UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO AREA ESTUDIOS GENERALES

PLAN DE CURSO
I. Identificacin Nombre: Cdigo: U.C: Carrera: Semestre: Prelaciones: Requisito: Autor: LENGUA Y COMUNICACIN 115/102 3 Todas las carreras I Semestre Ninguna Ninguno Prof. Corin Akl Juregui/Prof. Elizabeth Campos

Asesora en Diseo Acadmico: Prof. Nancy Ojeda Revisin de Diseo Acadmico: Prof Wendy Guzmn
Nivel Central Caracas, enero 2009

II.

FUNDAMENTACIN El curso Lengua y Comunicacin forma parte del Componente de

Estudios Generales, cuyo propsito es permitir al estudiante tomar contacto con las distintas reas del conocimiento, en funcin de una visin integradora de su formacin como profesional. Abre las puertas al logro de una integracin del conocimiento, una reflexin sobre el proceso comunicativo; una capacidad crtica y un conocimiento objetivo. La estrategia curricular de los Estudios Generales se operacionaliza a travs de tres ejes curriculares: heurstico, crtico y simblico. La referencia a este ltimo eje es fundamental por cuanto utiliza los principios y tcnicas bsicas del lenguaje, as como los smbolos necesarios en la comunicacin. Este eje lo conforman cursos-actividades que le permiten al estudiante utilizar adecuadamente el idioma castellano, emplear en forma apropiada un idioma extranjero (Ingls) y los smbolos fundamentales de la Lgica y la Matemtica. Todo estudiante de la UNA debe cursar la asignatura pues obtendr, con el estudio del lenguaje y el conocimiento del proceso de comunicacin, una herramienta sustancial del quehacer acadmico y educativo, es decir, la habilidad en la expresin de las ideas, los valores y el conocimiento. Una vez Cortzar dijo: si no dices eso que quieres decir con las palabras exactas, entonces no lo ests diciendo realmente. Y es que para pensar y expresarnos necesitamos un dominio y una conciencia de lo que es el lenguaje, como sistema y como instrumento de comunicacin. En este sentido, el manejo y conocimiento del idioma permitir al estudiante lograr destrezas bsicas de comprensin en la lectura y comunicacin oral y escrita, todo en funcin de su desempeo como profesional. El enfoque de la materia Lengua y Comunicacin privilegia un conocimiento del lenguaje y sus funciones, del sistema lingstico y de la comunicacin humana y, toma en cuenta la influencia de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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El contenido de la asignatura es de carcter terico prctico. estudiante la posibilidad de aplicar la teora y as verificar su aprendizaje.

Se

incluyen ejercicios en el estudio de cada contenido con la finalidad de brindar al Para el logro del curso, el estudiante se apoyar en el material instruccional impreso titulado Lengua y Comunicacin, escrito por la Profesora Mireya Bolett. Adems, en algunos objetivos se recomiendan videos que complementarn el estudio de los temas, para lo cual es necesario que usted acuda a su Centro Local y en el Departamento de Recursos Mltiples solicite ver el material audiovisual. Asimismo, es necesario el acceso a la red de comunicaciones como Internet, en funcin de revisar bibliografa actualizada y de obtener informacin valiosa, fundamentalmente para la Unidad 4, la cual, dado su contenido, remite al trnsito por la autopista de la informacin.

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4 III. PLAN DE EVALUACION ASIGNATURA: Lengua y Comunicacin COD: 115/102 CRDITOS: 3 - LAPSO: 2009-1 CARRERA: TODAS Responsable: Lic. Elizabeth Campos Evaluadora: Prof. Merla Prez MODALIDAD Semestre: I Primera Integral (Prueba objetiva) OBJETIVO 1 al 7 CONTENIDO Mdulo nico

O 1

Segunda Integral (Prueba Objetiva) OBJETIVOS Describir el proceso de comunicacin humana Reconocer los rasgos especficos de los tipos de comunicacin. Explicar los modelos representativos de la comunicacin.

1 al 7

Mdulo nico

2 3

1 2 3 4

4 5 6 7

Reconocer el fenmeno de la variacin y norma lingstica a partir del concepto de lenguaje, lengua y habla. Reconocer las distintas funciones del lenguaje y los tipos de discurso. Determinar las caractersticas diferenciales de algunos lenguajes especializados. Analizar los cambios de las sociedades a partir del fenmeno de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin

Criterio de aprobacin: 60% (Art. 15 Captulo II de la Administracin de la Evaluacin).

