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Ensinando Medidas de Comprimento

Ensinando Medidas de Comprimento

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Published by: Adriana Miranda Oliveira on Jul 24, 2009
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ENSINANDO MEDIDAS DE COMPRIMENTOAluna:
Adriana T.M.Oliveira
INTRODUÇÃO
:O ensino de grandezas e medidas é um campo vasto para o professoelaborar atividades relacionadas com o dia-a-dia do aluno. Por ser tratar deconvenções abstratas, as unidades de medidas devem ser trabalhadas em situaçõespráticas, com o auxílio de instrumentos como relógio, calendário, balança e régua.Uma conversa com os alunos antes de cada atividade é importante para ter conhecimento do grau de intimidade que cada criança tem com o assunto tratado e,a partir daí, elaborar atividades como: jogos, trabalhos em dupla e pesquisa. Desdea primeira série já é possível trabalhar com os alunos a noção de comprimento, masé mais proveitoso começar o ensino com as unidades não padronizadas, pois osistema de unidade medidas é construído pelo aluno a partir de padrões arbitrários epróximos da sua realidade.
COMO ENSINAR MEDIDAS?
Primeiramente é preciso ter a noção de distância eobjetos através de passos e palmos e comparar asestaturas dos alunos. Depois de desenvolver osconceitos básicos, os alunos provavelmente já terãoseguraa suficiente para que se introduza asmedidas com a régua.As medições podem ser feitas de forma direta ouo. Num primeiro momento, medir é comparadiretamente duas grandezas de mesma natureza,como colocar uma régua graduada sobre umsegmento para verificar o seu comprimento. Porém,num esgio mais avançado, muitas vezes o épossível medir por comparação direta. Nesses casosé preciso efetuar operações com outras medidas.Antes de fazer qualquer medição, precisamos saber que tudo o que medimos tem uma unidade, como, por exemplo, horas ou minutos para intervalos de tempo.Para obter uma medida por comparação, o aluno precisa saber o que se quer medir. Segundo Piaget, a criaa o se preocupa com medições atéaproximadamente 9 anos. Muito antes, contudo, ela já se envolve com medidas,embora de modo bastante informal. Para medir alguma coisa, comparam-na comoutras coisas de mesma natureza, embora ainda o sintam necessidade deexpressar numericamente o resultado. Por exemplo: ao verificar se é mais alta que ocolega na fila, se a quantidade de refrigerante que recebeu é igual à do irmão, etc.Algumas situações, porém exigem maior cuidado, como nos casos, em que éfundamental a precisão das medidas. Aí, torna-se necessário o conceito de medida esuas aplicações. Pode-se afirmar que medir é comparar grandezas de mesmaespécie, sendo o resultado de cada medição expresso por um número. Por isso,além da idéia de comparação, o mais importante no início do trabalho com medidasno ensino fundamental é sensibilizar as crianças para que percebam a importânciade escolher a unidade de medida mais apropriada a cada situação.
 
ATIVIDADES PROPOSTAS (2ª Série/Fundamental)
Para dar início às atividades uma primeira pergunta pode ser feita para os alunos:
- Qual a diferença entre cumprimento e comprimento?Atividade utilizando blocos de lego:Materiais necessários:
Blocos de Lego;
Tabela (modelo anexo);
Lápis / borracha/Régua;
Figuras para medir.Medir um lado da mesa, o chão da sala de aula ou de uma figura geométrica,utilizando diferentes tipos de blocos de lego. Registrar a medida obtida numatabela conforme modelo:Objeto
Bloco GrandeQuantidadeBloco MédioQuantidade
Bloco PequenoQuantidadeMesaQuadradoRetângulo

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Rute Alves Flores added this note
muito bom *--*
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Hermeson Soares added this note
kkkkkkkkkkkkkkkkkkk :
Hermeson Soares added this note
fds
Hermeson Soares added this note
asd
muito bom as atividades proposta.Adorei
Melissa Prado Alcantara added this note
Muito bom, acho que o que vale é tentar e foi o que vc fez....PARABÉNS pelo site, li e gostei, creio q os sites dão é sugestões não a receta pronta, depois cad aum q se vire e ensine na qual seja a realidade dos alunos. Deus te ilumine.

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