Espaol

Bloque: 1 Semana del 9 al 13 de septiembre mbito: Estudio Proyecto 1: Organizar la biblioteca del aula Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados: Identifica las palabras que inician con la misma letra de su nombre Utiliza el orden alfabtico Temas de reflexin Comprensin e interpretacin Contenido global de un texto a travs de la lectura de los ttulos Organizacin alfabtica de los materiales de la biblioteca Organizacin grfica de los textos Datos en la portada de los materiales Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Orden alfabtico Correspondencia grafofontica Correspondencia entre oralidad y escritura Valor sonoro convencional Producto final: Organizacin de los materiales de la biblioteca del aula. Materiales: Pizarrn, cuaderno amarrillo, alfabeto mvil, libros de la biblioteca, tarjetas del alfabeto, alfabeto mvil para acomodar, hojas de colores. Evaluacin Los nios ubican el abecedario y saben acomodar los libros alfabticamente Trabajos realizados en el saln de clases Participacin en clase Trabajos realizados a tiempo y limpieza en sus trabajos. Los nios ubican las silabas ma, me, mi, mo, mu

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Profra. Ebenezer Mrquez Ibarra

Lunes 9 de septiembre Actividad: Elijo un libro Tiempo: 2 horas Se iniciar la clase cambiando el calendario del saln. Posteriormente se les explicar a los alumnos la importancia de la lectura, para continuar se les pedir a cada alumno que elija un libro de la biblioteca del aula con el cual se trabajar en la semana. Los nios tendrn un tiempo para observar su libro, y despus se les pedir a dos nios elegidos al azar que pasen a contar de lo que vieron que trataba su cuento. Para continuar los nios escribirn en su cuaderno amarillo el ttulo del libro recordando la importancia de poner las maysculas en color rojo. Dibujarn de lo que trata su cuento. Para terminar esta actividad se les contar un cuento a los alumnos y al final se realizarn preguntas en referencia al texto. Al terminar se recordar con los alumnos lo que se vio la semana pasada acerca de la letra Mm y se realizar el juego del memorama con las silabas de la letra M m Los nios van escribir en su cuaderno los nombres que comienzan con la misma letra que el de ellos. Martes 10 de septiembre Actividad: Conociendo mi cuento Tiempo: 3 horas Se iniciar la clase recordando lo que se hizo el da anterior Los nios tomarn de nuevo su libro y se les preguntar a algunos con que letra empieza su cuento, si tiene vocales y cuntas, despus se les entregar a los nios una tabla como la siguiente: Mi cuento se llama A a E e I Tiene i O o U u M m

Los nios contarn cuntas a, e, i, o, u, y m tiene su cuento Para continuar los alumnos con el alfabeto mvil escribirn el nombre de su libro Posteriormente se trabajar el dictado de slabas con la letra M m y las vocales.
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 Para terminar se realizar un repaso de cada una de las slabas.

Mircoles 11 de septiembre del 2013 Tiempo: 2 horas Se iniciar la clase recordando lo que se vio la sesin anteriorPosteriormente recordaremos de manera grupal el abecedario. Para continuar de manera grupal se acomodarn los libros de manera alfabtica. Posteriormente los nios escribirn en su cuaderno el abecedario Para terminar se realizar un repaso de las slabas. Jueves 12 de septiembre del 2013 Tiempo: 2 horas Se iniciar la clase recordando lo que se vio la clase anterior, posteriormente los alumnos, tomarn su libro y elegido al azar se tomar un cuento de los alumnos. Se contar el cuento a los alumnos para despus realizar preguntas en referencia al cuento. Se contarn las experiencias que tuvieron durante el proyecto escolar. Para terminar esta actividad los alumnos realizarn su autoevaluacin. Se realizar un dictado con palabras formadas con la letra ma, me, mi, mo y mu.

Viernes 13 de septiembre del 2013 Tiempo: 1 hora Los nios elaborarn distintos ejercicios de caligrafa, tales como remarcar el abecedario y realizar diversas actividades que desarrollen su escritura.

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Matemticas Semana del 9-13 de septiembre

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Aprendizajes esperados: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 Ejes Sentido numrico y pensamiento algebraico Forma, espacio y medida
Nmeros y sistemas de numeracin Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad. Expresin oral de sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado. Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples Problemas aditivos Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesin. Medida Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

Materiales: colecciones de figuras, cuaderno azul, libro de texto de matemticas, pizarrn. Evaluacin: Libro de texto resuelto Conoce los nmeros del 1 al 30 Reconoce que es forma ascendente y descendente El nio participa en todas las actividades __________________________________ _________________________________ Vo.Bo Ramn Prez Quintana

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 Terminacin de trabajo a tiempo Orden y limpieza en su cuaderno.