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ORIENTACIONES GENERALES Como estrategia instruccional bsica se sugiere que usted realice la lectura minuciosa del objetivo general del curso. Este primer acierto, le proporcionar una nocin de lo que se aspira lograr en el proceso de aprendizaje. Realice las actividades que se encuentran en el desarrollo de cada contenido y haga la lectura de los comentarios finales. Todo ello reforzar lo estudiado y contribuir al logro del objetivo. Una vez finalizado el estudio de cada Unidad, elabore esquemas o mapas mentales, entre otros organizadores avanzados, que le permitirn tener una visin en conjunto de la informacin y ayuda a entender y memorizar comprensivamente las relaciones conceptuales. Consulte la bibliografa complementaria. sta le ayudar a ampliar sus conocimientos sobre los tpicos contemplados en el curso. Cuando presente dudas, comunquese con el Asesor de Lengua y Comunicacin de su Centro Local.

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6 IV. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO

Objetivo del curso: Distinguir las acciones comunicativas tanto personales como las relacionadas con el
paradigma teleinformtico, a partir de las manifestaciones concretas de dichas acciones.

Objetivos 1. Describir el proceso de la comunicacin humana. 2. Reconocer los rasgos especficos de los tipos de comunicacin humana.

Contenidos 1. 1. La comunicacin. 1. 2. Axiomas y leyes de la comunicacin. 2. 1. La comunicacin no verbal. 2. 2. La comunicacin verbal. 2. 3. Niveles lingsticos de la comunicacin verbal (fnico, gramatical, semntico y pragmtico). Significante, significado y referente. 3. 1. La comunicacin como proceso lineal. 3. 2. Los modelos de la comunicacin basados en la competencia del hablante: Kerbrat-Orecchioni y la lingstica textual. 3. 3. Los modelos de la comunicacin de acuerdo con la actuacin del emisor y del receptor: transmisor, pseudo democrtico y horizontal. 4. 1. El lenguaje, la lengua y el habla. 4. 2. La variacin y cambio lingstico. Variables de tiempo, espacio, estilo, sociolingsticas, de edad, de sexo y socioeconmicas 4. 3. Las normas lingsticas. 5. 1. Las funciones del lenguaje: expresiva, apelativa, referencial, fctica, metalingstica y potica. 5. 2. Tipos de discurso: informativo, expresivo, apelativo, metalingstico y potico.

3. Explicar los modelos representativos de la comunicacin.

4. Reconocer el fenmeno de la variacin y norma lingstica a partir del concepto de lenguaje, lengua y habla.

5. Reconocer las distintas funciones del lenguaje y los tipos de discurso.

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7 Objetivos 6. Determinar las caractersticas diferenciales de algunos lenguajes especializados. 7. Analizar los cambios de las sociedades a partir del fenmeno de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Contenidos 6. 1. Los lenguajes especializados y sus caractersticas: tcnicocientfico, administrativo y literario. 7. 1. La sociedad de la informacin. 7. 2. Las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin.

OBJETIVO

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Material Instruccional: 1. Describir el Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional proceso de Abierta. Unidad 1. Eventos (Actividades o asignaciones): la comunicaci Solicite ver, en Recursos Mltiples de su Centro Local, los vdeos La n humana. comunicacin humana, espejos de la mente e importancia de la comunicacin. Tome nota de los aspectos que considere importantes. Al finalizar las actividades correspondientes a la Unidad N 1, revise de nuevo los videos. Sobre la base del estudio de la Unidad 1 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, realice las siguientes actividades, relacionadas con el objetivo 1, lo cual le permitir familiarizarse con el concepto de la comunicacin humana: o Considere el origen de la comunicacin y la distincin entre informacin y comunicacin. o Realice la actividad N 1 del material instruccional. Esta tarea le remite a diferenciar la comunicacin humana a partir de las distintas funciones predominantes en cada mensaje emitido. o Mediante la interaccin oral con los dems, trate de establecer cul funcin del lenguaje prevalece en el mensaje que usted
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Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio. Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

