COLÉGIO ESTADUAL EDVALDO BRANDÃO CORREIA

FORMAÇÃO GERAL - ENSINO MÉDIO

NOME COMPLETO DE CADA COMPONENTE AQUI

SEMINÁRIO:
SUBTÍTULO (QUANDO HOUVER)

SALVADOR
2009
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NOME COMPLETO, EM LETRAS MAIÚSCULAS, DE CADA
COMPONENTE AQUI ALINHADO

SEMINÁRIO:
SUBTÍTULO (QUANDO HOUVER)

Pesquisa Escrita apresentada no curso de Ensino Médio,

Colégio Estadual Edvaldo Brandão Correia – CEEBC, como
requisito para ser avaliado como um trabalho acadêmico na
disciplina Matemática Financeira.

ORIENTADOR: Prof. ITAMAR SANTOS NASCIMENTO

SALVADOR
2009
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 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO
................................................................................................................................

03

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
................................................................................................................................

04

3. SEQÜÊNCIA DIDÁTICA
................................................................................................................................

05

4. DEZ PROBLEMAS MATEMÁTICOS RESOLVIDOS

................................................................................................................................

07

5. CONCLUSÃO
................................................................................................................................

09

6. REFERÊNCIAS
................................................................................................................................

10

7. RECURSOS
..........................................................................................................................

11

APÊNDICE 3
 ..........................................................................................................................

12

ANEXOS
..........................................................................................................................

13

INTRODUÇÃO

Este plano de estágio que segue

constitui-se numa programação
prévia, e não só acadêmica,
que intenta em larga pesquisa de
campo num específico domicílio escolar,
com alunos dos 6.º e 9.º anos do Ensino
Fundamental II, propor, acompanhar,
informar, pesquisar, gerir e sorver conhecimentos
4
afins que possibilitem tanto ao pesquisado quanto àquele que pesquisa a obtenção de
um maior e melhor escrutínio, visão e percepção quanto ao ato de educar e aprender
concomitantemente. Com este instrumento de pesquisa também se intenciona
verificar como está a andar a aprendizagem dos alunos bem como a praxe
pedagógica ministrada pelos professores que lecionam a disciplina Matemática.
Segundo Borin (1996, p.9) os jogos matemáticos são importantes em sala de
aula pois viabilizam a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de
nossos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la.
Dentro da situação de jogo, onde é impossível uma atitude passiva e a motivação é
grande, notamos que, ao mesmo tempo em que estes alunos falam Matemática,
apresentam também um melhor desempenho e atitudes mais positivas frente a seus
processos de aprendizagem.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

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 SEQÜÊNCIA DIDÁTICA

CONSTRUÇÃO DE UM ÁBACO

OBJETIVOS

 Construir um ábaco artesanal;

 Compreender propriedades e o algoritmo das operações aritméticas de Adição,
Subtração, Multiplicação e Divisão de Números Naturais e Racionais Decimais;
 Identificar as classes e ordens (QVL) dos Números Naturais e Racionais
Decimais;
 Operacionalizar as operações da Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão.

CONTEÚDOS

 Sistema de Numeração Decimal;

 Quadro Valor de Lugar (QVL);
 Algoritmo e operações aritméticas;

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  Operações Aritméticas da Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão com
Números Naturais e Racionais Decimais;
 Resolução de Situações-Problema;
 Manuseio e uso da Calculadora Não-Científica;
 Representação Decimal dos Números Racionais

SÉRIES

5.ª e 8.ª

TEMPO ESTIMADO

 08 Aulas com 50 minutos cada;

MATERIAL NECESSÁRIO

 Caixa de papelão, Palitos de Churrasco, Cola Branca, Cola de Silicone, Pistola,

Tinta Plástica, Pincel, Fita Adesiva, Vasilhames, Papel Jornal e Flanela.

DESENVOLVIMENTO

1.ª Etapa

Realize uma atividade de levantamento de informações as operações

aritméticas, ordens e classes e sistema numérico decimal. Daí propor perguntas tais
como: quantos dedos as pessoas normalmente tem nas mãos? Quantas pessoas têm
hoje aqui na sala? Como você representaria estas quantidades? Usaria Número,
Numeral ou Algarismo para fazê-lo? Por quê? Recordam-se do quadro valor de lugar?
Daí, mostrar um previamente confeccionado e propor algumas contas aritméticas a
partir de situações reais da escola ou da casa deles e efetuá-las mostrando-lhes o
algoritmo.

