Gua Reforzamiento

Nombre: __________________________________Curso________________Fecha ____________ Nivel: Primeros medios Objetivo 1: Reconocer las caractersticas de las variables lingsticas y los registros del habla. Objetivo 2: Identificar los actos de habla y sus caractersticas.

Variables lingusticas
Si bien los miembros de una comunidad lingstica se definen por hablar una lengua comn, existen diversos factores como los geogrficos, histricos, situacionales que determinan diferencias en el habla de quienes pertenecen a una misma comunidad idiomtica, esto es lo que se conoce como variable lingstica. Este fenmeno se debe a que la lengua siendo un sistema de signos es infinitamente variada. La sociolingstica, especialidad que se encarga de estudiar especficamente la lengua en sociedad, ha establecido diversas dimensiones que agrupan a las variaciones lingsticas, estas son: diatpica, diacrnica, diastrtica y diafsica. DIMENSIN DIATPICA (o de lugar) Depender de la procedencia geogrfica del individuo (nacional, regional, rural, urbano). En esta dimensin la lengua que utilizan los hablantes puede tener variaciones de acuerdo al lugar en el que se habite. Afecta directamente al lxico. Por ejemplo si comparamos el castellano de los chilenos con el de los argentinos a nivel fnico (el acento), lxico (guita/plata); morfolgico tens/tienes). Tambin existen diferencias internas en el habla de un mismo pas, por ejemplo al comparar un dialogo entre un sureo, un nortino y capitalino vemos diferencias en fontica y semntica, por ejemplo: La bebida alimenticia elaborada con la mezcla de harina tostada con agua caliente Hulpo (zona central),Cocho (zona norte), Pavo (zona sur). DIMENSIN DIACRNICA (o temporal) Toda lengua tiene una natural evolucin al tener influencias de variados tipos cientfico, tecnolgico, poltico, entre otros, esto har que en el tiempo quedarn muchos trminos obsoletos (arcasmos) y se necesitarn otros para satisfacer necesidades lingsticas de las diversas reas (neologismos), por ejemplo los abuelos necesitaban del bigrafo, la radio a pilas o transistores, el tocadiscos, los jvenes de hoy del ipod, notebook, etc. DIMENSIN DIASTRTICA (o sociocultural) Mayoritariamente las clases sociales se dividen en funcin de las diferencias lingsticas; la forma que adquiere un individuo de acuerdo al tipo de instruccin de los padres. Esta dimensin afecta a la lengua dependiendo de la procedencia social, y se mide por factores socioeconmicos y culturales. Adems la influencia en el barrio puede ser otro determinante en el uso de la lengua. Un ejemplo es la fontica de los sectores acomodados, y palabras que utilizan en su medio como por ejemplo agregar superlativos a las frases como Ests guapsima!, o agregar insistentemente el adjetivo sper en frases exclamativas Es sper interesante! Otro ejemplo, dice relacin con el nivel de instruccin familiar, donde una persona que tiene desde pequeo la costumbre de leer literatura de excelencia, tendr un bagaje ms amplio de lxico que el que se ha criado en una familia donde no haya costumbre de lectura o esta sea de baja calidad como revistas o peridicos que utilicen preferentemente registros populares o marginales DIMENSIN DIAFSICA (o estilstica) Esta dimensin corresponde al uso que dan los individuos a la lengua en diferentes situaciones comunicativas y tiene dos subdimensiones: a) grado de formalidad y de familiaridad y b) grado de jerarqua, estos dos factores dan origen a variedades de lengua que llamaremos formales e informales. En una situacin comunicativa el grado de familiaridad y formalidad se aprecia en el manejo del registro y el cdigo que utilice un individuo en cierta comunidad de habla, siendo el apropiado para desenvolverse. El grado de jerarqua hace referencia a la asimetra que tienen los individuos de una misma comunidad de habla. En la prctica podemos observar esta variable en las diferencias de sexo, profesin, actividad.

