INSTITUTO
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Desde la década de 1980 elCREA (Centro Especial deInvestigación en Teorías yPrácticas Superadoras deDesigualdades) está desarro-llando nuevas concepciones deeducación y hoy en día estándentro del Proyecto un totalde 61 centros educativospúblicos y tres concertados.De los 61 centros públicos haycinco IES, 53 CEIPs, uno deEducación infantil (municipal) y dos escuelas de personasadultas. De los tres privados,uno es un CEIP, uno conInfantil, Primaria ySecundaria y uno con Infantil,Primaria, Secundaria yBachillerato .Fue en el País Vascodonde por primera vez se ini-ció en el curso 1995-1996 apartir del interés mostradopor el CEP Ruperto Medina,de Portugalete (Vizcaya), quelo propuso como proyecto deinnovación educativa. Ante elinterés suscitado por dichoproyecto y tras un análisis delos resultados del mismo, alaño siguiente se decidió invi-tar a otros tres centros delPais Vasco (Mugertza, 2005).En todas las escuelasque están en el proyecto, losaprendizajes se han reforza-do, se potencia el esfuerzodel alumnado, se crea unentorno estimulante deaprendizaje, se propicia quetodo el tiempo escolar yextraescolar sea de aprendi-zaje, se refuerzan las áreasinstrumentales, las lenguas ylas tecnologías de la informa-ción y la comunicación…. Sefavorecen, además, la comuni-cación, la solidaridad, el res-peto…, pero siempre unidos alaprendizaje instrumental(Jaussi, 2002:57 y ss.).Pero además, esteProyecto es el resultado de laparticipación de todas laspersonas que han ido intervi-niendo en él (Racionero ySerrradell, 2005:33). En esteproceso participativo, comovenimos comentando, entracualquier persona que tengaalgo que aportar, principal-mente de la propia comunidadescolar y del entorno máscercano (Martínez y otros,2005:53). Por eso cada casoes distinto, cada aportaciónes distinta, y los tipos deactividades concretas, tem-poralizaciones e implicacionestambién lo son.El Proyecto está some-tido a constante revisión encada Centro, para así respon-der a una práctica educativaque se adapte al contextoconcreto. Cada Comunidad deAprendizaje es diferentesegún el entorno, aunque entodos los casos uno de lospilares es la preocupación dia-ria del profesorado por susalumnos y alumnas (Valls,2005b:34). En este proyectocada escuela y cada barrio seinfluyen mutuamente, mejo-rando la situación social yeducativa de la poblaciónimplicada .Comunidades deAprendizaje es una propuestafilosófica, organizativa ymetodológica desarrollada alo largo de más de veinte añospor el CREA.Las ideas principales en lasque se basa este proyecto sonlas siguientes:
YA ESTÁN AQUÍ LAS “COMUNIDADESDE APRENDIZAJE”
E L G R A N P E R I Ó D I C O D E C A V I T E
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