2.ª Etapa

Divida a classe em grupos de cinco jovens. Proponha que eles coloquem os

materiais para confecção do ábaco na carteira forrada com jornais. Explique-lhes o
que é um ábaco, como ele funciona e quais os nomes e tipos deles tanto na China
quanto no Japão. Durante a tarefa, propor algumas questões relativas à leitura dos 7
numerais no Sistema Numérico Decimal no ábaco que estou a mostrar-lhes. Agora
ensinar-lhes como compor o ábaco artesanal;

3ª Etapa

Após confecção do ábaco propor problemas e resolvê-los no ábaco junto com

eles enfatizando os algoritmos e a correta leitura das operações evitando termos
como “vai um” sem mostrar-lhes o que é esse um que vai. Assim trabalhar as
dezenas, centenas e unidades de milhar e as destrocas efetuadas quando
necessário;

AVALIAÇÃO

Avalie a evolução de cada jovem ao jogar com ábaco e responder às

perguntas.

DEZ PROBLEMAS MATEMÁTICOS RESOLVIDOS

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CONCLUSÃO

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 REFERÊNCIAS

BIBLIOGRAFIA

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Metodologia Científica. 6.ªed. São Paulo:

Atlas, 2006.

BONJORNO, José Roberto. Matemática: Fazendo a Diferença. 1.ª ed. São Paulo:
FTD, 2006.

IEZZI, Gelson. Matemática e Realidade. 5ª ed. São Paulo: Atual, 2005.

SITES PESQUISADOS

http://vello.sites.uol.com.br/ubi.htm, Acesso Março de 2009 10

http://www.stf.jus.br/portal/cms/verTexto.asp?servico=bibliotecaConsultaReferenciaBib
liografica , Acesso Março de 2009

http://www.abnt.org.br/default.asp?resolucao=1024X768, Acesso Março de 2009

http://www.unifacs.br/main/biblioteca/biblioteca.aspx?s=SONLINE&p=SONLINE ,
Acesso em Março de 2009

http://www.unifacs.br/upload/biblioteca/ManualdeNormaliza%C3%83%C2%A7%C3%8
3%C2%A3o.pdf, Acesso em Março de 2009

RECURSOS

 Jornal velho reciclado

 Cola branca

 Tesoura escolar

 Cola de silicone e pistola

 Papéis Duplex, Cartolina, Metro

 Papel Ofício

 Calculadora Não- científica e Científica

 Lápis de Cor

 Palitos de Churrasco

 Fita Adesiva, Tinta Plástica, Pincéis e Flanela

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  Pendrive, CD e DVD

 Televisor

 Computador

 Televisor Monitor

 Softwares

 Ábaco

 Jogo de Esquadros

 Xadrez, dominó, Boliche de Garrafas

 Impressora e Rádio

 Jogo de Fichas, Trilha Matemática

 Material dourado

 Torre de Hanói

 Baralho

 Faturas de cartão de crédito fotocopiadas

 Planilhas

APÊNDICE

A - Tabela Estatística

Tabela 1 - Totais dos Alunos 1.ª a 8.ª Série.

ENSINO FUNDAMENTAL
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 MATUTINO VESPERTINO NOTURNO INTEGRAL TOTAL
SÉRIE/CICLO
Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos Turmas Alunos

Fase.
- - - - - - - - - -
Introdutória

1ª série 1 27 1 31 - - - - 2 58

2ª série 1 36 1 32 - - - - 2 68

3ª série 1 36 1 32 - - - - 2 68

4ª série 1 31 1 31 - - - - 2 62

5ª série 3 60 3 53 - - - - 6 113

6ª série 2 36 2 36 - - - - 4 72

7ª série 1 42 1 25 - - - - 2 67

8ª série 1 33 1 25 - - - - 2 58

TOTAL 11 301 11 265 - - - - 22 566

Fonte: Plano de Desenvolvimento do Colégio Maria Chiquinha (2007).

ANEXOS

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 Para inserir gravuras ou fotos retiradas da rede mundial (internet) ou escaneadas
queira ver o Manual de Normalização da UNIFACS na página 44 sobre o verbete
ILUSTRAÇÕES e note como afixar (colar) uma gravura e inserir a fonte na parte inferior
da referida gravura. Não se esqueça de que a ABNT (Associação Brasileira de Normas
Técnicas) também se preocupa com o Copyright ou Direitos Autorais Legais de cópias
visto posto a inserção da fonte. Não parece tolice? Mas pense por um segundo: Será
que você gostaria de ser processado (a) por usar o que não lhe pertence? Pense
nisso!!!

Exemplos:

Fonte: http://comprar.todaoferta.uol.com.br/curso-matematica-financeira-em-video-cddvd-hp-
12c-KOEC1ZGTZM

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Fonte: http://comprar.todaoferta.uol.com.br/curso-matematica-financeira-em-video-cddvd-hp-
12c-KOEC1ZGTZM

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