Lunes 9 de septiembre del 2013 Tiempo: 1 hora Debido a los problemas surgidos en las clases anteriores, se comenzar repasando de nuevo los nmeros del 1-30, los nios escribirn nmero del 1 al 15. Posteriormente se les dar a los nios una recta numrica hasta el 30 y se les pedir que los repasen. Se les dar a los nios un ejercicio de una viborita donde tengan que completar los nmeros hasta el 30

Martes 10 de septiembre del 2013 Tiempo: 2 horas Se recordar lo que se vio la sesin anterior sobre los nmeros. Con ayuda de la maestra se resolver leccin 3 del libro de matemticas. Posteriormente los alumnos escribirn de manera ascendente y descendente los nmeros del 1 al 15 Los nios resolvern un ejercicio donde tienen que escribir el nmero y como se escribe basndose en el tren de nmeros que est en el saln. Mircoles 11 de septiembre Tiempo: 2 horas Se iniciar pegando en el pizarrn 10 conos de nieve De manera grupal se contarn los conos. Despus los nios lo dibujarn en su cuaderno. Posteriormente se agregarn 10 conos de nieve ms y se contarn ahora son 20 Los alumnos los agregarn tambin en su cuaderno Para continuar se repasarn los nmeros hasta el 30 Para terminar se realizar un dictado de nmeros Jueves 12 de septiembre Tiempo: 2 horas Retomando la actividad que no se pudo llevar acabo se cantar con los nios la cancin de los perritos Los nios completarn la pgina 18 y 19 de su libro de matemticas. Se explicar a los nios lo que es una sucesin decendente Para finalizar los nios escribirn 5 veces los nmeros del 15 al 1.

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Exploracin de la naturaleza y la sociedad. Semana del 9- 13 de septiembre

Bloque I Competencias que se favorecen: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad. Aprendizajes esperados Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, su estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Describe para que sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao. Transversalidad: Formacin Cvica y tica con mi Nombre es y en Espaol con pasar lista con su nombre. Materiales: Hojas de ejercicios
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Libro de texto, Cuaderno verde Dibujos memorama Evaluacin: Participacin de los nios Libro de texto resuelto Actividades terminadas a tiempo El nio reconoce la importancia de cuidarse El nio reconoce la importancia de los 5 sentidos.

Lunes 9 de septiembre Tiempo: 1 hora Se iniciar la clase con los nios recordando la importancia de los sentidos y los nios dirn para que funcionan.. Posteriormente se contar un cuento con los alumnos en referencia a la importancia de los sentidos. Para terminar de manera grupal se jugar al memorama en donde una tarjeta tenga el dibujo del sentido y en otro el nombre. Mircoles 11 de septiembre Tiempo: 1 hora Los nios realizarn una estampa de ellos, agregando nombre edad y cosas que le gusten. Se realizarn distintos movimientos con los nios experimentando con su cuerpo. Posteriormente los nios elaborarn la pgina 15 de su libro de exploracin. Viernes 13 de septiembre Tiempo: 2 horas Para iniciar se les preguntar a los nios que tanto recuerdan de la actividad anterior.
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 Se les preguntar a los nios Cmo cuidan su cuerpo? Posteriormente se les pondr imgenes de nios que cuidan su cuerpo y nios que no lo hacen y los nios elegirn quines son los que no lo hacen. Se pondrn imgenes de nios que cuidan su cuerpo e imgenes de lo que se debe hacer para cuidar su cuerpo. Se les enseara a los nios una cancin del cuidado de su cuerpo.

Formacin Cvica y tica Semana del 9 al 13 de septiembre

Bloque 1: Me conozco y me cuido Ambito. Aula Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad la nacin y la humanidad. Aprendizajes esperados Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho de una identidad Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con miembros de los grupos de los que forma parte. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de s mismo. Identifica los beneficios de una alimentacin correcta. Materiales: Libro de formacin. Evaluacin: Trabajos de los nios, participacin de los nios y reconocen sus datos personales. Jueves 12 de septiembre tiempo: 1 hora Se recordar lo que se vio en la sesin anterior acerca de la importancia dela identidad. Se trabajar con la cartilla de vacunacin y se les explicar a los nios como les ayuda a conocer su identidad. __________________________________ _________________________________ Vo.Bo Ramn Prez Quintana

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 Posteriormente de manera grupal se comenzar viendo las diferencias y semejanzas entre los nios del saln. Para continuar se les explicar a los nios que es el respeto Se contarn diversas situaciones donde no existe un respeto entre alumnos con el fin de que los nios las observen. Para terminar los alumnos dibujarn en una hoja una forma de respeto.

Educacin artstica Bloque 1 Competencias que se favorecen: Artstica y cultural Aprendizajes esperados: Distingue los elementos plsticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones. Reconoce los niveles y los alcances corporales en relacin con el movimiento. Acompaa con canciones utilizando sonidos y silencios producidos con diferentes partes del cuerpo. Utiliza la expresin corporal para comunicar ideas y sentimientos. Lenguaje artstico: Artes visuales Ejes Apreciacin: Descripcin de imgenes artsticas y del entorno donde aparezcan elementos plsticos de las artes visuales Materiales: libro de educacin artstica, objetos para clasificar, patio de la escuela
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Evaluacin: Participacin de los alumnos Clasificacin de objetos El nio logra clasificar objetos, segn su color, forma y tamao. Viernes 13 de septiembre tiempo: 1 hora Se iniciar la clase bailando una cancin con los alumnos. Posteriormente se les preguntar Qu movimientos hacen al bailar? Para continuar los alumnos realizarn movimientos que vienen en la pgina 15 de su libro de educacin artstica. Para terminar se comentar como les fue al azar las posiciones Cul result ms sencilla? Y Cules no pudieron hacer?

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