contesta en tu...
Qu necesitas para vivir bien? Estabilidad econmica, servicios pblicos, educacin, seguridad social, son algunos de los elementos que se necesitan para vivir.
3 Cmo son las...?

La respuesta depender de la regin en que viven los alumnos.
1
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SEP
139

Leccin 4
Actividad
1 Organizados en...
2 3 4 5 6 7
2 En grupo, identifiquen...
Pases Estados Unidos Repblica Unida de Tanzania Suiza Zambia Federacin Rusa Burkina Faso PIB alto 41 890 744 81.3 Aos 40.5 Aos 99.4% de la poblacin 23.6% de la poblacin PIB bajo Esperanza de vida al nacer Porcentaje de Alfabetizacin
3 En el primer... Estados Unidos tiene un Pib de 41 890 dlares y Repblica Unida de Tanzania de 744 dlares, la diferencia es de 41 146 dlares.
4 En el segundo...
Suiza, 81 aos y Zambia, 40.5 aos, son los pases con esperanza de vida al nacer ms alto y ms bajo.
5 En el tercer...
Federacin Rusa con 99.4% de personas alfabetizadas y Burkina Feso con 23.6%, son los porcentajes con ms alto y ms bajo de los pases seleccionados.
276
geografa
6 De los dos... por...

Estados Unidos: porque su PIB es mayor, la esperanza de vida de las personas es alto y casi toda la poblacin est alfabetizada.
7 Reflexiona: Por...?
Por ser muy baja la esperanza de vida en frica.
1
B4
141

Leccin 4
1 Jueguen a comparar...
El desarrollo de esta actividad depender de la dinmica del grupo y la estrategia que implementar el maestro.
B4
SEP
142
EVALUACIN
Lo que aprend
1 Lee la nota...
2 3 4
2 Dibuja en tu cuaderno...
Tarjeta de presentacin Elaboracin del producto Petrleo servicio manufactura o transformacin materia prima
3 Selecciona el...
Sector secundario. La elaboracin de los legos dej de funcionar, se perdi la produccin, los empleados se quedaron sin realizar su trabajo. Sufrieron prdidas econmicas.
4 Escribe lo que piensas...

Ejemplo: La empresa elaborar un plan emergente para reestablecer las instalaciones y la produccin en el menor tiempo posible. Los empleados conscientes de la situacin, trabajarn arduamente y en armona para duplicar la produccin y lograr la recuperacin econmica a corto plazo.
2 3 4 5 6
B4 SEP
143 y 144
EVALUACIN
1 d) Nota: La pregunta 1 se encuentra al final de la pgina 143. 2 c) 3 c) 4 b)
5 c) 6 c)
277
Bloque 05
B5
1 2 3 4
SEP
149 Cuidemos el mundo

pases y calidad de vida
Leccin 1
1 Cules son las...?
Ejemplos de respuesta. Las que permiten oportunidades para el desarrollo personal y social para alcanzar niveles de bienestar.
2 Formen tros. Observen..

La tienda rural en Francia y la familia campesina en Holanda, son imgenes que reflejan buena calidad de vida.
Actividad
3 Comenten al grupo...
La forma de vestir y la construccin de la vivienda son elementos que reflejan buena calidad de vida.
4 Anoten en su...
Vivir con las necesidades bsicas cubiertas como son: vestido, alimentacin, servicios como educacin, salud, seguridad social y todos aquellos que brindan calidad de vida.
B5
1 2
SEP

Leccin 1
3
1 Actividad 2 Luego formen...

Suiza Condiciones naturales Recursos naturales modestos Clima templado y carente de acceso al mar. Democracia ejemplar, altos ndices por el esfuerzo de proteccin del ambiente. El poder ejecutivo lo representa el consejo federal, se conforma por 7 ministros seleccionados por voto popular y cada uno de los miembros del consejo ocupa el cargo de presidente del pas por un ao. Los alumnos de educacin primaria son obligados a estudiar uno de los tres idiomas oficiales, aparte del suyo, por lo que son bilinges. Al terminar la primaria, los alumnos son separados por grupos de acuerdo a sus habilidades intelectuales. Es uno de los pases ms ricos del mundo, su ingreso por persona asciende a $49 651 dlares.
Organizado el grupo...
Condiciones sociales
Condiciones polticas
Condiciones culturales
Condiciones econmicas
278
geografa
Qatar Territorio pedregoso, llano interrumpido al oeste por pequeas colinas, clima seco desrtico, casi sin vegetacin, alcanza los 50 C durante el verano, invierno fresco pero breve. Aqu se encuentran los principales yacimientos de petrleo y gas en el mar. 80 de cada 100 pobladores son extranjeros, principalmente rabes. Legalmente la mujer puede conducir en Qatar y se le permite no usar velo; en la capital vive el 90% de la poblacin. A partir de la explotacin petrolera (posterior a 1940) han surgido barrios con todas las comodidades y servicios sociales de una ciudad moderna. Es un emirato (monarqua hereditaria) con un consejo de ministros que forman el poder ejecutivo y una asamblea consultiva que participa en la proposicin de leyes, una tercera parte de los miembros es nombrada por el emir. Se aplica la ley islmica en algunos actos criminales. Qatar tiene leyes de avales semejantes a la esclavitud moderna. Las escuelas siguen siendo de hombres o mujeres iguales que las reuniones sociales. Se aplica la ley islmica en aspectos familiares y hereditarios. La agricultura se ha beneficiado con fuertes inversiones, aunque siguen dependiendo de los alimentos del exterior. Uno de los pases con ingreso por persona ms alto.
Condiciones naturales
Condiciones sociales
Condiciones polticas
Condiciones culturales
Condiciones econmicas
Condiciones del pas
Buena calidad de vida
Mala calidad de vida
En qu basan su opinin Los individuos participan democrticamente para elegir a sus gobernantes. Se imparte una buena educacin en la que todos son bilinges, adems se les prepara de acuerdo a sus habilidades intelectuales.
Suiza
Qatar
El gobierno es hereditario, no se le da oportunidad a los individuos, las decisiones las toma el emir. No pueden llegar a radicarse por trabajo sin un aval y no pueden irse sin autorizacin del mismo.
3 Comenten en qu...
Al ingreso de su PIB, al porcentaje de alfabetismo del pas a las oportunidades de desarrollo econmico, personal y familiar, as como a un ambiente limpio de contaminacin.
279
geografa
B5
1
SEP

Leccin 1
1 A continuacin...
Cultural
De salud Ambiental Familia Social
Econmico
Poltico
Social
B5
SEP

Leccin 1
1 2 3
1 Renete con... 2 Anota cada uno...

Ejemplo de respuesta. MUY ALTO 100 - 85% Noruega Canad Dinamarca Espaa ALTO 85 - 70% Suiza Qatar Estados Unidos MEDIO 70 - 55% Mxico Per Bolivia
Paraguay
Exploremos
NIVEL DE DESEMPEO AMBIENTAL BAJO 55 - 40% China Egipto Kenia

Tanzania
MUY BAJO 40 - 25% India Etiopa Madagascar

Mozambique
Brasil
3 S coinciden los pases con muy alto desempeo ambiental con los pases con ms alto
producto interno bruto (PIB). No coiciden con los pases con alto desempeo.
Compara los...
280
geografa
1 2
B5
SEP

Leccin 1
Apliquemos lo aprendido Ejemplos de respuesta. 1 Seleccionen en equipo...

3 4 5
2 Elaboren grficas...
Pas Estados Unidos Egipto Noruega India Mxico
1 2 1
Alfabetizacin 2 Nivel de desempeo ambiental (porcentaje) 99% 71.41% 99% 61% 91.6% 85 - 70% 55 - 40% 100 - 85% 40 25% 70 - 55%
1 2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Estados Unidos
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
1 2
Egipto 1 2
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Noruega
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
1 2
India
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Mxico
3 Completen... 4 Comparen los... 5 Anoten sus...

Estados Unidos tiene mejor calidad de vida.
281
geografa
B5
2 1
SEP

cmo reducimos los problemas ambientales?
Leccin 2
Comencemos Ejemplos de respuesta. 1 ... qu problema...? Contaminacin del aire, agua y tierra, son los problemas de contaminacin en el lugar donde vivo.
2 Qu acciones...?
Campaas de prevencin y concientizacin de la problemtica de contaminacin ambiental mundial que existe en nuestro tiempo.
3 Pregunta a las...
A travs del tiempo las condiciones climatolgicas han ido cambiando por factores tanto naturales como ocasionados por el hombre, mismos que han modificado los ecosistemas, e, inclusive, desaparecido especies de animales y plantas.
Actividad
B5
1
SEP

Leccin 2
Actividad Organcense en...
1 Pases con la mayor tasa de deforestacin en el mundo 2000-2005

2 3 4
1. Brasil 2. Indonesia 3. Sudn 4. Myanmar 5. Zambia
6. Tanzania 7. Nigeria 8. Congo 9. Zimbabwe 10. Venezuela
11. 12. 13. 14. 15.
Bolivia Mxico Camern Camboya Ecuador
16. 17. 18. 19. 20.
Australia Paraguay Filipinas Honduras Argentina
282
geografa
2 Qu lugar...?
El doceavo lugar ocupa Mxico entre las naciones que enfrentan problemas de deforestacin.
3 Qu regiones...?
Los bosques y selvas son las regiones naturales que se ven afectadas por la deforestacin.
4 Por qu...?
Ambos pases estn ubicados en regiones naturales conocidas como selva, por ello, son propensas a la explotacin intensiva por deforestacin.
B5
SEP

Leccin 2
2
1 Qu sucede con...?
Observa la siguiente grfica: Los gases absorben parte del calor emitido e incrementan la temperatura de la atmsfera, es lo que sucede cuando aumenta la concentracin de dixido de carbono.
Actividad Ejemplo de respuesta. 2 Observa el mapa... Pases... Pases Canad Estados Unidos Porcentaje 2.3 30.3 27.7 13.7 1.1 75.1 21.1 Pases Latinoamrica frica Medio oriente China, India y Asia Pases en... Porcentaje 3.8 2.5 2.6 12.2
Europa Antigua Unin Sovitica Australia Totales
3 Qu regin...?
La que comprende Alaska, Canad y Estados Unidos (Amrica del Norte), es la regin del planeta que tiene mayor porcentaje de dixido de carbono.
4 Qu pas...?
Estados Unidos es el pas que tiene el mayor porcentaje. Ejemplo de respuesta. El porcentaje ms alto de Latinoamrica, es el de Mxico.
5 Cul consideras...?
283
geografa
B5
SEP

Leccin 2
Exploremos
1 Observa el...
1 2
Ejemplo de respuesta Ros y lagos
DETERIORO AMBIENTAL EN EL MUNDO Deforestacin Bolivia Guinea Liberia Radioactividad Pensilvania Nevada Hiroshima Chernobyl Desertificacin Mxico Niger Pakistan Parte de China
En centros de poblacin India Mosc Parte de Rusia Parte de China
Mxico
Sur de Europa Costa de Italia
2 Comenta con...
El pas es Estados Unidos, y el continente es el americano, aunque consideramos que en todo el mundo hay un gran deterioro ambiental.
B5
SEP

Leccin 2
2 3
Apliquemos lo aprendido Ejemplos de respuesta. 1 Intgrate a un...
2 Has pensado qu...?

Evitar en la medida de lo posible utilizar productos que deterioren el medio ambiente como el uso de aerosoles, no quemar llantas, y participar activamente en las campaas de prevencin y concientizacin para evitar el deterioro ambiental. Estas son algunas acciones para contribuir a reducir la emisin de gases de efecto invernadero.
3 Organicen con...
Los alumnos organizarn la campaa de reforestacin con ayuda de su maestro.
B5
1
SEP

los riesgos de no prevenir
Leccin 3
Comencemos
1 Recuerdas qu...?
2
El proceso es un movimiento de las placas que al chocar entre s ocasionan desde un temblor hasta un terremoto; las placas que intervienen son la Suramericana y la de Nazca.
3
2 Considera que tienes...
La imagen elegida fue la de la pgina 165 del libro de texto.
284
geografa
Temblor en Chile Se produjo un temblor de consecuencias trgicas el 28 de febrero de 2010 con el epicentro en la ciudad de Concepcin, Chile. Las prdidas humanas y materiales fueron incalculables. La terrible experiencia dej a la poblacin desesperada y dolida, pero con fuerzas para volver a salir adelante, aprendieron a ser ms precavidos y tomar las medidas necesarias ante los fenmenos naturales a los que se pudieron enfrentar.
3 En grupo lean...
Los desastres fueron por acciones naturales, pero pudieron disminuirse si se tomaran medidas de prevencin.
B5
SEP

Leccin 3
1 Intgrate a un...
2
2 En el cuaderno...
Amenaza Huracn Katrina + vulnerabilidad ubicado en zona costera = tiempo Varios das de agosto desastre Prdidas humanas, materiales, econmicas y ambientales riesgo inminente de acuerdo a su ubicacin
1 2
B5
SEP

Leccin 3
1 Comenten qu tipo...?
El terremoto que sucedi en el Ocano ndico el 26 de diciembre de 2004, fue el tipo de desastre que ocasion ms muertes.
2 Cul ocasion...?
Los tsunamis ocasionados por el terremoto, es el tipo de desastre que ocasion ms prdidas econmicas.
B5
1
SEP

Leccin 3
Exploremos
1 Observen el mapa...
Los alumnos darn seguimiento a esta actividad con ayuda de su maestro.
285
geografa
B5
SEP

Leccin 3
1 En el cuaderno...
1 2 4 3
2 Qu tipo de...?
Inundaciones, tornados, terremotos, son los tipos de riesgo que se enfrentan ms en Europa y Asia.
3 En qu regin...?
frica y Medio Oriente, son regiones donde se enfrentan tormentas y sequas relacionadas con hambrunas.
4 Analicen los...
Lista Los ngeles Delhi Beijing Sel
B5
SEP

Leccin 3
5 6
5 Por qu las...?
Porque no estn ubicadas en zona ssmica que ponga en riesgo a la poblacin.
6 Comenten en...
El planisferio que elaboraron es de riesgos.
B5
1
SEP

Leccin 3
1 Apliquemos lo aprendido
Elabora con tus... Los alumnos con ayuda de su maestro desarrollarn sus folletos con la informacin recabada en esta leccin.
286
geografa
B5
SEP

RESCATEMOS NUESTRO RO
PROYECTO
1
1 Lee la situacin general...

Definan su proyecto p. 176 Planeen su proyecto p. 176 y 177 Socialicen su producto p. 178
Actividad
B5
SEP
179 EVALUACIN
Lo que aprend
1 Lee el texto y... 2 Observa en...

2 3
3 Elabora un...
Ejemplo de la informacin para la elaboracin del folleto.
B5
1 b) 2 a) 3 c) 4 b)
SEP
180 EVALUACIN
1 2 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 3 4
Fuera del programa
287
Historia
Solucionario
Bloque 01
B1
SEP
10 Los primeros aos de la vida independiente
Panorama del periodo

1 3 4 2
LO QUE CONOZCO
1 El primer presidente
El primer presidente de Mxico fue Guadalupe Victoria.
2 Mxico perdi
Como consecuencia de una guerra Mxico perdi Nuevo Mxico y California, que constituan la mitad de su territorio.
3 Contra qu?
La guerra fue contra Estados Unidos.
4 Actualmente, Mxico
En 1824 Mxico tena 14 estados: Guanajuato, Mxico, Michoacn, Oaxaca, Puebla de los ngeles, Quertaro, San Luis Potos, Tabasco, Tamaulipas, Veracruz, Jalisco, Colima, Yucatn y Zacatecas; adems se conformaron 5 territorios federales: Alta California, Baja California, Interno de Occidente, Interno de Norte, Interno de Oriente.
B1
1 2 3 4 5
SEP
CUNDO Y DNDE PAS?