Por lo tanto:
En estas dimensiones se concentran todos los tipos de variables lingstica. Recuerda que estas corresponden a la alternativa de dos o ms expresiones de un mismo elemento cuando no supone ningn tipo de alteracin o cambio de naturaleza semntica.

I.

Actividades

Complete los recuadros segn la informacin que se solicite en cada uno de ellos. -Nivel formal (Definicin)

-Nivel marginal

(Ejemplificar)

-R.A.E (Investigar Objetivo y misin)

-Chavo, no te doy torta de jamn! ( Identificar Variable utilizada).

-Ir a la droguera para hablar con el boticario (Identificar Variable utilizada).

-Naque ver la custin que me dic (Identificar registro o nivel)

-Estimado Patrn, gustoso le amanso el caballos (Identificar registro o nivel) -Nos encontramos reunidos en esta tertulia para congratular a nuestro condiscpulo Francisco Javier. (Identificar variable).

-Compr un led en un retail de la zona franca (Identificar Variable)

-Usted, es la culpable de todas esas cosas (Fundamentar variable diafsica)

Niveles del Habla

Como podrs ver, el uso de las variables estudiados en la seccin anterior y puede relacionarse con los distintos niveles de habla los que corresponde a la utilizacin de la lengua en diversas situaciones comunicativas. Si recuerdas, estos se clasifican en: coloquial, culto y vulgar (o culto formal informal / inculto formal/ informal). COLOQUIAL Este tipo de acto surge de una manera espontnea en la conversacin, el lxico es amplio e incluso se utilizan groseras propias de una lengua. Los fonemas son pronunciados libremente y la semntica es poco cuidada, es decir, se conforman oraciones sin cuidado de su estructura. Adems se utilizan diminutivos, muletillas, etc., elementos que hacen del habla algo ms fcil de ser comunicado. En este tipo de acto se encuentra lo que se denomina como jerga, sta es distintiva de un grupo minoritario de individuos y abarca muchas expresiones metafricas (frases hechas), apropiaciones lingstica, entre otras cosas.

 CULTO El acto de habla culto implica un conocimiento de la lengua mucho ms amplio en la medida que sta se utiliza de acuerdo a las normas gramaticales establecidas para ella. Es un registro empleado por un estrato social acadmico, es decir, dependiendo de la instruccin ms elevado ser el registro que un individuo ocupe. Dentro de este acto se encuentran tres tipos de clasificaciones segn el nivel cultural: a) Nivel culto: ms grado acadmico y formalidad de uso. b) Nivel comn: el grado estndar de utilizacin de la lengua. c) Nivel popular: habla sencillo pero no vulgar. VULGAR o MARGINAL Es muy parecido al acto de habla coloquial en cuanto a la forma de uso, pero la diferencia es que este tipo de habla es muy pobre en lxico, la mayora de la frase es dicha con palabras groseras, hay un evidente cambio de la sintaxis, se usan muchas expresiones locales y regionales alejndose de la lengua estndar. Actividad II. Identifica el registro de habla que corresponde a cada una de las siguientes expresiones (culto formal e informal, inculto formal e informal). Registro

Expresiones a) Manso condorito que te mandaste. b) No es conveniente que se desabrigue. c) Me dio un bajn. d) Por si las moscas te acompao. e) Segn los pronsticos maana no llover.

III.

Rescribe las siguientes expresiones utilizando el registro culto formal.

Expresiones a) Si no llegamos temprano va a quedar la escoba. b) Te encanta hacer ataos. c) Estoy que se me apaga la tele, compadre, mejor me echo al pollo. d) Ando sper achacao e) Parece que met la pata.

Registro culto formal

IV.

