DATA: 13.11.

2012 UNITATEA DE INVATAMANT:Gradinita cu program normal cheia EDUCATOARE:Molocea Lenua GRUPA: Mare TEMA ANUALA: Cu ce si cum exprimama ceea ce simtim? TEMA SAPTAMANII: In lumea povestilor TEMA ZILEI: Cei trei purcelusi TIPUL ACTIVITATII: Predare- invatare FORMA DE REALIZARE:Activitate integrata ALA+ADE(DLC+DOS)+ADP SCOPUL ACTIVITATII: Formarea deprinderii de a asculta cu atenie o poveste, de a reine ideile acesteia i de a demonstra c au neles-o; Activizarea vocabularului; Consolidarea deprinderii de a se exprima corect n propoziii formuland intrebari si raspunsuri; Educarea unor triri de valoare etic i estetic care s influeneze sentimentele i comportamentul copiilor. DURATA: o zi

ACTIVITATI DE INVATARE:
Activitati de dezvoltare personala Intalnirea de dimineata:Astazi mias dori sa fiu... Rutine: igiena - toaleta si spalatul; gustarea: Tranzitii:Bat din palme clap, clap, clap, Din picioare tra, trap, trap, Ne invartim, ne rasucim, Si la (baie, masa, activitate) noi pornim! Activitati la alegere (ALA II): Podul de piatra"

Domenii experientiale DLC: Cei trei purcelusi =lectura educatoarei= DOS.Activitate practica:Casutele purcelusilor =lipire=
Activitati la alegere JOC DE MASA: Puzzle" Din jumatate intreg

Ne Activitati la alegere ARTA: Coloram imagini din poveste

Activitati la alegere BIBLIOTECA: Ordonam imaginile in ordinea desfasurarii actiunii

OBIECTIVE OPERATIONALE:

ORDONAM IMAGINILE IN ORDINEA DESFASURARII ACTIUNII

O1: Sa citeasca imaginile reprezentand secvente ale povestii; O2: Sa ordoneze conform desfasurarii actiunii imaginile date;

COLORAM IMAGINI DIN P0VESTE

O1: Sa coloreze corespunzator imagini din poveste; O2: Sa-si pastreze pozitia corecta la masa de lucru.

DIN JUMATATE-INTREG O1: Sa identifice cele doua parti ale imaginii; O2: sa reconstituie imaginea; PUZLLE O1: Sa reconstituie imaginea din piesele date;

PODUL DE PIATRA O1: Sa ia parte la jocurile de grup; O2: Sa respecte regulile jocului si partenerii de joc.

O1-Sa retina titlul povestii; O2-Sa urmareasca cu atentie povestea; O3-Sa participe atat in caliate de ascultator, cat si de vorbitor la activitate; O4-Sa raspunda corect intrebarilor adresate; O5-Sa adreseze colegilor intrebari cu privire la continutul textului; O6-Sa se exprime in propozitii corecte din punct de vedere gramatical; O7-Sa-si exprime placerea si interesul pentru activitate, prin participarea activa;

O1: Sa denumeasca materialele de lucru; O2:Sa lipeasca bucati de hartie (paie, crengi, caramizi) pe o suprafata data, realizand casutele purcelusilor; O3:Sa foloseasca in mod corect materialele puse la dispozitie pentru realizarea temei practice; O4: Sa creeze lucrari originale prin folosirea tehnicilor de lucru aratate; O5: Sa analizeze lucrarile realizate pe baza urmatoarelor criterii: originalitate, acuratete, grad de finalizare. METODE SI PROCEDEE: Expunerea, demonstratia, conversatia, explicatia, exercitiul, explozia stelara, lucrul in echipa, jocul.

MATERIALE DIDACTICE: Biblioteca: imagini din poveste, carti cu povestea; Arta: fise de colorat cu imagini din poveste. Joc de masa: puzzle, imagini injumatatite. Educarea limbajului: calculator, PPS, fise de evaluare. Activitatea practica: fise, bucati de hartie autocolanta (paie, crengi, foarfece.

caramizi),

BIBLIOGRAFIE: - Curriculum pentru invatamantul prescolar3-6/7 ani - 2008 - Georgeta Toma; Daniela Petre;Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae;Magdalena Anghel Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru invatamantul prescolar., editura Delta - Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga,Mihaela Metode interactive de grup ghid metodic, editura Arves,

