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Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais

Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais

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Published by: Adriana Miranda Oliveira on Jul 24, 2009
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ADRIANA T. M. OLIVEIRASILVANA A. MARQUES
INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADESEDUCACIONAIS ESPECIAIS NA ESCOLA
Trabalho da disciplina de Política Educacional eOrganização da Educação Básica, ministradopelo prof. Carlos do curso de Pedagogia 4ºperíodo.Belo Horizonte2008
 
 1
INTRODUÇÃO
 
O sistema educacional vive um momento de intenso questionamento. A inclusão detodas as crianças na escola é a palavra de ordem. Movimentos nacionais e internacionaisdestacam a necessidade da adoção de políticas educacionais voltadas à inclusão de qualquerpessoa que, no decorrer de sua vida, não tenha suas necessidades atendidas pelos processoseducacionais vigentes.Teóricos e profissionais da Educação afirmam, de forma unânime, que a escola é umespaço democrático e, como tal, deve estar à disposição de todos os cidadãos. Nesse sentido, oaluno com necessidades especiais não deve ser privado do convívio com colegas que não temnecessidades especiais.A preparação dos professores do ensino regular para atender os que chegam à escola,como os alunos com necessidades educacionais especiais, é uma medida imprescindível paraque se possa oferecer a eles um atendimento compatível com suas reais necessidades.Entretanto, ao nos inteirarmos da realidade escolar brasileira, constatamos que taisideais ainda estão longe de serem concretizados. As marcas da exclusão, da segregação e damarginalização ainda permeiam a vida escolar de muitos alunos, principalmente daquelesoriundos das camadas populares.O que se pretende aqui é fazer uma pequena reflexão sobre os problemas relacionadosao processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, e levantar algunsdados sobre tópicos importantes que estão mudando o rumo desse processo em nosso país.
 
 2
INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAISESPECIAIS NA ESCOLA
A forma como a sociedade interage com as pessoas com deficiência se modificou evem se transformando ao longo da história. Muitos foram considerados incapazes, inválidos,inferiores, antes que fossem vistos como cidadãos com direitos e deveres. Com esta mudança,o paradigma da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais tem gerado,atualmente, inúmeras discussões e controvérsias. Para tal, faz-se necessário que algunsconceitos sejam esclarecidos.
Necessidades Educacionais especiais
De “excepcionais”, os alunos da Educação Especial passaram a ser denominados“portadores de deficiência”, “alunos com deficiência”, com “necessidades especiais”, ou“alunos com necessidades educacionais especiais”, no que se refere à educação escolar.Cada novo termo proposto objetivou a modificação da percepção social sobre essaspessoas. Tais termos pretenderam contribuir para a melhoria de qualidade de suas vidas.Certamente, o aprimoramento da linguagem é muito importante para evitar ambigüidades nainterpretação do que se fala ou do que se escreve. Considerar a pessoa como anterior e maissignificativa do que sua deficiência é considerá-la, em relação às demais pessoas, comigualdade de valor. Apesar, porém, de todo o esforço lingüístico e dos esclarecimentos que,espera-se, eles propiciem, continuam as dúvidas a respeito das possibilidades deaprendizagem dos alunos com NEE e de sua inserção na vida social produtiva.
Inclusão Social
 É a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade,sociedade essa que deve estar orientada por relações de acolhimento à diversidade humana, deaceitação das diferenças individuais, de esforço coletivo na equiparação de oportunidades dedesenvolvimento, com qualidade, em todas as dimensões de vida.
Inclusão Educacional
É a garantia de acesso, a todos os alunos com necessidades educacionais especiais, emtodos os níveis, etapas e modalidades de ensino. A escola se posiciona em relação ao seucompromisso com uma educação de qualidade para todos seus alunos através de seu projetopedagógico de caráter emancipador e global,
 
que prevê conjunto de práticas inclusivas, bem

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