1 Aproximadamente cuntos? El periodo del Mxico independiente dur 35 aos. Tres

dcadas y un lustro. Siete lustros.
Observa
2 Cul era? Cuando Texas proclam su independencia el sistema de gobierno en Mxico

era una Repblica centralista.
3 Cul de los? Un acontecimiento previo a la intervencin norteamericana fue la Guerra

de los Pasteles.
4 Mientras el Argentina es el pas que invadi Francia, mientras que en nuestro pas el
puerto de Veracruz era bloqueado por la armada francesa.
5 2. Observa los
Es evidente la reduccin del territorio nacional despus de la firma de los Tratados de Guadalupe Hidalgo en 1848.
291
historia
B1
SEP
Temas para comprender el periodo CMO FUERON LOS PRIMEROS AOS DE VIDA INDEPENDIENTE? 1
1
1 Crees que?
Desafortunadamente las condiciones del pas durante la poca independiente eran precarias en todos los aspectos; la mayora de la poblacin careca de los medios indispensables para su subsistencia por la falta de empleos; motivo por lo que la divisin social generaba conflictos de todo tipo que no permitan la estabilidad del pas.
B1
1
SEP
Temas para comprender el periodo MXICO AL TRMINO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA

2
1 El Mxico?
3 4 5 6
Nuestro pas, en sus primeros aos de vida independiente, no era ms prspero y ms justo que el antiguo virreinato, pero la independencia de Espaa y la instauracin de un gobierno nacional, creaba amplias expectativas en la poblacin.
2 Vali la?
Fuera del programa vigente debido a que el enfoque se modific, aunque alguna informacin contenida puede ser de utilidad.
1
Efectivamente, s fue muy importante separarse de Espaa, porque aun cuando las condiciones de pobreza y precarizacin de la mayora de la poblacin no haban cambiado, las posibilidades de transformacin estaban presentes. COMPRENDO Y APLICO
3 Escribe en tu cuaderno
El conflicto arruin a comerciantes, agricultores, minas, haciendas, y por ello la economa se vio debilitada. El gobierno nacional no tena dinero. Poltica: el gobierno estaba desorganizado, los grupos polticos de pas entraron en conflicto al querer decidir la forma de gobernar nuestro pas. Sociedad: la mayora de la poblacin era pobre y una minora gozaba de todas las riquezas. La poblacin indgena padeca de discriminacin de otros grupos sociales. Las leyes no protegan a los indgenas, favorecan a los hacendados y rancheros mestizos.
4 Compralos con
Se espera que los alumnos tengan la misma idea aunque la expresen en diferente sentido. Ejemplo de respuesta. Elaboren entre todos Guerra de Insurgentes y Realistas. La incomunicacin del pas. Los conflictos de los grupos polticos por las diferencias acerca de la forma de gobierno que habra de establecerse. La falta de unidad y de debilidad del gobierno impidieron enfrentar con xito las agresiones extranjeras. Las violentas rebeliones que duraron muchos aos en Sonora y Yucatn. Estas respuestas son parte de las actividades realizadas por el docente en su grupo.
5 Al finalizar, comenten
Entre los problemas actuales que enfrenta nuestro pas, podemos mencionar falta de seguridad social, una marcada desigualdad social, falta de empleos bien remunerados, el retraso educativo, migracin externa, los conflictos que generan el narcotrfico y la delincuencia, entre otros.
Fuera del programa
292
historia
B1
SEP
Temas para comprender el periodo LAS LUCHAS INTERNAS Y LOS PRIMEROS GOBIERNOS 1
COMPRENDO Y APLICO
1 2 4 3
1 Subraya en
En la pg. 19, tercer prrafo, lnea 1: inicia en Mxico sera, y concluye en constitucional. En la pg. 20, sexto prrafo, lnea 3: inicia en el Congreso, y concluye en federal.
2 Escribe en qu
Se parecen en que en las dos formas de gobierno que hubo en nuestro pas haba una divisin de poderes, y ni el rey en la monarqua constitucional, ni el presidente en la Repblica federal tenan voluntad propia para gobernar, deban hacerlo con base en la Constitucin. Sus diferencias son, entre otras, que en lugar de las provincias de la monarqua mexicana, la Repblica federal cre estados o entidades federativas.
3 Cul de?
El Imperio Mexicano (o monarqua constitucional) fue resultado del Plan de Iguala.
4 Cul se?
La forma de gobierno que se sealaba en la Constitucin de 1824 era la Repblica Federal.
B1
SEP
Temas para comprender el periodo PROPUESTA DE GOBIERNO: FEDERALISTAS Y CENTRALISTAS 1

COMPRENDO Y APLICO
1 Con la informacin
Federalistas y centralistas: diferencias. Poderes. Los federalistas proponan tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Los centralistas planteaban cuatro poderes: Ejecutivo, Legislativo, Judicial y Supremo Poder Conservador. Organizacin del territorio. Los federalistas sugeran estados libres y soberanos. Los centralistas pretendan una organizacin por Departamentos. La representacin. Para los federalistas la representacin popular deba concentrarse en una Cmara de Diputados. Los centralistas establecan una junta o asamblea departamental con poderes limitados para legislar. Los electores. Los federalistas consideraban que los electores seran todos los adultos varones. Los centralistas estimaban que los electores seran determinados de acuerdo con sus ingresos monetarios.
En el progama vigente, el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 19 hasta la pgina 24.
293
historia
B1 SEP
26-27 Los primeros aos de la vida independiente
Temas para comprender el periodo LA ECONOMA DESPUS DE LA INDEPENDENCIA 1

1
COMPRENDO Y APLICO
2 3 4
1 Qu sector?
La agricultura fue el sector ms afectado por ser la actividad productiva ms importante al ocupar a la mayora de la poblacin que era la campesina.
2 Cunto aument?
5
De 6.2 millones de habitantes que haba en 1810, la poblacin se increment a 7.2 millones en 1850, es decir, aument en 1 milln de habitantes durante 40 aos.
3 En qu?
6
En 1820 el 38% de la poblacin se concentraba en la regin Centro; mientras que la regin Norte era la menos poblada con el 12%. En 1850 en la regin Centro la cantidad de habitantes alcanz el 44% del total y la regin Norte disminuy su poblacin alcanzando el 11%.
4 Observa la...
Entre 1820 y 1850 se dio una drstica disminucin de la poblacin en el sur al pasar del 32% al 19%; adems, el norte de la repblica sigui siendo la regin menos poblada, y el centro la de mayor concentracin.
1 En el programa vigente, no aparece ttulo, sin embargo, cubre el aprendizaje esperado: Describe la situacin econmica del pas.
5 Responde si
Es falsa la afirmacin de que la produccin de plata fue la misma en 1850 que antes de la Independencia; al finalizar la poca colonial fue de 25 millones de pesos, y para 1850 fue de 11 millones de pesos.
6 Qu pas?
En la dcada de 1820-1830, la produccin minera disminuy notablemente, alcanzando casi la mitad de la produccin que se tena en la dcada 1800-1810.
7 El ingreso
c) La mitad que en el Virreinato.
8 Renanse...
Qu datos? El ingreso promedio de las personas y la decreciente produccin minera son dos indicadores que permiten reconocer el tamao de la crisis econmica que enfrentaba la poblacin despus de la consumacin de la Independencia.
B1
1 2 3 4
SEP
Temas para comprender el periodo LOS INTERESES EXTRANJEROS Y EL RECONOCIMIENTO DE MXICO

COMPRENDO Y APLICO
1 Durante
Es falso que Espaa hubiera querido establecer relaciones comerciales con Mxico.
2 Inglaterra
Es cierto, Inglaterra prestaba recursos econmicos e inverta en la minera.
294
historia
3 Estados Unidos
Es cierto, Estados Unidos quera tomar posesin de los territorios del norte de Mxico.
4 Francia
Falso, Francia nunca tuvo la intencin de reconquistar a Mxico.
B1
SEP
32
Los primeros aos de la vida independiente
Temas para comprender el periodo UN VECINO CON INTERESES DE EXPANSIN 1

1
LA SEPARACIN DE TEXAS
1 Subraya
COMPRENDO Y APLICO Pg.31 Causas: Primer prrafo, lnea 3: inicia conLos colonos, y concluye conautoridades mexicanas. Segundo prrafo, lnea 1: inicia conel Congreso, y concluye concentralista. Pag. 32 Consecuencias: Primer prrafo, lnea 5: inicia con Mientras, y concluye contropas mexicanas. Segundo prrafo, lnea 3: inicia conFinalmente, y concluye conambos pases.
B1
SEP
Temas para comprender el periodo UN VECINO CON INTERESES DE EXPANSIN 1

1 www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36 2 3
LA GUERRA CON ESTADOS UNIDOS COMPRENDO Y APLICO
1 De cuntas?
Ejemplo de respuesta. Es fundamental que los alumnos hagan mencin que la guerra con Estados Unidos, dio inicio a la incorporacin de Texas al territorio estadounidense, argumentando que ellos haban jurado la Constitucin de 1824 y no estaban obligados a ser parte de un pas que haba cambiado su forma de gobierno. Despus de la incorporacin, Texas busc extender sus dominios hasta las costas del Pacfico, tratando de comprar el territorio de Nuevo Mxico y California. Ante la respuesta negativa a esta negociacin, el gobierno de Estados Unidos planea conseguir su propsito por medio de las armas. Es as como empiezan a desarrollarse una serie de batallas entre ambos pases, y destacan: la ocurrida el 13 de septiembre de 1847 en el Castillo de Chapultepec y las ocurridas entre 1846 y 1847 en Monterrey, en La Angostura, cerca de Saltillo, y los reiterados ataques a la Ciudad de Mxico. En febrero de 1848, se firman los Tratados de Guadalupe-Hidalgo y en ellos se acuerda el territorio nacional que pasaba a Estados Unidos. Con esto, Mxico pierde casi la mitad de su territorio, por lo que recibe una compensacin de 15 millones de pesos. La poblacin mexicana reprob esta situacin y se inconform con sus gobernantes ante la prdida de soberana y la falta de patriotismo y sentido de nacin.
1 En el programa vigente se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 31 hasta la pgina 35.
295
historia
2 Reflexiona
Las respuestas de los alumnos pueden variar, ya que stas dependen de los conocimientos previos que cada uno de ellos posee, de la investigacin que realicen y de la interpretacin que den a los textos. El sentido de esta actividad es que los alumnos reflexionen sobre el hecho de que la historia puede ser contada desde diversos puntos de vista. PARA DETECTIVES Pista 2 3 Investiga Ver: http://www.cesnav.edu.mx/ El 16 de diciembre de 1948, siendo presidente de la Repblica Miguel Alemn Valds, se expidi el decreto nmero 73 que declara a Veracruz Cuatro Veces Heroica por haber sido escenario de cuatro de los acontecimientos ms importantes en la defensa de la soberana nacional; en los que la poblacin luch heroicamente contra invasores extranjeros: El 23/Nov/1825 con la rendicin de las ltimas fuerzas espaolas guarecidas en la fortaleza de San Juan de Ula. El 28/Nov/1838 por el bombardeo de las fuerzas francesas durante la Guerra de los Pasteles. El 22/Mzo/1847 por el bombardeo de las fuerzas estadounidense en la Guerra de Intervencin de Estados Unidos. El 21 y 22/Abril/1914 por la defensa durante el desembarco de las tropas estadounidenses.
B1
1
SEP
Temas para comprender el periodo LA VIDA COTIDIANA EN LA CIUDAD Y EL CAMPO

PARA DETECTIVES
1 Pista 3
San Juan Ver: http://www.sanjuandeulua.com.mx Porque hacia 1535 se inici la construccin de fortificacin con el fin de proteger el fondeo de las embarcaciones por el mal tiempo, as como tambin la defensa del puerto de Veracruz de los ataques de piratas y filibusteros.
B1
SEP
Temas para comprender el periodo LA VIDA COTIDIANA EN LA CIUDAD Y EL CAMPO
PARA OBSERVADORES
1 Observa
1
Los alumnos elegirn las ilustraciones con las que trabajarn, sin embargo, deben de considerar las diferencias sociales, econmicas y culturales que se reflejan en ellas como roles de hombres y mujeres, desempleo, etc.
296
historia
B1
SEP
Temas para reflexionar POR CULPA DE UN PASTELERO: 1838-1839 1

1 Retoma...
Al realizar esta actividad, los alumnos podrn reflexionar sobre los temas tratados, pero tambin podrn disfrutar de sus cualidades imaginativas al crear una historia muy divertida acerca de la Guerra de los Pasteles.
B1
SEP
Temas para reflexionar LOS CAMINOS Y LOS BANDIDOS

COMPRENDO Y APLICO
1 3 5 2 4
De acuerdo
1 Cules eran los?

Las malas condiciones de los caminos en el periodo del Mxico independiente provocaban que los viajes duraran varios das y que los bandidos asaltaran a los viajeros despojndolos de sus pertenencias porque no haba fuerzas de seguridad que los vigilaran.
En el programa vigente cambi la redaccin sin embargo, el enfoque es el mismo.

1
2 Cules eran las?

Las formas de viajar eran a caballo, a pie, en diligencias tiradas por mulas, en sillas de mano o incluso en las espaldas de cargadores indgenas (costumbre en algunos estados del sureste).
3 Cules fueron?
Las causas de que hubiera bandolerismo en esa poca fueron las psimas condiciones econmicas del pas, la falta de autoridad, el desorden poltico y las frecuentes guerras de este periodo.
4 Las bandas de asaltantes podan actuar con libertad ya que contaban con la proteccin de
autoridades o jefes militares de algunas regiones y por la falta de cuerpos de polica que vigilaran las rutas. Ahora piensa
5 Cmo viajan?
Las respuestas de los alumnos pueden variar de acuerdo a la comunidad donde viven. Sin embargo, es importante que mencionen los medios de transporte que actualmente utilizan, as como la modernizacin de las vas de comunicacin, que seguramente existen en su lugar de residencia.
297
historia
B1
1 2 4 6 7 9 3 5 8
SEP
1 dominio espaol 2 atraso econmico 3 monrquico 4 centralistas 5 federalistas 6 relaciones comerciales 7 Francia 8 Nuevo Mxico 9 California
Completa
1 2
B1 SEP
43 y 44 EVALUACIN
1 Cul?
a) Repblica... *Aunque los gobiernos de Santa Anna duraron ms de 20 aos en distintos periodos (1833-1855) sin embargo con la informacin de este bloque no sera esta la respuesta.
2 Cul de? 3 En cul?

El tercer mapa ilustra cmo era nuestro pas en los primeros aos de vida independiente.
a) Invasiones...
4 5
4 Una de
b) Que los estados... *No es una constitucin propio, sino congreso propio.
5 Un acontecimiento
b) La incorporacin...
298
Bloque 02
1
B2
SEP
49 De la Reforma a la Repblica restaurada

LO QUE CONOZCO
1 Relaciona
a) b) c) d) e) __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ Maximiliano de Habsburgo. Francia. Benito Jurez. Conservadores y liberales. Sebastin Lerdo de Tejada y Miguel Miramn.
B2
SEP

1
CUNDO Y DNDE PAS?

2 3
Por equipos
1 Qu zonas?
Calpulalpan, Cuevitas, Silao, Mazatln, Loma Alta y Arrollo del Mortero son las zonas del territorio de Mxico que estuvieron controladas por el grupo liberal durante la Guerra de Reforma.
2 Cules de los?
Por su parte los conservadores tuvieron bajo su influencia: Tacubaya, Salamanca y Albarrada. Ejemplo de respuesta. Los liberales controlaban las rutas martimas del ocano Pacfico. Los conservadores tenan control de los caminos de la Zona Centro del pas y de rutas martimas del golfo.
3 Qu ventajas?
B2
2 1
SEP
Temas para comprender el periodo POR QU es IMPORTANTE LA DEFENSA DE LA SOBERANA NACIONAL?

1 Por qu?
Es importante defender la soberana mexicana, porque como nacin tenemos derecho a decidir nuestra forma de gobierno sin que se imponga ninguna fuerza extranjera.
2 Consideras que?
Nuestro pas, durante el siglo XIX, hizo respetar su soberana ya que se defendi del intento de reconquista y de la invasin francesa.
3 Mxico es?
Actualmente nuestro pas es soberano ya que somos los mexicanos quienes decidimos la forma de gobierno y votamos por nuestros representantes populares. Con la gua del profesor los alumnos escribirn en el pizarrn sus respuestas, harn una conclusin, y sta la anotarn en su cuaderno.
Fuera del programa
299
historia
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LOS CONFLICTOS ENTRE LIBERALES Y CONSERVADORES 1

COMPRENDO Y APLICO
1 2 3 4
2 y 3
La realizacin de las actividades anteriores depender de la dinmica del grupo y de las estrategias y secuencia didctica que disee el docente. Basados en las imgenes y en la ideologa que profesaban los liberales y conservadores, dos grupos de alumnos harn una representacin ante otro grupo, al que denominarn pueblo; debern tomar en cuenta que los liberales deseaban que Mxico fuera gobernado por un mexicano, que hubiera libertad de culto, libertad de expresin y una nueva educacin, entre otros cambios, mientras que los conservadores queran que el presidente fuera un miembro de la realeza europea, instaurar la religin catlica como nica y continuar favoreciendo a la Iglesia, a los dueos de grandes extensiones de tierra y al ejrcito.
4 Para concluir
Los liberales y conservadores tenan propuestas e ideas muy diferentes para dirigir el pas, tanto en la forma de ejercer el gobierno, como en la religin y en la educacin, entre otros.
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LA REVOLUCIN DE AYUTLA 1

PARA DETECTIVES
1 Pista 1
Pas que Francia es el pas que invadi a Mxico.
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los dems desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
1
300
historia
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LA REVOLUCIN DE AYUTLA 1

1 2 4 3
COMPRENDO Y APLICO
1 A continuacin... anota tus comentarios...

