OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ANUALES MATEMATICA TERCERO BASICO NMEROS Y OPERACIONES Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 1.

- Contar nmeros del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 X Empezando por cualquier numero menor que 1000 De 3 en 3, de 4 en 4, empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente. 2.- Leer nmeros hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictrica y X simblica. 3.-Comparar y ordenar nmeros 1000, utilizando la recta numrica o ka tabla X posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. 4.- Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100: Por descomposicin Completar hasta la decena ms cercana Usar dobles Sumar en vez de restar Aplicar la asociatividad. 5.- Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico. 6.- Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 1000 usando estrategias personales con o sin material concreto creando y resolviendo y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictricas y simblica, de manera manual y/o usando software educativo aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin hasta cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo.

Unidad 4

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7. - Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin usando la familia de operaciones en clculos aritmticos y la resolucin de problemas. 8.- Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva usando representaciones concretas y pictricas expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10 x10, sin realizar clculos resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta 10. 9.- Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10 x 10: Representando y explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales con material concreto y pictrico. Creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la agrupacin Expresando la divisin como una sustraccin repetida Describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la multiplicacin Aplicando los resultados de las divisiones en el contexto de las tablas 10 x 10, sin realizar clculos. 10.- Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones ( no combinaciones) 11.- Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4 , 1/3 , 1/2, 2/3, 3/4: Explicando que una fraccin representa la parte de un todo, de manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o con software educativo. Describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones. Comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.

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PATRONES Y ALGEBRA 12.- Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o software educativa. 13.- Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un numero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100. GEOMETRIA 14.- Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o cuadricula. 15.- Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y figuras 2D: Construyendo una figura 3D a partir de una red (planilla) Desplegando la figura 3D. 16.- Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides de acuerdo a la forma de sus caras, el nmero de aristas y de vrtices. 17.- Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, reflejadas y rotadas. 18.- Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: Identificando ejemplos de ngulos en el entorno Estimando la medida de ngulo usando como referente ngulos de 45 y de 90. MEDICION 19.- Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios. 20.- Leer y registrar el tiempo en horas y medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes anlogos y digitales. 21.- Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e irregular: Midiendo y registrando el permetro de figuras del entorno en el contexto de la resolucin de problemas. Determinando el permetro de un cuadrado y un rectngulo.

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22.- Demostrar que comprende la medicin del peso (g y kg): Comparando y ordenando dos o ms objetos a partir de su peso de manera informal. Usando modelos para explicar la relacin que existe entre gramos y kilogramos. Estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes. Midiendo y registrando el peso de objetos en nmeros y en fracciones de uso comn, en el contexto de la resolucin de problemas. DATOS Y PROBABILIDAD 23.- Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en grficos de barra. 24.- Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre ambos. 25.- Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala, en base a informacin recolectada o dada. 26.- Representar datos usando diagramas de puntos.

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HABILIDADES ANUALES MATEMATICA TERCERO BASICO RESOLVER PROBLEMAS a) Resolver problemas dados o creados. b) Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar. c) Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares. ARGUMENTAR Y COMUNICAR d) Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin. e) Descubrir regularidades matemticas, - la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los mltiplos y comunicarlas a otros. f) Hacer deducciones matemticas de manera concreta. g) Describir una situacin del entorno con una expresin matemtica, con una ecuacin o con una representacin pictrica. h) Escuchar el razonamiento de otros, para enriquecerse y para corregir errores. MODELAR g) Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones y la ubicacin en la recta numrica y en el plano. h) Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico. i) Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas. REPRESENTAR j) Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos correctos. k) Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin. l) Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y viceversa).

ACTITUDES ANUALES MATEMATICA TERCERO BASICO Unidad 1 a) Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. b) Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas. c) Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. d) Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades. e) Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia. f) Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. X X X X X X X X X Unidad 2 Unidad 3 X X Unidad 4 X