SCENARIUL ACTIVITII Activitatea zilei va ncepe cu ntlnirea de diminea. Copiii sunt aezai n semicerc pentru a putea stabili un contact vizual cu toi membrii grupei. Rostesc urmtoarele versuri: Dimineaa a sosit Toi copiii au venit n cerc s ne adunm Cu toi s ne salutm. Urmeaza salutul si completarea Calendarului Naturii. mprtirea cu ceilali activitatea de grup Schimbul de impresii, copiii vor discuta povestile pe care le cunosc si cele mai indragite personaje ale acestora. Noutatea zilei :Astzi vei asculta o noua poveste. Sper sa indragiti la fel de mult si personajele acesteia. Captarea atentiei o voi realiza cu ajutorul ghicitorii. Copiii vor asculta povestea, vor raspunde intrebarilor mele si isi vor adresa intrebari si intre ei, cu privire la continutul povestii. Se va trece la activitatea pe sectoare. Acolo copiii vor citi imagini din poveste, le vor ordona conform desfasurarii actiunii, vor realiza puzzle, vor colora imagini din povestea Cei trei purcelusi. Evaluarea o voi realiza cu ajutorul fisei de evaluare (anexa 1). La activitatea practica copiii se vor imparti in trei grupe si vor realiza casutele celor trei purcelusi din hartie autocolanta taiata sub forma de paie, crengi si caramizi. Lucrarile vor fi evaluate cu ajutorul copiilor si expuse la Panoul Grupei.

In incheiere va fi organizat jocul Podul de piatra. Vor fi explicate regulile jocului, se va efectua jocul de proba, apoi jocul se va repeta de cateva ori. Voi face aprecieri generale asupra desfasurarii activitatii si voi imparti copiilor stimulente.

ETAPELE ACTIVITATII DLC 1.Momentul organizatoric

CONTINUTUL STIINTIFIC

Voi asiguara conditiile necesare unei bune desfasurari a activitatii. In cadrul Intalnirii de dimineata vom realiza: prezenta copiilor, completarea calendarului naturii, discutii referitoare la tema Calendarul Naturii abordata in aceasta saptamana. O voi face cu ajutorul unei ghicitori: n noroi se tvlete, Cu porumb el se hrnete, Are coada covrigel i la rt are inel.

STRATEGII DIDACTICE Resurse Metode si materiale procedee Conversatia Frontal

EVALUARE Participarea activa la discutii, completarea corecta a calendarului naturii. Stimularea interesului pentru activitati

2.Captarea atentiei

Explicatia frontal Plic, fisa cu ghicitoarea

3. Anuntarea temei si a obiectivelor 4. Dirijarea invatarii

Astazi, veti asculta povestea,,Cei trei purcelusi. Va rog sa fiti atenti, sa retineti continutul povestii pentru a-l putea reda, pentru a raspunde correct la intrebari si pentru a invata cuvinte noi. Dupa aceea ii vom ajuta si noi pe cei trei purcelusi sa-si realizeze casute noi. Povestea o voi spune copiilor, folosind o prezentate PPT. Concomitent cu naratiunea vor avea posibilitatea sa urmareasca si Calculator, PPT imagini din poveste. Ii voi intreba pe copii daca le-a placut povestea. Voi adresa cateva intrebari cu privire la continutul acesteia folosind metoda Explozia stelara:

Expunerea Explicatia Conversatia Frontala Conversatia Frontal

Cine? Ce? Cand?

Unde? Cum? Fiecare copil care va raspunde corect va aseza o steluta la Flip-chart. Intrebarile sunt urmatoarele: Cine sunt personajele povestii? Ce au facut purcelusii? Cum erau casutele lor? Cand a venit lupul? Ce a facut el? Unde au fugit Nif-Nif si Nuf-Nuf? Cum erau cei doi purcelusi? Cine l-a pedepsit pe lup? Cum l-a pedepsit Naf-Naf pe lup? Unde a fugit lupul? Voi cere si copiilor sa-si adreseze intrebari cu privire la continutul povestii. Bat din palme clap, clap, clap, TRANZITIE Din picioare tra, trap, trap, ALA Ne invartim, ne rasucim, La masute noi pornim!

Flip-chart, Plansa, stelute Conversatia Frontal Aprecierea respunsurilor copiilor

La acest sector copiii vor citi imagini din poveste, vor ordona in BIBLIOTECA conform desfasurarii actiunii imaginile date. JOC DE MASA ARTA Aici copiii vor intregi imaginile puse la dispozitie si vor realiza puzzle.

