Welcome to Scribd. Sign in or start your free trial to enjoy unlimited e-books, audiobooks & documents.Find out more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
1Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Jurnal Eva Indriani-1

Jurnal Eva Indriani-1

Ratings: (0)|Views: 21|Likes:
Published by Eva Indriani
tugas 1 metode penelitian
tugas 1 metode penelitian

More info:

Published by: Eva Indriani on Oct 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/10/2014

pdf

text

original

 
1
STUDI KOMPARATIF PRESTASI BELAJAR ANTARA METODEKERJA KELOMPOK DI SMK BINA KARYA TEKNIK DENGANMETODE CERAMAH DI SMK KARYA GUNA PADA MATAPELAJARAN GAMBAR TEKNIK LISTRIK 
Rangga NugrohoAlumni Angkatan 2012 Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik Elektro dan Supervise Field di PT Gama Sentausa AbadiAris Sunawar Dosen Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik ElektroSuyitnoDosen Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik ElektroEva IndrianiMahasiswi Universitas Negeri Jakarta Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika Noreg5215111734The purpose of this study was to determine the difference method of learningachievement in the vocational group work techniques with Bina Karya lecture methodin order to work SMK Jakarta on the subjects of electrical engineering drawings. On theBased on the obtained results the following conclussions, There was no difference inlearning achievement between group workings methods with the lecture method. Thatwhich obtained tcount 0.9723 and 2.045 tcount smaller so the results werecompared with it can be concluded accepted and rejected (0.9723 <5 % for 2.045 ).Kata kunci: Prestasi belajar, Gambar teknik listrik, Metode Kerja kelompok, MetodeCeramah.Kegiatan belajar-mengajar merupakankegiatan inti dan utama dalam sebuah proses pendidikan.Kegiatan belajar-mengajar secara formaldilakukan di sekolah. Mengutip pendapatTim Dosen FIP IKIP Malang (1981:130)Sekolah merupakan lembaga pendidikanformal yang mempunyai dua aspe penting, yaitu aspek individual dan aspek sosial.
Studi Komparatif Prestasi Belajar Antara Metode Kerja Kelompok dengan Metode Ceramah (Rangga Nugroho
)
 
10
Pendidikan sekolah bertugasmempengaruhi dan menciptakan kondisiyang memungkinkan pribadi anak didik secara optimal, dan pendidikan sekolah bertugas mendidik agar anak didiknyadapat mengabdikan diri kepadamasyarakat. Winkel mendefinisikan bahwaSebagai upaya pemecahan maka tujuan proses pendidikan pada tiap jenjangsekolah perlu disesuaikan dengan proposisi-proposisi tertentu mengenai psikologi dan perkembangan anak didik, pada jenjang mana mereka berada dantujuan apa yang diharapkan (1986 : 20).Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)merupakan salah satu jenjang pendidikanyang ditempuh oleh anak Indonesia dalammengikuti kegiatan pembelajaran secaraformal.SMK merupakan jenjang tahap yangstrategis dan kritis bagi perkembangan danmasa depan anak Indonesia. Pada tahaptersebut, anak Indonesia bersiap untumemasuki dunia kerja yang penuhtantangan dan kompetisi.Ganbar teknik merupakan mata pelajarandasar kompetensi kejuruan yang wajibdipelajari siswa. Mata pelajaran gambar teknik diharapkan mampu memberi bekalkepada siswa untuk dapat menghadapitantangan di dunia kerja di masa yang akandatang.Mata pelajaran Gambar teknik dibagimenjadi teori dan praktik. Dalam proses pembelajaran teori diharapkan siswa dapatmemahami fungsi pada alat gambar teknik dan menerapkan standarisasi dannormalisasi gambar tekniketenagalistrikan dan membaca gambar instalasi ketenagalistrikan. Dalam proses pembelajaran praktik diharapkan siswadapat memahami dan menggambarkansuatu garis pada gambar dan simbol-simbol gambar teknik listrik.Dalam proses pembelajaran banyak siswayang menganggap bahwa pelajaranGambar teknik merupakan pelajaran yangsulit. Guru harus memiliki pandanganyang luas dan mampu membimbingsiswanya untuk mencapai tujuan yangdiharapkan.Untuk mencapai tujuan belajar di sekolah proses belajar mengajar di kelas tidak cukup dengan ditatanya program pengajaran di dalam kurikulum.Pengelolaan proses belajar mengajar sepenuhnya diserahkan pada kemampuanguru. Tidak jarang guru yang kurangmampu melakukan pengelolaan proses belajar mengajar karena kurang memilikiwawasan yang jelas mengenai dasar dan
Pevote, Vol.7, No.12, April 2012 : 1-11
 
1
hakekat proses belajar-mengajar serta penerapannya dalam kelas, khususnyadalam pelajaran Gambar teknik listrik. Halini sangat berpengaruh terhadapkeberhasilan proses belajar-mengajar.Mengingat hal tesebut perlu dicarikansuatu pendekatan yang dapatdikembangkan menjadi suatu bentuk metode belajar-mengajar yang efektif danefisien. Metode yang efektif dan efisienakan tercipta bila metode dapat menunjang prestasi belajar siswa yang memadai dansiswa dapat menguasai materi tersebut.Kadar prestasi belajar siswa sangattergantung kepada apa yang dipelajari bagidirinya sendiri.Penguasaan materi pelajaran sedikit banyak dipengaruhi oleh peran sertaaktifitas siswa sendiri dalam keseluruhan proses belajar-mengajar.Fokus permasalahan sekarang adalah bagaimana membuat iklim kegiatan belajar-mengajar agar kegiatan siswacukup tinggi dan berhasil baik, serta bermanfaat bagi siswa, kehidupan, danlingkungannya untuk waktu sekarang danyang akan datang.
KAJIAN TEORI
Banyak definisi tentang belajar yangdikemukakan oleh para ahli, dan perumusannya berbeda-beda. Namundemikian pengertian-pengertian yangdikemukakan oleh para ahli mempunyaikesamaan dalam satu hal yaitu, bahwa belajar merupakan suatu proses pembentukan atau perubahan tingkah laku pada diri sesorang.Pembentukan atau perubahan tingkah lakudapat terjadi dalam bentuk pengetahuan, pengertian, kebiasaan, sikap, dan apresiasiseseorang terhadap sesuatu. Seseorangyang telah mengalami peristiwa belajar akan memiliki sesuatu yang sebelumnyatidak dimiliki dan dikuasainya.Dalam kaitannya dengan belajar sebagai proses perubahan tingkah laku, maka belajar juga akan menimbulkan hasildimana tampak sifat-sifat dan tanda-tanda perilaku baru setelah pengalaman belajar  berlangsung. Hasil belajar disebutkemampuan. Di sekolah kemampuan yangtimbul setelah belajar biasa disebut sebagai prestasi belajar. Prestasi belajar dapatdiamati melalui suatu alat ukur atau tesmengenai sejumlah pelajaran yang telahdiberikan. Nasution (1996:17) mendefinisikan prestasi belajar adalah kesempurnaan yangdicapai sesorang dalam berfikir, merasa
Studi Komparatif Prestasi Belajar Antara Metode Kerja Kelompok dengan Metode Ceramah (Rangga Nugroho
)

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->