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Presentación y agradecimientos
Integrantes del Consejo
Metodología de trabajo
Resumen Ejecutivo
Prólogo
I.1. El sentido de la educación en la hora presente
I.2. El derecho a la educación y la libertad de enseñanza
I.3. Deberes del Estado en Materia Educacional
I.4. Provisión educacional
I.5. Requisitos para impartir educación
I.5.1. Necesidad del reconocimiento público
I.5.2. Requisitos para recibir financiamiento público
I.5.3. Requisitos para mantenerse en el sistema
I.6 Seleccionar en la escuela
I.6.1. Problemas relativos a la selección
I.6.2. Discriminación y selección
I.6.3. La propuesta en materia de selección
II. Calidad de la educación
II.2. Las metas de una educación de calidad
II.4. Los indicadores de la calidad de la educación
II.5. Indicadores propuestos
III. Régimen de Aseguramiento de la calidad
III.1. Marco Institucional
III.1.1. El Consejo Superior de Educación
III.1.2 Funciones del Ministerio de Educación
III.2. Régimen de aseguramiento de la Calidad
III.2.1.Consideraciones generales
III.2.2. Propuesta de régimen de aseguramiento de la calidad
IV.1.1 Institucionalidad de la educación
IV.1.2 La situación de la educación municipal
IV.2. Propuestas para el diseño del sistema educacional de carácter estatal
IV.2.2. Dependencia de las escuelas de propiedad del Estado
V. Sistema de financiamiento de la educación
V.1. Acuerdos generales sobre financiamiento de la educación chilena
V.2.1. Consideraciones generales
V.2.2. Apreciación del actual sistema de subvenciones
V.2.3. Alternativas de financiamiento
V.3. Relación entre financiamiento y dependencia
V.4. Recursos adicionales
V.4.1. Otros recursos fiscales
V.4.3. Financiamiento Compartido
V.4.4. Selección de estudiantes y financiamiento
V.4.5. Sanciones/Reconocimientos
VI. Estructura de la enseñanza y currículum
VI.1. Reestructuración de los ciclos escolares Antecedentes
VI.2. Gestión y desarrollo curricular
VII. Docentes
VII.3.3. Otras condiciones de trabajo
VII.5. Formación docente inicial y continua
VII.5.1. Políticas
VII.5.2. Formación docente inicial
VII.5.5. Inducción de nuevos profesores
VII.7. Mejoramiento de los procesos de formación docente
VII.8. Asistentes para la Educación106
VIII. Centro Educacional
VIII.1. Jornada Escolar Completa
VIII.2. Organización y participación en los Centros Educacionales
VIII.2.1. Proyecto Educativo
VIII. 2.2. Familia y Consejo escolar
VIII.3. Gestión administrativa de los centros educacionales
VIII.3.2. Proveedores: capacidades profesionales y compromiso
VIII.3.3. Gestión de recursos
VIII.4. Clima escolar
VIII.4.1. Papel socializador de la comunidad educativa
VIII.4.3. Participación ciudadana y la resolución pacífica de conflictos
VIII.5. Gestión Pedagógica
VIII.5.1. Enseñanza y aprendizaje
VIII.5.2. Sistemas y prácticas de evaluación Antecedentes
VIII.5.3. Atención a la diversidad
VIII.5.4. Supervisión y apoyo técnico
VIII.5.5. Recursos pedagógicos
VIII.6. Permanencia e integración en los establecimientos educacionales
VIII.6.1. Deserción y exclusión escolar
VIII.6.2. La expulsión o cancelación de matrícula
IX. La educación técnico-profesional146
IX.1. Institucionalidad de la Formación Técnica
IX.3. Cobertura en la Educación Técnica Profesional de nivel terciario
X.1. Introducción
X. 2. Definición y Funciones de la Educación Superior
X.3. Diagnóstico de la Educación Superior
X.3.1. Antecedentes Históricos y Marco Regulatorio
X.3.2. Expansión del estudiantado
X.3.4. Financiamiento del Sistema de Educación Superior
X.3.5. Investigación y Desarrollo en la Educación Superior
X.4. Propuestas
X.4.1. Marco Regulatorio e institucional de la Educación Superior
X.4.2. Calidad y Equidad
X.4.3. Financiamiento
X.4.4. Recomendaciones en Investigación y desarrollo
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Informe Final de Consejo Asesor Presidencial Para La Calidad de La Educacion

Informe Final de Consejo Asesor Presidencial Para La Calidad de La Educacion

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