En el Plan de Ayutla se consigna que Antonio Lpez de Santa Anna, adems de permanecer mucho tiempo en el poder, pisote las garantas individuales. El pueblo se encontraba en un peligro inminente de ser sometido por el poder del gobierno. Santa Anna vendi una parte considerable del territorio nacional, sacrificando a los habitantes de la frontera Norte, convirtindolos en extranjeros en su propio pas.
2 Contra quin
El Plan de Ayutla se proclam contra el gobierno de Antonio Lpez de Santa Anna y de los funcionarios que hubieran perdido la confianza de los pueblos.
3 Qu se?
En el Plan de Ayutla se consignaba la necesidad de que Santa Anna dejara la presidencia
4 Porque era una amenaza constante para las garantas individuales, por ejercer un poder
absoluto, haber recargado las contribuciones sin importarle la pobreza de la mayora de la poblacin, y por haberse enriquecido con ellas. Adems, por la venta de una parte de la Repblica sin importarle las personas que vivan en ella.
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LA GUERRA DE REFORMA 1

PARA DETECTIVES
1
1 Estado de
En Puebla se llev a cabo una de las batallas ms importantes entre el ejrcito mexicano y el francs.
1 En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
Pista 2
301
historia
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LA GUERRA DE REFORMA 1

1 COMPRENDO Y APLICO
Organiza Finalidad, duracin, participacin, trascendencia, causas y consecuencias.
Dur tres aos.
Las Leyes de Reforma fueron muy importantes para la vida de la Repblica y hasta nuestros das prevalecen sus ideas.
Flix Zuloaga se rebel contra el gobierno liberal mediante el Plan de Tacubaya.
La Guerra de Reforma
Participaron liberales y conservadores.
Las Causas: El Partido Conservador, la Iglesia catlica y el ejrcito rechazaron la Constitucin. Se afectaban sus fueros y propiedades. Los conservadores lucharon por defender sus privilegios y los de la Iglesia catlica.
Las Consecuencias: Al estallar la Guerra el presidente Comonfort dej el pas. El presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nacin, Benito Jurez, asume la Presidencia de la Repblica. La guerra dividi al pas en dos bandos. La lucha entre mexicanos fue la ms brutal de todas las vividas por el pas en el siglo XIX.
302
historia
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LOS PROBLEMAS ECONMICOS DE MXICO 1

COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Ningn pas tiene derecho de invadir a otro por ningn motivo, ni por tener deudas econmicas, por eso existan y existen acuerdos internacionales para que, de manera pacfica, se resuelvan los problemas.
2 Si estuvieran qu solucin?
1
En el nuevo programa el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 53 hasta la pgina 64.
Si estuviramos en la situacin por la que atraves Jurez, la solucin sera suspender el pago y buscar una negociacin.
B2
SEP
Temas para comprender el periodo BENITO JUREZ Y LOS LIBERALES

PARA DETECTIVES
1 Pista 3
1
Nombre del Ignacio Zaragoza es el nombre del general que dirigi al ejrcito mexicano durante la intervencin francesa del 5 de mayo de 1862.
B2
SEP
Temas para comprender el periodo BENITO JUREZ Y LOS LIBERALES
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Renanse en
Soberana: Significa que cada pas decide libremente, con independencia y sin la intromisin de otro pas, sobre los asuntos de la nacin que consideran son para su beneficio. Democracia: Es una forma de gobierno en la que el pueblo elige a sus representantes; tambin, es una forma de vida que significa que a todas las personas se les respete, se les garanticen sus derechos y se les permita participar en las principales decisiones en la vida familiar, comunitaria, escolar y en todos los espacios en los que se desarrollan. El cartel deber incluir ambos conceptos con la finalidad de que comprendan que son ejercicios necesarios para el progreso de un pas.
303
historia
B2
SEP
Temas para comprender el periodo LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA

1
COMPRENDO Y APLICO
1 De acuerdo
Medidas del gobierno liberal Problemas del gobierno liberal Organizacin de elecciones presidenciales Divisin del Partido Liberal, algunos, se y gubernamentales. oponan a la reeleccin de Benito Jurez. Integracin del gabinete con civiles. En 1870 Jurez decret una amnista. Militares como Porfirio Daz, se molestaron por no haber sido tomados en cuenta. Miembros del Partido Conservador que haban apoyado a Maximiliano sufrieron represalias. Carencia de recursos para impulsar la economa, reactivar la produccin agrcola, fomentar la industria, construir ferrocarriles y poblar las regiones que no estaban habitadas. Inseguridad de los caminos y sublevaciones de algunos militares.
Planearon reorganizar la hacienda pblica y conseguir los recursos necesarios para mejorar la situacin del pas. Dejar de pagar la deuda con Inglaterra, Francia y Espaa.
Conflicto entre el centro del pas y el resto Quitar poder a militares de algunas regiode las regiones porque algunos militares nes del pas. controlaban las actividades econmicas y se apropiaban de sus recursos. No pudieron, por falta de recursos, llevar a efecto los planes para mejorar la situacin del pas. Las rebeliones de campesinos que haban sido despojados de sus tierras, la inseguridad en los caminos y las sublevaciones de algunos jefes militares.
B2
SEP
Temas para comprender el periodo ASPECTOS DE LA CULTURA EN MXICO

1
PARA OBSERVADORES
1 Observa
Izquierda: pertenece al costumbrismo, expresa la vida cotidiana de la gente, lo que hacen, la forma en que conviven, la vestimenta que usan, el tipo de vivienda que habitan, etctera. Derecha: pertenece al estilo paisajista, presenta un paisaje de la belleza natural existente en algunas regiones del pas, particularmente del Valle de Mxico.
304
historia
B2
SEP
Temas para reflexionar Las armas nacionales se han cubierto de gloria
1 En equipos...
1
COMPRENDO Y APLICO Se espera que los alumnos reflexionen sobre las costumbres en la vida del siglo XIX.
B2
SEP

COMPRENDO Y APLICO
1 2
Despus de El Siglo Diez y Nueve es el nombre de una publicacin peridica que circul en nuestro pas entre 1841 y 1896; el texto fue publicado del 6 de mayo de 1862. Por su parte Francisco de P . Arrangoiz, mexicano de ideas conservadoras comparti su ideologa en las primeras dcadas del siglo XIX en Mxico en las obras Apuntes para la historia del Segundo Imperio Mexicano y Mxico de 1808 hasta 1867, y el artculo publicado forma parte de su ideario.
1 Identifica la
La idea central del peridico de los liberales, Siglo Diez y Nueve, alude a la fortaleza que tiene Mxico para defender su independencia y sus instituciones de la agresin extranjera. El texto del conservador Francisco de P . Arrangoiz lamenta la derrota de las tropas conservadoras en la Batalla del 5 de Mayo en 1862 en Puebla.
2 En equipos
Francisco de P . Arrangoiz considera en su texto que fue un error por parte de los conservadores que el general Lorencez se haya dirigido a defender la ciudad de Puebla, indica que la tctica debi ser dirigirse a la capital, donde hubiera podido entrar sin que tuviera resistencia. Alude a la derrota sufrida el 5 de mayo de 1862, en el ataque a Puebla, ciudad defendida heroicamente por el ejrcito al mando del general Ignacio Zaragoza. Por otra parte, en el artculo del peridico Siglo Diez y Nueve los liberales se refieren al honor que tuvieron al obtener su primera victoria ante el pas invasor. Destacan los valores cvicos y sociales de los mexicanos, y subrayan que Mxico demostr que era un pas donde viva un pueblo libre que haba sabido contar con un gobierno regular.
B2
SEP

PARA DETECTIVES
1
1 Organicen una...
La dinmica de la actividad depender de las estrategias y secuencias didcticas del docente pero debern rescatar conceptos clave como por ejemplo: Francia, Puebla, Ignacio Zaragoza.
Recopila
305
historia
B2
SEP
Temas para reflexionar Los peridicos de la poca: escenario para las ideas y la caricatura
COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Cmo consideras?
Lo importante de esta actividad es que valoren que en el pas existe la libertad de expresin, que est consagrada en la Constitucin y que ha sido un derecho que ha costado muchas vidas. Sin ese derecho y su ejercicio, estaramos viviendo en un pas con gobiernos autoritarios y represivos.
2 Qu es?
Benito Jurez, al mismo tiempo que decreta la libertad de imprenta, delimita muy bien dicha libertad, considerando los derechos de los ciudadanos a la libre expresin de las ideas y estipula los castigos a quienes violen las disposiciones de dicho Decreto.
B2 SEP
76 y 77 INTEGRO LO APRENDIDO
A continuacin
1 Frases, grupos y personajes

1 2 3
Lucas Alamn (Queremos) Flix Zuloaga Plan de Tacubaya
Benito Jurez Entre los individuos Juan lvarez Se suspenda Francisco Gonzlez Bocanegra Mexicanos al grito EVALUACIN
2 Grupo
b) b) b) a) a)
3 Documento 4 Por qu? 5 Observa 6 Debido
306
Maximiliano de Habsburgo En el cerro...
Bloque 03
1
B3
SEP
81 Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
LO QUE CONOZCO
LO QUE CONOZCO
1 Para valorar
Inicio del Francisco Emiliano Porfirio Francisco I. Inicio de la 1877 Chihuahua Morelos Plan de Tuxtepec Plan de San Luis 1910
B3
SEP
84
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana
1 2 3
Panorama del periodo CUNDO Y DNDE PAS?
1 Observa
Cuntas? El Porfiriato dur tres dcadas. Si contemplamos desde el primer periodo en 1877 hasta 1911. Cunto? Francisco I. Madero gobern 2 aos. Cuntos? La Revolucin Mexicana dur 10 aos.
2 Identifica
Construccin En el siglo XIX se construy el ferrocarril. Francisco I... Fue elegido presidente de Mxico Francisco I. Madero en el siglo XX. Constitucin En el siglo XX se promulg la Constitucin de 1917. Inicio El inicio de la explotacin petrolera fue en el siglo XIX.
3 Observa el...
En tu cuaderno
307
historia
B3
SEP
85
Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana

1 Actividad que depende de la estrategia y sugerencia didctica del maestro.
Personaje Zapata En el sur, sobre todo en el estado de Morelos. Villa En el norte, norte central con presencia en el centro del pas como Guanajuato. Obregn En los estados de Sonora, Sinaloa, Nayarit y parte de Colima, Jalisco y Michoacn. Gonzlez En el noreste del pas. Nuevo Len, Coahuila, Tamaulipas, entre otros.
Regin donde tuvo presencia.
En qu regin o? Francisco Villa tuvo batallas muy importantes en Casas Grandes y Ciudad Jurez, Chihuahua; en Torren, Coahuila; en Zacatecas y en Celaya, Guanajuato. A qu crees? A que fue el caudillo que tuvo ms cantidad de enfrentamientos en un territorio ms amplio que el de los otros caudillos revolucionarios. Cul de? Francisco Villa fue el caudillo que abarc geogrficamente ms territorio. Cul tuvo? Emiliano Zapata abarc menos territorio porque se enfoc en una zona especfica, sin embargo, su lucha y la demanda del reparto agrario, tuvo gran aceptacin en el pas.
Temas para comprender el periodo LAS DIFERENCIAS POLTICAS ENTRE LOS LIBERALES Y LA CONSOLIDACIN DE LA DICTADURA DE PORFIRIO DAZ
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Subraya en el texto
Considerando la situacin poltica y econmica de nuestro pas, entre las causas que hicieron posible que Porfirio Daz se convirtiera en dictador, se encuentran: Pag. 87 segundo prrafo ...los militares... las reformas liberales. ...buscaban mejorar... instituciones de gobierno. Pag. 87 tercer prrafo En 1871, Jurez se... el triunfo a Jurez. Daz proclam el Plan... muere Jurez. Pag. 88 primer prrafo Lerdo de Tejada fue... a los derechos civiles. Porfirio Daz... en 1877.
308
B3
SEP
historia
B3
SEP
El Porfiriato ESTABILIDAD, DESARROLLO ECONMICO E INVERSIN EXTRANJERA 1

PARA DETECTIVES
1 Pista 1
1
Deporte de El deporte que lleg a nuestro pas durante el Porfiriato se denomina beisbol.
B3
SEP
El Porfiriato ESTABILIDAD, DESARROLLO ECONMICO E INVERSIN EXTRANJERA 1

COMPRENDO Y APLICO
1 De acuerdo
2
Identifica Los sectores donde hubo mayor inversin extranjera fueron: ferrocarriles, minera, metalurgia e industria. En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 90 hasta la pgina 95.
1
Qu beneficios Con la inversin nuestro pas obtuvo los siguientes beneficios: se reactiv el comercio, se estimul el crecimiento de las ciudades, se gener empleo y se impuls la produccin agrcola; esto permiti que se mejoraran las condiciones de vida de la clase media y profesionistas. Sin embargo tambin hubo desventajas, ya que esta inversin no favoreci el progreso de los campesinos, obreros, artesanos, jornaleros, pequeos comerciantes e indgenas.
2 Observa el
Cules fueron? Los estados en donde se construyeron ms vas frreas fueron: Mxico, Puebla, Quertaro, Guanajuato, Nuevo Len, Coahuila, Chihuahua y Durango. Por qu? Porque tenan una planta industrial ms desarrollada y las vas frreas les permitan la distribucin de productos a bajo costo; adems, era la regin con mayor concentracin de la poblacin. En qu? No se construyeron vas frreas en Baja California, Baja California Sur, Campeche y Quintana Roo. Consulta el... Son las? Algunas vas frreas del Porfiriato todava perduran, sin embargo se utilizan como museos, bsicamente. A qu? Ejemplo de respuesta. Con el paso del tiempo se construyeron ms vas frreas, ya que constituan un medio econmico de transportacin de mercancas en un territorio tan extenso como el de Mxico; actualmente se utilizan menos, porque los medios areos y portuarios han sustituido, en algunas regiones, la transportacin por ferrocarril.
309
historia
B3
SEP
El Porfiriato CIENCIA, TECNOLOGA Y CULTURA 1

PARA DETECTIVES
1 Pista 2
1
Es el deporte El futbol soccer, de origen ingls, lleg a nuestro pas durante el Porfiriato.
B3
SEP
El Porfiriato CIENCIA, TECNOLOGA Y CULTURA 1
PARA OBSERVADORES
1
1 En equipos
Los alumnos darn a conocer sus ideas ante el resto de grupo considerando que en la actualidad, tanto los medios de comunicacin y de transporte como: tren o ferrocarril, telgrafo, telfono y el fongrafo, se han transformado gracias a la implementacin de modernas y prcticas tecnologas, que le permiten al ser humano comunicarse y transportarse ms rpida y cmodamente.
B3
SEP
El Porfiriato MOVIMIENTOS DE PROTESTA: CAMPESINOS Y OBREROS 2

COMPRENDO Y APLICO
1 Lee el
Qu motiv? La huelga fue por el descontento causado por las condiciones laborales y la notoria diferencia que privaba entre los mexicanos y los norteamericanos que trabajaban en la compaa, ya que los mexicanos ganaban menos por ms trabajo. Quines la? Los mineros mexicanos de la Cananea Copper Co., fueron quienes iniciaron la huelga. Cules eran? Las demandas eran: sueldo mnimo de cinco pesos diarios con ocho horas de trabajo; los mismos derechos para mexicanos y norteamericanos y ocupar en la compaa 75% de mexicanos. Consideras? S, las peticiones eran justas, porque tenan derecho a mejores salarios y a una vida digna. Si fueras Ejemplo de respuesta. Si fuera el dueo evitara la huelga otorgando salarios justos para las necesidades bsicas a los trabajadores, seguridad social como: servicios mdicos, pensin digna, vivienda y prestaciones para el recreo y esparcimiento. Adems, condiciones laborales seguras de riesgos y libertad de organizacin sindical.
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas desde la pgina 90 hasta la pgina 95.
1
En el programa vigente cambi la redaccin sin embargo el enfoque es el mismo.

2
310
historia
Escribe en tu... Ejemplo de respuesta. Durante el Porfiriato los obreros y campesinos padecieron la explotacin de los empresarios, latifundistas y hacendados, que los hacan trabajar de 12 a 15 horas por un salario que no alcanzaba para vivir y el que generalmente se pagaba con vales para la compra de vveres en las tiendas de raya. Esto se haca porque no existan leyes que regularan el salario que se debera de pagar y tampoco para establecer las horas de la jornada de trabajo. Los alumnos leern algunos de los textos ante el grupo y darn a conocer su opinin sobre el tema.
B3
SEP
La Revolucin Mexicana LA OPOSICIN DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRTICO Y EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Identifica en
Cules? Procesos electorales, no reeleccin y voluntad de Porfirio Daz para la entrega del poder.
2 Qu importancia?
Han sido fundamentales para el establecimiento del rgimen democrtico. Con la gua de su profesor los alumnos discuten el tema y llegan a una conclusin.
B3 SEP
La Revolucin Mexicana LA OPOSICIN DE FRANCISCO I. MADERO, SU IDEARIO DEMOCRTICO Y EL INICIO DE LA REVOLUCIN MEXICANA 1
PARA DETECTIVES
1
1 Pista 3
Pas de Francia, pas europeo que influy culturalmente en los grupos adinerados de nuestro pas.
311
historia
B3 SEP
La Revolucin Mexicana EL DESARROLLO DEL MOVIMIENTO ARMADO Y LAS PROPUESTAS DE LOS CAUDILLOS REVOLUCIONARIOS: EMILIANO ZAPATA, FRANCISCO VILLA, VENUSTIANO CARRANZA Y LVARO OBREGN 1
1 2 3 4
COMPRENDO Y APLICO
1 Identifiquen...
El Plan de Ayala es el documento propuesto por Emiliano Zapata el 11 de noviembre de 1911. La Ley Agraria es el documento elaborado por Francisco Villa en mayo de 1915.
2 Lanlo y
Plan de Ayala. Propona que la tierra, montes y aguas que los hacendados despojaron a los verdaderos dueos, los campesinos y los indgenas durante el gobierno dictador, se les regresara; adems que se expropiaran los grandes latifundios y se repartiera entre los campesinos. Ley Agraria. Planteaba la reduccin de las grandes extensiones de tierra para que el excedente fuera repartido entre los campesinos y para la fundacin de poblados.
3 Qu problemas?
Que los campesinos y los indgenas tuvieran medios de trabajo, y con ello combatir la pobreza a la que haban sido sometidos durante el Porfiriato.
4 Quines seran?
Con estos decretos seran beneficiados, principalmente, los campesinos, los indgenas y sus familias.
B3 SEP

La Revolucin Mexicana La cultura revolucionaria
1 2
COMPRENDO Y APLICO
1 Pregunten a un
Ejemplo de respuesta. Diversos corridos, imgenes, novelas o pelculas representan la poca revolucionaria, entre ellos: Corridos: La toma de Zacatecas, La muerte de Villa, Corrido de Lucio Blanco y Los dorados de Villa. Canciones: La Adelita, La cucaracha, Carabina 30-30, La crcel de Cananea y Mquina 501. Novelas: Los de abajo, La rebelin de los colgados, La sombra del caudillo, Al filo del agua, Pedro Pramo, Los relmpagos de agosto, La muerte de Artemio Cruz. Pelculas: El centauro Pancho Villa; Reed, Mxico Insurgente; La soldadera; Ora s, Tenemos que ganar!; Juana Gallo; Benjamn Argumedo; Viva la Revolucin, y Mara Pistolas.
2 Comparte los
Los alumnos compartirn su investigacin con el grupo.
312
historia
1
B3 SEP
La Revolucin Mexicana La cultura revolucionaria
PARA OBSERVADORES
1 Relaciona las imgenes...