5.Obtinerea performantei

Carti, imagini cu aspecte din poveste,

Exercitiul; Frontal; Explicatia; Exercitiul individual; exercitiul individual si in grup

Aprecierea rezolvarii corecte a sarcinilor date; Aprecierea respectarii conturului;

fise de colorat, puzzle, imagini La acest sector copiii vor colora corespunzator imagini din poveste. injumatatite.

6.Asigurarea Voi merge alaturi de toti copiii la fiecare centru, unde se discuta retentiei si a rezultatele obtinute. transferului de cunostinte. 7. Evaluarea Copiii vor rezolva cerinta din fisa de evaluare (anexa 1). Vor fi stimulente activitatii apreciati si vor primi stimulente. RUTINE: igiena- toaleta; igiena- spalatul; gustarea TRANZITIE 1,2,3, haide la miscare, mai!- exercitii de inviorare in aer DOS liber(pe hol) 1.Momentul organizatoric Se va organiza spatiul si climatul educativ intr-un mod optim desfasurarii activitatii. Copiii vor intra in mod ordonat in sala de grupa si se vor imparti in trei grupuri extragand dintr-o 2.Captarea Se va realiza prin prezentarea celor trei mese de lucru si intuirea atentiei materialelor. Copiii vor extrage din cosulet cate o bulina: galbena, portocalie sau maro. In functie de culoarea bulinei se vor imparti la cele trei mese de lucru.

Frontal

Aprecieri

Aprecieri finale; stimulente

Conversatia; Observatia Explicatia

Orala Frontala

3.Anuntarea temei si a obiectivelor 4.Dirijarea invatarii

Astazi, la activitate practica vom realiza Casutele purcelusilor. Fiecare grupa va realiza cate o casuta. La sfarsitul activitatii va castiga echipa care va respecta tehnicile de lucru si va finaliza lucrarea. Sunt explicate copiilor regulile: -ne purtam frumos cu colegii; -lucram in liniste; -contribuim toti la realizarea lucrarii. Explicarea se demonstrarea tehnicii de lucru: Voi explica tehnica de lucru pe care o vor folosi pentru realizarea lucrarilor. Realizarea lucrarilor de catre copii Pe parcursul lucrului ii voi supraveghe pe copii si ii voi indruma pe cei care cer ajutor. De asemenea voi avea grija ca in timpul lucrului copiii sa aiba o pozitie corespunzatoare si sa lucreze in grup. foi A3 cu sablon, bucati de hartie taiate sub forma de paie, crengi, caramizi

Expunerea

Explicatia Conversatia

Explicatia Demonstratia Exercitiul Exercitiul

5.Asigurarea Dupa ce fiecare grupa si-a finalizat lucrarea, o vor afisa la retentiei si a expozitia din sala de grupa si se vor face aprecieri tinand cont de transferului de urmatoarele criterii; cunostinte. -respectarea tehnicilor de lucru -creativitate si originalitate -colaborarea cu ceilalti colegi -finalizarea lucrarii TRANZITIE RUTINE: igiena- toaleta; igiena- spalatul; ALA ALA II: Podul de piatr(joc) Organizarea jocului:

Analiza produselor activitatii

Orala Pe grupe

Reamintirea titlului jocului; Se aleg doi copii care formeaz podul de piatra. Desfurarea jocului: Explicarea regulilor de joc: copiii se vor aeza n ir (unul dup altul) i vor trece pe sub podul de piatr n timp ce cnt cntecul: Podul de piatr s-a drmat, A venit apa i l-a luat, Vom face altul pe ru n jos, Altul mai trainic i mai frumos! Copilul care este prins sub pod la finalul cntecului trebuie s i aleag unul dintre cei doi copii care formeaza podul i se va aeza n spatele celui ales. Ctig copilul care a reuit s prind cei mai muli copii. Executarea jocului de prob; Desfurarea propriu-zis a jocului : jocul se execut de mai multe ori; se urmrete buna desfurare a jocului, respectarea regulilor i a corectitudinii. 6.Incheierea activitatii Se fac aprecieri referitoare la modul in care s-a desfasurat activitatea si asupra copiilor. Conversatia Aprecieri pozitive, Stimulente Jocul recreativ Exercitiul Aplauze

Cine?

Ce? Cand?

De ce?

Cum?