2. Reconocer los rasgos especficos de los tipos de comunicacin humana.

est emitiendo. o Enumere las caractersticas y determine las diferencias de cada una de las leyes y axiomas de la comunicacin. o Explique y ejemplifique los denominados: el principio de cooperacin, la relevancia y la cortesa. o Realice la Autoevaluacin de los contenidos y coteje las respuestas dadas por usted con las que aparecen en el texto. Consulte el libro de Berlo, David: El proceso de la comunicacin, disponible en la biblioteca de su Centro Local. La informacin contenida, le permitir reforzar los conocimientos adquiridos. Material Instruccional: Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional Abierta. Unidad 1. Eventos (Actividades o asignaciones): Sobre la base del estudio de la Unidad 1 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, relacionado con el objetivo 2, el cual plantea establecer contacto, de manera reflexiva con los tipos de comunicacin, realice las siguientes actividades: o Establezca las caractersticas de la comunicacin no verbal. o Identifique los rasgos de la comunicacin no verbal. o Establezca las funciones de la comunicacin no verbal. o Registre seales no verbales. o Interiorice las funciones de la comunicacin no verbal, por ejemplo repetir, sustituir, contradecir, complementar, acentuar y controlar. o Reconozca las veces que usted emplea las funciones de la comunicacin no verbal y reflexione en la manera como ejerce dicha comunicacin. o Ejemplifique los significados denotativo y connotativo de una palabra o mensaje verbal. o Revise el video Formas lingsticas de la comunicacin, el cual le permitir ampliar los conocimientos adquiridos. El video se encuentra disponible en Recursos Mltiples de su Centro Local. o Enuncie los diferentes niveles lingsticos de la comunicacin verbal. o Realice un cuadro resumen que contenga la descripcin de los
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mltiple, completacin, verdadero falso, pareo.

Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio. Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero falso, pareo.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

niveles lingsticos estudiados. Material Instruccional: 3. Explicar los Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional Abierta. Unidad 1 modelos representativos de la Eventos (Actividades o asignaciones): comunicacin. Sobre la base del estudio de la Unidad 1 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, relacionado con el objetivo 3, el cual plantea una aproximacin a los modelos explicativos de la comunicacin, realice las siguientes actividades: o Elabore el esquema bsico caracterstico del proceso de la comunicacin. o A partir del esquema bsico de la comunicacin, determine los aportes especficos sobre los modelos de la comunicacin, de autores como Kerbrat-Obrecchioni. o Describa cmo funciona el modelo de comunicacin propuesto por la lingstica textual. o Clasifique los modelos de la comunicacin de acuerdo con la actuacin del emisor y el receptor. o Identifique, en ejemplos propuestos, dichos modelos de comunicacin. o Intercambie ideas u opiniones con grupos de estudio y consulte con su asesor sobre posibles dudas e inquietudes que surjan durante el proceso de aprendizaje. 4. Reconocer el fenmeno de Material Instruccional: la variacin y Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional norma Abierta. Unidad 2. lingstica a partir del Eventos (Actividades o asignaciones): concepto de lenguaje, lengua y habla.
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Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio. Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero falso, pareo. Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Sobre la base del estudio de la Unidad 2 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, relacionado con el objetivo N 4 en el cual usted tomar contacto con el concepto de lenguaje, lengua y habla, realice las siguientes actividades: o Exponga las caractersticas del lenguaje como facultad humana trascendental. o Reconozca el concepto de lenguaje como sistema. o Reconozca los conceptos de lengua y habla. o Reconozca el concepto de variedad lingstica. o Emita eventos comunicativos que pongan en prctica los conceptos sealados: lenguaje, lengua y habla. o Reconozca, en ejemplos dados, cmo se manifiestan los tipos de variacin y normas lingsticas. o Reflexione acerca de los prejuicios de algunos hablantes con respecto a la variedad lingstica. Observe la emisin de juicios de valor, por parte de hablantes que no aceptan la variacin con respecto a al norma. o En el material instruccional, revise las palabras seleccionadas que pertenecen al argot o jerga popular. o Indague sobre otras palabras que representen fenmenos de variacin lingstica. o Observe el mapa lingstico en funcin de reconocer las diversas zonas dialectales del pas. o Lea el artculo titulado Las Normas Lingsticas y compruebe su lectura a partir de las siguientes pautas: el enfoque sociolgico sobre las normas lingsticas existentes en una comunidad permite una valoracin objetiva de las mismas y una superacin del prejuicio que las cataloga como la forma correcta e incorrecta de hablar. o Reconozca las causas de la diversidad de norma e ilustre con ejemplos tal diversidad. o Para atender al problema de la norma y la educacin, explique cul es la relacin entre norma culta o formal y el sistema educativo de una sociedad. o Realice las actividades de evaluacin propuestas en el material
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Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero falso, pareo.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

