October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

Tajuk Tugasan : Tujuan, Objektif dan Hipotesis (T-test, Anova dan T-test, Ancova)

Nama Pelajar : Norazlina Binti Muhammad (M20121000582)

Pensyarah :
Dr Mohammad Nasir bin Bistamam

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

SOALAN 1 Bina satu set tujuan, objektif dan hipotesis yang lengkap kajian ekperimen dengan mengandaikan analisis Ujian t akan digunakan bagi menguji hipotesis. (2 markah) JAWAPAN : 1. UJIAN T A. TUJUAN UMUM Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap dua pembolehubah kajian iaitu kefahaman pelajar dalam topik Algebra serta kalangan pelajar tingkatan 2. TUJUAN KHUSUS Berdasarkan tujuan umum di atas, maka tujuan khusus kajian ini adalah untuk melihat: Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar tingkatan 2. Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap motivasi pencapaian pelajar tingkatan 2. motivasi pencapaian dalam

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

B. OBJEKTIF Berdasarkan tujuan di atas, maka objektif kajian ini adalah untuk: 1. Mengukur kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra berdasarkan berbezaan, Min praujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan. min praujian dengan min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 kumpulan rawatan. min praujian dengan min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 kumpulan kawalan. min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan.

2.

Mengukur kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap motivasi pencapaian pelajar berdasarkan berbezaan, Min praujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan. min praujian dengan min posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 kumpulan rawatan. min praujian dengan min posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 kumpulan kawalan. min posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan.

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

C. HIPOTESIS Berdasarkan objektif kajian di atas, maka lapan hipotesis kajian berikut dibentuk iaitu;Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri didapati berkesan terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra berdasarkan hipotesis berikut. Tidak terdapat perbezaan signifikan min praujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2. Terdapat perbezaan signifikan min praujian dengan min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra kumpulan rawatan pelajar Tingkatan 2. Tidak terdapat perbezaan signifikan min praujian dengan min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2 . Terdapat perbezaan signifikan min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2.

Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri didapati berkesan terhadap motivasi pencapaian pelajar berdasarkan hipotesis berikut. Tidak terdapat perbezaan signifikan min praujian motivasi pencapaian pelajar antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2. Terdapat perbezaan signifikan min praujian dengan min posujian motivasi pencapaian pelajar kumpulan rawatan pelajar Tingkatan 2. Tidak terdapat perbezaan signifikan min praujian dengan min posujian motivasi pencapaian pelajar kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2 . Terdapat perbezaan signifikan min posujian motivasi pencapaian pelajar antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2.

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

SOALAN 2 (A) Dengan melibatkan faktor gender sebagai pembolehubah moderator, bina satu set tujuan, objektif dan hipotesis yang lengkap kajian eksperimen : a. Dengan mengandaikan analisis ANOVA satu hala dan Ujian t akan digunakan bagi menguji hipotesis. (2 markah)

ANOVA DAN UJIAN T A. TUJUAN Tujuan Umum : Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap dua pembolehubah kajian iaitu kefahaman pelajar dalam topik Algebra dan serta motivasi pencapaian dalam kalangan pelajar tingkatan 2 (lelaki dan perempuan) Tujuan Khusus : Berdasarkan tujuan umum di atas, maka tujuan khusus kajian ini adalah untuk melihat: Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tingkatan 2 lelaki dan perempuan. Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap motivasi pencapaian pelajar Tingkatan 2 lelaki dan perempuan.

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

B. OBJEKTIF
Berdasarkan tujuan di atas, maka objektif kajian ini adalah untuk mengukur kesan:

1. Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra berdasarkan perbezaan, praujian kefahaman pelajar dalam topik algebra pelajar Tingkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. praujian dengan posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki. praujian dengan posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan perempuan praujian dengan posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 kumpulan kawalan. posujian kefahaman pelajar dalam topik algebra pelajar Tingkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. 2. Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap motivasi pencapaian pelajar berdasarkan perbezaan, praujian motivasi pencapaian pelajar Tingkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. praujian dengan posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki. praujian dengan posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan perempuan praujian dengan posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 kumpulan kawalan. posujian motivasi pencapaian pelajar Tingkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan.

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

C. HIPOTESIS Berdasarkan objektif kajian di atas, maka sepuluh hipotesis kajian berikut dibentuk iaitu;1. Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra adalah berdasarkan kepada pengujian hipotesis berikut; Tidak terdapat perbezaan signifikan praujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. Terdapat perbezaan signifikan posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 kumpulan rawatan lelaki. Terdapat perbezaan signifikan posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 kumpulan rawatan perempuan. Tidak terdapat perbezaan signifikan praujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 kumpulan kawalan. Terdapat perbezaan signifikan posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. 2. Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap motivasi pencapaian pelajar Tingkatan 2 adalah berdasarkan kepada pengujian hipotesis berikut; Tidak terdapat perbezaan signifikan praujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. Terdapat perbezaan signifikan posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 kumpulan rawatan lelaki. Terdapat perbezaan signifikan posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 kumpulan rawatan perempuan.

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

Tidak terdapat perbezaan signifikan praujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 kumpulan kawalan. Terdapat perbezaan signifikan posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan.

SOALAN 2 (B) Dengan mengandaikan analisis ANCOVA akan digunakan bagi menguji hipotesis. (1 markah) ANCOVA A. TUJUAN Tujuan Umum : Kajian ini bertujuan untuk melihat kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap dua pembolehubah kajian iaitu kefahaman pelajar dalam topik Algebra dan serta motivasi pencapaian dalam kalangan pelajar tingkatan 2 (lelaki dan perempuan) Tujuan Khusus : Berdasarkan tujuan umum di atas, maka tujuan khusus kajian ini adalah untuk melihat: Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tingkatan 2 lelaki dan perempuan. Kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap motivasi pencapaian pelajar Tingkatan 2 lelaki dan perempuan.

October 20, 2013

[SARJANA PENDIDIKAN SAINS SEKOLAH RENDAH]

B. OBJEKTIF Berdasarkan tujuan di atas, maka objektif kajian ini adalah untuk mengukur kesan Pendekatan Pengajaran XYZ berteraskan Pendekatan Masteri terhadap: 1 Kefahaman pelajar dalam topik Algebra berdasarkan perbezaan antara praujian dengan posujian antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2. 2 Motivasi pencapaian berdasarkan perbezaan antara praujian dengan posujian antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan pelajar Tingkatan 2.

C. HIPOTESIS
Berdasarkan objektif di atas, maka hipotesis kajian ini adalah Pendekatan Pengajaran XYZ

berteraskan Pendekatan Masteri adalah berkesan terhadap kefahaman pelajar dalam topik Algebra dan motivasi pencapaian berdasarkan kepada hipotesis berikut; 1 Terdapat berbezaan signifikan antara min praujian dengan min posujian kefahaman pelajar dalam topik Algebra pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan. 2 Terdapat perbezaan signifikan antara min praujian dengan min posujian motivasi pencapaian pelajar Tigkatan 2 antara kumpulan rawatan lelaki, kumpulan rawatan perempuan dan kumpulan kawalan.