Viajamos con
El cansancio Su vida durante
Los acompaamos
B3 SEP
Temas para reflexionar LA INFLUENCIA DE LAS CULTURAS EXTRANJERAS 1
PARA DETECTIVES
1 Pista 3
Las pistas del Los alumnos realizan un folleto ilustrado con aportaciones culturales y deportivas. En el programa vigente cambia la redaccin sin embargo, el enfoque es el mismo.
1
313
historia
B3 SEP
Temas para reflexionar LA VIDA EN LAS HACIENDAS

1
COMPRENDO Y APLICO Organcense en En esta actividad artstica los alumnos pondrn en prctica sus habilidades, destrezas y creatividad al elaborar guiones teatrales y escenificaciones ante el resto del grupo. El profesor enfatizar el hecho de que dichas producciones debern centrarse en la forma de vida en las haciendas durante esas pocas. Integro lo aprendido Lee cada oracin... P,... y una R si se...
6 1 3 5 1 2 2 4 8
B3 SEP
112
INTEGRO LO APRENDIDO
7 Se proclama ( R ). 8 En este ( P ). 9 Unos cuantos ( P ). 10 Se da ( R ). 11 En estos ( P ).
9 10 11 3 4 5
1 Esas dcadas ( P ). 2 Se proclama ( R ). 3 Actividades econmicas ( P ). 4 Emiliano ( R ). 5 Durante este ( P ). 6 En esta ( R ).

EVALUACIN
1 a) 2 b) 3 b)
4 c) 5 a)
314
Bloque 04
B4 SEP
1 2 3 4 5
116 De los caudillos a las instituciones (1920-1970)
LO QUE CONOZCO De acuerdo con Slo quedaron las siguientes respuestas sin eliminar.
1 Presidente que...
Lzaro Crdenas expropi la industria petrolera.
2 Nombre del partido poltico...

Liberal.
3 Quines entraron...?
Gobierno-Iglesia Catlica.
4 Hecho relevante
La represin estudiantil en Tlatelolco fue un hecho relevante.
5 Nombre de la institucin...
La Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito es una empresa de carcter mundial fundada en este periodo.
B4 SEP

1
CUNDO Y DNDE PAS? Observa la lnea...
1 La expropiacin petrolera?
Antes de la Segunda Guerra Mundial ocurri la expropiacin petrolera.
2 En qu dcada se?
En la dcada de los cincuenta (1959) se cre la Conaliteg.
3 Cuntos lustros?
Seis lustros transcurrieron.
4 Identifica en el mapa...
Baja California, Chihuahua, Guerrero, Morelos, Estado de Mxico y Tlaxcala.
315
historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo QU BENEFICIOS TRAJO LA CREACIN DE INSTITUCIONES EN MXICO? 1

1 Organcense en equipos
Es conveniente que en forma grupal decidan las preguntas que se incluirn en las entrevistas y la forma de registrar las opiniones. Para probable informacin que entreguen los alumnos sobre las instituciones, se les proporcionan algunas direcciones electrnicas y las funciones sustantivas:
1 Fuera del programa vigente debido a que el enfoque se modific, aunque alguna informacin contenida puede ser de utilidad.
COMPRENDO Y APLICO
Ejemplo de respuesta. Secretara de la Reforma Agraria (SRA) www.sra.gob.mx Sus funciones sustantivas se orientan al ordenamiento de la propiedad rural. Como autoridad en materia agraria, debe dar seguimiento y atender los juicios y amparos hasta su culminacin; mantener una comunicacin constante con los dirigentes de las organizaciones campesinas locales, regionales y nacionales, a fin de canalizar las demandas, y realizar las labores de coordinacin de las entidades del Sector Agrario. Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) www.imss.gob.mx La Misin del Instituto Mexicano del Seguro Social es otorgar a los trabajadores mexicanos y a sus familias la proteccin suficiente y oportuna ante contingencias tales como la enfermedad, la invalidez, la vejez o la muerte. La Ley del Seguro Social expresa: la Seguridad Social tiene por finalidad, garantizar el derecho humano a la salud, la asistencia mdica, la proteccin a los medios de subsistencia y los servicios sociales necesarios para el bienestar individual y colectivo. La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) www.unam.mx Es una universidad pblica mexicana, fundada el 22 de septiembre de 1910 con el nombre de Universidad Nacional de Mxico. Tiene como propsito primordial estar al servicio del pas y de la humanidad, as como formar profesionistas tiles a la sociedad, organizar y realizar investigaciones, principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales, y extender, con la mayor amplitud posible, los beneficios de la cultura. Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) www.inah.gob.mx El Instituto Nacional de Antropologa e Historia (INAH) es una dependencia del gobierno federal de los Estados Unidos Mexicanos. Fue establecida en 1939 con el propsito de convertirse en la institucin dedicada a la preservacin, proteccin y difusin del patrimonio arqueolgico, antropolgico e histrico de la nacin mexicana. Petrleos Mexicanos (PEMEX) www.pemex.com Petrleos Mexicanos es un organismo descentralizado que opera en forma integrada, con la finalidad de llevar a cabo la exploracin y explotacin del petrleo y dems actividades estratgicas que constituyen la industria petrolera nacional, maximizando para el pas el valor econmico de largo plazo de los hidrocarburos, satisfaciendo con calidad las necesidades de sus clientes nacionales e internacionales, en armona con la comunidad y el medio ambiente. Instituto del Fondo Nacional para la Vivienda de los Trabajadores (INFONAVIT) www.infonavit.gob.mx Contribuye a que los trabajadores vivan mejor al cumplir con la doble responsabilidad social que le ha sido encomendada: Poner a su alcance productos de crdito para que puedan adquirir, con plena libertad y transparencia, la vivienda que ms convenga a sus intereses en cuanto a precio, calidad y ubicacin; y as constituir un patrimonio familiar. Su objetivo fundacional es que los trabajadores, sobre todo los de menores ingresos, satisfagan sus necesidades de vivienda y retiro pudiendo adquirir, en etapas sucesivas de su vida, la casa que mejor convenga a sus intereses y posibilidades.
Fuera del programa
316
historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo QU BENEFICIOS TRAJO LA CREACIN DE INSTITUCIONES EN MXICO? 1

PARA DETECTIVES
1
1 En este sitio. De qu?

Tlatelolco.
1 Fuera del programa vigente debido a que el enfoque se modific, aunque alguna informacin contenida puede ser de utilidad.
B4 SEP
Temas para comprender el periodo DE LOS CAUDILLOS AL PRESIDENCIALISMO 2

1
COMPRENDO Y APLICO
1 De los acontecimientos
La Constitucin de 1917. Arreglo del gobierno de Adolfo de la Huerta con Villa. En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla los temas de la pgina 123 a la pgina 129.
2
Fuera del programa
317
historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo LA REBELIN CRISTERA 1

COMPRENDO Y APLICO
1
1 Despus de leer...
2
Qu fue? Un levantamiento armado de feligreses catlicos contra el gobierno, durante el gobierno de Plutarco Elas Calles.
En qu estados del pas? En Zacatecas, Durango, Guanajuato, Michoacn y Jalisco, principalmente.
Guerra Cristera
Cuntos dur? Tres aos.
Cules fueron sus causas? Los lmites a la intervencin de las iglesias en los asuntos pblicos consignados en la Constitucin. La expedicin de la ley por la que se cerraron los templos catlicos ante su incumplimiento.
Cules fueron sus consecuencias? La muerte de rebeldes y soldados en el campo de batalla. Acuerdo en el que la Iglesia catlica no participara en la vida poltica del pas y el gobierno devolvera los templos.
2 Investiga entre tus familiares escribe un relato.

Esta accin depender de las actividades que implemente el docente para el desarrollo de la investigacin de los alumnos.
318
historia
B4 SEP
Temas para comprender el periodo LA CREACIN Y LA CONSOLIDACIN DEL PARTIDO NICO Y LA APARICIN DE PARTIDOS DE OPOSICIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1 Copia y completa...
Plutarco... Calles En 1929 Partido Nacional Revolucionario Para terminar: Las rebeliones armadas Primero se llam... Partido Nacional Revolucionario En 1938... Partido de la Revolucin Mexicana Actualmente... Partido Revolucionario Institucional
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Temas para comprender el periodo LA CREACIN Y LA CONSOLIDACIN DEL PARTIDO NICO Y LA APARICIN DE PARTIDOS DE OPOSICIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1
1 Imagnate que quieres

A continuacin se proporciona un ejemplo de las probables propuestas que pueden plantear los alumnos:
En el programa vigente el ttulo se integra en un mismo contenido que contempla la pgina 123 hasta la pgina 129.
1
Problemas nacionales Falta de empleos. Seguridad pblica.
Soluciones Invertir en diversas reas y promover la inversin industrial para la creacin de nuevos empleos. Combatir la pobreza a travs del fomento al empleo, educacin para los jvenes, cultura y deporte en cada colonia con espacios deportivos y culturales, iluminacin (los espacios oscuros son tomados por agresores) en todos los parques, jardines, calles de todas las colonias, barrios, rancheras. Mejorar la educacin bsica y garantizar que todos los jvenes estudien el bachillerato apoyndolos con becas y otras medidas. Invertir en la construccin de hospitales y asegurar que toda la poblacin tenga acceso a los servicios de salud.
Educacin. Salud
319
historia
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1 2 3
Temas para comprender el periodo MXICO EN EL CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1

1 Contesta en tu de qu?
Vendiendo materia prima a los pases en guerra: Alemania, Inglaterra, Francia y Estados Unidos, porque ellos no podan producir todo lo que necesitaban. Esto favoreci el proceso de industrializacin del pas y la obtencin de recursos considerables que fueron invertidos en la construccin de carreteras, puertos, presas, y aeropuertos; adems, aprovech el conflicto para negociar con Estados Unidos la reduccin del 90% de la deuda externa y contar con mayores recursos para su inversin.
2 A qu bando...?
A ninguno al principio, se declar neutral, pero en 1942 dos barcos petroleros fueron atacados por submarinos alemanes; motivo que provoc que el presidente vila Camacho decidiera apoyar a los pases aliados.
3 De qu manera?
Mediante la exportacin de materias primas para la industria blica de Estados Unidos y con trabajadores para los campos agrcolas de ese pas. Adems, con el envo de una fuerza area expedicionaria llamada Escuadrn 201 para combatir a los japoneses.
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1
Temas para comprender el periodo MXICO EN EL CONTEXTO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1

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1 Coloca en una
1938 Expropiacin Petrolera Cambio a PRM
1
1926 Rebelin cristera
Industrializacin del pas
1925
1930 1929 Fundacin del PNR
1935
1940 1939 Fundacin del PAN
1945 1946 Cambio a PRI
Voto femenino
1964 Paro de mdicos residentes del Hospital 20 de Noviembre
1950
1955
1960 1959 Creacin del ISSSTE
1965
1970
1968 Rebelin estudiantil
320
historia
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Temas para comprender el periodo EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS PROBLEMAS DEL CAMPO 1
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1 2 3
1 En el texto se
A que slo se favoreci al sector empresarial, otorgndoles crditos, apoyos fiscales y facilidades para su instalacin y para la explotacin de los recursos naturales. Los trabajadores y campesinos casi no tuvieron apoyo por parte de los gobiernos.
2 Escribe en tu
La La La La venta de materias primas a los pases que participaban en la Segunda Guerra Mundial. reduccin del 90% de la deuda con Estados Unidos. nacionalizacin de la industria petrolera. exportacin de productos agrcolas destinados a la comercializacin.
3 Cul era la?

Debido a la disminucin del reparto agrario, muchos campesinos se quedaron sin tierra y los que las posean, slo cultivaban para la subsistencia, y muy pocos para el mercado nacional, porque no contaban con crditos ni con la maquinaria necesaria para la agricultura comercial. Esto provoc que muchos trabajadores del campo tuvieran que emigrar a las grandes ciudades o a Estados Unidos en busca de empleo y mejores condiciones de vida.
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Temas para comprender el periodo EL CRECIMIENTO DE LA INDUSTRIA Y LOS PROBLEMAS DEL CAMPO 1
PARA DETECTIVES
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1 Pista 1
Movimiento social Dos de octubre no se olvida.
1
321
historia
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Temas para comprender el periodo LAS DEMANDAS DE LOS OBREROS, LOS CAMPESINOS Y LA CLASE MEDIA 1
1
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1 Investiga sobre las a qu crees?...

Ejemplo de respuesta. Grupos Sociales
Principales demandas en las dcadas de los 60 y 70 Salarios justos. Respeto a los derechos laborales y a su organizacin. Falta de libertades polticas. Seguridad social. Tierra para cultivo. Crditos a los campesinos y agricultores. Tierras ejidales.
Principales demandas actualmente Ms empleos. Salarios justos. Mejores condiciones laborales. Respeto a la organizacin sindical. Seguridad social. Tierra para cultivo. Crditos a los campesinos y agricultores. Defensa de la agricultura alimentaria.
Trabajadores
Campesinos
Estudiantes
Educacin de calidad. Educacin democrtica y popular. Becas para estudiantes. Libertad de expresin. Ms escuelas de educacin media superior y superior.
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Temas para comprender el periodo LA SEGURIDAD SOCIAL Y EL INICIO DE LA EXPLOSIN DEMOGRFICA

COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 En nuestro pas
Cul es la? La regin del Centro. A qu crees que se deba? A que all se han concentrado las fuentes de empleo, los servicios de salud, de educacin, de comunicacin y otros.
2 Busca informacin
Actividad muy particular de cada alumno, producto del origen familiar.
322
historia
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Temas para comprender el periodo LAS MUJERES Y EL DERECHO AL VOTO

PARA DETECTIVES
1 Derecho constitucional
1
Pista 3
El derecho de libre expresin y manifestacin de las ideas.
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Temas para comprender el periodo LAS MUJERES Y EL DERECHO AL VOTO

COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Con ayuda de su profesor...

Postura a favor del voto de las mujeres Incorporarlas a la vida poltica para que obtengan mayores beneficios como: Trabajar para su sostenimiento econmico o el de su familia. Para que aporte mayor calidad de vida a la sociedad. Para que sea digna compaera del hombre. Por su derecho como ser humano. Porque slo con los derechos polticos de las mujeres puede haber democracia. Postura en contra del voto de las mujeres La mujer mexicana debe estar en su casa al cuidado de los hijos y de la familia. El hombre no tiene la responsabilidad del cuidado de la familia y el hogar. La vida del hombre es para las responsabilidades pblicas y la de las mujeres para las domsticas. La mujer no necesita del voto o decidir en la vida pblica porque ya lo hace a travs del marido. Las actividades polticas de las mujeres las llevara a descuidar el hogar.
Los textos que.
2 Para finalizar, anoten.

Poco ms de la mitad de la poblacin del pas son mujeres y la igualdad de gneros est garantizada en la Constitucin, as que un mandato y un principio de la democracia es que ellas participen activamente en todos los mbitos de la vida nacional. Ya participan muchas mujeres en actividades econmicas, culturales, educativas, de salud y polticas.
323
historia
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Temas para comprender el periodo LA EDUCACIN NACIONAL

COMPRENDO Y APLICO
2 3 1 4 5
Completa
1 la falta de educacin. 2 Secretara de Educacin Pblica. 3 socialista. 4 libros de texto gratuitos. 5 varias universidades pblicas.
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Temas para reflexionar EL APOYO DE MXICO AL PUEBLO ESPAOL 1

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1 2 3
1 Qu valor?
El valor de solidaridad.
En el texto
2 Tambin se seala qu opinas?