A partir de la siguiente situacin prctica, identifica y caracteriza las posibles situaciones comunicativas que se producen, en cuanto formales e informales. Seala con una x en el cuadro que corresponda

Situacin: Se ha producido un leve accidente de trnsito: dos autos colisionan en un cruce. Situaciones Formal Informal

Actos de habla
El lenguaje y los actos comunicativos pueden transformar la realidad. Esta actividad queda demostrada al considerar los efectos que las palabras tiene en nuestro entorno. El acto de habla se realiza a travs de un enunciado, que es una unidad lingstica que est contextualmente determinada. Muchas veces se dice que los enunciados son oraciones puestas en uso, es decir, puestas en un contexto determinado. La emisin del enunciado puede realizarse de forma oral o escrita, siempre y cuando se lleve a cabo la realizacin de una accin mediante palabras.

El acto de habla tiene tres dimensiones fundamentales: Acto locutivo: es la idea o el concepto de la frase en s, es decir, aquello que se dice. Acto ilocutivo: es la intencin o la finalidad por la que se dice la frase. Acto perlocutivo: es el efecto que produce el enunciado en el receptor.

Los actos de habla tambin se pueden dividir en dos grupos: Actos directos: son aquellos actos en que se expresa directamente la intencin del enunciado; las intenciones van explcitamente. Va dirigida a un interlocutor claramente determinado. Actos indirectos: son aquellos actos donde se indican de modo indirecto la intencin o el objetivo comunicativo, es decir, la finalidad de la oracin es distinta a la que se expresa directamente.

Actividad V. Redacte tres situaciones en el que utilice un acto de habla directo. Traspselo a indirecto

1. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Los actos de habla se clasifican en las siguientes categoras: a) asertivos: El hablante intenta representar un estado de cosas como real. se afirma o niega algo con diversos grados de certeza b) compromisorios: En este tipo de acto el hablante se compromete en distintos grados a realizar una accin. c) directivos: El hablante intenta conseguir que el oyente ejecute algo. d) declarativos: Son aquellos actos donde el hablante realiza una modificacin inmediata de algn aspecto de la realidad. e) expresivos: El emisor expresa un estado afectivo, emocional o fsico.

VI.

II.

Identifique y marque la alternativa que corresponde al tipo de acto de habla presente en los siguientes enunciados.

5.

Tengo vergenza de mi boca triste, de mi voz rota y mis rodillas rudas. Vergenza. G. Mistral

A)

Declarativo o veredictito. B) Asertivo o expositivo. C) Compromisorio. D) Directivo o ejercitativo. E) Expresivo.

6.

En las noches como sta la tuve entre mis brazos. La bes tantas veces bajo el cielo infinito. Poema 20. P. Neruda A) B) C) D) E) Asertivo o expositivo. Expresivo. Directivo o ejercitativo. Declarativo o veredictito. Compromisorio. Seora, por la luna que de planta corona esta arboleda, yo te juro No jures por la luna, la inconstante William Shakespeare

7.

Romeo. Julieta.

A) B) C) D) E) 8.

Declarativo o veredictito. Compromisorio. Asertivo o expositivo. Directivo o ejercitativo. Expresivo.

Volvindose a los discpulos, les dijo aparte: Dichosos lo ojos que ven lo que veis! Porque os digo que muchos profetas y reyes quisieron ver lo que vosotros veis, pero no lo vieron, y or lo que vosotros os, pero no lo oyeron. A) B) C) D) E) Declarativo o veredictito. Compromisorio. Asertivo o expositivo. Directivo o ejercitativo. Expresivo.

VII.

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas que se encuentran a continuacin.

