Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
0Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
consiliere educationala

consiliere educationala

Ratings:

4.5

(2)
|Views: 1,111|Likes:
Published by phlo_m

More info:

Published by: phlo_m on Jul 27, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/11/2014

pdf

text

original

 
Universitatea Titu MaiorescuFacultatea de PsihologieAn III, Zi
Consiliere educationala si vocationala – abordare holistica in psihologie
 
 Fugasin Florenta-MihaelaGrupa 6 
1
 
Consilierea este o tehnologie psiho-educationala daca elaboreaza reguli de creare,transformare si control (M.Bunge, 1978) a unor procese specifice in scopuri pozitive si benefice(de exemplu regula orientarii -invatarii).Consilierea este arta deoarece actioneaza asupra unui domeniu sensibil (problematicaeducationala - in cazul consilierii educationale) aplica metode, tehnici, si procedee de modelare a personalitatii subiectului in mod diferentiat si creativ, adapteaza realitatea ideilor, trairilor,vointei si comportamentului subiectului (educational) la realitatea mediului (educational).Consilierea (educationala) nu actioneaza asupra realitatii obiective ca atare ci asupraimaginii psihologice a acestei realitati reflectata in mintea, personalitatea si in comportamentulsubiectului (educational).Consilierea si orientarea vocationala are rolul de a-i ajuta pe elevi sau pe cei care se aflain cautarea unei directii profesionale sa faca primul pas in construirea unui plan de studii sicariera.In sens larg,
consilierea
reprezinta o actiune complexa prin care “se urmareste sugerareamodului de a proceda sau a modului de comportare ce trebuie sa fie adoptat intr-o situatie datasau, in general, in viata si activitatea cotidiana” (Tomşa, 1996). Consilierea este o relatieguvernata de principii, caracterizata de aplicarea uneia sau mai multor teorii psihologice si a unuiset recognoscibil de deprinderi de comunicare la preocuparile intime ale subiectului (clientului),la problemele şi aspiratiile sale. 
 Asociatia Britanica pentru Consiliere
(1985), subliniaza ca oamenii se angajeaza intr-osituatie de consiliere atunci cand persoana ce ocupa, in mod obisnuit sau temporar rolul deconsilier, ofera sau este dispus explicit sa ofere timp, atentie, respect unei alte persoane cemanifesta o nevoie de asistenta de specialitate. Sarcina consilierului este de a oferi clientului posibilitatea sa exploreze, sa descopere si sa clarifice modalitati de a trai, dispunand de maimulte resurse si indreptandu-se spre o cat mai buna existenta (Fetham si Dryden, 1993).
J.Wallis
(1978) considera consilierea (sfatuirea) un dialog in care o persoana ajuta pe altacare are dificultati semnificativ-importante.
F.Inskipp
si
H.John
(1984) arata ca sfatuirea (consilierea) este o cale de a relationa si de araspunde unei alte persoane astfel incat sfatuitul este ajutat sa-si exploreze gandurile, emotiile sicomportamentul pentru a castiga o intelegere de sine mai clara si apoi a invata sa gaseasca si sautilizeze partile sale mai tari (resursele) incat sa se poata confrunta cu viata mai eficient luanddecizii adecvate sau actionand corespunzator.Definitia Asociatiei Britanice de Sfatuire (1989) este – arata C.Oancea (2002) - cea maicompleta: „sfatuirea este utilizarea cu abilitate si principialitate a relatiei pentru a favorizacunoasterea de sine, autoacceptarea emotionala, maturizarea si dezvoltarea optimala a resurselor  profesionale. Scopul sau este de a oferi ocazia de a lucra cat mai satisfacator si cu utilizarea catmai completa a resurselor.Caracteristica esentiala a fiintei umane si categorie pedagogica distincta, educabilitatea s-a bucurat de atentia majoritatii cercetatorilor din domeniul stiintelor educatiei, fiind definita drept :-„capacitatea omului de a fi receptiv la influente educative si de a realiza, pe aceasta cale,-acumulari progresive concretizate in diferite structuri de personalitate” ;- „ansamblul posibilitatilor de a influenta cu mijloace educative formarea personalitatiifiecărui individ uman, in limitele psihogenetice ale speciei noastre si a particularitatilor innascute care confera fiecaruia individualitatea sa genetica’’ ;2
 
-„capacitatea insului uman de a fi educat, de a se lasa supus actiunii educationale, de a beneficia de ea, in forma dezvoltarii sale fizice, psihice, comportamentale. Indiferent demultitudinea modalitatilor de definire, educabilitatea reprezinta o insusire specifica fiinteiumane.În acest sens Kant sustinea ca, singur omul este educabil, pentru ca poarta in el posibilitatea de afi altul decat este.El este perfectibil si perfectibilitatea este conditia sine qua non a educatiei.Progresele inregistrate in domeniul cercetarilor biologice si psihologice pe la jumatatea secoluluitrecut au determinat majoritatea psihopedagogilor sa-si concentreze atentia asupra factorilor carecontribuie la formarea si dezvoltarea fiintei umane, la devenirea ei din stadiul de fiinta biologica,in cel de fiinta sociala: ereditatea, mediul, educatia.Deosebirea dintre specialisti a constat in acceptarea sau accentuarea unui anumit factor saual altuia.Educatia este factorul hotarator al dezvoltarii psihoindividuale a persoanei. Easistematizeaza si organizeaza influentele mediului. Are o functie sociala, fiind intermediarul intreom si conditiile de mediu. Copilul dobandeste prin educatie norme, valori, modele care semanifesta apoi ca optiuni personale, in comportamentul sau.Problemele lumii contemporane au impus constituirea unor noi tipuri de educatie dintre carementionam:-educatia permanenta sau educatia adultilor -educatia pentru democratie si drepturile omului-educatia pentru pace-educatia ecologica sau educatia relativa la mediu-educatia pentru sanatate-educatia interculturala.-educatia pentru timpul liber -educatia pentru comunicare si mass-media-educatia pentru schimbare si dezvoltare-educatia pentru o noua ordine economica internaţionala-educatia economica şi casnica moderna.Continuturile, finalitatile si obiectivele noilor educatii propun un demers prin care educatiaincearca sa raspunda exigentelor lumii contemporane si sa produca o schimbare a actuluieducativ in favoarea educatiei bazata pe invatare inovatoare, societala si adaptabila.In activitatea de invatare individul este supus influentei unui sistem larg de stimuli materiali sisociali (spirituali) care intervin in procesul motivarii acestor activitati.Intre motivul si scopul invatarii elevilor se stabilesc relatii multiple si foarte complexe.Astfel, in general, scopul este subordonat motivului si, odata fixat, intareste motivatia care l-adeterminat. De cele mai multe ori insa, in invatarea scolara scopurile sunt fixate din exterior, decatre profesori, parinti (mai ales la varstele mai mici) sub forma unor cerinte care devin sarcini pentru elevi. Problema care se pune este ca elevii sa-si asume aceste sarcini, sa si leconstientizeze (proces realizat cu ajutorul functiilor cognitive), acceptandu-le ca si cand ar fi propriile lor scopuri. Aceasta inseamna ca ele trebuie sa corespunda unei motivatii ce tine denatura interna a personalitatii. Daca scopurile fixate de altii din exterior, sarcinile nu indeplinesc3

Activity (0)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
Alina Handa liked this
Bercan Adrian liked this
Gigi Vittel liked this
Dana Streza liked this
xuedezu liked this
Albu Iulia liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->