1
Ejemplo de respuesta. Las crticas no tenan razn, porque la solidaridad es un valor que no tiene fronteras, por eso es uno de los valores universales, y existiendo nios hurfanos en Espaa que requeran de un hogar y si Mxico podra serlo, por ello fue buena la disposicin que se tuvo para recibirlos. Creo que fue un gran acierto del presidente Crdenas porque tambin apoy a los nios mexicanos pobres y sus familias.
3 Qu habras hecho?
Ejemplo de respuesta. Hubiese hecho lo mismo que el presidente Crdenas porque la solidaridad es un principio que se tiene que aplicar en la familia, en la escuela, en la comunidad, en el pas y en el mundo. Aqu se han anotado, como ejemplo, algunas opiniones y reflexiones que podran realizar los alumnos; sin embargo, ser el cuestionamiento y la informacin que utilice lo que les apoyar para emitir sus opiniones.
324
historia
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Temas para reflexionar EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1968

1
COMPRENDO Y APLICO
1 Como leste en
2 3 6 4 5
Ejemplo de respuesta. El movimiento estudiantil de 1968, fue un movimiento social en el que adems de estudiantes de la UNAM, del IPN, de las escuelas normales y preparatorias, participaron tambin profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de Mxico. Las demandas no slo eran por una educacin democrtica y popular, sino tambin por mayor igualdad econmica, por la libre expresin y por mayor democracia. El 2 de octubre de 1968 el movimiento fue reprimido durante un mitin que se realizaba en la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco. Esta represin fue cometida por el grupo paramilitar llamado Batalln Olimpia por rdenes del gobierno, particularmente del entonces presidente Gustavo Daz Ordaz. A partir de estos sucesos en la vida poltica del pas, se inici un fuerte debate sobre la apertura democrtica y la necesidad de legislar para la competencia electoral entre partidos polticos. PARA OBSERVADORES
2 A cul de? 3 Quines?
Observa la
Al movimiento estudiantil de 1968.
Estudiantes de la UNAM.
4 Qu estn? 5 En dnde?
Una manifestacin de protesta.
En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM).
6 Qu informacin?
Que las personas de la fotografa son jvenes estudiantes que luchan por una mejor educacin, por mayores libertades democrticas y por mejores condiciones de vida para todos.
B4 SEP
1 2
3 4 5
El grupo con apoyo del maestro dividir la informacin a recabar en equipos para despus ilustrarlo en un peridico mural segn las condiciones que permita el aula. Se espera que los alumnos reflexionen sobre el desarrollo de nuestro pas desde la Guerra de Independencia hasta nuestros das. EVALUACIN
1 c) 2 a) 3 c) 4 a) 5 c)
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Bloque 05
B5 SEP
1 3 2
al final del siglo XX y los albores 160 Mxico del siglo XXI

LO QUE CONOZCO Coloca en
1 1980 Terremoto de la Ciudad de Mxico. 2 1980 Campeonato Mundial de Futbol en Mxico. 3 1980 Se colocan en rbita los satlites mexicanos Morelos I y II. 4 1970 Campeonato Mundial de Futbol en Mxico. 5 1990 Levantamiento del EZLN en Chiapas.
B5 SEP
4

3 5 6
1 2000 Octavio Paz, Nobel de Literatura. 2 2000 Luchador mexicano en WWE.

7
3 1970 Msico ingls.

4 2000 Ana Gabriela Guevara, ganadora de olmpicos en Sidney. 5 1970 Lanzamiento de auto compacto. 6 2000 Carlos Monsivis, Premio Nacional de Periodismo. 7 2000 Inundaciones de Veracruz y Tabasco.
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1

1 COMPRENDO Y APLICO
Se espera que los alumnos identifiquen sus propios acontecimientos histricos.
326
historia
B5 SEP

1 2 3
CUNDO Y DNDE PASO?
1 Observa la lnea
Cuntas dcadas han? Cuatro dcadas han transcurrido desde 1970 hasta el ao actual, 2013. A qu siglos corresponde? Siglo XX y XXI. Qu acontecimientos de? Esta respuesta depender de las experiencias y referentes de los alumnos. Qu presidente gobernaba? Considerando que los alumnos tengan entre 10 y 11 aos, Vicente Fox Quezada, el primer presidente que tuvo el pas miembro de un partido diferente al PRI que gobern por ms de 70 aos. Es el mismo partido poltico que el que gobierna actualmente? No, el PAN gobern de 2000-2006 y 2006-2012, actualmente gobierna de nuevo el PRI.
2 Muestra la lnea del tiempo...

La telefona celular, el uso masivo de la computadora y el Internet, por ejemplo.
3 Renanse en equipos y observen...

Ejemplo de respuesta. El crecimiento de las poblaciones urbanas se ha concentrado en el centro y sur del pas, pero tambin en las otras regiones. Esto ha alterado los paisajes naturales porque el crecimiento de las ciudades invade las reas verdes depredando los bosques, los montes y afectando los ecosistemas. Por otro lado las consecuencias en el orden social y en el medio ambiente se explican a continuacin, slo como referente para el maestro. Temas Problemas En casi todo el pas ocurren diariamente cientos de delitos contra las personas y sus bienes; motivo por el que en los ltimos 5 aos han muerto casi 50 mil personas. La contaminacin por gases de efecto invernadero est presente en casi todas las ciudades del pas contribuyendo al calentamiento global. Adems casi todos los ros y lagos tienen algn grado considerable de contaminacin. En los ltimos aos se registran en el pas ms de 60 millones de personas en pobreza alimentaria, patrimonial y de todo tipo. Posibles soluciones Generar empleos bien remunerados y formar cuerpos policiacos de seguridad honrados, incorruptibles y confiables. Tambin mejor formacin cvica y tica en las escuelas. Mejorar el transporte pblico para disminuir el uso de transporte individual, establecer campaas permanentes de cuidado del ambiente, no permitir la instalacin de la industria contaminante, clasificacin de la basura, etc. Crear empleos bien remunerados, apoyo para el autoempleo y para la microempresa familiar, para adultos mayores y poblacin vulnerable.
Inseguridad
Contaminacin
Pobreza
327
historia
Casi todos los nios de 6 a 15 aos asisten a la primaria y a la secundaria, pero existen casi 8 millones de jvenes que no asisten a la preparatoria y tampoco trabajan. En el 30% de los hogares mexicanos se vive violencia, principalmente contra las mujeres y los nios. Los indgenas, personas homosexuales, discapacitados, nios, jvenes y mujeres, con frecuencia son discriminados en el trabajo, la escuela, la calle, etc. Es la causa de las adicciones y un problema de salud pblica en el pas ya que cada vez son ms los jvenes que consumen drogas y ms temprana la edad de inicio. Fenmeno que tiene que ver con la venta y distribucin de drogas; actividades que generan movimientos financieros y econmicos importantes y al que recurren personas sin la menor responsabilidad con los nios y los jvenes, es la causa de la existencia del crimen organizado. Servicio deficiente en todo el pas.
Educacin
Crear escuelas de educacin media superior en todo el pas, becas de diversos tipos para los jvenes y modalidades alternativas de estudio del nivel. Legislar contra la violencia familiar, apoyo a familias en violencia y formacin sobre equidad de gnero. Campaas permanentes contra la discriminacin, reforzar los contenidos de formacin cvica y tica en todos los niveles educativos y en formacin no formal. Reforzar los contenidos de formacin cvica y tica en los niveles educativos, establecer programas permanentes de proteccin en las escuelas y en las familias con riesgo. Castigo a las autoridades involucradas en el narcotrfico y penas ms altas para los que se involucren en el movimiento de drogas.
Violencia familiar
Discriminacin
Drogadiccin
Narcotrfico
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Temas para comprender el periodo LA CRISIS ECONMICA EN EL PAS Y LA APERTURA COMERCIAL 1

PARA DETECTIVES
1 Es un derecho bsico.
Educacin es un derecho bsico del que gozan todos los nios y las nias.
Pista 1
328
Transporte pblico
Mejorar el transporte pblico para hacerlo menos contaminante y eficiente para reducir el transporte individual.
historia
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Temas para comprender el periodo LA CRISIS ECONMICA EN EL PAS Y LA APERTURA COMERCIAL 1

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1 2
1 Haz una entrevista...

Ejemplo de respuesta. El salario que perciben la mayora de los padres no alcanza para satisfacer las necesidades bsicas. Los precios de los alimentos suben por la importacin de los mismos y la alimentacin se hace deficiente. Tambin suben los precios de las medicinas, vestido, servicios de agua, electricidad. Disminuyen las posibilidades de actividades de recreacin como ir al cine, salir de vacaciones, ir al teatro, visitar museos, etctera.

1
2 Cmo consideran?
Sigue en crisis porque existen muchas personas sin empleo, otras subempleadas y muchas ms estn en la economa informal como los vendedores ambulantes. Adems, quienes tienen trabajo perciben salarios muy bajos y slo suben entre 4% y 5% cada ao. En el ltimo lustro slo se han incrementado nueve pesos los salarios mnimos; es decir, menos de dos pesos diarios.
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Temas para comprender el periodo EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
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1 Investiga en tu comunidad 2 Comntalo con tus compaeros

Estas respuestas dependern de la investigacin que hagan los alumnos con relacin a las personas migrantes.
329
historia
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Temas para comprender el periodo EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
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1
1 Busca en los peridicos

A continuacin se presenta un listado de algunas protestas sociales que los alumnos podran encontrar en los medios de comunicacin. Ejemplo de respuestas. Protesta social Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad. Movimiento Regeneracin Nacional. Grupo de los Cien para la defensa del medio ambiente. Movimientos de la diversidad sexual. Movimiento de trabajadores del Sindicato Mexicano de Electricistas. Causa Los miles de asesinatos en el pas, principalmente de jvenes, y la mayora, personas inocentes. Las condiciones de pobreza y marginacin de gran parte de la poblacin mexicana. El deterioro del medio ambiente. La discriminacin, abuso y malos tratos que reciben las personas con orientacin sexual diferente a la heterosexual. La cancelacin de la empresa paraestatal Luz y Fuerza del Centro por parte del gobierno.
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Temas para comprender el periodo LA REFORMA POLTICA, LA DEMOCRACIA Y LA ALTERNANCIA EN EL PODER 1

COMPRENDO Y APLICO
1
1 Pide a tu maestro
Esta actividad depender de la dinmica que establezca el profesor con el grupo. Se espera que los alumnos conozcan el proceso electoral y la funcin de la democracia en nuestro pas.

1
330
historia
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Temas para comprender el periodo LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 1
COMPRENDO Y APLICO
1
1 En una hoja
Esta actividad depender de la dinmica que establezca el profesor con el grupo y la capacidad creativa del alumno. Se espera que identifiquen la tecnologa como un agente de cambio que recae en otros sectores.
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Temas para comprender el periodo LOS AVANCES DE LA CIENCIA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIN 1
1
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1 Investiga qu objetos
Organiza un Al terminar, escriban... Las respuestas dependern de las actividades que programe el docente. La organizacin y la instalacin de un museo puede ser un proyecto que se trabaje durante algunas sesiones en las que se establezca una secuencia didctica interesante para los alumnos, porque lo relevante es que aprecien y valoren los avances tecnolgicos de los ltimos aos y su aplicacin en la vida cotidiana y reflexionen sobre la continuacin de stos en el futuro prximo.
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Temas para comprender el periodo EL DETERIORO AMBIENTAL 2

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1 Despus de leer el texto

Ejemplos sobre la problemtica del deterioro ambiental; algunas causas y consecuencias. Problema En el programa vigente cambi la redaccin sin embargo, el enfoque es el mismo.
1y2
Provocado por
Gases txicos emitidos por automviles e industrias.
Resultados negativos
Problemas respiratorios.
Acciones favorables
Mejora del transporte colectivo para disminuir el uso del vehculo; fomentar el uso de transportes no contaminantes; supervisin a las industrias para que cumplan las normas.
Ley
Ley General de Equilibrio Ecolgico.
Contaminacin del aire.
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historia
Problema
Contaminacin de mares, ros y lagos.
Provocado por
Desechos industriales txicos, desechos domsticos, y desechos individuales de todo tipo.
Resultados negativos
Problemas de salud en la poblacin por consumo de agua contaminada, pescados y mariscos. Afectacin de la flora y fauna acutica.
Acciones favorables
Reciclado, reso y clasificacin de desechos orgnicos e inorgnicos. Formacin permanente escolar y no escolar sobre las consecuencias de todo tipo de contaminacin del ambiente. Supervisin de las industrias para que cumplan con las normas de sanidad.
Ley
Ley General de Equilibrio Ecolgico.
PARA DETECTIVES
2 Pista 2
Otro derecho del... A L I M E N T A C I N otro derecho del que gozas relacionado con tu salud y nutricin.
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Temas para comprender el periodo LAS EXPRESIONES CULTURALES

1
1 Haz equipo con

Imagen 1: Grupo musical Maldita Vecindad y los Hijos del Quinto Patio. La vestimenta muestra el estilo de la dcada de los cincuenta y sesenta que usaban los pachucos, y en general del movimiento chicano de la poca. Este grupo es muy conocido por los jvenes que les gusta el rock ya que ha sido innovador en su gnero musical al hacer combinaciones y fusiones de rock, ska, reggae, con ritmos de la msica tradicional mexicana como el danzn y el bolero. Sus producciones ms conocidas y por las que han recibido el reconocimiento del pblico son: Mojado, Un poco de sangre, Pachuco y Un gran circo. Imagen 2: Festival Indgena Zoque. En la fotografa se observa que es un festival indgena por los rasgos fsicos de las personas que aparecen en ella, adultos y nios en una convivencia ceremonial en la que se maquillan el rostro. En honor del santo patrono. En estas festividades indgenas, generalmente se combinan la celebracin religiosa y la cvica en las que muestran sus diversas expresiones culturales como las danzas, las artesanas y otras manifestaciones autctonas. Imagen 3: Celebracin del Da de Muertos. Se percibe un ritual ceremonial en el que aparece una ofrenda que se acostumbra montar como homenaje y recordatorio a los seres queridos que han fallecido. Esta celebracin, originalmente indgena, ha perdurado en el pas y hoy no solamente la realizan estos grupos de la poblacin, sino que se ha extendido hacia todo el territorio nacional.
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historia
PARA DETECTIVES
2 Pista 3
Es importante de p r o t e c c i n en...
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Temas para reflexionar LA SOLIDARIDAD DE LOS MEXICANOS ANTE SITUACIONES DE DESASTRE

COMPRENDO Y APLICO
1 2
1 Entrevista a algn familiar

Ejemplo de respuestas. Los alumnos obtendrn informacin sobre desastres por fenmenos naturales segn el contexto geogrfico en el que viven. Los que residen en los estados con litorales obtendrn informacin de efectos de huracanes y ciclones; los que residen en el sur del pas la informacin la obtendrn de fenmenos como inundaciones, incendios forestales y otros. Los que habitan en el centro del pas, su informacin la obtendrn de sismos y terremotos como causantes de desastres que han impactado diversos aspectos de la vida de las entidades o del pas.
2 Reflexionen sobre la
Se sugiere que despus de que presenten los resultados de su investigacin, los alumnos discutan sobre las formas de apoyo que han recibido los familiares afectados por los efectos de los fenmenos naturales, los valores de solidaridad, compromiso y colaboracin que significan esos apoyos. Que en muchos casos, como sucedi en los sismos ocurridos en la Ciudad de Mxico en 1985, sin la solidaridad de la sociedad, hubiese resultado imposible que se salvaran muchas vidas.
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Temas para reflexionar Los retos de la niez mexicana

1
La infancia en el siglo XXI Esta seccin es para ti,.. Escribe dentro del ... Ejemplo de respuesta. Al inicio del siglo XXI, en el pas se ha generalizado el uso del telfono celular, el internet y la televisin; esta ltima ha perfeccionado la imagen con pantallas de plasma. El uso de estos medios se ha incorporado a la vida de las familias y de los nios, quienes establecen relaciones con otros nios a travs de las redes sociales, los usan para la elaboracin de tareas y para el entretenimiento y convivencia familiar. Sin embargo, tambin representan, cuando no son utilizados correctamente, algunos peligros, como por ejemplo, cuando establecen relaciones con personas desconocidas. Por otro lado el permanecer inactivos mucho tiempo, genera problemas de obesidad y sobrepeso.
333
historia
B5 SEP
Temas para reflexionar Los retos de la niez mexicana