instruccional. Revise los videos Lengua y Comunicacin y El uso del lenguaje. Tome nota de los aspectos que considere importantes. Consulte el libro de vila, Ral: La lengua y los habitantes. Tanto los videos como el libro de consulta estn disponibles en la biblioteca de su Centro Local. Ambos recursos le permitirn reforzar los conocimientos adquiridos. 5. Reconocer las distintas funciones del lenguaje y los tipos de discurso Material Instruccional: Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional Abierta. Unidad 2 Eventos (Actividades o asignaciones): Sobre la base del estudio de la Unidad 2 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, relacionado con el objetivo 5 el cual le permitir identificar las funciones especficas del lenguaje y los tipos de discurso, realice las siguientes actividades: o o o o o o o Enumere las funciones del lenguaje. Asocie, a cada funcin especifica, sus rasgos caractersticos. Proporcione ejemplos de cada una de las funciones del lenguaje. Establezca las diferencias entre los tipos de discurso. Considere los ejemplos presentados en el material instruccional. Seale, en textos seleccionados, los tipos de discurso presentes. Lea el texto Variaciones sobre un tema mexicano e identifique los elementos recurrentes que permiten apreciar la funcin predominante del discurso en dicho texto. o Intercambie ideas y opiniones con grupos de estudio y consulte con su Asesor sobre posibles dudas e inquietudes que surjan durante el proceso de aprendizaje. Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio. Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero falso, pareo.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

6. Determinar las caractersticas diferenciales de algunos lenguajes especializados.

Material Instruccional: Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional Abierta. Unidad 3 Eventos (Actividades o asignaciones): Sobre la base del estudio de la Unidad 3 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, relacionada con el objetivo 6 el cual busca familiarizarlo con los distintos lenguajes especializados y sus contextos especficos, realice las siguientes actividades: o o o o Enumere los distintos lenguajes especializados. Seale sus rasgos caractersticos. Ejemplifique cada uno de ellos. Intercambie ideas u opiniones con grupos de estudio y consulte con su Asesor sobre posibles dudas e inquietudes que surjan del proceso de aprendizaje.

Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio. Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero falso, pareo.

7. Analizar los cambios a nivel de las sociedades a raz del fenmeno de las nuevas tecnologas de

Material Instruccional: Bolett, Mireya (2001). Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional Abierta. Unidad 4 Eventos (Actividades o asignaciones): Sobre la base del estudio de la Unidad 4 del material impreso UNA de Lengua y Comunicacin, relacionado con el objetivo 7, mediante el cual
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Formativa: Realice las actividades de autoevaluacin y preguntas de reflexin ubicadas a lo largo y al final de la Unidad y compara las respuestas con las de los compaeros de estudio.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

la informacin y la comunicacin.

obtendr los elementos para analizar la sociedad de la informacin a raz de los cambios tecnolgicos de las comunicaciones, realice las siguientes actividades: o Sobre la base de la afirmacin del cambio de las sociedades a raz de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, establezca una lista de los eventos relacionados con dichos cambios. Por ejemplo: la informacin y la comunicacin como formas de organizacin del mundo que permiten la interconexin de las sociedades. o Analice el auge del nuevo paradigma comunicacional. o Plantee una situacin imaginaria en la cual se describa la sociedad de la informacin actual, todos sus elementos y formas de funcionamiento. o Analice el fenmeno de la globalizacin y la desigualdad de las sociedades en el acceso a las nuevas tecnologas. o Participe de una experiencia vinculada, directamente, al acceso a la tecnologa. Por ejemplo: conctese a Internet y visite el museo de otro pas. Describa su experiencia e interiorice los conceptos estudiados en las lecturas. o Dada la importancia actual del tema, se recomienda intercambiar preguntas y reflexiones que surjan de su estudio con otros estudiantes. Cualquier duda consulte con su Asesor. Consulte el libro de Antonio Pasquali: Comunicacin y Cultura de masas y, del mismo autor, Comprender la comunicacin. La informacin contenida, le permitir reforzar los conocimientos adquiridos.

Sumativa: Para la evaluacin del curso se tienen previstas dos (2) pruebas integrales, las cuales sern de tipo objetiva y estarn organizadas con preguntas combinadas dentro de las siguientes modalidades: seleccin simple, seleccin mltiple, completacin, verdadero falso, pareo.

