EL PROCESO LECTOR

UGEL N 05
San Juan de Lurigancho-El Agustino
Vctor Hugo Huamn Peralta

Estrategias de comprensin lectora: Segn Sol

Conocer lo propsitos de la lectura. Activar los conocimientos previos. Formular predicciones.

Antes de la lectura

Durante la lectura

Formular predicciones sobre el texto que se va leer. Lectura compartida. Plantearse preguntas sobre lo que se ha ledo Aclarar posibles dudas acerca del texto .

Despus de la lectura

Identificar la idea principal. El resumen. Formular y responder preguntas.

Antes de leer
Suscitar la necesidad de leer. Convertirle en un lector activo. Actualizar saberes para la comprensin.

Durante la lectura
Construir el significado del texto como lector activo.

Despus de leer

Verificar el cumplimiento de los objetivos de lectura. Profundizar en la comprensin.

Organizar el texto .

Habilidades

 Leer

para:

a. Obtener una informacin precisa b. Seguir instrucciones c. Obtener informacin de carcter general d. Aprender e. Revisar un escrito propio. f. Relajarse y pasar un buen rato.

 Observar

y reconocer los indicios (ttulos, subttulos, imgenes, palabras resaltadas, esquemas, diferentes tipos de letra, etc). Dar significado a los indicios. Asociar a los saberes previos. Elaborar predicciones. Formular preguntas acerca del texto (interrogar al texto).

 Dar

alguna informacin general sobre lo que se va a leer. Ayudar a los alumnos a fijarse en determinados aspectos del texto que sean tiles. Qu conocemos sobre el tema?
Identificacin

de lo que saben y de lo que no saben (Tomar conciencia).

ANTES DE LEER : Motivar: activar saberes previos Predecir a travs de las imgenes y ttulos Imaginar el contenido del texto( personajes, acciones ,lugares, etc) Conversar sobre lo que saben del tema estimulando la participacin Clarificar el propsito de la lectura para qu vamos a leer?

Propn otras estrategias que se pueden aplicar antes de leer.

1. Habilidad para hacer anticipacin en la

lectura

2. Habilidad para captacin rpida de palabras.

3. Habilidad para hacer presuposiciones, predicciones e inferencias. 4. Habilidad para deducir el significado de palabras.

5. Habilidad para interpretar expresiones que incluyen lenguaje figurado (comprensin de claves).

 Tareas

de lectura compartida Modelado Lectura independiente

Monitorear

la lectura: Ayudar a solucionar lagunas de comprensin e identificar causas de las dificultades. Guas de lectura. Estrategias de apoyo (subrayado, tomar notas, etc.)

DURANTE LA LECTURA
Leer en silencio Leer en voz alta para los estudiantes Buscar las ideas principales de cada prrafo. Imaginar los hechos. Formularse preguntas relacionadas al prrafo ledo. Formular inferencias a partir de la lectura Predecir lo que suceder en el prrafo siguiente inferir el significado de las palabras que no conocen. Estimular a los nios a decir en voz alta sus predicciones ,conclusiones y razonamientos.

De qu otra manera se puede construir el significado del texto?

 Habilidad

para dar sentido y coherencia al lo ledo. Habilidad para reconocer la idea principal de un texto. Habilidad para identificar las palabras claves de un texto. Habilidad para hacer un resumen. Habilidad para hacer un anlisis crtico del texto.

DESPUES DE LEER
En esta etapa se consolidad el significado global del texto a travs de diferentes estrategias: Expresin grfico plstica los nios y nias expresan las ideas ms relevantes del texto mediante diferentes tcnicas como: Dibujo libre ,collage, calado, sombreado, dctilo pintura, kirigami, origami, modelado, etc.

Expresin oral: Cuentan lo comprendido en el texto. Dramatizan los textos narrativos.

 Expresin

escrita: cuidando la secuencia de los hechos, la intervencin de los personajes, las acciones, cmo se resuelve los problemas o conflicto. Incluir la apreciacin personal o juicio crtico.

Desarrollo de esquemas de acuerdo al tipo de texto ledo Elaborar organizadores grficos.

Organizar

el texto Idea principal Resumen Valoracin Creacin Otros

Qu

le ? le?

Cmo

Comprend

lo que le?