• Embed Doc
  • Copy Link
  • Readcast
  • Collections
  • CommentGo Back
Download
 
A diferencia de lo que ocurría en los paradigmas desarrollistas yreproductivistas, el nuevo paradigma, para interpretar la relación entre sociedad yeducación en América Latina revaloriza el papel que juegan las demandas sociales enlos procesos educativos, por lo tanto el carácter más o menos democrático de lastendencias que se organicen en torno a la educación no dependerán solamente de lavoluntad y las acciones del Estado y los grupos dominantes, sino también de lasdemandas populares.El proceso de democratización se ve así como consecuencia de la necesidad decanalizar las aspiraciones de educación de importantes sectores de la sociedadAceptar que los procesos educativos se configuran por múltiples actores llevaránecesariamente a analizar cada vez más consecuentemente el papel de los
actores
del proceso educativo no sólo como meros reproductores, ya sea del orden establecido oaún de políticas de transformación, sino como
 productores, creadores y recreadores
delas condiciones de dichos procesos.Los políticos, agentes burocráticos, administrativos, docentes, padres de familiay estudiantes dejarán de ser vistos como actores pasivos y se pasará a estudiar su rol ysus formas de articulación en cada situación concreta.Otra diferenciación que se podía marcar respecto del nuevo paradigma es queintroduce la idea de que la educación
 puede contribuír 
a la reproducción de laestratificación social pero también
 puede contribuír 
a un progreso personal relativo, yaque si bien la educación podría estar legitimando un orden social estratificado, aún asíno hay avance social posible sin educación.El paradigma desarrollista postulaba un ciego optimismo pedagógico. El paradigma reproductivista puso en evidencia una serie de mecanismos discriminatoriosde funcionamiento del sistema educativo, lo que dio lugar a una posición pesimistafrente a las posibilidades de la educación en relación con el avance hacia una sociedadmás justa donde todos los individuos tuvieran mejores opciones para su realización.El nuevo paradigma no adopta ninguna de la posiciones extremas, apela a lareivindicación del valor de la educación, sin crear expectativas desmedidas al respecto.En esta corriente se ubicarían investigadores como Braslavsky y Filmus en nuestro país.
“LA EDUCACIÓN SECUNDARIAEN ARGENTINA:UN ESTADO DEL ARTE”
of 00

Leave a Comment

You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...
You must be to leave a comment.
Submit
Characters: ...