Curso de Ps-Graduao em Psicopedagogia Caapava Nome: Cristina Almeida Rosa Zaragoza Disciplina: Diagnstico e Interveno em Psicopedagogia Institucional Tarefa:

Tarefa 3 Quadro comparativo aprendizagem e no aprendizagem

Turma: TEXTOS Sara Pain APRENDIZAGEM Para que a aprendizagem ocorra a autora propem alterao substantiva nos princpios e na organizao dos sistemas de ensino, que devem essencialmente ter vontade real de mudana e propor: NO APRENDIZAGEM Segundo Pain a no aprendizagem esta diretamente ligada a:

Sistemas escolares ainda presos tcnicas de ensino e uma Desenvolver um ensino sistemtico e mais transmisso mecnica dos racional para oferecer s crianas conhecimentos j prontos e condies de pensar por si mesmas e acabados. aprender se tornando autodidatas e em melhores leitores e escritores estando em Resultado da atitude do professor que acredita nos sintonia com o mundo e para que tenham limites da criana pobre. ideia dos avanos do conhecimento da cincia. Despertar nos alunos a curiosidade e o prazer de aprender. Nunca trabalhar com conhecimentos prontos, os alunos so estimulados a questionar, duvidar e perguntar sempre. O educador aquele que tem suporte para analisar a realidade e projetar sobre ela certos interesses que estimulam os alunos a querer conhecer mais, desenvolvendo sua autonomia plena e mudando sua postura acreditando sempre no potencial da criana. Tuleski Para Tuleski a aprendizagem depende que a A no aprendizagem estaria prtica pedaggica contemple: relacionada com a indisciplina,

 Compreenso dos significados contedos para a vida cotidiana.

dos mas Tuleski esclarece que:

A indisciplina inicialmente compreendida como algo Desafio os alunos para criar, opinar e individual e interior ao aluno e refletir sobre os contedos. totalmente descontextualizada O nvel de desenvolvimento potencial da das relaes produzidas no criana. interior da escola. O professor deve redimensionar o olhar Procedimentos inadequados para questes de modo a perceber as que se d atravs de tarefas relaes existentes entre indisciplina, mecnicas e pouca vinculao contexto escolar e social e prtica com o cotidiano dos alunos pedaggica. alimentando a indisciplina. Ciso entre estudo e prazer. Problemas de ordem pedaggica e estrutural da escola, que influenciada pelo contexto social. Desvalorizao da capacidade cognoscente das crianas.