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1 2
1 Recopila las pistas

Probable resultado de la investigacin: Sugerencia: Derechos de los nios y las nias
A la vida, a la supervivencia y desarrollo. A tener un nombre y una nacionalidad. A conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos. A preservar su identidad. A no ser separado de sus padres, salvo que las autoridades competentes lo consideren necesario en beneficio del nio. A la libertad de pensamiento, conciencia y religin. A la libertad de expresin, de asociacin y reunin. El respeto a la vida privada y a su familia; A la inviolabilidad de su domicilio y de su correspondencia. El respeto a su dignidad, a su honra y a su reputacin. A la informacin a travs de distintos medios de comunicacin. A ser protegido contra toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotacin sexual). A ser colocados en adopcin cuando de acuerdo a las leyes y atendiendo a las situaciones del menor sta proceda. A recibir asistencia y cuidados especiales en caso de discapacidad, debindose garantizar a su favor el efectivo acceso a todos los servicios. A disfrutar del ms alto nivel posible de salud y de los servicios para el tratamiento de enfermedades y la rehabilitacin. A una alimentacin nutritiva e higinica. A beneficiarse de la seguridad social. A la educacin, la que est encaminada a desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica del nio hasta el mximo de sus posibilidades. El derecho que tienen los nios que pertenecen a grupos tnicos- a disfrutar y a que se les respete su propia vida cultural.
Responsabilidades de los nios y las nias

Cuidar su persona. Aceptar su nombre y su pas. Respeto a los padres. Respetarse a s mismo. Reconocer y amar a los padres. Denunciar cuando los padres no los cuidan y protegen. Ejercer responsablemente su libertad. Ser responsables en sus expresiones y asociaciones. Ser responsables con su vida privada. Denunciar cuando ocurran violaciones al domicilio y correspondencia. Defender siempre su dignidad respetndose a s mismo. Luchar porque este derecho lo cumplan las televisiones mexicanas.
Denunciar cuando alguien no le brinde un trato digno. Aceptar la adopcin cuando sea necesario.
Exigir este derecho ante las autoridades correspondientes para que se cumpla. Cuidar su cuerpo con alimentacin sana, diciendo no a las adicciones y realizando ejercicios fsicos diariamente. No ingerir alimentos que daan la salud y provocan obesidad. Conocer los programas de asistencia social para solicitar los que requiera. Asistir a la escuela, estudiar y participar activamente en el proceso de aprendizaje y proponerse alcanzar niveles altos de logro acadmico. Practicar su lengua en el lugar en todos los mbitos en que se desarrolla y sentirse orgulloso de su pertenencia a determinado grupo tnico.
334
historia
Al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, as como a participar libremente en la vida cultural y en las artes. A ser protegido contra toda clase de explotacin econmica y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud. A ser protegido contra el uso ilcito de los estupefacientes y sustancias psicotrpicas, as como impedir que se utilice a los nios en la produccin y trfico de estas sustancias. A ser protegido contra toda clase de torturas, tratos o penas crueles, inhumanos o degradantes. A no ser privado de su libertad ilegal o arbitrariamente; en caso de que se alegue que un nio ha infringido las leyes penales, deben ser los establecimientos especializados quienes lo atiendan.
Disfrutar y gozar del juego con los recursos a su alcance. Trabajar slo en caso necesario y hacerlo con responsabilidad. Denunciar abusos laborales cuando sea necesario. No participar en la distribucin de estupefacientes. Saber decir no a quien quiera involucrarlo en el consumo de estupefacientes y denunciar. Denunciar a quien les trate inhumanamente en cualquier situacin. Tomar decisiones asertivas. Ejercer un comportamiento honesto en todos los actos de su vida. Reflexionar antes de tomar decisiones que impliquen riesgos y solicitar apoyo a los padres.
2 En tu cuaderno
Otros ejemplos y los retos: Derechos Ser protegido contra toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos tratos, abusos y explotacin sexual).
Retos para que se respete plenamente Recibir informacin en la escuela y en la familia sobre los abusos y maltratos que pueden padecer. Que los maestros, los padres y los vecinos estn al pendiente de que los nios no sufran maltrato. Asistir a centros de salud y hospitales cuando lo requiera, aunque no sea derechohabiente. Recibir informacin sobre programas de asistencia social que tienen diversas dependencias. Jugar libremente respetando las normas de convivencia. Participar en los centros de cultura cercanos a su domicilio en las actividades que se ofrecen. Expresar sus ideas en los lugares donde convive, defendiendo sus puntos de vista. Practicar la religin que considere adecuada a sus creencias sin aceptar imposiciones. Expresar sus ideas, sentimientos y creencias hacindolas respetar en cualquier mbito. Participar en colectivo para acciones de beneficio de los compaeros, los vecinos o la familia. No permitir que le llamen por algn apodo. Denunciar cuando alguien se burle de su persona o de sus acciones.
A beneficiarse de la seguridad social.
Al descanso y esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, as como a participar libremente en la vida cultural y en las artes. A la libertad de pensamiento, conciencia y religin.
A la libertad de expresin, de asociacin y reunin.
El respeto a su dignidad, a su honra y a su reputacin.
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historia
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2
1 De acuerdo con
Antes Diligencias. Casetes de msica. Mquinas mecnicas de escribir. Tranvas elctricos. Estufas de petrleo. Ferrocarriles. Discos compactos. Computadoras. Ipods. Telfonos celulares. Sistema de Transporte Colectivo (Metro). Televisin. Ahora
2 De acuerdo con lo
Durante este periodo De la Reforma a la Repblica restaurada. Personajes como... Del Porfiriato a la Revolucin Mexicana. Los grandes avances... Mxico al final del siglo XX y los albores del siglo XXI. Este periodo se caracteriz... Los primeros aos de vida independiente. Este periodo se De los caudillos a las instituciones (1920-1970).
B5 SEP
1 b) 2 c)
1 2 3
186 y 187 EVALUACIN
3 c)
5
4 c) 5 c)
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Formacin Cvica y tica

Solucionario
Bloque 01
B1 SEP
1
22 riesgos
Nios y nias construyen su identidad y previenen

Fichero de instituciones
Para hacer
1 Ejemplo de respuesta.
En tu saln de clases...
Sugerencia de cmo usar internet para hacer el fichero: Ubicar informacin desde los buscadores. Delimitar la bsqueda: para conocer informacin de Mxico, es importante acotar al buscar, usando la terminacin mx. Identificar el tema a buscar, por ejemplo, derechos de los nios. Ejemplo: Los derechos de la infancia en Mxico. http://www.derechosinfancia.org.mx/ Objetivos: Ampliar el conocimiento sobre la infancia y sus derechos. Fortalecer la capacidad de organizaciones de la sociedad civil mexicana en el cumplimiento, respeto y proteccin de los derechos de la infancia en Mxico. Otras instituciones mencionadas en el primer bloque del libro son las siguientes: Secretara de Salud, Secretara de Gobernacin, Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, Mxico Unido contra la Delincuencia, Secretara de Educacin Pblica.
B1 SEP
23 riesgos
Nios y nias construyen su identidad y previenen

Anlisis
Para hacer
1
1 Tu docente puede...
Ejemplo de respuesta Desde hace algunos aos, en Mxico se han llevado a cabo debates pblicos entre los candidatos a la presidencia del pas. Decidimos tomar ese ejemplo. Todo el grupo va a participar. En primer lugar, la maestra anota en el pizarrn los nombres de los partidos polticos y buscamos en internet informacin sobre ellos: Partido Accin Nacional, Partido Nueva Alianza, Partido de la Revolucin Democrtica, Partido Revolucionario Institucional, Partido Verde Ecologista de Mxico, Partido del Trabajo. Buscamos la informacin en equipos. Ya con la informacin de los partidos polticos, cada quien decide a qu partido quiere pertenecer. Si algn partido tiene pocas personas afiliadas, la maestra sugiere hacer una alianza para ganar fuerza. La siguiente actividad es elegir al candidato o candidata de cada partido. Se hace por votacin de todos los integrantes. Entonces la maestra nos da varios temas para el debate: la educacin bsica en Mxico, el cuidado de la salud y la alimentacin, el medio ambiente, el turismo. Primer acto. Antecedentes del debate. Participa una persona de cada partido poltico para explicar cmo se eligi a su candidato o candidata y la propuesta principal de su partido. Segundo acto. Debate. El moderador indica el tiempo que tendr cada persona para exponer su postura con respecto a uno de los temas acordados: educacin, cuidado de la salud, medio ambiente y turismo. Cada uno de los candidatos habla durante dos minutos. Despus se hace otra ronda para explicar los puntos en los que no est de acuerdo. Tercer acto. El grupo hace comentarios de apoyo a sus candidatos.
339
formacin cvica y tica
2 Al finalizar el juego...
Al terminar la representacin, cada quien expone cmo se sinti. Los candidatos dicen que se sintieron muy contentos de haber sido elegidos dentro de sus partidos polticos, pero al iniciar el debate estaban muy nerviosos. Sin embargo, a medida que iban avanzando en su exposicin, se sintieron muy contentos. Jos Carlos, como siempre, dijo que l estaba muy entusiasmado y que seguramente de nuestro grupo saldra algn presidente del pas. La moderadora dijo que tambin se haba sentido una persona importante, pero no tan nerviosa. Todo el grupo se sinti contento, porque todos participamos activamente.
B1
1 2
SEP
24
Nios y nias que construyen su identidad y previenen riesgos

Estoy cambiando!
Ejercicios
1 Completa el...
Ejemplos de respuesta.
3 4
Fsicos Estatura: Nio: Soy ms alto. Hace un ao meda 1.30 y hoy mido 1.35 cm. Nia: Soy ms alta. El ao pasado meda 1.27 y hoy mido 1.33 cm. Peso: Nia: Como ya crec, peso 33 kilos, pero no estoy gorda. Nio: Ya peso 2 kilos ms que el ao pasado, 29 kilos, porque soy ms fuerte. Tamao de calzado: Nio:Tengo el pie ms grande, los zapatos que usaba ya no me quedan y me compraron unos del 2 , antes calzaba del 2. Nia: Calzaba del 2 y ahora del 3.
2 Emocionales
Me siento contenta cuando me compran cosas. Tambin cuando salgo a pasear con toda la familia y me siento feliz cuando mis paps juegan conmigo. Me siento alegre cuando juego futbol con mis primos y mis primas. Me enojo cuando me regaan sin haber hecho nada malo o cuando me dicen que no hago nada. Tambin cuando no me compran lo que quiero. Me enojo cuando mi equipo pierde en el futbol. Cuando estoy triste: me pongo a llorar, pero no me gusta que me vean. Sociales Amigos nuevos de la escuela. Como sigo en el mismo grupo, mis amigas son las mismas. Lleg un nio nuevo, que se llama Luis. l es tambin nuestro amigo. Amigos nuevos del vecindario. Tambin mis amigos y amigas son las mismas. El otro da jugu con el hermanito de una de ellas, porque le dijeron que lo tena que cuidar.
3 Reflexiona
Qu cambios? Ya crec y soy ms alta. Mi mam me dice que ya tengo que hacer ms quehacer para ayudarla y aprender a hacerlo. Ya empec a desarrollarme y no parezco tan nia, eso me gusta. A veces siento un poco de dolor en el pecho, pero mi mam me dice que eso es normal porque empiezan a desarrollarse los senos.
340
4 De qu depende ?
Los cambios dependen de varias cosas: la edad que tenemos, la informacin gentica (por ejemplo, a qu edad empezaron a cambiar nuestros padres o madres y nuestros abuelos), la alimentacin y el cuidado. A medida que vamos entrando en la adolescencia, todos nos iremos desarrollando ms.
1
B1 SEP
25

Los estereotipos
Ejercicios
Busca en...
1 Organzate... recorta y pega.

2
2 Cul es la relacin?
En las revistas hay nios y nias que tienen la piel blanca, el cabello rubio y los ojos claros. Las nias tienen el cabello ms corto que yo y usan vestidos ms cortos. Los nios son ms altos y se ven ms delgados que mis amigos y yo. Te parece? No, porque como dice el libro, no se ven las personas como aqu en la calle o en la escuela. Son gente que parece de otro pas. Todas las personas usan ropa bonita y estn siempre sonrientes.
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B1 SEP
26

Los estereotipos
Ejercicios
1 En casa observa... 2 Programa: Serie de televisin sobre una adolescente.

Canal: 5 Horario: Lunes, mircoles y viernes a las 18:00 horas. Personajes Los personajes principales son cuatro: dos chicas y dos chicos. Tambin est el hermano de la chica protagonista. Es un programa hecho en otro pas. Los nombres no estn traducidos. Ejemplo de respuesta
3 Qu alimentos ?
No hay ninguna comida seria. Comen papas fritas y alimento chatarra. A veces comen pastelillos o alguna cosa que sacan del refrigerador.
4 A qu ?
Siempre tienen una computadora cerca. Preparan exmenes finales, hacen experimentos, toman fotografas. Siempre hay algn coqueteo; el chico guapo que rechaza a las compaeras que quieren salir con l; otro chico es el gordo de quien se burlan todo el tiempo. Las chicas son muy frvolas. El hermano de la protagonista quiere conseguir novia mediante una pgina web.
5 se visten?
Con ropa a la moda, de colores bonitos y bien combinados. Usan tenis, jeans y playeras.
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6 hablan?
El lenguaje es muy artificial porque el programa est doblado. Adems, hay risa grabada. Eso no me gusta, como si nos tuvieran que decir en qu momento rernos.
7 Cmo se relacionan?
El nico adulto que aparece es Spencer, que en realidad es muy joven. Su papel es de un muchacho un poco torpe.
1 2 3 4 5
B1
SEP
27

Los estereotipos
Ejercicios
Piensa y contesta... Ejemplo de respuesta. 1 Tienen algo ? Son adolescentes, es decir, un poco mayores que yo. Van a la escuela. Slo eso. No aparecen sus familias. Tienen muchos aparatos que yo no tengo: computadoras, cmaras fotogrficas, cmaras de video. Hablan de una manera extraa y parece que no toman nada en serio.
2 Promueve ?
Yo creo que no, porque nunca comen bien. No se les ve haciendo ejercicio ni actividades fsicas.
3 Lo que pasa en el programa

No. La nica relacin familiar que aparece es la de la protagonista con su hermano mayor. No hay figuras de autoridad ni nadie que pueda controlar las travesuras de los adolescentes. No se ve que tengan cuidado para usar internet.
4 Hay en este programa?

S, hay nias y nios con ms cosas que yo, como ropa y distintos aparatos, que parecen muy divertidos. Tambin la escuela se ve muy cmoda y con muy buenas instalaciones.
5 Encontraste ? Qu diras ?
S. El principal se refiere a un muchacho un poco excedido de peso. Entonces le dicen gordito y se burlan de l porque es aburrido y un poco torpe. Tambin hay estereotipos de gnero: cmo deben ser los muchachos guapos y cmo deben ser las chicas guapas. Sobre el color de la piel no hay estereotipos evidentes, porque todos los personajes son blancos. Claro, eso es ya un estereotipo.
1 2
B1
SEP
28

Adicciones
Ejercicios
3 4
Lee el texto... Ejemplo de respuesta. 1 Una droga: Es una sustancia que puede alterar de algn modo el sistema nervioso central de la persona que las consume. La droga genera un estado de nimo artificial, que a mucha gente le puede gustar, puede ser muy tranquilizante, o por el contrario dar energa. Por eso hay personas que vuelven a tomarla una y otra vez, para volver a sentirse en esa situacin.
342
Las adicciones: Son la dependencia a una droga; la necesidad de seguir consumindola por el efecto que provoca. En nuestra sociedad, hay muchas personas adictas al cigarro; llevan aos fumando varios cigarrillos al da y ya ni siquiera se lo preguntan. Lo hacen de manera mecnica, fuman uno tras otro porque su organismo ya se acostumbr a recibir nicotina. Las consecuencias para la salud: Las drogas hacen dao. El cuerpo ya no funciona igual. Las drogas afectan distintas partes del cuerpo: el hgado, el cerebro, el sistema nervioso, la piel.
2 Con la informacin...
Sustancias adictivas
Consecuencias
Si la gente sigue bebiendo, cada vez tiene ms problemas de salud: se cansa mucho, tiene dolor en el estmago y en el hgado, tiene mal aliento y se pone de muy mal humor. Hay personas que se vuelven agreBebidas sivas: insultan, regaan y hasta golpean a la gente cercana, incluyendo alcohlicas a su familia. Si maneja un coche, puede tener un accidente, lastimarse y lastimar a otras personas por eso el alcoholismo es un problema social: daa la salud y las relaciones con los dems. La gente que fuma tiene mal aliento y sus ropas huelen mal. Poco a poco va perdiendo el sentido del gusto y del olfato, sus pulmones se deterioran y luego ya no puede respirar bien. Algunas enfermedades graves son enfisema pulmonar y cncer. Hay gente que muere por haber fumado durante mucho tiempo. Provocan adiccin y la gente que las consume puede llegar incluso a la violencia para conseguirlas.
Tabaco Drogas ilcitas
3 Conoces a algn? Qu le...?