Baja un teln de fondo que tiene pintada la entrada de un cine de barrio. Pegados a ambos lados de la puerta unos cartelones con fotos en colores de Rita Haywort, Clark Gable, o cualquier otra de esas figuras demasiado populares del cine americano. Se ilumina la entrada y aparecen en la puerta Juan y Carlos, armando cigarrillos. Juan.- Esta bastante bien, no? Carlos.- Regular. No me gustan las cmicas. Juan.- Ah no? Y qu te gustan? Las de Bette Davis? No embromes, ch. Como dice mi vieja: Al cine hay que ir a divertirse. Bastante amarga es la vida. Carlos.- Pero decime un poco: a vos esto te divierte? Juan.- Calor que s. Carlos.- Mir lo que son las cosas A m me divierte mucho ms (sealando hacia la derecha) esa cosita peshosha que viene as. Juan.- (distrado, insistiendo) Yo al cine cmico le encuentro cuatro ventajas, a saber Carlos.- (Interrumpindolo) Primero: suspend la filosofa Segundo mir esas brutas piernas que vienen ah Juan.- (Mirando ahora, verdaderamente asombrado) La gran siete! Ida y vuelta. Mario Benedetti. Uruguay, 1920

9.

Cuando Juan dice a Carlos Est bastante bien, no?, podemos afirmar que

I. Es un acto de habla indirecto. II. La intencin de Juan es que Carlos est de acuerdo en ver esa pelcula. III. Juan desea saber qu opina Carlos de la pelcula. IV. Es un acto de habla directo. A) B) C) D) E) Slo I Slo III Slo I y II Slo I, II y III Slo III y IV

10. Los actos de habla de Juan y Carlos estn vinculados al contexto, el que en este caso es (son) I. II. III. A) B) C) D) E) Situacional: entrada de un cine. Sociocultural: relacin entre amigos. Lingstico: enunciados puestos en contexto. Slo I Slo II Slo II y III Slo I y II I y II y III

11. De acuerdo a la serie de enunciados emitidos por Juan y Carlos, el macroacto de habla que caracteriza su dilogo es A) B) C) D) E) 12. Expresar emociones. Ejercer algn poder sobre el otro. Exponer gustos y opiniones. Modificar la conducta del otro. Convencer al interlocutor.

A qu tipo de acto de habla corresponde la siguiente expresin? A) B) C) D) E) Expresivo. Declarativo o veredictito. Directivo o ejercitativo. Asertivo o expositivo. Compromisorio.

VIII.

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas que se encuentran a continuacin.

Daniel (llamando): Eh, Anita! (Esta se detiene) Ana (regresando de su mundo secreto y angustiado): Ah? Daniel (sonriente): Saliste ms temprano hoy? Ana (con leve vacilacin): S Daniel: Por qu, oye? Ana (turbada): Como empiezan los exmenes Daniel (siempre sonriente): Y? Cmo te encuentras en matemticas, ah? (Con picarda). O tendr que ayudarte igual que el ao pasado? Ana (recuperando gradualmente su aire de juventud): Ayudarme! Ya! Crrete! Daniel (riendo): Pero si es cierto! O lo vas a negar ahora? Ana: Ayudarme! Tremenda ayuda! Por dos o tres tonteras que me explicaste y, total, yo las saba! Daniel: Y por qu me preguntabas, entonces? Ana (con molestia en la cual reaparece un repunte de angustia): ndate a trabajar mejor. La nia en la palomera. Fernando Cuadra

13.

En la situacin comunicativa anterior, el acto de habla predominante es A) B) C) D) E) Declarativo o veredictito. Compromisorio. Asertivo o expositivo. Directivo o ejercitativo. Expresivo.

14.

La intencin de Daniel al llamar la atencin de Ana es

A) B) C) D) E) 15. que

Conversar un rato. Ayudarla en matemticas. Molestarla. Cortejarla. Saber qu pasa con Ana. afirmar

Cuando Ana responde a Daniel ndate a trabajar mejor, podemos

I. II. III. dada. A) B) C) D) E) 16. es

Su enunciacin es una orden. Su acto de haba es indirecto, pues pretende que no la moleste ni le pregunte ms. El acto perlocutivo o efecto no puede determinar en la situacin

Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

Con la expresin Tremenda ayuda!, Ana quiere expresar que la ayuda de Daniel

A) B) C) D) E)

Insignificante. Importante. Innecesaria. Vital. Terrible.