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V. BIBLIOGRAFA Obligatoria: Bolett, M. (2001) Lengua y Comunicacin. Universidad Nacional Abierta. Complementaria: lvarez, M. (1988) Estructuras y funciones del discurso. Mxico: Siglo XXI. _________ (1999) Tipos de escrito: Exposicin y argumentacin. Cuadernos de Lengua Espaola. Madrid: ARCO/LIBROS S.L. _________ (2000) Tipos de escrito: Narracin y Descripcin. Cuadernos de Lengua Espaola. Madrid: ARCO/LIBROS S.L. Austin, J.L. (1981) Palabras y acciones. Buenos Aires: Paids. _________ (1982) Cmo hacer las cosas con palabras. Barcelona: Paids. vila, R. (1990) La lengua y los hablantes 3ra ed. Mxico: Trillas. Barrera, L. (1995) Discurso y Literatura. Caracas: ediciones de la Casa de Bello. Berlo, David. (2002) El proceso de la comunicacin: introduccin a la teora y a la prctica 3ra ed. Buenos Aires: El Ateneo. Bernrdez, E. (1980) Introduccin a la lingstica del texto. Madrid: EspasaCalpes. Bulher, K. (1979) Teora del lenguaje. Madrid: Alianza. Castells, M. (1995) La sociedad de la informacin, El Pas, Madrid, 25 de febrero de 1995. Chomsky, N. (1986) El lenguaje y los problemas del conocimiento. Conferencias de Managua I. Madrid: Visor. Cmo hablar en pblico (1994). Bilbao: Deusto Educacin y comunicacin. Disponible en: http://ntedu.org/comunica/lecdoc.htm El desarrollo en la era de la informacin: Disponible en: http://www.ider.ca/lacro/index.htm

15 Escandel, M. (1993) Introduccin a la pragmtica. Madrid: Anthopos. Fernndez, C. (1999) La comunicacin en la organizacin. Mxico: Trillas. Fuentes, C. 81998) El comentario lingstico- textual. Madrid: ARCO/LIBRO S.L. Garca, N. (1990= Culturas Hbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Mxico: CONACULTA y Grijalbo. Greims, A. (1983) La semitica del texto. Barcelona, Espaa: Paids. Gutirrez, S. (1995) La lingstica del habla: de la retrica a la pragmtica. Textos de didctica de la Lengua y de la Literatura, 3, pp. 7-16. Halliday, M. (1982) El lenguaje como semitica social. Mxico: Fondo de Cultura Econmica (FCE). Jacobson, R. y Morris, H. (1974). Fundamentos del lenguaje. Madrid: Ayuso. Knapp, M. (1982) La comunicacin no verbal. El cuerpo y el entorno. Barcelona, Espaa: Paids. Lomas, C., Osorio, A. y Tusn, A. (1993) Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseanza de la lengua. Barcelona, Espaa: Paids. Lotman, J. (1979) Estructura del texto artstico. Madrid: Istmo. Lyons, J. (1994) Lenguaje, significado y contexto. Barcelona, Espaa: Paids. Martnez, M. (1994) Instrumentos de anlisis del discurso escrito. Colombia: Universidad del Valle. McEntee, E. (1996) Comunicacin oral para el liderazgo del mundo moderno. Mxico: McGraw Hill. Modelos de comunicacin. Disponible en: http://ntedu.org/comunica/comunica.htm Ruth, K. (1991) El texto expositivo. Buenos Aires: Aique. Pasquali, A. (1990) Comunicacin y cultura de masas. 6a ed. Caracas : Monte vila.

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16 Parker, K. (1995) Tcnicas psicolgicas para jefes y mandos intermedios. Mxico: Hispano-Europea. Reyes, G. (1995) El abc de la pragmtica. Cuadernos de la Lengua Espaola. Madrid: ARCO/LIBROS S.L. Romero, M. (1996) El espaol en los medios de comunicacin. Cuadernos de Lengua Espaola. Madrid: ARCO/LIBROS S.L. Saussure, F. de (1983) Curso de lingstica general. Edicin crtica de Tulio De Mauro (versin espaola) Madrid: Alianza Shlieben- Lange, B. (1987) Pragmtica lingstica. Madrid: Gredos. Slater, W y Graves, M. (1989) Investigaciones sobre el texto expositivo: aportes para los docentes. El texto expositivo. Estrategias para su comprensin. Ruth, D. 8compiladora). Argentina: Aique. Stubbs, M. (1983) Anlisis del discurso. Madrid: Alianza. Trejo, R. La nueva alfombra mgica. Disponible en: http://www.etctera.com.mx/libro/uno/indice1.htm Van Dikj, T. (1981) Texto y Contexto. Semitica y Pragmtica del Discurso. Madrid: Ctedra. Audiovisuales: 1. La comunicacin humana, espejos de la mente e importancia de la comunicacin. 2. Formas lingsticas de la comunicacin. 3. Lengua y Comunicacin 4. El uso del lenguaje

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