He visto que algunos nios fuman afuera de la escuela. Yo creo que eso est mal, porque se van a enfermar. Que dejara de fumar porque hace dao, es peligroso, es caro y no tiene sentido alguno.
4 Si alguien te
Le dira que no quiero fumar ni tomar porque soy una nia, porque eso est prohibido, porque es peligroso y porque nos hace dao. Si alguien me insistiera, le dira a la maestra.
343
B1
SEP
29

Cmo usas tu tiempo libre?
Ejercicios
2 3
1 Qu actividades? Completa
Actividad Deportiva Social Cultural Recreativa

2 En donde vives
Hay un deportivo donde hay canchas de futbol, de volibol y de basquetbol. Tambin hay un bosque relativamente cerca; ah se puede ir a pasear y a comer quesadillas. Tambin me divierto cuando voy al mercado con mi mam; me gustan los puestos, me dan a probar frutas y la gente es muy amable. A veces salgo a andar en bicicleta o a patinar en la calle donde vivo. A veces hay conciertos y teatro en la delegacin. Jugar futbol, volibol, basquetbol y a veces nadar. Ir al parque, a casas de mis amigas y amigos, a la casa de mis abuelos, a las fiestas de cumpleaos y tambin a las posadas en diciembre. Ir al cine y a veces tambin al teatro (cuando hay obras infantiles). Jugar, saltar la cuerda, salir al parque, ir al centro comercial, tomar helado con mis amigas/os.
3 Dibujo
Los alumnos pueden dibujar que estn leyendo como una actividad cotidiana, haciendo deporte, visitando un museo o la biblioteca. Lo pueden hacer en soledad o con otros nios. Si dibujan una televisin o algo similar, se les puede preguntar sobre el programa y por qu es una actividad favorita.
B1
SEP
30

La biblioteca del nio mexicano
Ejercicios
1 Observa las imgenes...

El dibujo debe incluir a Guillermo Prieto, a Benito Jurez y al batalln de soldados. Tambin se puede preguntar a los nios y nias cmo creen que se sinti cada uno de los personajes.
Fuera del programa
344
Bloque 02
1
B2 SEP
46-47
Nios y nias que aprenden a ser libres, autnomos y justos

El poder de la palabra
Para hacer
1 Aconsejar a un amigo.
Ejemplo de respuesta. Hola, Too. Primero me dijiste que estabas a punto de caer en la tentacin y ahora me entero de que ya lo hiciste. Aceptaste la tacha que te invit ese vecino nuestro a quien le dicen el Topo. T sabes que fue un error y todos podemos cometer errores. Yo creo que hay que dejarlo en el pasado. Si le entramos a la aventura y empezamos a meternos tachas nos pueden pasar muchas cosas, pero la ms importante es que perdemos la libertad. Nos hacen dao a la salud, nos obligan a escondernos, nos cuestan dinero que no tenemos y que en dado caso podramos gastar en otra cosa. Maana, saliendo de la escuela, te invito a jugar bsquet en la cancha que est cerca de mi casa. Vas a ver que todo sale bien. Tu amigo, Pedro.
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B2
SEP
48

Nombro lo que siento
Ejercicios
1 Si un amigo... Elige el inciso...

2 Ral est triste

Yo tratara de hablarle a solas, tal vez a la hora de la salida. Tal vez lo invitara a jugar algo para que se sintiera en confianza de decirme lo que le pasa.
3 Margarita est llorando

Le ayudara a buscarla en el saln y les preguntara a los dems compaeros y compaeras.
4 Jaime siente miedo

Le dira tambin que una nueva explicacin del maestro nos ayudara a todos, porque todos estamos un poco nerviosos con el examen.
5 Lul tiene que hacer

Puede pedir un mapa y drselo al pariente que la lleve, para poder llegar ms fcilmente.
345
B2
SEP
49

Decido
Ejercicios
1 Marca...
Cada alumno responder lo que le parezca apropiado en cada caso. Se sugiere orientar las respuestas a las conductas deseables. Lavarse los dientes con un vaso de agua y no con la llave abierta. Comer los pepinos y no comida chatarra. Tener cuidado al jugar, para que no se rompa ningn vidrio. Separar a la gente cuando se pelea.
2 Recuerda aqu
Ejemplo de respuesta. Un da vi que a una seora se le caa un billete cuando compraba en el tianguis. Era de 20 pesos. Yo le dije que se le haba cado. Me dijeron mis amigos y mis amigas que yo era tonta, porque con ese dinero habramos podido comprar cosas. Yo sigo pensando que lo correcto era decirle a la seora, porque el dinero era suyo. Si nos hubiramos aprovechado de su descuido, no nos habramos sentido realmente bien.
B2
SEP
50

Actuar con justicia
Ejercicios
2
1 Piensa en alguna...
En tu familia
Cuando vamos a comer, mi mam me dice que le ayude a poner la mesa y luego a lavar los platos. A mi hermano no le pide lo mismo. Yo creo que es injusto que slo yo ponga la mesa; l tambin come y tambin ensucia platos y cubiertos.
En tu escuela
Estbamos preparando una obra de teatro en la escuela. Sorteamos los personajes y a m me toc la emperatriz Carlota. Estaba feliz porque usara una diadema muy bonita y un traje muy elegante. Luego lleg la mam de Claudia y le dijo al maestro que su hija tena que ser la emperatriz, porque ella ya tena el vestido y era de piel ms blanca (igual que Carlota). Como la seora estaba muy enojada, me quitaron el papel. Le dije a mi mam que fuera a reclamar, pero no quiso. Me dijo que no tena importancia.
2 Piensa: qu puedes hacer...? Escrbelo.

En tu familia
Le digo a mi mam que tambin mi hermano debe colaborar. Le enseo los libros de la escuela en donde nos explican que hombres y mujeres tenemos los mismos derechos y obligaciones. Le digo tambin que si l no colabora, yo tampoco. Hablo con mi hermano. Hablo tambin con mi pap y mi otra hermana. Poco a poco voy convenciendo a todos, pero ha sido muy difcil.
En tu escuela
Hablar con el maestro y explicarle que me sent muy mal. Decirle que si hacemos un acuerdo (asignar los personajes por sorteo) debemos respetarlo, aunque venga una madre de familia con otra propuesta. Si el maestro no me hace caso o se burla de m, creo que podra hablar con la directora. Tomando en cuenta las enseanzas de Marco Tulio, podra expresar mi sentimiento de injusticia de una manera clara y proponer una solucin.
346
Sugerencia para la clase Los nios, a pesar de tener derechos, estn expuestos a situaciones injustas que no siempre pueden resolver por s mismos. Es importante subrayar la necesidad de que expresen sus opiniones ante lo que consideran injusto, de manera tranquila y sin enojo. Puede ayudarles que hablen con una persona adulta que no est directamente relacionada con la situacin para que les ayude a mediar con quienes si lo estn.
B2 SEP
1 2 3
51-52

Un da en la cooperativa escolar
Ejercicios
Analicemos este... Ejemplo de respuestas. 1 Qu piensas? Estuvo mal que alguien se fuera sin pagar. Todos los alumnos de la escuela debemos entender que la cooperativa escolar nos beneficia a todos y que por ello todos debemos pagar. Si Doa Lucha se distrae, nadie tiene derecho a aprovecharse de ese error. Nuestra obligacin es pagar el precio de lo que consumimos.
4 5 6
2 Te parece justo?
No me parece justo. Doa Lucha hace un trabajo importante al encargarse de la cooperativa. No tiene por qu pagar lo que alguien se llev.
3 Si t fueras
Tal vez al principio me sentira alegre de tener una golosina y adems dinero, pero en el fondo me sentira muy mal. Yo habra regresado a decirle a la seora que no me cobr.
7 8
4 Qu consecuencias?
Pues si la seora no pone atencin, pierde dinero o mercanca. Si el nio se aprovecha de la distraccin de doa Lucha, puede obtener una paleta gratis, pero en el fondo es como si se la robara.
5 Qu puedes?
En primer lugar, que no debemos aprovecharnos de los errores de las dems personas. Tenemos que pagar lo que compramos, aunque nadie nos vea. Es una cuestin de conciencia y de respeto a los dems. En segundo lugar, que siempre es bueno poner atencin, para evitar que alguien se aproveche de nuestro descuido.
6 Qu debe?
A poner ms atencin, porque un nio le puede robar.
7 Qu tiene?
A ser honesto siempre.
8 Si el nio que no pag

Yo le habra dicho que regresara a pagar y que tendra que ofrecer una disculpa por su comportamiento. Adems, me habra ofrecido para acompaarlo.
347
Bloque 03
1
B3
SEP
70

Conferencia
Para hacer
2
1 El sentido de investigar...
En los tres bloques que hemos visto del libro Formacin Cvica y tica, hay varios temas para realizar conferencias: Ejemplo de respuestas.
La invasin norteamericana. La batalla de Puebla. El imperio de Maximiliano. Vida y obra de Benito Jurez. La diversidad regional de nuestro pas. Elegimos el ltimo tema. Vamos a preparar una conferencia de 20 minutos. Este es el guin:
2 Introduccin.
Saludar a los compaeros. Decir el ttulo de la conferencia y sealar que tendr una duracin aproximada de 20 minutos. Decimos tambin que al final tendremos un espacio para comentarios, dudas y aclaraciones. Desarrollo. Descripcin del pas: por regiones (Noroeste, Norte, Noreste, Centro, Golfo, Pacfico, Istmo, Sureste, Pennsula). En un mapa indicamos esas regiones y sealamos tambin los estados que abarca cada una de ellas.
Aspectos de la diversidad: Ropa, fiestas, comida, costumbres, artesanas. Hablamos primero de la ropa que se utiliza en las distintas regiones y mencionamos tambin que los climas son diferentes. En segundo lugar, abordamos el tema de las fiestas: qu se celebra en cada lugar y cmo se hace. Muy ligado al tema de las fiestas, est la cuestin de la comida: qu se prepara en cada ocasin. Despus hablamos de las costumbres y cmo muchas de ellas se han mantenido hasta nuestros das. Por ltimo, mencionamos las artesanas. Conclusiones. Mxico es un pas muy grande, no slo por su tamao (dos millones de kilmetros cuadrados), sino tambin por su gente, su cultura y sus tradiciones. Para terminar, les preguntamos a nuestros compaeros si han viajado a alguna de estas regiones (aparte de la nuestra), si han comido algn platillo tpico y si en su casa hay artesanas mexicanas. Como apoyo. Para la conferencia, llevamos ilustraciones (cartulinas que pegamos en el pizarrn) y algunos objetos que nos gustaron, tanto de ropa como de artesanas. Por ltimo, invitamos a todos a comer alegras, que es una tpica golosina mexicana.
Fuera del programa
348
B3
1
SEP
71

Decidir
Para hacer
1 Para cuidar la salud de todos y, adems, cuidar el ambiente, en el grupo tomamos las siguientes decisiones: Hacer ejercicio todos los das durante veinte minutos: diez minutos de gimnasia y diez minutos de marcha o carrera. Traer frutas y sndwiches para el recreo. No vamos a usar bolsas de plstico. Claudia pregunt cmo se iba a castigar a la persona que no cumpliera con el compromiso adquirido. La maestra nos explic que es nuestra propia decisin y que el compromiso lo tiene cada quien consigo mismo. No hay castigo. Es slo nuestra conciencia. Nos dijo tambin que si un da alguien fallaba, era importante reconocer el error y enmendarlo. Al da siguiente volvemos al ejercicio y al cuidado del ambiente.
B3
1 2
SEP
72

Diorama de la diversidad cultural de Mxico.
Ejercicios
1 Elaboracin del diorama:

Ejemplo de respuestas. Elegir una imagen de algo tpico de nuestro pas del libro. Sacar la copia de esa imagen. Recortar parte del contorno de la imagen, por ejemplo la calavera de la pgina 68. Por eso sacamos la copia, para poder recortarla sin maltratar el libro. Despus, doblar lo que falta, para crear una tercera dimensin. Explicar a los compaeros por qu se eligi esa imagen.
2 Observa...
Imagen
Hay unos seores que parece que van corriendo. El libro dice que son rarmuris. Ellos tienen fama de correr mucho. Una mujer que parece adornar una olla negra. Junto a ella hay otras mujeres con vestidos muy bonitos, con muchos colores. Unas personas que estn en medio de la selva, junto a un chango. Uno parece levantar una figurita de barro. Voladores de Papantla. Una hamaca entre dos palmeras y una pareja bailando. Cactus y vegetacin del desierto junto al mar. Fuentes de cantera.
Lugar de origen Chihuahua. Oaxaca. Chiapas. Veracruz. Yucatn. Baja California Sur. Zacatecas.
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B3
SEP
73

mi traje tpico
Ejercicios
1 Elabora un...
2 3
Sugerencias. Para hacer el traje tpico, es importante elegir el modelo de acuerdo con el estado de la Repblica en el que se trabaje. Los trajes tpicos mexicanos son ricos en colorido. Se puede usar papel crep o papel de china de distintos colores. En el sureste, se usan trajes blancos bordados. Adems, las mujeres usan flores en el pelo. En muchos estados, los hombres usan paliacates en el cuello o en el sombrero y las mujeres en la cabeza.
Momento de reflexionar Ejemplo de respuestas. 2 Qu relacin? En todos los estados hay grupos de personas que usan trajes de su regin para conservar sus tradiciones. Los trajes son muy hermosos; por eso en ocasiones se exhiben en centros culturales. Las artesanas son siempre un atractivo turstico; reflejan la dedicacin de la gente (muchas veces hay nios y nias que tambin participan) y el gusto por conservar lo propio. Adems, la comida tpica de cada lugar es tambin parte de nuestra cultura. Muchos grupos hablan su propio idioma, que tambin se han preocupado por conservar.
3 Qu te gust?
Ver los vestidos de diferentes lugares del pas. Creo que hay muchas diferencias entre las personas que viven en Mxico. Yo pensaba que todo mundo hablaba espaol en Mxico y ahora s que hay personas que hablan otros idiomas que tambin son muy interesantes y al parecer muy difciles. Tambin me gust imaginar cmo me vera con los trajes de cada regin.
B3
SEP
74

Ejercicios
la discriminacin
A las personas con discapacidad, los adultos mayores, las mujeres, los enfermos, los indgenas, los pobres, los jvenes. Tipos A los nios y a las nias. Se lastima a las personas, se hieren sus sentimientos y se ofende su dignidad. Se les hace sentir que son menos. Consecuencias Las personas tienen menos oportunidades de educacin, salud, vivienda, empleo. Muchas veces viven en la pobreza.
1 Lee y completa...
Discriminacin
2 Piensa en alguna ocasin

Ejemplo de respuesta. Nia: Yo s que tengo derecho a jugar. El otro da yo quera jugar futbol en la escuela y mis compaeros dijeron que no, porque soy nia. Me dijeron que me iba a poner a llorar y que no saba jugar. El maestro me dijo que no, porque tena falda y no estaba bien que jugara, que mejor luego, cuando llevara pantaln. Me enoj mucho, porque yo quera jugar y no me dejaron.
350
Nio: Yo s que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro da mi pap y mi mam estaban hablando de a dnde iramos de vacaciones y yo les dije que no quera ir al mar. Me dijeron que yo no poda opinar, porque eran ellos quienes decidan las vacaciones de la familia. Que cuando estuviera grande podra ir a donde yo quisiera. Me sent discriminado y me puse triste, porque no me escucharon.
1 2 3
B3 SEP
75-76

mi conferencia
Ejercicios
1 Cul es ?
Ejemplo de respuestas Las lenguas de los pueblos indios. Registra Internet, por ejemplo: Pginas consultadas.
2 Escribe
Qu es una lengua indgena. Cuntas lenguas indgenas hay en Mxico.
3 Dnde se hablan.
Qu podemos hacer para conservarlas. Busca ilustraciones Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, nia, nio, mujer, hombre, maestro, pjaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos o dibujamos a un nio, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de distintos colores.
4 Haz un breve
Mxico es un pas muy grande, en donde viven distintos pueblos indios. Empecemos en el norte de Mxico. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos, entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarmuris y los menonitas. En el occidente, los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacn, tenemos a varios pueblos de origen tarasco. En el centro del pas, hay otomes y mazahuas. En Oaxaca, estn zapotecos y mixtecos. En la pennsula de Yucatn, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio idioma. Podramos pensar que se parecen, pero no es as. Los idiomas pertenecen a distintas familias lingsticas y por ello las palabras son tambin muy diferentes. Vamos a tomar, como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras: Empecemos con el mixteco: Veve casa uu pueblo ndute agua ndch sabio s - pjaro
Ahora con el maya: Bix abeel: cmo ests? Bix akaaba: cmo te llamas? Hanal - comida Otach casa
Alux duende
El maya se habla principalmente en Yucatn, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla sobre todo en Oaxaca.
Fuera del programa
351
Bloque 04
1
B4
SEP
92
Vida y gobierno democrticos

peridico escolar
Para hacer
1 Elaboracin de un peridico mural.

