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A atualidade do tema “formação de professores” pode ser constada não só no Brasil como em inúmeros outros países. Mesmo sem se fazer um exaustivo estado da arte, pode perceber-se o número crescente de estudos e publicações que, direta ou indiretamente, abordam o tema nas suas mais variadas dimensões e contribuem, de forma significativa, para a evolução do conhecimento na área.
Da mesma forma, no Centro Universitário Franciscano de Santa Maria - Unifra, instituição de ensino superior confessional católica, a formação de professores, especialmente para a educação básica, tem recebido atenção desde a criação da instituição em 1955. A trajetória histórica da Unifra nessa área tem permitido, nos últimos anos, o desenvolvimento de estudos e a proposição de projetos pedagógicos que conferem à “formação de professores” uma importância de primeira grandeza no contexto dos cursos que oferece.
A publicação que ora apresento, Saberes e dizeres sobre formação de professores na Unifra, organizada com a profª Guacira de Azambuja, aborda algumas dimensões atinentes à “formação de professores”, tal como vem sendo tratada no âmbito do curso de Pedagogia: Magistério dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, regime especial. Esse curso tem por finalidade precípua a formação de professores em serviço, oriundos dos sistemas municipais de educação de dezenove municípios da região Central do estado do Rio Grande do Sul.
Assim, a publicação contempla diversificadas leituras sobre o tema “formação de professores”. A primeira parte, denominada Saberes e dizeres na formação de professores, apresenta 13 artigos elaborados por professores que atuam no curso e que discutem, cada um no âmbito mais próximo da sua disciplina, concepções, propostas e resultados de estudos ou de observações levadas a efeito nos últimos quatros anos.
Na segunda parte, intitulada Formação de professores: diversidades e atualidades, estão publicados textos dos professores Maria Helena Menna Barreto Abrahão, da PUCRS, Jacques Therien, da UFCE, e Alfredo Veiga Neto, da Ufrgs, que originalmente foram apresentados na forma de palestra no decorrer da 8ª Jornada Nacional de Educação, promovida pela Unifra no ano de 2002. A 8ª Jornada teve como temática central a “formação de professores” e também se insere na perspectiva do curso de Pedagogia que visa a promover o debate e estimular reflexões que qualifiquem o desenvolvimento das atividades propostas no âmbito dos cursos mantidos pela Unifra.
Faço questão de oferecer um destaque especial à terceira parte da publicação, denominada Construção e revelação dos saberes discentes. Nela, são apresentados sete artigos elaborados por grupos de alunos do curso de Pedagogia. Os textos refletem uma trajetória de sete semestres durante os quais o curso foi desenvolvido, os interesses, preocupações e perspectivas assumidas pelos alunos que são, no fundo, profissionais em formação.
Finalmente, cabe destacar que a publicação d’os Saberes e dizeres sobre formação de professores na Unifra insere-se no contexto de um projeto de futuro em que se articulam o desenvolvimento do projeto pedagógico do curso de Pedagogia, a promoção das jornadas nacionais de educação e o estímulo à reflexão e à produção científica sobre a temática formação de professores. Espera-se, com isso, a constituição e, sobretudo, a consolidação de linhas e grupos de pesquisa e a permanente qualificação dos professores e dos alunos envolvidos no curso.