Ejemplo de respuestas. El peridico se llama Nuestra historia y tiene las siguientes secciones: a) El pas. Aqu damos informacin de acontecimientos nacionales. Los temas estn definidos de acuerdo con la fecha de publicacin de nuestro peridico, que es bimestral: septiembre-octubre: los Nios Hroes y la Independencia de Mxico; noviembre-diciembre: la Revolucin Mexicana; enero-febrero: la Constitucin; marzo-abril: el Natalicio de Benito Jurez; mayo: el Da del Trabajo y la Batalla de Puebla. b) El estado. En esta seccin, abordamos un suceso importante en nuestra entidad federativa. Por ejemplo, en Morelos dedicamos un espacio a la lucha de Emiliano Zapata y conmemoramos su muerte (el 10 de abril de 1919); en Chiapas, recordamos que en septiembre de 1824, la mayora de la poblacin decidi que quera pertenecer a Mxico y no a la Repblica Centroamericana; en Tamaulipas, la fundacin de Tampico (primer asentamiento espaol) en 1554. c) La escuela. En cada edicin de nuestro peridico, ponemos alguna nota de la escuela: cundo se fund, qu significa su nombre, quines han sido directores o directoras, etctera. Nuestro peridico tiene informacin escrita y tambin ilustraciones, sean imgenes impresas que hemos obtenido de internet o nuestros propios dibujos.
B4
SEP
93

razonamiento tico
Para hacer
1
1 Analicemos un...
Ejemplo de respuestas. Para poder decidir si es justo o injusto que la mam de Andrs le llame la atencin por perder la paciencia con el abuelo, hay que tratar de entender los sentimientos de cada persona. Es muy probable que el abuelo mismo se desespere porque se le olvidan las cosas. l se da cuenta de que est envejeciendo y el proceso puede ser muy difcil. Es lgico que se sienta cansado, triste o de mal humor. Es lgico tambin que cada vez se le olviden ms cosas. La mam de Andrs posiblemente se siente tambin muy desesperada de ver que su padre envejece y cada vez necesita ms atencin. Es probable que tambin ella pierda la paciencia. Andrs es un nio de mi edad. Es inquieto y alegre. No tiene la calma para repetirle a su abuelo tres veces la misma cosa. Creo que es injusto que a Andrs le llamen la atencin por algo que realmente escapa a la voluntad de todos. Sera mejor que su mam le explicara qu le pasa al abuelo y que le diera algunas tcnicas para lidiar con la falta de memoria. Por ejemplo, ver juntos la tele o repetir las cosas sabiendo que las va a olvidar, como si fuera un juego.
352
B4
SEP
94

Papel de las autoridades
Ejercicios
1 2
1 Observa...
Cules son los ? Ejemplo de respuesta.
3 3
Problema
Una fbrica contamina el aire (con el humo excesivo) y el agua (con sus desechos). Una familia no tiene agua en su casa. Hay basura amontonada en las calles. Vendedores ambulantes. Baches en las calles. Fugas de agua. Faltan semforos. Choque de dos automviles.
Autoridad
Secretara del Medio Ambiente. Comisin Nacional del Agua. Secretara del Medio Ambiente. Gobierno local (del municipio o delegacin). Secretara de Proteccin Civil. Comisin Nacional del Agua. Gobierno local (del municipio o delegacin). Polica y trnsito.
3 Qu acciones ?
Reportar los problemas que existen en la comunidad con la autoridad competente. No comprar cosas en la calle a ambulantes, para que no haya ms. Cuidar los recursos que tenemos, como el agua. Depositar siempre la basura en su lugar.
4 Qu podras?
No tirar basura en las calles. Respetar siempre las indicaciones (por ejemplo, cruzar por la esquina, no pisar los prados). Cuidar el agua y la electricidad. Cuidar a mi perro y recoger sus heces si pasea por la calle.
353
B4
1
SEP
95

Procedimientos democrticos para tomar decisiones
Ejercicios
En cules? Marca S o NO
Aspectos
Acuerdos democrticos S No
Procedimiento
Las personas de la comunidad pueden llegar a un acuerdo con las autoridades que la estn construyendo, analizando distintas opciones. Con votacin de la gente que vive en la entidad. Platicar de las ventajas de cada uno y ponerse de acuerdo. En dado caso, decidir por votacin. Varias vacunas son obligatorias. La de la influenza es recomendable para ciertas personas. No es cuestin de votacin sino de que as lo decida mi familia. Anotar los nombres de las personas que quieren ser abanderadas y elegir por votacin. Porque eso slo depende de mi opinin.
La nueva carretera. Representacin de mi entidad en el Congreso de la Unin. Visita a algn museo.
Vacuna contra la influenza.
Abanderado del prximo desfile cvico. Tu mejor amigo.
B4 SEP
1
96-97

Derechos en la vida diaria
Ejercicios
1 Identifica en los...
Ejemplo de respuesta. Derecho ejercido de Ral A un nombre: Ral. A la nacionalidad: mexicano. A tener una familia. A la vivienda. A la educacin. A la salud. A recibir atencin especial por ser ciego. No se menciona la recreacin. Derecho no ejercido de Ral
354
2
2
Derecho ejercido de Antonia A un nombre: Antonial. A la nacionalidad: mexicano. A tener una familia.
Derecho no ejercido Antonia A no trabajar porque es una nia.
A la vivienda. A la educacin incluso en otra lengua. A la salud.
Derecho ejercido de Carlos A un nombre: Carlos
Derecho no ejercido de Carlos A tener una familia. A tener un hogar. A la educacin. A la salud. A no trabajar por razones de edad. A una vida sin violencia.
B4
SEP
98

Mayoras y minoras
Ejercicios
2
1 Relaciona...
Votacin Consenso Disentimiento Dilogo

2 Explica algunos beneficios
Las nias del grupo estaban... Como no Se han puesto ... La jefa de grupo El grupo piensa
Ejemplo de respuestas. Podemos expresar nuestras opiniones. Nos ayuda a poner en orden lo que queremos. Aprendemos a escuchar y ver otros puntos de vista. Resolvemos las diferencias mediante el dilogo. Se abren nuevas posibilidades de convivencia. Tenemos un sentido de justicia. Valoramos las distintas opciones para elegir la que ms convenga a todos. Al final, todos quedamos contentos porque la decisin fue justa (aunque puede que no sea la que ms nos habra gustado).
355
Bloque 05
B5
SEP
114
Solucin de problemas con apego a los derechos humanos y sin violencia

Parlamento infantil
Para hacer
1
1 Solamente algunos nios y nias pueden participar en el Parlamento Infantil que organiza
el Congreso de la Unin. Sin duda son afortunados. Si va alguien de nuestra escuela, podremos organizar una actividad para que nos platiquen qu hicieron y cmo se sintieron. Sin embargo, todos podemos participar en nuestro propio Parlamento dentro de la escuela. Vamos a hacer lo siguiente. 1. Investigamos cmo est organizada la Cmara de diputados. Gracias a internet, eso es algo rpido: www.diputados.gob.mx 2. Elegimos las Comisiones que ms nos interesan: asuntos indgenas, atencin a grupos vulnerables, cultura, derechos humanos, educacin pblica, equidad y gnero, participacin ciudadana y salud. 3. Cada estudiante decide a qu Comisin quiere pertenecer. 4. Hacemos trabajo de equipo por Comisin. El trabajo consiste en volver a ingresar en la pgina de la Cmara, buscar qu ha hecho la Comisin a la que nos gustara pertenecer y plantear una iniciativa de ley sobre un tema importante. 5. El viernes hacemos nuestro ejercicio parlamentario. Elegimos por sorteo (en el Parlamento, se llama insaculacin) una mesa directiva, que modera la reunin, igual que en nuestras asambleas. Despus, un representante de cada Comisin expone ante el pleno (que es todo el grupo) el trabajo que ha realizado. Finalmente, el grupo vota si se aprueban o no las leyes.
Para integrar...
B5
1
SEP
115

Votacin y representacin
Para hacer
En nuestro grupo se han realizado varias votaciones. Muchas veces tomamos decisiones as, por mayora de votos. Hoy vamos a elegir un representante del grupo. Queremos que sea una persona que nos escuche a todos y todas, que hable en nuestro nombre con la maestra y en caso necesario con las autoridades, que nos d informacin de la escuela o la comunidad. Tiene que ser una persona en la que todos confiemos. Para elegir a nuestro representante de grupo, la maestra pregunt quines queran hacerse cargo de esa funcin. Nos explic que a nadie podamos obligar y que la persona elegida lo hara mejor si era su voluntad. Se anotaron Jaime, Isabel, Susana, Alberto y ngel. Despus, la maestra les pidi que hicieran una composicin que empezara de la siguiente manera: Mi nombre es __________ y quiero ser representante porque Cada candidato o candidata ley su composicin ante el grupo. Hicimos una primera votacin y result que Susana y Alberto estaban empatados con 13 votos cada quien. Entonces hicimos una segunda vuelta, slo para desempatar y elegimos a Alberto. Todos festejamos con un aplauso y confiamos en nuestro representante.
356
B5 SEP
1 2 3 4 5
116-118

los derechos humanos
Ejercicios
Lee la seccin...
1 Qu son ?
Son garantas que tienen todas las personas nicamente por el hecho de ser humanas. Por eso se dice que son universales. Estas garantas o derechos se refieren a la vida, el bienestar y la libertad; son indivisibles. Todos los seres humanos debemos tener la posibilidad de vivir bien en lo econmico, lo social y lo cultural. Nadie puede quitarnos ese derecho y tampoco podemos renunciar a l; los derechos humanos son inalienables. En Mxico, los derechos humanos estn en la primera parte de nuestra Constitucin; tambin se les llama garantas individuales.
2 Cundo se dice?
7
Cuando a una persona se le niegan las posibilidades de tener salud, educacin, vivienda o recreacin. Se viola un derecho humano cuando se discrimina por el color de la piel, el sexo, las ideas, la religin o por cualquier otro motivo. Se viola un derecho humano cuando hay nias y nios viviendo en la calle, cuando no van a la escuela, cuando se les obliga a trabajar, cuando se les golpea.
3 Cmo se llama ?
Comisin Nacional de Derechos Humanos del Distrito Federal. Comisin Estatal de Derechos Humanos (En cada estado de la repblica).
4 Una asociacin civil

Asociacin Civil Transparencia. Servicios de Atencin a la Juventud (SERAJ). Mxico Unido contra la Delincuencia. Asociacin para la Educacin en Derechos Humanos. Casa de apoyo al trabajador migrante. Asociacin campechana de discapacitados.
5 El organismo internacional
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU)
6 Qu instituciones?
El Instituto Nacional de Migracin.
7 Qu institucin vela?
Las instituciones que protegen a las personas refugiadas. En el mbito internacional est el Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR). Hay tambin organizaciones internacionales, como Amnista Internacional y algunas organizaciones civiles. En Mxico, hay varias asociaciones en los estados del sureste: Chiapas, Campeche, Quintana Roo.
8 Qu institucin de tu entidad?
En todas las entidades federativas hay centros gubernamentales de apoyo a mujeres que sufren violencia familiar. Las mujeres pueden acudir a la Procuradura General de Justicia del Estado (o del DF), al DIF y al Instituto de la Mujer, donde pueden ser atendidas o recibir informacin. Adems, las comisiones estatales de derechos humanos tienen una oficina de apoyo a la mujer, el nio y la familia.
357
9 Busca varias notas periodsticas

9
Ejemplos de respuesta. Discriminacin Madres denuncian discriminacin a nios con Sndrome de Down. La institucin educativa neg todas las acusaciones ante autoridades de PROFECO. Pobreza 44% de pobres en el pas son nios: Unicef. La poblacin de 0 a 17 aos en situacin de pobreza es de 20.8 millones, de los cuales, 15.7 millones se encuentran en pobreza moderada y el restante 5.1 millones en pobreza extrema. Guerras Suman 900 nios muertos por lucha antinarco. Afirman que de diciembre de 2006 a marzo de 2010 se registraron 22 mil defunciones en la lucha contra la delincuencia organizada. Desnutricin Desnutridos crnicos, dos millones de nios. Informa la Fundacin Mexicana para la Salud que a este grave problema se suma la obesidad infantil que padecen 4.1 millones de menores entre cinco y 11 aos de edad.
10
10 Analiza cmo estos problemas

Ejemplos de respuesta. Hemos visto que hay nias y nios indgenas, que tienen otras culturas, otras formas de vestir, de comer e incluso otros idiomas. Sin embargo, no habamos visto la situacin de nias y nios con alguna discapacidad mental, como los nios Down. Cuando hay discriminacin contra nios Down, todos debemos sentirnos afectados, porque son parte de la sociedad, son personas como nosotros y por lo tanto tienen derechos humanos. La pobreza hace mucho dao a todos. A las nias y nios nos genera hambre, incertidumbre, malestar. Todos los nios deben tener derecho a una buena alimentacin, los nios desnutridos no gozan el derecho humano a una buena salud, que empieza por una buena alimentacin.
En conclusin, en un pas donde hay discriminacin, pobreza, guerra y desnutricin, no hay respeto a los derechos humanos.
B5 SEP
1 2 3 4 5
119-120

Participacin
Ejercicios
Prepara un plan.
Qu comisiones ? No hay comisiones. nicamente hay indicaciones de qu hacer en caso de temblor o incendio.
2 Quines son?
En la escuela cada maestro o maestra es responsable de que todos los nios y nias de su grupo salgan del saln en caso de temblor o incendio.
3 Cules son?
Si es un temblor, nos llevan a la zona de seguridad, que est en el centro del patio y est marcada con un cuadro verde. Si hay un incendio, hay que ver dnde se origina. El maestro o maestra decide cul es el lugar ms seguro.
4 Qu precauciones?
Las personas en sillas de ruedas estn en los salones de la planta baja. El compaero ms cercano le ayuda a salir, siguiendo las indicaciones precisas del maestro.
358
5 Cules son?
6
En toda la escuela hay seales que indican la mejor forma de llegar a la zona de seguridad. Estn marcadas con letreros verdes. Identifica riesgos Ejemplos de respuesta.
6
8
En la escuela
Algunas zonas no tienen indicaciones de las rutas de evacuacin.
En los alrededores
Hay casas con vidrios rotos.
Baches en las calles. Las banquetas tienen muchos bordes y hendiduras. No hay suficiente alumbrado.
7 Investiga qu autoridades
En la escuela, tanto las autoridades como las maestras, los estudiantes y los padres y madres de familia podemos colaborar para mejorar las condiciones de seguridad. En las casas, cada persona o familia es responsable de tenerlas en buenas condiciones. Si hay un vidrio roto que da a la calle, el riesgo es tambin para las personas que transitan por esa calle. En caso de temblor, se puede caer y hacer dao. Las juntas vecinales podran hacer la recomendacin correspondiente, por la seguridad de todos. En las calles y banquetas, las autoridades del municipio o delegacin deben encargarse de corregir cualquier falla.
8 Escribe una carta

Sr. Presidente municipal PRESENTE
En un ejercicio de Formacin Cvica y tica (5 grado), hemos detectado que existen varios riesgos para la seguridad de los alumnos de la escuela, as como los vecinos de la zona. Nos preocupa que haya baches en las calles, hendiduras en las banquetas y poco alumbrado. Por ese motivo, queremos pedirle su apoyo para resolver estos problemas. Es por la seguridad de todos. Gracias de antemano. Atentamente
Abigail Gonzlez Calle 24 # 37 depto. 2 Colonia Las Flores
359
Solucionario 5 de Montenegro Editores se termin de imprimir y encuadernar en el mes de junio de 2013 en Compaa Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 Mxico, D.F.

MDA 5º SOL 2013 Dig

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Espaol Matemticas Ciencias Naturales Geografa Historia Formacin Cvica y tica

Solucionario 5 Montenegro Editores Edicin 2013

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Atentamente Montenegro Editores

Inicio del bloque.

Significado y uso de los nmeros

1 Escribe con nmero...

Maqueta de la pgina del libro de texto SEP.

5 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve

Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos 800 652

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

Nmero del bloque.

Pgina correspondiente en el libro de texto SEP.

FORMACIN CVICA Y TICA

Trabajemos por la equidad, contra la discriminacin y por el cuidado del ambiente

Grficos de apoyo para facilitar la comprensin de los ejercicios que lo requieran.

SEP 161............................... 180 SEP 162............................... 181 SEP 163............................... 182

Formacin Cvica y tica

1 Cmo los distingues de un cuento?

Sabes quin fue?

Ya que has ledo

Mangino, el presidente del Congreso.

2 Revisa y comenta: en singular o en plural?

En equipo, retomen... Ejemplo de respuestas. 1 Es claro? S.

FICHERO DEL SABER

4 Cmo identificaste las causas?

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1 Sabes cmo se llaman?

22-23 mbito: Literatura

1 Sabes lo que significa?

www.montenegroeditores.com.mx lada sin costo 01 800 277 36 36

4 Cul de los tres siguientes?

1 Una vez que has ledo...

LOGROS DEL PROYECTO

2 Te gust leer? Explica por qu.

27 mbito: Participacin comunitaria y familiar

2 Alguna vez has?

ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD

FICHERO DEL SABER

2 Cul crees que es la funcin?

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28 mbito: Participacin comunitaria y familiar

29 mbito: Participacin comunitaria y familiar

ANALIZA ANUNCIOS Ejemplo de respuestas.

MEDIO Radio. Televisin.

PRODUCTO Tomatsismo. Cerveza.

PROPSITO Comercial. Comercial.

30 mbito: Participacin comunitaria y familiar

FICHERO DEL SABER

2 Comenta con tus...

31 mbito: Participacin comunitaria y familiar

LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS

32 mbito: Participacin comunitaria y familiar

PIENSA RPIDA Y EFECTIVAMENTE

33 mbito: Participacin comunitaria y familiar

Lo bueno, si breve, dos veces bueno Ejemplo de respuestas.

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34 mbito: Participacin comunitaria y familiar

LOGROS DEL PROYECTO

1 Piensas que el cartel?

2 Te surgi el inters por saber?

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